小木偶的故事
小木偶的故事(11篇)
小木偶的故事(11篇)小木偶的故事作文1自从小木偶学会了人类的表情后，兴奋极了。
就又去大街上闯闯了。
他背了个比上次更好的红书包。
这时，小红狐吹着口哨走来了，小红狐观察了，又想把小木偶新的红书包抢夺走，他想好了方法，冲上去就把那个红书包给抢了过来，这时，熊警官正好来搜查，观察小红狐抢了小木偶的红书包，生气地冲着小红狐说道：“你这个小东西，竟敢骗我，我可不饶你！”说完就把小红狐的尾巴拎起来，扔地远远的。
对小木偶说：“对不起，小木偶，我原来还以为是你抢了小红狐的书包。
对不起！”接着，小木偶又去了别的地方，突然，他拌到了一个石头，摔了个半死，坐在大树下抱头大哭，老婆婆和小兔子过来了，观察小木偶在大树下哭，就走过去问小木偶怎么了，小木偶回答说：“我拌到一个石头，跌去了。
”“那你要没关系啊？”小兔问道。
小木偶回答：“只是有点头晕，感谢你的关怀。
”说完，小兔和老婆婆把小木偶扶了起来，带他下坡。
这时，小木偶才明白，小女巫说的话没有错，笑是很重要的，但是，只会笑那可是远远不够的啊！小木偶的故事作文2小木偶在以前脸上只有一副表情，常常被别人误会受到委屈。
可是它如今有了人类的全部表情，再也不怕受到委屈了。
续写小木偶的故事小木偶又背着背包上路了。
走着走着，它又遇到了说谎话的小红狐。
小红狐又热忱地说：“让我看看你的新背包，好吗？”小木偶爽快地说：“行。
”小红狐又故技重施，飞速地逃跑了。
小木偶抓紧抓住了小红狐，小红狐舍命地摆脱，但是都无济于事。
那只穿警服的熊又来了，说：“你们在干什么呢？”小红狐生气地说：“小木偶抢走了我的背包。
”小木偶比小红狐还生气地喊着：“那是我的背包。
”小红狐还以为小木偶又像上次一样被熊警察扔出好远。
但这次跟上次不一样，却是小红狐被扔出好远。
穿警服的熊恍然大悟：“原来上次是我误会你了，对不起。
”小木偶爽快地说：“没关系。
”小木偶想起制作它的人——老木匠。
他飞速地跑到老木匠家门前，轻轻地敲了门，老木匠一开门，观察是小木偶，急忙问：“你在外面学到什么？”小木偶一字一句地把事情的经过说了出来。
《小木偶的故事》课文
•课文背景介绍•故事情节概述•角色分析目录•主题和象征意义•课文中的语言和文体特点•课文的教育意义和阅读启示•课文的改编和拓展阅读建议01简介老舍（1899年2月3日—1966年8月24日），原名舒庆春，字舍予，另有笔名絜青、鸿来、非我等。
北京满族正红旗舒穆禄氏，祖籍辽宁辽阳。
中国现代小说家、作家、语言大师、人民艺术家、北京人艺编剧，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》。
要点一要点二成就老舍的一生，总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。
1966年8月24日，由于受到文化大革命运动中恶毒的攻击和迫害，老舍被逼无奈之下含冤自沉于北京太平湖。
1978年，老舍得到平反，恢复“人民艺术家”的称号。
2017年9月，中国现代文学长篇小说经典《四世同堂》由东方出版中心出版上市。
这是该作自发表以来第一次以完整版形式出版。
墓碑上刻写着老舍的一句话：“文艺界尽责的小卒，睡在这里。
”作者介绍时代背景个人背景写作背景起源版本课文的起源和版本01老木匠为小木偶赋予了生命，希望他能够过上快乐的生活小木偶在旅途中遇到了许多奇怪的角色，如小红狐、兔子、猫等通过与这些角色的互动，小木偶逐渐意识到自己只会笑是不够的，无法表达自己的情感和感受故事的转折和高潮小木偶通过自己的努力和智慧，最终解决了问题并获得了友谊和爱故事强调了表达自己情感和感受的重要性，以及友谊和爱的力量故事的结局VS01小木偶的角色分析030201老婆婆富有同情心，愿意帮助需要帮助的人，但也有误解和偏见。
其他角色的角色分析小红狐狡猾、自私，只考虑自己的利益，不顾及他人的感受。
