(教科版)小学二年级语文下册 20.《窗外听课的孩子》教案
二年级下册语文《窗外听课的孩子》教案
二年级下册语文《窗外听课的孩子》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够通过课文学习，理解窗外听课的孩子的行为和心情。
1.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高阅读理解能力。
学生通过讨论和表达，培养口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够培养对学习的热爱和好奇心，树立积极的学习态度。
学生能够理解尊重老师和珍惜学习机会的重要性。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文讲述了一个孩子在外窗下听课的故事，孩子对知识的渴望和认真态度让人们对他的未来充满希望。
2.2 生字词：窗、外、课、听、课、孩子等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
3.2 教学难点：学生能够通过课文学习，理解窗外听课的孩子的行为和心情。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用情境教学法，通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
采用互动教学法，引导学生参与讨论和表达，培养口语表达能力。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示课文图片，帮助学生更好地理解和记忆。
使用教学挂图，展示生字词，帮助学生认读和理解。
第五章：教学步骤5.1 导入：通过设置情境，引发学生对学习的好奇心，激发学习兴趣。
5.2 生字词学习：学生自读课文，找出生字词，教师进行讲解和示范。
5.3 课文朗读：学生分组朗读课文，注意语音语调和表情。
5.4 课文理解：学生通过讨论和表达，理解课文的大意和窗外听课的孩子的行为和心情。
学生进行相关拓展活动，如写作、绘画等。
第六章：教学评估6.1 课堂评估：教师通过观察学生的朗读、讨论和表达，评估学生对课文的理解和口语表达能力。
6.2 作业评估：教师通过检查学生的课后作业，评估学生对生字词的掌握和写作能力。
第七章：教学反思7.1 教学效果反思：教师在课后进行教学反思，思考教学方法是否有效，学生是否达到教学目标。
教科版二年级语文下册教案 窗外听课的孩子
教科版二年级语文下册教案窗外听课的孩子课文记叙了宋朝着名学者王洙因家贫不能读书便在学堂窗外听课，经过努力最后终于成才的事，课文共有六个自然段。
第一部分（1---2自然段）写王洙小时候家里很穷，念不起书，他渴望读书。
第二部分（3---5自然段）写王洙在学堂的窗外听课，并得到了老师的帮助。
第三部分（6自然段）写长大后当了官司的王洙为穷孩子办学校。
写作特点：1、选取典型事件表现人物性格特征，通过王洙在学堂窗外听课的故事，赞扬了他刻苦好学的精神。
2、语言朴实简练自然流畅。
教学内容：窗外听课的孩子教学目标：1、理解课文内容，学习小王洙勤奋好学的好品质，珍惜今天的学习机会。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识7个生字，会写11个字。
教学重难点：1、理解课文内容，学习小王洙勤奋好学的精神。
2、正确规范地书写11个生字。
教学准备：教学挂图或多媒体课件。
教学时间：2课时教学过程：一、激趣导入，揭示课题小朋友，你们都在哪里学习呀！平时都是怎样学习的呀？（生答）。
今天我们就来学习一篇《窗外听课的孩子》。
板书。
看了课题，你有什么问题想要知道呀？（生答）二、初读课文，了解内容。
1、自由读课文，读准字音，标出自然段。
2、互读课文，（相互指导）纠正读音，语气停顿等问题。
3、默读课文，边读边标出不认识的字。
（相互认读）4、教师指读生字。
三、再读课文，用心感悟。
小组合作学习。
（交流讨论）读了课文你可以看出小王洙是一个怎样的孩子？从文中哪些语句可以看出他的这些品质和精神？a画出小王洙十分渴望读书的语句。
b画出小王洙勤奋好学的语句。
