人教版五年级数学下册-第七单元折线统计图教案
人教版五年级下册数学 第7单元折线统计图 第1课时 单式折线统计图 教案
（统计表更清楚，更有条理；条形统计图更形象直观）
人们在日常工作和生活中还经常用这种方式来表示这些数据，课件出示教材105页例1折线统计图。
二、新课讲授
1.认识单式折线统计图。
（1）读懂图意。
提问：你能看懂这个折线统计图吗？
先与同桌互相说一说，折线统计图是由哪几部分组成的，它是怎样表示数据信息的？
三、课堂作业
完成教材第108页练习二十六第1～3题。
四、课堂小结
这节课我们学习了折线统计图，你有什么收获?
板书设计
单式折线统计图
折线统计图的特点：不仅能够看出数量的多少，而且还能看出数量增减变化的情况。
单式折线统计图的画法：用一个单位长度表示一定数量，根据数据多少描出各点，然后把各点用线段顺次连结起来。
教学反思
本节讲解折线统计图。在这节课之前，学生已有条形统计图的知识基础，在观察、对比、分析中，看到折线统计图更能清晰地表示数量的增减变化，激发学生进一步探究的欲望。在整个教学过程中，我注重紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识体验出发，创设生动的生活情境，引发数学问题，让学生感受到数学的作用，感受到生活中处处有数学。练习中又通过运用数学知识对生活中的问题进行分析，让学生体验到学习数学的魅力。
一、复习导入
出示教材第104页中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表。
2006年：426支；2007年：394支；2008年：468支；2009年：454支；2010年：489支；2011年：499支；2012年：519支。
这是2006～2012年中国青少年机器人大赛参赛队伍支数的数据。像这样整理数据的方法好吗？你想怎样整理这些数据？
人教版五年级下册数学《第7单元折线统计图第2课时复式折线统计图》教学设计
人教版五年级下册数学《第7单元折线统计图第2课时复式折线统计图》教学设计一. 教材分析《人教版五年级下册数学》第7单元是关于折线统计图的学习。
本节课是该单元的第2课时，主要内容是复式折线统计图的绘制和分析。
教材通过具体的案例和练习，使学生掌握复式折线统计图的绘制方法，并能对复式折线统计图进行简单的分析，从而培养学生对数据的收集、处理和分析能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了单式折线统计图的基本知识，对折线统计图有了一定的认识。
但学生在绘制和分析复式折线统计图方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体的案例和练习，帮助学生理解和掌握复式折线统计图的绘制和分析方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能掌握复式折线统计图的绘制方法，并能对复式折线统计图进行简单的分析。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养对数据的收集、处理和分析能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强解决问题的信心，培养合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能掌握复式折线统计图的绘制方法。
2.难点：学生能对复式折线统计图进行简单的分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的案例，引发学生的兴趣，激发学生的思考。
2.实践操作法：学生在实践中操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.小组合作法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具准备：复式折线统计图的案例、练习题、黑板、粉笔。
2.教学环境：教室环境舒适，学生座位合理布置，便于学生交流和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个具体的案例，引入复式折线统计图的概念，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示复式折线统计图的案例，引导学生观察和思考，从而引导学生掌握复式折线统计图的绘制方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，绘制复式折线统计图，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