小兔子胆小、怕事，遇到问题就退缩，没有勇气去面对。
小狐狸聪明、机灵，能够想到解决问题的方法，但也有些自私。
小猴子热情、活泼，喜欢交朋友，但也有一些顽皮和淘气。
01主题分析强调诚实与谎言通过小木偶的遭遇，展示了人类的多种情感，如快乐、悲伤、愤怒等。
小木偶的故事全文
小木偶的故事——吕丽娜2010-10-14 20:17:37| 分类：| 标签：|字号大中小订阅《小木偶的故事》是吕丽娜写的。
发表于2002年，原题为《木偶的眼泪·外二篇》，后来入选《2002中国年度最佳童话》，改名为《小木偶的故事》，里面包含三篇童话故事：《只有笑是远远不够的》《我不是一段普通的木头》和《我喜欢做我自己》。
小学四年级上册《小木偶的故事》一文是根据《只有笑是远远不够的》改编的。
《小木偶的故事》原文老木匠做了个小木偶。
小木偶有鼻子有眼，能走路，会说话。
老木匠左瞧右瞧，总觉得小木偶脸上还少了点什么。
少了点什么呢？老木匠怎么也想不起来。
“你知道吗？”老木匠问小木偶。
“不知道。
”小木偶板着脸回答。
老木匠一下子想起来了，小木偶脸上少的东西是笑！“笑是很重要的。
”老木匠对自己说，“谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子！”老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情。
“现在好了。
”老木匠为小木偶收拾了一个红背包，把他送出了家门。
“走吧，外面的世界大着呢！”老木匠对小木偶说。
热闹的大街上，小木偶兴冲冲地大步向前走。
一只小红狐跑过来，很亲热地说：“嗨（hēi）！小木偶！你的红背包真漂亮，让我背一下好吗？就背一下。
我想看看这种红和我的毛色是不是相配。
”“好的。
”小木偶说。
小红狐一背上背包就拼命地逃跑。
小木偶愣住了。
等他反应过来，小红狐已经跑出去好远了。
小木偶有两条长长的、灵活的木头腿。
他很快就追上了小红狐，拽（zhuài）住了小红狐毛茸（róng）茸的大尾巴。
“放开！放开！”小红狐拼命挣扎。
==“吵什么！”一只穿警服的熊过来把他们分开。
“报告警官，他抢我的包！”小红狐撒谎一点儿都不脸红。
“那是我的，我的，我的！”小木偶尖叫。
穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的愤怒；再看看小木偶，小木偶一副（fù）笑嘻嘻的表情。
穿警服的熊拎起小木偶，把他扔出去好远。
小木偶的故事
小木偶的故事小木偶的故事1自从小木偶有了表情之后，它就变得很聪明了，还发生了很多趣事。
现在它走在街上，也很快乐，也和以前一样，整天笑嘻嘻的。
他走着走着，突然遇到了小狐狸，小狐狸背上还背着小木偶的红书包呢。
而小狐狸看见了小木偶背上的一个粉红色的背包，原来，自从小木偶的书包被抢了，老木匠又给了他一个新的书包。
这次，小木偶想让他尝尝苦头，所以他还是装出一副笑嘻嘻的表情。
小狐狸以为他还会上当，所以就和以前一样，用那骗人的招数，小木偶就故意把背包给了他。
这时，熊警官又来了，小木偶突然放声大哭：“警官，他抢我的包。
”小红狐一看，不对劲！还是赶紧走吧！可警官以闪电般的速度抓住他那毛茸茸的尾巴。
“啊！啊！爸爸，妈妈！”小红狐哭爹喊娘的，心善的小木偶放了他。
这天中午，他又看见了蓝鼻子小女巫，小女巫说：“小木偶，你过得是不是很开心呀！”“是的，我现在有了自己的情绪。
”“过两天就是你的生日了，我要送给你一个很好的礼物！”晚上，小木偶去外面抓了很多萤火虫来，把它们包在纸里，就看见了很微弱的光，但是却能照亮一片路。
他把这个送给小女巫，小女巫很感激他。
小木偶的故事2小木偶拥有用了人类的所有表情，每天开开心心每天快快乐乐。
有一天，小木偶背着他的新书包，在小路上快乐的走着，他走着走着发现前面有一个熟悉的身影，疑？这不是小红狐吗？小木偶打算教训小红狐一凡。
他走到小狐狸旁边，发现小狐狸背着他的旧书包。