（通过画一画、读一读、说一说，让学生理解课文内容，体会人物的品质）四、拓展思维⑴想一想老师发现王洙在窗外听课会对他说些什么，小王洙又会说些什么。
⑵假如当时你就在学堂里读书，你能给小王洙什么帮助？（这项活动鼓励学生充分发挥想像，深入到课文的角色中去，进一步体会人物的品质，并在语言实践中受到熏陶感染和教育。
二年级下册语文《窗外听课的孩子》教案
1. 知识与技能：（1）能够正确认读“窗、外”等10个生词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会用“窗外”造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对窗外的兴趣。
（2）引导学生通过朗读，感受课文中窗外景色的美。
（3）采用小组讨论的方式，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜学习时间的情感。
二、教学重点：1. 生词认读。
2. 课文的朗读和理解。
3. 学会用“窗外”造句。
三、教学难点：1. 生词的记忆和运用。
2. 理解课文中的景色描写。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 图片素材。
1. 导入新课（1）展示窗外的图片，引导学生观察并说出窗外的景色。
（2）板书课题“窗外听课的孩子”，引导学生读题。
2. 学习生词（1）出示生词卡片，让学生认读生词。
（2）用生词造句，巩固记忆。
3. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读，注意语气和节奏。
4. 学习课文内容（1）学生分段朗读课文，教师提问，引导学生理解课文内容。
（2）讨论：课文中的孩子为什么在窗外听课？5. 课堂小结回顾本节课的学习内容，引导学生总结窗外景色的美和孩子的学习态度。
6. 作业布置（1）回家后，把课文朗读给家长听。
（2）用“窗外”造句。
六、教学反思：课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、教学方法的选择等，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。
七、评价建议：1. 学生朗读课文的情况，关注学生的发音、语调和表情。
2. 学生回答问题的情况，关注学生的思维过程和表达能力。
3. 学生完成作业的情况，关注学生的书写质量和完成效果。
八、拓展活动：1. 组织学生进行户外活动，观察窗外的景色，体会大自然的美。
2. 让学生回家后，向家长介绍课文内容，提高学生的表达能力。
九、教学进度安排：本节课的教学内容计划在2课时内完成。
十、教学资源：1. 课文课件或黑板。
窗外听课的孩子教学设计
《窗外听课的孩子》教学设计通北第二小学高国伟《窗外听课的孩子》教学设计通北第二小学高国伟教学目标：1、认识本课生字、新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过王洙小时侯爱学习的故事，学习他的精神和做事认真的态度。
教学重点：理解课文的含义。
教学难点：通过对“我要读书”的理解，体会著名学者王洙在艰苦的环境中热爱学习的好品质。
教学过程：一、激趣导入。
同学们你们喜欢听故事么？今天老师给大家带来了一个非常好听的故事，你们想听么？（板书课题）“看到课题后你想知道什么？你能提出哪些问题？二、初读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。
2、同桌互读课文，纠正读音、语气、停顿等问题。
3、默读课文，边读边想读课题时提出的问题，引导学生看看哪些能独立解决。
三、再读课文，用心感悟1、集体讨论：（1）读了课文你可以看出小王诛是一个怎样的孩子？（2）在课文中，从哪些语句可以看出他的这些品质和精神？2、从哪些语句可以看出小王洙十分渴望读书，画出句子来读一读。
3、从哪些语句可以看出小王洙勤奋好学，画出句子来读一读，并且说一说。
4、如果你就是王洙，当你失去了读书的机会而又特别想读书的时候，你的心情是怎样的，你会怎么想？四、思维拓展1、想一想老师发现窗外的王洙在听课会对他说些什么？王洙又会怎么说呢？2、假如你就在当时，你会怎样帮助他呢？五、总结你认为长大后的王洙是一个怎样的人？说说学习这篇课文后自己的感想。