4.巩固（10分钟）教师给出一些练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
人教版五年级数学下册第七单元折线统计图教案
（揭示课题：折线统计图）
思考：像老师这样整理数据的方法好吗？你想怎样整理这些数据？
回答：统计表的优点：
条形统计图的优点：发现：人们通常用折线统计图来表示气温的变化情况
自主学习
1、出示XX地区近期最高气温情况的折线统计图。提出问题：这个统计图和条形统计图有什么不同？它表达了哪些信息呢？我们先听一听气象播报员是如何介绍近期天气变化情况的。（课件播放）
课题：折线统计图
主备： 辅备：
教
学
目
标
知识与能力
通过观察与对比，认识折线统计图区别于条形统计图的特征，体会折线统计图在表示数据变化趋势方面的作用。
过程与方法
1、结合实例，能够读懂单式折线统计图所反映的数据信息及变化规律，并对图中所反映的现象做出简单分析，能进行初步的判断和预测；2、能够根据提供的资料，在网格图中有条理地初步绘制单式折线统计图。
师生小结：像这样在一X统计图中表示两组不同数量的折线统计图，我们数学上把它叫作复式折线统计图。（板书补充完整）
3、课件完整演示制作过程。
4、统计图分析教师重点总结：我们以前曾经把两个条形统计图合并在一起组成复式条形统计图，今天我们又把两个折线统计图合并在一起组成复式折线统计图，他们的原理是一样的，都是为了便于比较两组数据。
情感态度与价值观
经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，根据数据作出简单的判断与预测，发展统计意识。
重
点
难
点
教学重点
根据提供的资料，在网格图中有条理地初步绘制单式折线统计图。
突破方法
自学探究，合作讨论。
教学难点
读懂单式折线统计图所反映的数据信息及变化规律，并对图中所反映的现象做出简单分析，能进行初步的判断和预测。
人教版五年级数学下册第七单元折线统计图教案
第七单元统计第一课时折线统计图教学内容：教科书第108～109页以及练习十九第1题。
教学目标：1、知识能力目标：让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活实际的密切关系。
2、过程方法目标：使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。
3、情感态度与价值观：能从统计图中发现数学问题、解决问题，并能体会统计知识在生活中的意义和作用。
教学重点难点：重点：了解折线统计图的特点，会看折线统计图，能根据折线统计图对数据进行简单的分析。
难点：弄清条形统计图与折线统计图的区别。
教学方法：三疑三探教学模式教具准备：多媒体课件。
教学过程：（一）、设疑自探师：同学们都喜欢到什么地方玩？那你们去过科技馆吗？多去参观科技展可以增长我们的见识。
科技馆的工作人员想了解1998～2003年昆明市中小学生参加科技展的人数情况，于是做了一份统计图。
出示条形统计图。
你能从中获得什么信息？回忆条形统计图的特点。
（二）、解疑合探1、为了更明显的看出各年参观科技馆的人数增减情况，我们来学习一种新的统计图。
出示折线统计图（板书标题：折线统计图）说一说它的横轴、纵轴分别表示什么？统计图上的各点又表示什么意思？（三）、质疑再探小组讨论：（1）、中小学生参加科技展的人数有什么变化？你有什么感想？（2）、折线统计图有什么特点？小组交流汇报讨论结果。
师带领学生从点和线两方面分析总结折线统计图的特点。
师问：在折线统计图中我们是用什么来表示数据？（板书：点表示数量的多少）我们明明用点来表示数量的多少，而它却叫做折线统计图你，说明这些线段中肯定藏着一些奥秘。
师问：观察一下折线统计图里面的各条线段，它们有什么作用？（板书：线表示数量的增减变化）3、出示折线统计图和条形统计图先让学生在小组里讨论交流折线统计图和条形统计图的相同点和不同点，再请小组汇报讨论的结果，最后师再带领学生小结。
人教版五年级数学下册第七单元《折线统计图》集体备课教案
人教版五年级数学下册第七单元《折线统计图》集体备课教案一. 教材分析《折线统计图》是五年级数学下册第七单元的内容，主要是让学生了解折线统计图的特点和作用，学会如何通过折线统计图来获取和分析信息。
本节课的内容与生活实际紧密相连，有利于培养学生的数感和统计观念。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图的基础知识，对统计图的概念和作用有一定的了解。
但是，对于折线统计图的特点和作用，以及如何通过折线统计图来获取信息，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、操作、思考来理解折线统计图的特点和作用。
三. 教学目标1.让学生了解折线统计图的特点和作用，知道如何通过折线统计图来获取和分析信息。
