校长的执行力
“能力是基础,态度是关键”进一步提升领导执行力1
“能力是基础，态度是关键”进一步提升领导执行力
阶段小结
在2011年8月12日在镇中心学校进行了“学校关于提高班子成员及中小学校长执行力的实施意见”学习。
收获颇多，下面我浅谈一下自己对“执行力”的理解和感受。
对“执行力”的定义非常简练：执行是把目标变成结果的行动，按质按量按时的完成自己的工作。
虽然听起来很深刻，但这就是执行力的根本，在其位必谋其事，很多事听起来简单，做起来却未必。
按质、按量、按时，是完成事务的三大要素，缺一不可，缺其一则事不成。
学校是由每个教师构成，大家在学校中扮演自己的角色，承担自己的责任，都是环环相扣，从校长到教师，只有都做好自己的事，贯彻执行，学校才会有更好的发展。
如何加强“执行力”?执行力的标准是“结果”。
态度、职责、任务不等于结果。
执行力的方向，每个人立场不同，不同的立场看待问题自然也不同，但不管是领导还是教师有一点是相同的：我们都是学校的一份子，我们的所作所为应当是站在学校的根本利益,有益于学校未来发展的立场之上的。
不管怎么说，学校发展好了，个人自然也会得益，个人利益同学校的根本利益是相辅相成的。
有句老话说，“天下无不成之事，各守乃业，则业无不成”。
只要人人都有一颗良好的心态，做好自己的事，每件事都站在学校根本
的立场上出发，学校中的每个环节都团结协作，上下一心，和谐发展，相信我们学校必会茁壮成长，会走向更好。
这才是真正的执行力结果！。
学校的校长的工作职责
学校的校长的工作职责学校的校长的工作职责篇1校长是学校行政负责人，受上级党委和教育行政部门的委托，对外代表学校，对内主持学校工作，对学校负有全面领导责任，具有在教育、教学重大问题上的决策权和日常行政工作中的指挥权。
主要职责：1.全面贯彻党和国家的路线、方针、政策、法规,全面实施素质教育，认真执行上级党委和教育行政部门的指示，依法治校，努力提高学校的办学水平和办学效益。
2.全面规划，统一安排学校的各项工作，组织制订和实施学校发展规划、工作计划;经常检查工作计划的执行情况，认真总结学期、学年工作，并提出改进意见和措施。
3.主持召开学校办公会议和行政会议，研究学校工作，决定重大事宜，并经常向上级政府、行政部门请示、汇报工作。
4.领导学校的政治思想、教育教学、体育卫生、总务后勤、安全保卫、勤工俭学及教职工聘任、培训工作。
5.负责健全学校行政指挥系统，健全各项规章制度，保证学校正常的工作秩序。
6.保障教代会行使自己的职权，在决定广大教职工切身利益的问题时，广泛征求教职工的意见，关心群众生活，努力提高职工的福利待遇。
7.处理学校公共关系，保护师生员工的合法权益。
组织制定教职工考评标准和办法，对教职工的德、能、勤、绩作出正确评定，并据此对教职工进行职称及岗位聘任和奖励。
学校的校长的工作职责篇2德育工作关系到学校的校风建设、班风建设和师德师风建设，关系到学生思想品德、行为习惯和学习成绩。
同时，德育工作还关系到学校的形象和发展。
分管德育工作的副校长在协助校长工作的同时，应做好分管工作。
分管德育工作副校长的职责是：1、认真贯彻执行党的教育方针和政策，把坚定正确的政治方向摆在首位，坚持“三个面向”的办学方向，努力学习现代教育理论，不断探索新时期德育工作的规律，成为现代教育理论和教育观念的倡导者。
坚持人才培养与继承发扬民族精神相结合的思想，全面实施素质教育，把学生培养成有创造性和挑战性的“四有”人才。
2、定实施德育工作的学期计划、学年计划，检查工作计划的落实情况，认真总结学期、学年工作开展情况。
校长执行力的落实与教师职业发展
校长执行力的落实与教师职业发展作者：王敏李声智来源：《湖北教育·领导科学论坛》2013年第03期【内容提要】校长执行力的高效落实，其侧重点应该是教师对校长办学思想、办学理念、培养目标、科研理念等的执行。