小狐狸看见小木偶又有一个书包，而且比他的书包还漂亮。
小狐狸决定再把他的新书包骗过来。
小狐狸微笑着走到小木偶跟前对他说：“你能让我背一会书包吗？就一会儿。
”小木偶说：“当然可以。
”说完小木偶把书包递给了小红狐，小红狐背上书包，就飞快的逃跑着。
小木偶在后面追着。
跑着跑着，又被上次内只熊警官逮住了。
报告警官小木偶抢我的新书包。
我没有！小木偶一脸愤怒的表情。
小红狐脸上一点表情都没有。
熊警官想了一会儿，就吧小红狐扔到了天上。
熊猫警官把书包还给了小木偶。
小木偶的故事简介_小木偶的故事的资料介绍、故事传奇
小木偶的故事小木偶的故事一、教材解读这篇略读课文按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事。
课文先写老木匠做了一个小木偶，并在小木偶的脸上添上了一个“笑嘻嘻”的表情，以为只要会笑小木偶就会永远快乐；接着写小木偶在着急、生气、委屈甚至是痛苦、伤心时也总是一副笑嘻嘻的表情，因而在中遇到了一系列挫折；最后写小木偶在女巫的点化下，拥有了所有的表情，此时他发出了内心的感叹：“要是只会笑，那可是远远不够的。
”读完故事，我们不禁会发出和小木偶相同的感叹：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的，谁要是不会笑，就无法体验生活的快乐。
但生活是复杂的，除了一些高兴的事之外，还有一些伤心的事，不同的事情会引起我们不同的情感态度，要用我们的真情、用不同的方式去体验生活，面对生活。
童话以“笑”为线索展开故事情节：老木匠在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情；小木偶因为笑嘻嘻而受冤枉，遭误解，被怀疑；直到女巫出现，赋予了他所有的表情，才让他真正获得了快乐。
童话构思巧妙，让我们在同情小木偶遭遇的同时，反省自己的生活，感悟快乐的真谛。
这篇课文和《去年的树》一样，也属拟人体童话，而且文中对话也比较多。
选编这篇课文的目的，主要是引导学生运用阅读《去年的树》的方法阅读本文，在阅读中进一步感受这类童话的特点。
二、教学目标1认识6个生字。
2有感情地朗读课文，并在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。
3理解课文内容，体会小木偶的内心活动。
4能较合理地续编故事。
三、教学建议1课前可以布置学生搜集一些有关木偶的资料，让学生了解什么是木偶。
2教学这篇略读课文时，教师要引导学生根据课文前的阅读要求，运用阅读《去年的树》的方法自读课文。
自读时，先了解课文的基本内容，再和同学分角色读课文。
在充分自读的基础上，组织学生交流阅读收获，如，在小木偶的身上发生了一件什么事？小木偶遇到一系列挫折时，心里会想些什么？文章的最后一段话是什么意思？最后组织学生展开想象续编故事，并将这篇童话和《去年的树》联系起来，谈谈对这两篇童话的特点的认识。
小木偶的故事童话故事
小木偶的故事童话故事小木偶的故事童话故事小木偶的故事童话故事1自从小木偶有了人类全部表情之后，它确定出去闯荡，去关怀别人。
小木偶出发了，它首先来到了宽敞的大街上，它觉察了之前的那只小红狐正在被一群凶神恶煞的大恶狼欺负，小木偶看不惯，就上去帮小红狐，结果和大恶狼打了一场，大恶狼见不是小木偶的对手，马上就灰溜溜地跑得无影无踪了。
小红狐感谢不已，兴奋地说道：“感谢你，小木偶，你真是一个好人，之前是我不好，不应当骗走你的小红背包。
”说完，小红狐把小红背包还给了小木偶，他也在小木偶的教育下改邪归正了。
小木偶背着小红背包高高兴兴地来到了下一条大街，他观看一位年迈的老婆婆刚要过公路，小木偶跑过去护送老婆婆，老婆婆见小木偶如此和善，乐呵呵地说：“感谢你，可爱的小木头人。
”小木偶还是第一次听到有人夸他，他的脸上乐开了花。
一天下来，小木偶做了许多善事，他见义勇为、乐于助人，使他成为了一个美妙快乐的小木头人。