2.培养学生的数感和统计观念，提高学生的数据分析能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力。
四. 教学重难点1.折线统计图的特点和作用。
2.如何通过折线统计图来获取和分析信息。
五. 教学方法采用问题驱动法、合作学习法、案例教学法等，引导学生通过观察、操作、思考来理解折线统计图的特点和作用，以及如何通过折线统计图来获取和分析信息。
六. 教学准备1.准备一些折线统计图的案例，用于教学演示和练习。
2.准备一些关于折线统计图的问题，用于引导学生思考和讨论。
3.准备一个白板，用于板书和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用问题驱动法，引导学生回顾条形统计图的特点和作用，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示一些折线统计图的案例，让学生观察并思考以下问题：a.折线统计图与条形统计图有什么不同？b.折线统计图有什么特点和作用？c.如何通过折线统计图来获取和分析信息？3.操练（10分钟）让学生分组合作，选择一个折线统计图的案例，尝试回答上述问题。
每组选一个案例，进行讨论和分析，然后向全班汇报。
4.巩固（5分钟）针对学生汇报的情况，进行点评和讲解，加深学生对折线统计图特点和作用的理解。
5.拓展（5分钟）利用案例教学法，展示一些实际生活中的折线统计图，让学生观察和分析，进一步体会折线统计图在生活中的应用。
人教版五年级下册数学第七单元折线统计图大单元备课结构化思维课堂课时(教学设计)
2.点评：在批改学生的作业时，我会给予他们一些点评。我会指出他们的优点和不足之处，给予他们一些鼓励和指导，帮助他们改进他们的作业。
3.反馈：我会及时反馈学生的学习效果，告诉他们他们的作业做得怎么样，哪些地方做得好，哪些地方需要改进。我会鼓励他们继续努力，争取做得更好。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调折线统计图的绘制方法和数据分析这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与折线统计图相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示折线统计图的基本原理。
重点难点及解决办法
重点：
1.折线统计图的概念与特点
2.折线统计图的绘制方法
3.解读折线统计图中的信息，分析数据关系
难点：
1.理解折线统计图的绘制原理
2.掌握通过折线统计图分析数据的技巧
3.将实际问题抽象为折线统计图模型
解决办法：
1.通过具体案例让学生观察和分析，引导学生发现折线统计图的特点，从而理解其绘制原理。
但是，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在讲解折线统计图的绘制方法的时候，我可能没有讲解得足够清晰，有些学生在绘制的时候还是不太会。下次，我可能需要更细致地讲解每一步，并且示范给学生看。还有，在小组讨论的时候，我发现有些学生比较内向，不太愿意发言。我应该鼓励他们更多地下来说，让他们能够在讨论中学习和成长。
5.数据分析：通过折线统计图，我们可以进行数据分析，包括观察数据的趋势、找出数据的异常值、分析数据的波动原因等。这些分析可以帮助我们更好地理解数据，发现数据背后的规律和趋势。
人教版五年级数学下册第七单元折线统计图——复式折线统计图教案
第2课时复式折线统计图◎教学笔记教学内容教科书P106~107例2,完成教科书P109“练习二十六”中第4、5题。
教学目标1.认识复式折线统计图及其特征，能根据需要选择折线统计图直观、有效地表示数据。
2.能结合实例读懂复式折线统计图，并能对数据进行简单的分析和预测，发展学生的统计意识，提高学生的统计能力。
3.在自主学习、合作交流的过程中，体验学习复式折线统计图的必要性，感受数学与生活的联系。
教学重点认识复式折线统计图的特征和学会绘制复式折线统计图。
教学难点认识复式折线统计图的特征，能对数据进行简单的分析和预测。
教学准备课件。
教学过程一、复习旧知识，引入新课师：同学们，上节课我们认识了单式折线统计图，今天再来认识另一种折线统计图——复式折线统计图？课件出示教科书P106例2部分信息。
师：你发现了吗？这是一张什么统计表？【学情预设】复式统计表。
师：如果我们要清楚地表示1998—2021年全国出生人口数和死亡人口数的变化情况，应该用什么统计图比较合适呢？【学情预设】折线统计图。
师：这是1998—2021年全国出生人口数的折线统计图。
从图中，你知道有关我国出生人口的哪些信息？◎教学笔记课件展示：学生独立思考，与同伴互相交流。
【学情预设】学生从图中可以看出，全国出生人口数总体呈下降趋势，且在2016年后下降幅度较大。
师：这是1998—2021年全国死亡人口数的折线统计图。