校长要有管理者的系统思维能力、团队建设能力、高效沟通能力、客观评价能力，才能引领学校健康发展。
【关键词】系统思维团队建设高效沟通客观评价【作者简介】王敏，湖北省潜江市后湖小学校长，小学高级教师；李声智，湖北省潜江市后湖小学副校长，中学一级教师。
【中图分类号】 G627 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-5103（2013）03-0027-02苏霍姆林斯基曾说：“学校领导首先是教育思想的领导，其次才是行政领导”。
学校是教书育人的主要场所，学校领导尤其是校长更应成为教学的行家里手，指导教学时，才会让教师心悦诚服。
但是，在现代教育工作中，学校规模日益扩大，事务日益繁杂，校长所担任的行政角色往往冲淡了其专业与学术职能。
校长的执行力往往依靠其行政权力来落实，即运用规章制度来管理教师。
这使得大部分教师工作动力缺乏，内在的幸福感缺失。
在这种情况下，想让学校办出特色，校长就必须着力帮助教师实现其职业的良性发展。
具体而言，校长应具备以下几种能力。
一、系统思维能力：科学分析，合理规划，积极创设发展环境教师职业良性发展的核心是专业发展。
其专业发展等级或程度受发展内容、发展过程以及发展环境的影响。
不少学者专家都认为校长的专业引领很重要，殊不知，校长不是全能的，不可能带动所有科任教师的专业发展。
因此，在教师专业发展方面校长应该具有系统思维能力，构建教师专业发展的科学体系。
首先，确定发展内容。
教师的发展内容不应该仅关注教师自身素质的学习与提升，还应该更多地与学生的需求相结合。
比如，新课程改革的亮点之一就是关注学生学习方式，教师的发展内容就应该以如何引导学生开展研究性学习、合作学习为主题。
就要懂得怎样创设环境让学生提高有效合作的技能。
课程推广中的校长执行力研究
第 ８卷
第 ６期
鸡 西 大 学 学 报
Ｊ ＵＲＮＡＬ ＯＦ Ｊ ＸＩＵＮＩ ＥＲＳ Ｔ Ｏ Ｉ Ｖ ＩＹ
Ｖｏ ＿ Ｎｏ ６ ｌ８ ．
Ｄｅ ． ０ ８ ｃ２ ０
２０ ０ ８年 ｌ ２月
１文 章 编 号 ：６ ２— ７ ８ ２ ０ ） ６— ０ １ １７ ６ ５ （ ０ ８ ０ ０ ０ —２
力 以促进课 改的发展 ， 必须掌握相应 的提 高策略 。 关 键 词 ： 程 推 广 ； 长 ； 程 执 行 力 ； 高 策 略 课 校 课 提 中 图分 类 号 ：４ １２ Ｇ ７ ． 文 献 标 识 码 ： Ａ 在我 国基础教育 课程 改革 中 ， 保证 课程 改革 的顺 要 利进行 ， 就必 须增 强 课 程 执 行 力 。 而 学 校 教 育 目标 要 由 入课 堂 、 与教师沟通 、 校整体 目标 制订 中发 现 问题 ， 学 及 时解决 问题 ， 向上级教育行政部 门反 映问题 ， 这样才能使 新 的课程 改革得到 良地运行 。 总之 ， 校长不仅是学校课程改革 中的关键 角色 ， 是 也 教育行政 中执行政策的重要角色 。新课程 改革的成功 推 进、 课程改革 目标 的实现 在很关 键 的程度 上需要 依靠 校 长在学校 中 的努 力 作 为。校 长 的课程 执 行力 是课 程 政 策、 课程改革在学校得 以实践 乃至取得成功的关键所在 。 二 影 响 校 长 课 程 执 行 力 的 因素 校长在学校课程政策实施 中的关键作 用决定 了提高 校 长 课 程 执 行 力 的 必 要 性 。而 要 提 高 校 长 的 课 程 执 行 力 就必须弄清影响校 长课程 执行 力的 主要 因素 ， 只有这 样 才能找出原 因， 除干 扰 ， 排 克服 不利 因素 ， 保证 校长 对课 程政策的 有效 执行 。影 响校 长课 程 执行 力 的 主要 因素