小木偶的故事童话故事2自从小木偶遇到了蓝鼻子小女巫，小女巫把人类全部的表情都送给了小木偶，如今小木偶会哭会笑会生气，会着急，也会向别人表示怜悯合关心了。
第二天，小木偶来到了小红狐家，在他的家门口，小木偶看到了小红狐身上拿着自己的红背包大模大样，神气十足的走了出来，小木偶拦住了小红狐对它说：“你还我背包!”小红帽说：“我不给。
”熊警官走了过来说：“小木偶，你怎么又抢小红狐的背包?”“那是我的!我的!”小木偶生气地说。
熊警官又看了看小红狐一副笑嘻嘻的表情，熊警官如今明白了，原来红背包是小木偶的。
熊警官从小红狐手里拿走了背包还给了小木偶，把小红狐带回了警察局。
小木偶背着红背包，高高兴兴的回家和老木匠团园了。
小木偶的故事童话故事3小木偶会笑、会哭、会生气了，他高兴极了，运用各种表情交到了许多伴侣，伴侣一多，他可神气了。
对伴侣越来越不耐烦，越来越虚伪了。
这天老木匠送小木偶上学。
一来到学校，就有许多好伴侣来找小木偶玩耍，他皱着眉头、板着脸不耐烦说："去、去、去、我烦着呢!"伴侣们听着，一个个生气地走开了。
小学四年级上册语文《小木偶的故事》原文及教案
小学四年级上册语文《小木偶的故事》原文及教案以下是《小木偶的故事》的原文：小木偶的故事从前有个木匠，他是个可爱的老人。
他独自生活在一座小木屋里。
他最喜欢制作木偶，他做出的木偶十分逼真，好像真的有生命一样。
有一天，木匠做了一个小木偶，他看着它，觉得特别喜欢。
他给它取名叫小波波。
小波波是个聪明的木偶，他能说会道，还会做很多事情。
木匠对小波波像父亲对待儿子一样。
每天，他都和小波波一起吃饭，一起玩耍，他会给小波波衣服穿，还会梳理他的木头头发。
小波波也很爱他的木匠爸爸。
他替木匠做一切力所能及的事情。
他帮木匠打水，劈柴，帮忙做饭，整理屋子。
有一次，一个坏人看到了小波波。
他觉得小波波很特别，想把他带走。
他偷偷地溜进了木匠的屋子。
可是，小波波看出了他的不对劲，他用力踢了坏人一脚。
坏人痛得大叫起来，逃命去了。
小波波的一番勇敢举动，感动了木匠。
他更加爱小波波了。
从此，他更加珍惜他们在一起的时光。
小波波也很开心，他知道自己有一个疼爱他的木匠爸爸。
他决心要一直陪伴着木匠，为他分担一切。
《小木偶的故事》教案一、教学目标1.了解故事的大意，明白小波波的成长历程。
2.培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3.通过讨论小波波对木匠的爱和奉献，引导学生关爱父母，懂得孝敬父母。
二、教学重点1.理解故事的大意。
2.感受小波波对木匠的爱与奉献。
三、教学难点1.引导学生思考小波波对木匠的情感表达。
2.培养学生的阅读理解能力。
四、教学方法1.听读教学法。
2.情境教学法。
五、教学过程1.热身通过问题导入：你们有木偶吗？你们喜欢木偶吗？为什么？2.听读教学播放录音，让学生跟读。
3.理解故事阅读完故事后，让学生回答以下问题：a.木匠最喜欢做什么？b.木匠做出的木偶有什么特别之处？c.小波波的特点有哪些？d.小波波对木匠有什么样的表达？4.情感体会让学生以小波波的身份，写封信给自己喜欢的人，表达自己对他/她的爱和奉献。
5.总结让学生简要总结小波波对木匠的爱和奉献，明白自己也应该孝敬父母。
课本剧剧本——《小木偶的故事》
课本剧剧本——《小木偶的故事》课本剧剧本——《小木偶的故事》第一场：老木匠与小木偶老木匠：今天好无聊哦！不如，把做个小木偶吧！（假装在一边做）老木匠：嘿嘿！我的手可真灵巧啊，做的木偶多可爱。
（左看看右看看）可这孩子好象缺点什么，我怎么觉得看着不太顺眼。
（对着小木偶说）孩子，你知道吗？小木偶（板着脸）：我不知道。
老木匠（深吸一口气，摸摸脑袋）：哦，我知道了，原来你缺少的是笑容啊。
笑是很重要的，谁要是不会笑，就没有办法过快乐的日子！（帮木偶裂开嘴）老木匠：孩子，这是我送给你的见面礼，你背着它到外边去学点东西。