《窗边的小豆豆》导读课教案教学目标：1、了解本书的主要内容，并对作者黑柳彻子有所了解。
2、通过猜读等形式，产生阅读整本书的兴趣。
3、在活动中习得一些读书方法，提高学生的阅读能力，拓宽他们知识面。
课时安排：一课时教学过程：一、猜一猜1、出示“小豆豆”三个字眼儿，请孩子们动脑筋猜一猜：你会想到些什么？2、（出示小女孩“小豆豆”的图片）这位可爱小女孩的名字就叫“小豆豆”，她是《窗边的小豆豆》一书中的小主人公，她上小学一年级就被学校开除了。
教科版二年级下册语文《窗外听课的孩子》教案
教科版二年级下册语文《窗外听课的孩子》教案教材说明：课文记叙了宋朝著名学者王洙因家贫不能读书便在学堂窗外听课，经过努力最后终于成才的事，课文共有六个自然段。
第一部分(1---2自然段)写王洙小时候家里很穷，念不起书，他渴望读书。
第二部分(3---5自然段)写王洙在学堂的窗外听课，并得到了老师的帮助。
第三部分(6自然段) 写长大后当了官司的王洙为穷孩子办学校。
写作特点：1、选取典型事件表现人物性格特征，通过王洙在学堂窗外听课的故事，赞扬了他刻苦好学的精神。
2、语言朴实简练自然流畅。
教学内容：窗外听课的孩子教学目标：1、理解课文内容，学习小王洙勤奋好学的好品质，珍惜今天的学习机会。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识7个生字，会写11个字。
教学重点：正确规范地书写11个生字。
教学难点：理解课文内容，学习小王洙勤奋好学的精神。
教学准备：教学挂图或多媒体课件。
教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题小朋友，你们都在哪里学习呀!平时都是怎样学习的呀?(生答)。
今天我们就来学习一篇《窗外听课的孩子》。
板书。
看了课题，你有什么问题想要知道呀?(生答)二、初读课文，了解内容。
1、自由读课文，读准字音，标出自然段。
2、互读课文，(相互指导)纠正读音，语气停顿等问题。
3、默读课文，边读边标出不认识的字。
(相互认读)4、教师指读生字。
三、再读课文，用心感悟。
小组合作学习。
(交流讨论)读了课文你可以看出小王洙是一个怎样的孩子?从文中哪些语句可以看出他的这些品质和精神?a画出小王洙十分渴望读书的语句。
b画出小王洙勤奋好学的语句。
(通过画一画、读一读、说一说，让学生理解课文内容，体会人物的品质)四、拓展思维1、想一想老师发现王洙在窗外听课会对他说些什么，小王洙又会说些什么。
2、假如当时你就在学堂里读书，你能给小王洙什么帮助?(这项活动鼓励学生充分发挥想像，深入到课文的角色中去，进一步体会人物的品质，并在语言实践中受到熏陶感染和教育。
【《窗外听课的孩子》教学设计】槐乡的孩子教学设计
《【《窗外听课的孩子》教学设计】槐乡的孩子教学设计》摘要：教学重难、理课容学习王洙勤奋学精神，今天我们就学习《窗外听课孩子》，（交流讨论）了课你可以看出王洙是怎样孩子教材说明课记叙了宋朝著名学者王洙因贫不能便学堂窗外听课努力终成才事课共有六然段部分（然段）写王洙候里很穷念不起他渴望二部分（35然段）写王洙学堂窗外听课并得到了老师助三部分（6然段）写长当了官司王洙穷孩子办学校写作特、选取型事件表现人物性格特征通王洙学堂窗外听课故事赞扬了他刻苦学精神、语言朴实简练然流畅教学容窗外听课孩子教学目标、理课容学习王洙勤奋学品质珍惜今天学习机会、正确、流利、有感情地朗课3、认识7生会写教学重难、理课容学习王洙勤奋学精神、正确规地写生教学准备教学挂图或多媒体课件教学课教学程、激趣导入揭示课题朋友你们都哪里学习呀平都是怎样学习呀？（生答）今天我们就学习《窗外听课孩子》板看了课题你有什么问题想要知道呀？（生答）二、初课了容、由课准音标出然段、课（相指导）纠正音语气停顿等问题3、默课边边标出不认识（相认）、教师指生三、再课用心感悟组合作学习（交流讨论）了课你可以看出王洙是怎样孩子？从哪些语句可以看出他这些品质和精神？画出王洙十分渴望语句b画出王洙勤奋学语句（通画画、、说说让学生理课容体会人物品质）四、拓展思维⑴想想老师发现王洙窗外听课会对他说些什么王洙又会说些什么⑵假如当你就学堂里你能给王洙什么助？（这项活动鼓励学生充分发挥想像深入到课角色进步体会人物品质并语言实践受到熏陶感染和教育）五、总结全师你们能谈谈课感想和体会吗？（交流）二课、积累化、选词语由学生独立完成、完成词语填空练习二、迁移练习⑴认生（游戏巩固识）（学生指）⑵指导写生。