校长总结 特点
校长总结特点1. 强大的领导能力作为学校的校长，对学校整体管理的能力是至关重要的。
校长需要有强大的领导能力，能够有效地组织和指导学校的各项工作。
他们需要明确学校的目标和愿景，制定合适的发展战略，并能够激发教职员工的积极性和创造力。
校长还需要具备管理决策的能力，能够在复杂的环境中做出明智的决策，并有效地解决学校发展中遇到的各种问题。
2. 开放包容的态度校长作为学校的领导者，应该具备开放包容的态度。
他们需要倾听教师、学生以及家长的意见和建议，积极与他们沟通和交流，了解他们的需求和关切。
只有保持开放包容的态度，才能够建立良好的校园氛围，促进学校的融洽发展。
3. 务实的工作风格校长在工作中需要具备务实的工作风格。
他们不仅要有远大的目标和理想，还需要注重实际，善于把理论转化为实际行动。
校长需要制定切实可行的管理计划和项目，做到目标明确、步骤清晰，并能够将这些计划和项目有效地落实到实际工作中。
只有具备务实的工作风格，校长才能够提高学校各项工作的执行力和效果。
4. 发展教育理念作为学校的校长，应该具备发展教育理念的能力。
校长需要关注教育的前沿发展，不断学习和更新自己的教育理念，并指导学校的教育教学工作。
校长还应该关注学生的全面发展，提倡素质教育，注重培养学生的创新能力、实践能力和团队合作精神。
通过发展教育理念，校长能够为学校提供更好的发展方向和引领作用。
5. 团队合作精神校长需要具备团队合作精神。
他们需要与教师团队紧密合作，共同推进学校的发展。
校长需要善于激发和发挥教师的积极性和创造力，建立良好的团队合作氛围，并通过团队合作实现学校目标的共同努力。
6. 深入了解学生需求校长作为学校的领导者，要深入了解学生的需求。
他们应该关注学生的学习情况和生活状况，关心他们的成长和发展。
校长应该主动与学生交流，倾听他们的意见和建议，并根据学生的需求提供有效的支持和帮助。
只有深入了解学生需求，校长才能够制定出更符合学生实际情况的教育方案和政策。
执行力提升的三个要点
执行力提升的三个要点作者：周俊来源：《江苏教育·职业教育》2012年第10期增强执行力是职业学校完善内部管理的重要内容，是职业学校各项建设工作取得重大突破的关键，也是职业学校强化内涵建设、实现可持续发展的重要任务，更是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神的内在要求。
职业学校校长要增强执行力，必须抓住三个要点：思想引领、制度规范、问题深化。
思想引领是提高职业学校执行力的核心。
思路决定出路，思想决定成败。
一切成功始于思想，也都成于思想。
提高执行力，必须强化思想教育，通过思想教育去焕发、去激励、去引领。
思想教育对于职业教育来说，意义是双重的。
一方面学校的首要任务就是育人，育人必须注重思想教育，注重用先进思想引领人们的行为。
另一方面，任何管理，其首要任务是管人，而人的行为都要受思想支配，不掌握人的思想及其变化规律，就很难支配住人的行为。
人的思想都是后天形成的，都是教育和环境的产物，改变了教育和环境，就能改变人的思想，改变人的理念，改变人的观念，改变人的行为习惯。
要提高执行力，首先要解决的是人的积极性问题。
为此，必须强化思想教育，通过思想建设，激发出教职员工、全体管理骨干强大的精神动力，为学校执行力的提高奠实基础。
必须注意的是，思想教育不完全是形势报告会，它渗透在教育教学的方方面面，内容和路径十分丰富。
一般说来，思想教育除核心价值观、世界观、人生观、理想信念教育外，还需要在如下四方面予以更多的关注。
一是意义教育。
意义教育就是说清楚工作的目的、使命的意义。