（帮小木偶背上书包）走吧，孩子！外面的世界可大着呢！第二场：小木偶与小红狐（小红狐从左边出场）小木偶：哇，外面的世界可真漂亮！（小红狐从左边慢慢扭过来）小红狐（对小木偶招招手）：嗨，小木偶哥哥，你好！哗，你的红背包做哥真精美呀，颜色也很漂亮，可以让我背一下吗？看看它和我的毛色是不是相配？小木偶：好吧。
（把背包摘下，递给小红狐）小红狐（把脸侧过一边）：嘻嘻，这小木偶真笨，这么快就答应了，也不想想我小红狐是谁。
（把脸转向小木偶）小木偶：给你。
小红狐（接过背包往背上一背，然后边跑边对小木偶说）：再见了，你这个笨不头人！小木偶（把脚跺地，然后大声喊）：你这小偷，站住！（迈开步子追）（抓到小红狐）小红狐：放开，放开！你要再不放手，我可要大声喊啦。
（熊警官从右边出场）熊警官：吵什么，吵什么呀？快给我停下！小红狐（一脸的愤怒）：报告警官，他抢我的背包！小木偶（笑嘻嘻的）：那个背包是我的，我的，我的！（声音越来越大声）（熊警官看一下小红狐，再看一下小木偶。
）熊警官：你这小木偶，真不老实，当我是三岁的小孩吗？（说完，拎起小木偶装着甩过一边）（小木偶笑嘻嘻地抱着脑袋）第三场：小木偶与小白兔（小白兔从左边出场）小白兔（温柔）：小木偶，你怎么了？小木偶（笑嘻嘻）：我，我脑袋疼。
小白兔：别骗我啦，你装得一点都不像，脑袋疼应该像我这样。
小木偶的故事续写(10篇)
小木偶的故事续写(10篇)小木偶的故事续写(10篇)小木偶的故事续写1小木偶现在有了人类的所有表情，什么也不怕了。
一天，小木偶在大街上悠闲地散步，突然，他看见了全国超大通缉犯，“大灰狼”啊！他涉嫌一百件杀人秘密案件，是一位令人闻风丧胆的超级坏蛋。
现在，他在追以前抢他背包的小红狐。
小红狐大惊失色，吓得都尿裤子了，他拼命奔跑着，生怕自己被大灰狼抓住了。
他想救小红狐。
可是，他想：我单凭一己之力，怎可能打败大灰狼这个大坏蛋呢。
他看着四周，想着一切能够利用的事物，突然，他的目光转移到正在巡逻的熊警官，他认为熊警官能够打败大灰狼。
于是，他跑到熊警官哪里，对熊警官说，警官，大灰狼在那边，而且还在追小红狐呢！警官说：“谢谢你了，这几天大灰狼越狱，我一直在找大灰狼。
如今，可真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫呀！”后来，警官就连忙去追赶大灰狼。
不一会，大灰狼被抓住了，不几天，警官就将他绳之以法了。
当小红狐得知是小木偶救了他以后，就把他的背包还给了小木偶，就这样他们成了一对好朋友。
然后，一天一天，一年一年过去了，他们之间的羁绊也越来越深。
从此以后，小木偶的生活天天无忧无虑，满天都是快乐的欢笑声。
小木偶的故事续写2小木偶拥有了所有的表情后，兴高采烈的向家里奔去，迫不及待的想把这件喜事告诉老木匠，他要与小木偶的爸爸一起分享快乐。
小木偶跨着大步、背着鲜艳的红包回家去。
一路上太阳公公不停的抖着胡须笑，鲜花用缤纷的衣裳为他铺路，小鸟用动听的歌声为他开，一切是那么的美好……小木偶走着走着，看到有一家专门卖鞋子的商店。
里面装有各种各样的鞋子，有高跟鞋、平底鞋、靴子……小木偶因为没有钱，只能买了一双小红鞋，穿着它，走上了热闹的大街。
突然，小木偶的眼前窜出个毛茸茸的身影。
“嘻嘻……木偶兄弟，你的红鞋子好漂亮呀！给我穿穿，就穿一下，就一下好吗？”小木偶定睛一看，竟然还是那只小红狐！原来，这只狡猾的小红狐自从上次抢了小木偶的红背包后，得意洋洋，经常在这里守株待兔，所以碰上小木偶后还以为小木偶只有一种表情，就想故技重演。
《小木偶的故事》
《彼得兔》系列
以彼得兔为主角的动物故事，情节简单而生动，培养了孩 子们的阅读习惯和道德观念。
《小王子》
一部富有哲理的儿童文学，通过小王子的冒险旅程，探讨 了友情、成长和生活意义等主题。
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作和动作。
特殊能力