2年级语文下册第18课《窗外听课的孩子》(电子教案模板)
教科 版
课 题 卖火柴的小女孩 主备人 李凤娇 补充教案
语文
学科
四 年级
下
册第
9
课
补充教案
【教学目标】 ： 1、通过王洙小时侯爱学习的故事，学习他的精神和做事 认真的态度。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、认识 11 个生字，会一样写 10 个生字。 【教学重点、难点】 ： 理解课文内容， 通过王洙小时侯爱学习的故事， 学习他的 精神和做事认真的态度。 【教学准备】 ：多媒体课件。 【教学过程】 ： 一、板书课题 今天我们来学习第十八课窗外听课的孩子， 请同学们伸出 小手和老师一起板书课题。 注意提笔不忘练字， 书空也要一笔 一划。齐读课题 二、出示目标并口述 这节课我们的学习目标是：1、我能正确、流利、有感情 地朗读课文。2、我能理解课文内容，知道小王洙是怎样听课， 又是怎样学习的，并从中受到启发。 三、第一次先学后教（比读书） 先学： 1、首先用你喜欢的方式自由读文，注意读准字音，读
顺句子，遇到难读的地方多读几遍。 2、然后标出自然段序号，和你的学习伙伴分自然段 读课文，同时为对方当小老师，他读得好，为他竖起大拇 指，如果他有错误的地方为他指正，并听他再读一遍。 4 分钟后我们比一比谁能把课文读得正确、流利。 后教： 1、看到大家读书这么热烈，老师很高兴。请问课文 分几个自然段？ 2、老师来检查大家的读文情况。 （指名）读得同学比 一比谁声音宏亮，读得正确流利，听的同学比一比谁坐姿 端正，听的认真，评价准确。 四、第二次先学后教（比理解） 课文已经读过几遍了，那么从课文中你可以看出小王 洙是一个怎样的孩子？ 下面就让我们走进小王洙的世界，请看自学指导： 先学： 自学指导： 默读课文 2——5 自然段 1、用——画出来小王洙渴望读书的句子，再练习带 着王洙的感觉读一读。 2、他想到一个什么两全其美的好办法，既可以让自 己读书又可以放鹅呢？ 3、用-------画出小王洙得到老师帮助后勤奋读书的句 子？再练习带着你的感受读一读。 （4 分钟后我们比一比谁画的准，读得好）
二年级下册语文《窗外听课的孩子》教案
二年级下册语文《窗外听课的孩子》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述的故事情节，理解故事中人物的情感变化。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生的学习兴趣，引导学生观察和描述图片内容。
（2）分角色朗读，培养学生的合作意识和表现能力。
（3）通过讨论和小组合作，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对学习的热爱和渴望，激发学生主动学习的意识。
（3）培养学生关心他人，乐于助人的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过讨论和小组合作，理解故事中人物的情感变化。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）理解故事中人物的情感变化。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片素材。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示图片，引导学生观察和描述图片内容。
（2）引导学生思考：为什么会有一个孩子在窗外听课？他为什么会这样做？2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音和理解上的问题。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生跟读和学习生字词。
（2）学生用生字词造句，巩固学习成果。
4. 理解课文：（1）学生分角色朗读课文，增强对故事情节的理解。
（2）教师提问，引导学生讨论和思考故事中人物的情感变化。