思想教育能让教职员工在一定程度上超越物质利益的束缚，把自己的工作与学校的发展、社会的进步、国家的繁荣联系起来，使教职员工产生工作的意义感、崇高感，找到精神力量的支撑，从而主动工作、创新工作、顽强工作，使不可能的难事成为可能。
二是目标引导。
目标引导就是将学校发展的愿景告诉教职员工，让教职员工对学校的未来发展有一个清晰的认识，对前途有一个美好的希望，对自己的人生有一个科学的设计。
浅谈校长如何提高领导力
校长的创新力主要有 ： 明确创新 目的 ， 切实提高校长 的主动创新 意识 ； 增强事业心和责任感， 进一步加大校长的创新动 力 ； 丰富知识 内涵 ． 逐 步提 高校长的创新能力 ； 在 实践 中成长 ． 提高校长观点策略化 的能力。
校长决策艺术的关键就是要做到 多谋善 断。要做到多谋 。 一 是问题求
规划。学校的未来 发展是 什么？ 这是校 长应该 时刻深思 的 问题 。大部分 使 师生员工 的心理和行为发生所 期望 的改变 以实 现学校 目标 的力量。据
的时候 。 校长的洞察力表现 为对学校 内外矛盾的 问题 的洞若观火 。在新课
程改革的背景下 ， 校长的洞察 力还表现 在能预测和把握 学校新课程实施 的 偏差 ， 总结和提出解决的思路 ， 并形 成行 动， 解决 冲突 ． 是 校长成 功实现 新 课程改革领导的重要因素。校长 不能仅仅 靠发号 施令和 大权独 揽的领 导 方式 。 而是要善于观察与沟通 ， 更多的了解内心世界 。
六、 校 长 的 影 响 力
从大的来讲 ， 校长 的洞 察 力表现 在具 有敏锐 的前 瞻性 和战 略性 的 眼
光。 也就是说能够把握 时代发展 的脉搏 、 洞悉教育界动态 、 善于 预测未来 发 展。 能够在认真分 析、 调查研 究的基础上 审时度势 ， 科学 的制定 学校的发展
校长影 响力是指校长在领导学校过程 中通 过职位和 自身 因素的发挥 ，
总之 。 校长追求锤炼 的这八种 能力之 间的顺序 不可颠 倒。首先 ， 你 要
学习力） ， 立于竞争激 烈的环 境里发现 明。二是纳谏求真。要做 到善 断， 一是情绪 稳定 ， 二是从实际 出发 ， 三是要 在通过努力学习全面提 高综合素质 （ 洞察力 ） ． 了解 自己拥有什么条件 （ 思考力） ， 决定从事什么行业 、 从哪 民主决策 ． 四是把握时机。诚 然， 教学是学校 工作的 中心 ， 是学校 的主要工 机会 （
提升高职院校校长执行力三部曲
“ 校长的主要责任不在于学校 的 Ｅ ｔ 常运作 ， 而在 以上七种 能力 。 于营造良好 的组织环境 ， 使得学校的运作能及时地满 （ 一） 领悟力 足 日益变 化 的需 求 。 ” ３ 这 句话 对 于高 职 院校 校长 来 作为高职院校校长 ， 首先要对 国家 的教育方针政 说 ， 就是要求校长必须提高 自己的协调能力。高职院
一 高等职业教育 Ｈ Ｉ Ｇ Ｈ Ｅ Ｒ Ｖ Ｏ Ｃ Ａ Ｔ Ｉ Ｏ Ｎ Ａ Ｌ Ｅ Ｄ Ｕ Ｃ Ａ Ｔ Ｉ Ｏ Ｎ
・
９ ８・
高 等 农
业
教
育
第４期
校 工作 千头万 绪 ， 既需 要 校 长 与外 部环 境 协 调 ， 也 需 要校长做好学校内部各相关职能部门的协调工作 ， 有 时还要做 好具体 的人 际 关 系 的协 调工 作 等 。 只有校 长高效协 调 ， 学生 、 教师 、 学 校才 能和谐 发展 。 （ 四） 创新 力 所谓 创新 力 ， 就 是要求 高职 院校校 长 以党和 国家 关 于高 职教 育办学 方 针 、 法律 法 规 为宏 观 背 景 ， 结合
高等 农 业教 育 ， ２ ０ １ ３ — ４ ， ４： ９ ７ — ９ ９
Ｈｉ ｇ ｈ ｅ ｒ Ａｇ ｒ ｉ ｃ ｕ ｌ ｔ ｕ ｒ ａ ｌ Ｅｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ， ２ ０１ ３— ４， ４： ９ ７— ９ ９