小木偶被赋予了能够感知周围 环境的能力，以及与人类进行
交流的能力。
小木偶的背景和性格特点
背景
小木偶是由一个老木匠雕刻出来的，它是为了陪伴老木匠而诞生的。然而， 由于它是木头雕刻的，所以它也有着天生的缺陷，例如容易受到水分和潮湿 度的影响。
性格特点
小木偶天真无邪，善良勇敢。它总是积极向上，乐于助人，并且总是能够找 到快乐的事情。它也很有好奇心，喜欢探索周围的世界。
时间线
故事发生在某个不特定的时间，以传统民间故事的形式叙述 。
故事的主要事件和转折点
主要事件1：小木偶在森林中遇到了一只会说话 的狐狸。
01
02
• 小木偶对狐狸的话感到惊讶，狐狸则利 用小木偶的单纯进行欺骗。
主要事件2：小木偶被狐狸欺骗，将所有的 财物都交给了狐狸。
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小木偶的故事
学习目标：
1、我要认识“拽、茸”等6个生字。
2、我要有感情地朗读课文，并在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。
3、我要理解课文内容，体会小木偶的内心活动。
4、我能较合理地续编故事。
学习重点：
我能联系实际理解课文最后一段话的意思。
学习难点：
我能较合理地续编故事。
课前准备：搜集关于木偶的资料。
学习课时：两课时
第一课时
学习目标：
1、我要认识“拽、茸”等6个生字。
2、我要有感情地朗读课文，并在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。
3、我要理解课文内容，体会小木偶的内心活动。
学习重点：我要在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。
学习难点：我能联系实际理解课文最后一段话的意思。
学习过程：
一、谈话导入：
1、《去年的树》让我们懂得了要珍惜友情、信守诺言，今天我们要学习的《小木偶的故事》又会让我
们想到什么呢？
2、交流木偶的资料。
二、初读课文，整体感知。
1、这是一篇略读课文，我要先读自学提示用序号标出本课的两个学习任务。
2、我要借助拼音读准字音、读通句子。
3、我要用联系上下文、查字典、找近义词等方法理解不懂的词语。
4、我能借助下面的提示说说课文主要内容。
这篇童话以“笑”为线索展开故事情节：老木匠在小木偶的脸上添了一个 的表情；小木
偶因为 受到一系列挫折；直到蓝鼻子小女巫送给他 ，
才让他真正获得快乐。
三、研读课文，感悟内涵。
1、我要和小组的同学分角色朗读课文。
2、我要带着问题“在小木偶身上发生了什么事”默读课文，画出相关的句子。
小木偶来到街上遇到三个挫折。第一个是
，让他感到 ；第二个是 ，让他
感到 ；第三个是 ，让他感
到 。这些挫折让小木偶明白
了
。
2、我是这样理解最后一段话的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿ 。
第二课时
学习目标：
1、我要把课文中描写表情的词语摘抄下来。
2、我能较合理地续编故事。
学习重难点：我能较合理地续编故事。
一、精彩回顾：
通过上节课的学习，我们懂得了在生活中，笑是重要的，是非常美好的，但是生活是复杂的，除
了一些高兴的事，还有一些伤心的事，我们要用真情体验生活、面对生活。
二、积累词语：
课文中有许多描写表情的词语，我要把它们抄写到积累本上。
三、大胆想象、续编故事。
1、小木偶经历了一系列挫折后，在小女巫的帮助下拥有了人类所有的表情，接下来，小木偶的身上又
会发生什么事呢？
2、小组交流
3、自主创作
有一天，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、全班交流
五、拓展延伸：
1、我要把我续编的故事读给家长听。
2、课外，我要读一读《木偶奇遇记》、《翻跟头的木偶》等童话故事。