从图中，你知道有关我国死亡人口的哪些信息？课件展示：学生独立思考，与同伴互相交流。
【学情预设】学生可以看出，死亡人口数呈上升趋势，但上升的幅度较小。
师：如果我现在想知道，2003年全国出生人口数和死亡人口的数，谁多谁少，应该怎么办呢？【学情预设】要从这两幅图中分别找出2003年全国出生人口数和死亡人口的数，再进行比较。
师：如果我现在想知道，2003年全国出生人口数和死亡人口的数，谁多谁少，应该怎么办呢？这样的话，既要看上边的折线图，又要看下边的折线图，很显然，不太方便。
人教版五年级数学下册第七单元《折线统计图》集体备课说课稿
人教版五年级数学下册第七单元《折线统计图》集体备课说课稿一. 教材分析《折线统计图》是人教版五年级数学下册第七单元的内容。
本节课的主要内容是让学生掌握折线统计图的概念、特点以及如何绘制和解读折线统计图。
通过学习折线统计图，让学生能够更好地理解数据的分布和变化趋势，提高他们的数据分析和处理能力。
教材中主要包括以下几个部分：1.折线统计图的概念和特点：介绍折线统计图的定义、构成要素以及与其他统计图的区别。
2.绘制折线统计图：讲解如何根据数据绘制折线统计图，包括数据的收集、整理和绘制过程。
3.解读折线统计图：教授如何从折线统计图中获取和分析信息，包括观察趋势、找出规律等。
4.实践与应用：提供一些实际案例，让学生运用折线统计图解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对统计图的概念和特点有一定的了解。
他们在四年级时学习了条形统计图，能够理解条形统计图的基本概念和绘制方法。
因此，学生对于统计图的学习已经有了一定的基础。
同时，五年级的学生在思维上具有直观、形象的特点，对于图形的观察和分析能力较强。
他们善于从图中获取信息，并通过观察和分析找出数据的规律和趋势。
因此，学生在学习折线统计图时，能够通过观察和操作来理解和掌握相关概念和绘制方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握折线统计图的概念、特点和绘制方法，能够绘制和解读折线统计图。
2.过程与方法目标：通过观察、操作和交流，培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高他们运用数学知识解决实际问题的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：折线统计图的概念、特点和绘制方法，以及如何解读折线统计图。
2.教学难点：如何引导学生从折线统计图中获取和分析信息，以及运用折线统计图解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、实践法、小组合作法等多种教学方法相结合。
1.讲授法：用于讲解折线统计图的概念、特点和绘制方法。
五年级下册数学第七单元《单式折线统计图》教案教学设计
五年级下册数学第七单元《单式折线统计图》教案教学设计
一、教学目标
1. 能够理解折线图的概念，掌握绘制单式折线统计图的方法；
2. 能够对数据进行整理、分类、归纳，并用单式折线统计图表示数据；
3. 能够应用单式折线统计图进行数据分析，得出结论。
二、教学重难点
1. 折线图的绘制方法；
2. 对数据的整理、分类、归纳，以及数据分析的能力。
三、教学过程
1. 课前预备
向学生展示一些实际生活中使用折线统计图的例子，启发学生思考折线图的作用和用途。
2. 导入新知
在黑板上绘制一个简单的折线图，简要说明折线图的概念。
然后向学生展示一组数据表格，引导学生讨论如何将这些数据转换成折线图的形式。
3. 提出问题
让学生看一组相关数据，并提出一个问题，例如“这些人每天看电视的时间变化趋势如何？”然后让学生用单式折线统计图表示这组数据。
4. 绘制折线图
让学生根据所给的数据，填写折线图的表格，并绘制折线图。
这个过程中，应重点讲解坐标轴的刻度、坐标轴上的标识、数据点的连线等细节问题。
5. 分析折线图
让学生观察折线图，分析数据的变化趋势和规律，找出可能的原因或因素，得出结论。
6. 总结与拓展
让学生总结折线图的基本特点、使用方法和注意事项，并找出更多实例进行讨论和分析。
四、巩固练习
让学生完成若干道折线图绘制和分析的练习题，以巩固所学知识。
五、课后作业
布置课后作业，让学生利用所学知识，自己设计一组数据，并用单式折线统计图表示出来，然后分析此数据的变化趋势和可能的因素。
2024年人教版数学五年级下册折线统计图优秀教案3篇
人教版数学五年级下册折线统计图优秀教案３篇〖人教版数学五年级下册折线统计图优秀教案第【1】篇〗一、教学目标（一）知识与技能1.初步认识折线统计图，了解折线统计图的特点和作用，初步学会制作单式折线统计图。
2.能对折线统计图中显示的数据作简单的分析，并根据数量的变化趋势作出适当的预测。