提 升 高职 院校 校长 执行 力 三部 曲
张 志 刚
： ２ ０ １ ３ — ０ ２ — ２ ６
摹垒项旦： 收稿日 期 教育部中 等职业教育改革创新行动计划科研课题： 中 等职业学校校长执行力研究（ 教职成司函［ ２ ｏ １ １ ］ ５ ８ 号） 。
作者简介 ： 张志刚 （ １ ９ ６ ９一） ， 男， 扬州商务分 院， 高级 讲师 ， 硕士 。研究方 向： 教育管理 。
王校长性格分析报告
王校长性格分析报告一、引言王校长是我们学校的教育管理者，他一直以来都深受师生和家长们的尊重和喜爱。
本篇文章将对王校长的性格进行分析，以期更好地了解他的个性特点和背后的影响因素。
二、性格特点王校长是一个热情开朗的人。
他总是微笑着对每个人问候，并且以亲切友善的态度对待每一个人。
他善于倾听别人的问题和烦恼，并给出建设性的意见和帮助。
在他的领导下，每个人都感受到了来自内心的关怀和关注。
王校长还是一个坚定而有魄力的领导者。
他具有较强的决策能力和执行力，能够迅速做出决策，并且果断地实施。
他不畏艰难和挑战，勇于面对困难，并且始终保持积极乐观的态度。
他的坚定性格对整个学校产生了极大的正能量。
此外，王校长还展现出极强的沟通能力。
他与教师、学生和家长之间的沟通十分顺畅，能够准确把握各方的需求和意愿，并进行协调和统一。
他善于引导大家朝着共同的目标前进，并且能够鼓励和支持每个人发挥自己的潜力。
三、性格形成因素王校长的性格形成与他的成长环境和个人经历有着密切的关系。
首先，他在家庭中接受了良好的教育，父母注重培养他的坚毅和乐观精神，从小就形成了他积极向上的性格特点。
其次，王校长曾经在学生时代取得过优异的成绩和荣誉，这些经历使他深知努力奋斗与成功之间的关系。
他的优秀经历和自身的成就感进一步增强了他的自信和决心，并且对他的领导风格产生了积极的影响。
最后，王校长还具备优秀的学习和锻炼能力。
他不断学习知识，提升自己的管理和沟通能力，以更好地适应和应对各种挑战。
他也保持着良好的生活习惯和身体素质，这为他的工作提供了坚实的基础。
四、性格的影响王校长的积极开朗性格对整个学校产生了明显的影响。
首先，学校的师生关系良好，教师们工作积极主动，能够充分发挥自己的专业特长，学生们也感受到了来自老师的关爱和呵护。
其次，学校的教育质量提升明显，学生们的学术成绩大幅度提高，也取得了在各个领域的卓越成就。
此外，王校长的性格特点还对学校的团队建设和发展起到了积极的作用。
中学校长必读书(10)《修炼校长力》
目录第一章成就出色校长的校长力是领导者，还是管理者？好提琴手，不一定是好指挥有一个好校长，就有一所好学校校长力决定成败修炼校长力应遵循的法则第二章不断提升的校长学匀力学习力，一切能力之母学习程度，决定着学校的发展高度做个终身学习型校长做校长，功底要越厚越好让书的芬芳弥漫校园会学比什么都重要把学习作为一种享受第三章追求卓越的校长创新力时代呼唤创新型校长创新力既是能力，又是精神思路创薪天地宽理念创新，一新俱新机制创新，四两拨千斤创新文化，校园之魂创新思维，突破定式让团队成为创新型团队为特色插上创新的翅膀有问题才有创新第四章多谋善断的校长决策力决策力，校长必备的品质决策基因，决策的资产勇敢地走出决策误区你的决策视野有多宽？