5. 小结与作业：（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的学习和运用。
（2）布置作业：学生回家后，向家长讲述课文故事，并练习生字词的书写。
五、课后反思：本节课通过图片导入，激发了学生的学习兴趣，学生能够积极参与课堂活动。
在朗读课文和讨论故事情节的过程中，学生对故事中人物的情感变化有了更深入的理解。
在教学过程中，教师对学生的学习进行了有效的引导和辅导，学生对生字词的学习和运用有了明显的提高。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
教学设计1：窗外听课的孩子
第18课《窗外听课的孩子》教学设计【教学目标】1．理解课文内容，学习小王洙勤奋好学的好品质，珍惜今天的学习机会。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．认识7个生字，会写10个字。
【教学重点】正确规范地书写10个生字。
【教学难点】理解课文内容，学习小王洙勤奋好学的精神。
【教学准备】教学挂图或多媒体课件。
【教学过程】一、激趣导入，揭示课题小朋友，你们都在哪里学习呀！平时都是怎样学习的呀？(生答)。
今天我们就来学习一篇《窗外听课的孩子》。
板书。
看了课题，你有什么问题想要知道呀？(生答)二、初读课文，了解内容1．自由读课文，读准字音，标出自然段。
2．互读课文，(相互指导)纠正读音、语气停顿等问题。
3．默读课文，边读边标出不认识的字。
(相互认读)4．教师指读生字。
三、再读课文，用心感悟小组合作学习。
(交流讨论)读了课文你可以看出小王洙是一个怎样的孩子？从文中哪些语句可以看出他的这些品质和精神？1．画出小王洙十分渴望读书的语句。
2．画出小王洙勤奋好学的语句。
(通过画一画、读一读、说一说，让学生理解课文内容，体会人物的品质。
)四、拓展思维1．想一想老师发现王洙在窗外听课会对他说些什么？小王洙又会说些什么？2．假如当时你就在学堂里读书，你能给小王洙什么帮助？(这项活动鼓励学生充分发挥想象，深入到课文的角色中去，进一步体会人物的品质，并在语言实践中受到熏陶感染和教育。
)五、总结全文师：你们能谈谈读课文后的感想和体会吗？(交流之后)六、积累内化1．自选词语，由学生独立完成。
2．完成文后词语填空的练习。
七、迁移练习1．认读生字。
(游戏中巩固识字，学生指读。
)2．指导书写10个生字。
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课题：20 窗外听课的孩子
教学日期：
教学目标：1、通过王洙小时侯爱学习的故事，学习他的精神和做事认真的态度。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识11个生字，会写10个生字。
教学重难点：理解课文的含义。
教学准备：搜集有关王洙的故事。
教学课时：2课时
第一课时
教学流程:
一、导入
板书课题，启发提问。
引导学生围绕课题提出自己感兴趣的问题。
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。
2、互读课文，纠正读音、语气、停顿等问题。
3、默读课文，边读边想读课题时提出的问题，引导学生看看哪些能独立解决。
三、再读课文，用心感悟
1、集体讨论：（1）读了课文你可以看出小王诛是一个怎样的孩子？
（2）在课文中，从哪些语句可以看出他的这些品质和精神？
2、从哪些语句可以看出小王洙十分渴望读书，画出句子来读一读。
3、从哪些语句可以看出小王洙勤奋好学，画出句子来读一读，并且说一说。
四、思维拓展
1、想一想老师发现窗外的王洙在听课会对他说些什么？王洙又会怎么说呢？
2、假如你就在当时，你会怎样帮助他呢？
五、总结
说说学习这篇课文后自己的感想
第二课时
教学流程：
一、再读课文
学生再读课文整体回顾。
二、积累内化
1、自选词语，由学生独立完成。
2、完成文后“词语填空”的有关练习。
3、迁移练习。
（1）认读生字：在游戏中巩固识字。
学生利用自制的生字卡片互相识字。
（2）请“小老师”指名认读。
重点指导：遍、刻、勤
三、实践活动
1、把小王洙窗外听课的故事讲给家长听一听。
2、把读了本课后的感想用几句话写出来。
四、总结
今天你有什么收获？
板书设计：王洙——渴望读书——得到了老师的帮助教学反思：。