（二）过程与方法1.尝试折线统计图的绘制过程，经历分析、判断和预测过程，提高学生的动手动脑能力。
2.体验用统计方法解决问题的过程与解决问题方法的多样性。
（三）情感态度和价值观1.通过参与统计活动，在独立思考与合作学习的氛围中不断探究，提高学生学习的热情。
2.使学生感受统计与生活的联系，体验用数学解决问题的实用性。
二、教学重难点（一）重点：1.了解折线统计图的特点和作用。
2.能根据折线统计图对数据进行简单的分析。
（二）难点：绘制单式折线统计图。
三、教学用具条形统计图，折线统计图图例四、教学设计（一）复习旧知，引入新知师：同学们，我们学校的选修课有舞蹈课、足球课、书法课、篮球课、象棋课、手工制作课。
老师把我们学校选修课各科人数统计了一下，做了一个我们之前学过的条形统计图，观察这个条形统计图，你能得到哪些信息呢？折线统计图生：学象棋的人数最多，55人，足球和书法的人数一样多，都是50人。
师：也就是我们通过观察条形统计图的高低可以清楚得看到每一个项目它所对应的人数的多少。
高的说明数量多，低的说明数量少。
师：同学们看这个条形统计图的横轴表示的是什么？纵轴又表示的是什么呢？生：横轴表示的是项目，纵轴表示的是人数。
师：条形统计图的特点是能够清楚的看到每个项目的数量多少。
同学们，现在老师又对我们学校六学期内打篮球的人数做了一个统计表，请看。
折线统计图师：用什么统计图可以把这个统计表里数据变化情况更直观的表示出来呢？生：条形统计图。
师：能说说你的想法吗？生：画出条形统计图就可以把它们的数量多少给表示出来。
师：说的有道理，有自己的想法很好，那同学们，除了条形统计图之外我们还可以用其他的统计图来表示数据的变化情况吗？请看老师做得一个统计图。
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第七单元 统计
第一课时 折线统计图
教学内容：教科书第108～109页以及练习十九第1题。
教学目标：
1、知识能力目标：让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体
会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活实际的密切关系。
2、过程方法目标：使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根
据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。
3、情感态度与价值观：能从统计图中发现数学问题、解决问题，并能体会统
计知识在生活中的意义和作用。
教学重点难点：
重点：了解折线统计图的特点，会看折线统计图，能根据折线统计图对数据
进行简单的分析。
难点：弄清条形统计图与折线统计图的区别。
教学方法：三疑三探教学模式
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
（一）、设疑自探
师：同学们都喜欢到什么地方玩？那你们去过科技馆吗？多去参观科
技展可以增长我们的见识。科技馆的工作人员想了解1998～2003年昆明市中小
学生参加科技展的人数情况，于是做了一份统计图。
出示条形统计图。
你能从中获得什么信息？
回忆条形统计图的特点。
（二）、解疑合探
1、为了更明显的看出各年参观科技馆的人数增减情况，我们来学习一
种新的统计图。
出示折线统计图（板书标题：折线统计图）
说一说它的横轴、纵轴分别表示什么？
统计图上的各点又表示什么意思？
（三）、质疑再探
小组讨论：（1）、中小学生参加科技展的人数有什么变化？你有什么
感想？
（2）、折线统计图有什么特点？
小组交流汇报讨论结果。
师带领学生从点和线两方面分析总结折线统计图的特点。
师问：在折线统计图中我们是用什么来表示数据？（板书：点表示数量的多
少）
我们明明用点来表示数量的多少，而它却叫做折线统计图你，说明这些线段
中肯定藏着一些奥秘。
师问：观察一下折线统计图里面的各条线段，它们有什么作用？
（板书：线表示数量的增减变化）
3、出示折线统计图和条形统计图
先让学生在小组里讨论交流折线统计图和条形统计图的相同点和不同点，再
请小组汇报讨论的结果，最后师再带领学生小结。
4、生活中很多方面都会用到折线统计图，请同学们说一说你见过什么地方用
到折线统计图，让学生起来说。
（四）、巩固应用
练习十九第1题
先观察折线统计图，再说一说从中获得哪些信息，最后完成问题。
（五）、课堂总结
这节课你有什么收获？
（六）、课外作业
课本115页第6题
折线统计图
点 数量的多少
线 数量的增减变化
上升——增加 水平——不变 下降——减少
课后反思：
第二课时
教学内容：复式折线统计图
目的要求：
1、使学生认识复式折线统计图，了解其特点，根据需要，选择条形、折线
统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。