好的决策源于多谋善断决策不是拍脑袋，决策程序很严密选择自己该做的决策危机决策，更显本色让你的决策充满智慧第五章左右逢源的校长组织力组织力就是生产力知人善任，更能担当大任优势互补，相得益彰5％的哲学学校无大将，谁来做先锋不要让教师炒了鱿鱼慧眼识才，辨其良莠建立制度，自动自发好的管理来自好的制度人人有责任，个个没责任管理得少，管理得好第六章达成绩效的校长沟通力梅花香自沟通来有一种智慧叫沟通让你的沟通力拥抱发展主动沟通聚人心沟通从心开始没有“说”，就没有沟通会说不如会听让“问”助推沟通将“蜂舞”糅合到沟通艺追求无障碍沟通把握好沟通的时机给沟通加点调料在谈心中实现沟通春江水暖抱怨知让学校多一些“星巴克区”第七章挖掘潜能的校长激励力没有激励力，就没有管理因人而异，方可制胜不断认可，零成本激励士为赞美者死用目标鼓舞人心给些荣誉，添些激励竞争激励，倍增活力搭建阶梯，提供激励赏罚激励，奇异魔棒绩效激励的艺术人文激励是最大的激励第八章有令必行的校长威慑力威慑力不可缺少校长切不可过度怀柔不要忘记谁是校长不妨铁腕又柔肠来个杀猴给鸡看留点距离，多点权威玩玩深沉，毕恭毕敬先严后宽，权威无限适时“威劝”，更增威力第九章吸引追随的校长影响力桃李不言，下自成蹊影响力源自人格魅力精神成就影响力影响力在胸怀关公才可以耍大刀用以身作则影响人大反省，才有大影响担当也是力量没有诚信，怎能服人公正生“威”第十章推动发展的校长执行力执行力统治着发展执行要竭力而为，而不是尽力而为执行不需要借口落实才是硬道理拖延，执行的天敌方法比努力更重要执行贵在借力制度执行，执行的关键用细节提升执行力目标越明确，执行越到位执行必须把握好过程没有结果的执行，就是白执行用要求推进执行追求卓越，执行的最高境界。
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校长的执行力
教育界有句名言：“一个好校长就是一所好学校”。这是因为校
长的教育理念、教育思想决定着他的教育方向，决定了他的价值观、
人才观教师观、学生观，引领着他去做教育决策。从一定意义上说，
校长的境界决定学校的境界，校长的思路决定学校的出路。那么，是
不是有了好校长就一定会成就一所好学校呢？
从好校长到好学校的路径：校长执行力
一位校长拥有了先进的理念、科学的管理、正确的决策、正派的
作风，从某种意义上说，就是一个好校长。有了一个好校长，好学校
是不是就会自然产生呢？两者之间是不是必然的因果关系呢？
“好学校”好比“好校长”的战略目标，教育理念、教育思想好
比战略，但是只有目标和战略是不行的，还需要有对战略的完美执行，
才能达成目标。美国ABB公司董事长巴尼维克曾说过“一位管理者的
成功，5％在战略，95％在执行”，可见提高“执行力”对管理者来
说非常重要。对校长来说，执行力也同样重要，因为“好校长”的教
育理念、教育思想等要转换为师生的共同愿景并共同为之努力实践，
就需要校长拥有强大的执行力。好校长不是单一地通过科层体制来实
现学校的管理，更重要的是通过打造认同感以及挖掘一切潜能去提升
师生的表现。换句话说，正确的教育决策能否达成好学校的目标，关
键是校长执行力。
怎样提升校长的执行力
1、执著的目标追求。《西游记》里几乎无所不知、无所不能的
关系因为什么要让唐僧作为取经小组的组长？他伏妖降魔不如孙悟
空、精明善变不如猪八戒、吃苦耐劳不比沙和尚。更奇怪的是，就是
这样一个领导，却逐渐取得了团队的认可，应最终完成了取经大业。
作为校长，办“好学校”就是那漫漫取经路，需要校长有唐三藏一般
的意愿和意志，而完成目标的能力近可以教给徒弟们。唐三藏要做的
就是：向前，向前，勇往无前！校长在执行上级的各种决策时也好，
把自己的办学思想、办学理念、教育决策转化为师生的共同愿景时也
好，执著的目标追求是一切行动的原动力。要把办好学校作为校长最
执著的目标追求，真正吧每一个学生的健康发展百在学校教育工作的
首位，把每一项工作都做好，以此作为日常工作目标的追求。
2、坚守的敬业精神。作为校长，要对学校的发展负责，要努力
把自己的思想播撒在师生的心目中，要努力把自己的价值镶嵌在学校