2、培养学生分析问题的能力。
3、体会统计在生活中的作用。
教学重点：
归纳复式折线统计图的特点，了解条形统计图与折线统计图的区别。
教学难点：
归纳复式折线统计图的特点，了解条形统计图与折线统计图的区别。
教学方法：
三疑三探教学模式
教具学具：
课件
教学过程：
一、设疑自探（16分钟）
（一）导入
投影出示第9—14 届亚运会中国和韩国获金牌情况的统计表。
提问：从表中你了解了哪些信息？如果要看出两个国家各届亚运会所获金牌数的
变化情况，该怎么办？
学生回忆并回答，师生达成共识，可以利用折线统计图把数据表示出来。
提问：折线统计图有什么特点？（可以很容易地看出数量增减变化的情况。）
师生共同完成两个国家所获金牌的折线统计图，然后老师利用多媒体课件呈
现两个单式折线统计图。
提问：怎样做才能更方便地比较两国获得金牌数量的变化情况呢？
学生思考，并说出可以把两个单式折线统计图合并成一个。师说明用复式折
线统计图，由此引入新课。
（板书课题：复式折线统计图）
（二）让学生根据课题提问题。
看到课题你想提出什么问题？
预设：
1、复式折线统计图有什么优点？
2、怎样制作复式折线统计图？
（教师对学生提出的问题进行评价、规范、整理后说明：老师根据同学们提出的
问题，结合教材归纳、整理、补充成为下面的自探提示，只要同学们能根据自探
提示认真探究教材，就能弄明白这些问题）
（三）出示自探提示，组织学生自探。
自探提示:
1、请你完成127页的复式折线统计图，并思考下面的问题。
2、观察、比较单式折线统计图与复式折线统计图有什么不同点？
3、在画复式折线统计图时要注意什么？
二、解疑合探（10分钟）
检查自探效果。
1、检查自探效果。(提问考虑不同层次的学生，差生回答，中等生补充，优
等生评价。)
2、遇到疑难问题要组织学生进行讨论。
强调：
复式折线统计图可以比较容易地比较出两组数据的变化趋势。在制作复式折
线统计图时，要注意画出图例。
三、质疑再探（6分钟）
1、学生质疑。
教师：通过本节的学习，你还有什么疑问，提出来大家共同探讨。
2、解决学生提出的问题。（先由其他学生释疑，学生解决不了的，可根据情
况或组织学生讨论或教师释疑。）
预设：
1、还有其它的统计图吗？
2、学习统计图在日常的生活中有什么作用？
四、运用拓展（8分钟）
（一）我当小老师，学生自编题。
1、让学生根据本节所学知识，编一道习题，。
2、展示学生高质量的自编习题，交流解答。
（二）补充练习。（根据学生自编习题的练习情况，有选择的出示下面习题供学
生练习。）
1、指导学生完成教材第129 页练习二十五的第l 题。学生看图回答问题，
得出7 一15 岁的男生、女生平均身高都随着翎龄的增加而增高，但13 岁之后
女生的身高增长趋于平稳，增长速度比男生慢。
2、完成教材第129 、130 灾练习二十五的第2 、3 题。，学生看图回答问
题，全班交流。
（三）全课总结：
1、学生谈学习收获。
学习了本节内容你有什么收获？
2、教师总结强调。
学生充分发表意见后，教师强调重点内容，并引导学生对本节内容进行归纳
整理，形成系统的知识。
板书设计
复式折线统计图
复式折线统计图可以比较容易地比较出两组数据的变化趋势。
在制作复式折线统计图时，要注意画出图例。
教后反思：
第三课时
教学目标：
1.通过练习，认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点。
2.会从复式折线统计图中读取信息，体会复式折线统计图在生活中的作用。
3.进一步学习制作复式折线统计图，培养学生动手操作能力，分析能力和合
作能力。
教学重点：通过练习进一步了解复式折线统计图的意义，特点和作用。
教学难点：了解条形统计图与折线统计图的区别，会根据所提供数据的实际情况
来确定选择适当的统计图来表示。
教学方法：让学生在观察、操作中学会根据需要选择合适的统计图直观、有效地
表示数据。
一、回顾复习，自探提示
1．我们上节课学习了复式折线统计图，回忆一下，谁能说一说复式折线统
计图有什么特点？
组织学生回忆，可看课本回忆总结，然后汇报：复式折线统计图不但可以表
示每组数据的数量增减的变化趋势；还可以较容易地比较出两组数据的变化趋
势。（板书）
2．揭示课题：复式折线统计图的练习
二、重点练习，解疑合探
1.基础练习。下面是某市第一中学和第二中学篮球队的五场比赛得分情况统计
图，请根据统计图回答问题。
（1）请你根据这两组数据画一幅折线统计图。
（2）请根据折线统计图回答下列问题。
A、新华书店和读者书城哪一个月销售图书最多？哪一个月两个书店销售图
书相差最大？
B、你能根据两个书店上半年的销售情况给他们提几条下半年图书销售计划
的意见吗？
3．评价完善。 集体订正，评价。
三、自主检测，质疑再探（详见附页）
四、课堂总结
说一说本节课你最大的收获是什么？你对自己的表现满意吗？