的历史中。在自己的任上为把学校办成一所好学校贡献自己的力量，
靠什么？靠坚守的敬业精神。校长用自己的敬业精神去感染、感化教
职工的心灵，从而带领教职员工在迈向好学校的道路上前行。如果一
个校长没有坚守的敬业精神，可想而知也不会有什么执行力，教职工
也不会买账。因为一个校长对自己的工作都不敬业，那还能指望什么
呢？
3、把事情做“完美”的工作作风。在我国想做大事的人太多，而
愿把小事做完美的人却太少。作为校长，要对学校的所有事情负责，
校长对结果追求完美主义，才会督促教职工在工作中进行尽职、兢兢
业业。因为只有严要求才会有高标准的结果，才会有强大的执行力。
执行就是有结果的行动，做事就是要做好，我们需要的是做好，而不
是做了。做事没有做好，还不如不做。
4、学会学习，迅速成为行家。学习的重要性，不想在这里多说，
为什么要提学会学习？很多事情也许不需要校长亲自去做，但是不是
校长就不需要学习？比如电子白板的使用，也许大多数校长不需要使
用，但是也需要学习。校长学习什么？学习它有些什么意义？其实电
子白板有很多功能，教师们都还来不及学会使用。但是校长学习不是
让自己成为使用的行家，而是要成为知道的行家。从这个角度讲，校
长要学的东西很多，比如后勤上的、学科教学上的、财务上的等等，
同时校长还有需要自己去处理的一些事情，但是时间是有限的，所以
更要学会学习。特别是要学会在现场中学习，强化现场学习力，是自
己拥有极强的专注力、捕捉力和转化力。不管是行家、专家还是教育
家，学会学习都很重要。在当今社会，学习是每一个人一生永恒的主
题。作为校长，本来是抓学习的，在这个问题上不应该有什么问题，
但从目前的现状看，从执行力的角度讲，仍然有一个学习的问题。因
为学习力影响执行力。可以说学习无处不在、无时不有，我们应做到
工作学习化、学习工作化、生活学习化、学习生活化，我们必须把学
习看成一种管理方式、一种生活方式、一种活法。在当今瞬息万变的
社会，学习的速度只有大于变化的速度，才能跟上时代的发展。校长
一定要便学会为会学、变苦学为乐学，努力掌握学习的主动权，提高
执行的有效性。
5、学会授权，培养执行团队。校长作为管理者，不必事必躬亲，
而是要“替才开路”、学会授权，培养执行团队。有效的管理者很明
白什么事情必须自己处理，什么事情因交由下属去处理，而自己只负
责检查、督促。世界上没有完美的个人，只有完美的团队。校长的执
行力，有很大一部分需要延伸到团队中去执行。选拔合适的人到合适
的岗位，负责合适的工作，是校长执行力最重要的环节。要将想干事、
能干事、敢干事、干成事、示范性和带动力强、执行力强的推荐、用
用到关键岗位。这样可以通过授权培养一个个强执行力的团队。如果
校长手下的团队执行力一个比一个强，校长的执行力还会不强吗？学
校的执行力还会不强吗？校长执行力强势，就会带出一支工作强势的
教师队伍。校长要知道：学校卓越在教师。决策的执行不是校长个人
的“独舞”、“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，学校的发展需
要广大师生的鼎力合作。只有全体教职员工互相配合，劲儿往一处使，
形成一股强大的合力，才能使决策落在实处。
认真落实过程管理是提升校长执行力的保证。校长要提升执行
力，就要认认真真落实过程管理。“世界上就怕认真二字，人一认真
什么事情都能做好，一不认真什么事情都做不好。”执行力的核心在
于认真落实。
好校长有两个境界：一是带出一所好学校，所谓“有一个好校
长就有一所好学校”；二是构建好的学校文化，可以做到“一个好校
长走了还是一所好学校”。作为新时代教育家型的好校长应该追求并
达到这两种境界。有天才的想法，还要有天才的行动，否则就只是空
想。这就更需要校长有强大的执行力，办好每一所学校。