做好班级常规管理 让班务工作变得轻松简单
班级常规事务的管理
班级常规事务的管理嘿，各位小伙伴！咱今儿来聊聊班级常规事务的管理这事儿。
你说，一个班级就像一个小江湖，这里面有各种各样的人和事儿。
要想让这个小江湖和谐有序，那班级常规事务的管理可就得好好琢磨琢磨啦！就说这班级卫生吧，那可是个大问题。
想象一下，走进一个乱糟糟、满是垃圾的教室，你还有心情学习吗？肯定没有！所以啊，得安排好值日表，让每个人都有打扫卫生的责任。
这就好比家里的家务活，总不能都让一个人干，得大家一起分担，对吧？而且，还得有监督的人，不然有人偷懒可咋办？再说说班级的纪律。
上课铃响了，还有人在那儿叽叽喳喳，老师得多头疼啊！这时候，就得有明确的纪律规定，比如不能随便说话、不能做小动作。
这就像马路上的交通规则，要是没有，那不得乱套啦？而且，对于违反纪律的同学，不能只是批评，还得让他们知道为啥错了，怎么改正。
还有班级活动的组织，这可太重要啦！一场成功的活动能让大家的心贴得更近。
比如说运动会，大家一起为了班级的荣誉拼搏，那场面多热血！组织活动的时候，得考虑到每个人的兴趣和特长，不能让一部分同学总是当观众。
这就跟做饭一样，得照顾到每个人的口味，不能只做自己爱吃的。
学习方面也不能落下。
小组学习、互帮互助，这能让大家共同进步。
你想想，要是自己一个人闷头学，遇到问题都没人商量，多难受啊！而且，优秀的同学还能带动稍差一点的同学，这不是很好嘛？班级的财物管理也得注意。
教室里的桌椅、教具，那可都是大家共用的东西，得爱护着点。
要是谁不小心弄坏了，得主动承认并且赔偿，这是做人的基本诚信嘛！总之，班级常规事务的管理就像是一场大合唱，每个人都得找准自己的音，才能唱出和谐美妙的乐章。
只有把这些方方面面都管理好了，咱们的班级才能像一个温暖的大家庭，大家才能在里面快乐地学习和成长。
你说是不是这个理儿？。
班级常规管理的技巧与经验计划
班级常规管理的技巧与经验计划本次工作计划介绍：作为一位有着丰富经验的工作计划人员，我结合您的信息，为您精心策划了一份详细的“班级常规管理的技巧与经验计划”。
本计划将为您一套完整的班级常规管理方案，旨在提高班级工作效率，优化班级管理流程，提升班级团队凝聚力。
在工作环境方面，针对班级的具体情况，制定适合的班级管理策略。
在部门协作上，充分发挥每个部门的特长，确保班级工作的顺利推进。
在数据分析上，实时收集并分析班级工作数据，为决策有力支持。
在实施策略上，运用创新的管理方法，提高班级工作的执行力和效果。
本计划将分为四个阶段进行：第一阶段，进行班级现状分析，找出存在的问题和不足。
第二阶段，制定具体的改进措施，针对性地解决班级管理中的问题。
第三阶段，执行改进措施，并进行持续的数据收集和分析。
第四阶段，对整个班级管理过程进行总结和反思，不断提升班级管理的效果。
本计划将注重实际操作，避免理论空谈。
结合实际场景和人物，生动描述班级管理的具体操作方法和技巧。
运用多样化的句式和词汇，使更具深度和个性。
增加具体细节描述，使内容更加鲜活、生动。
希望通过本次工作计划，能够帮助您在班级常规管理方面取得更好的效果。
全力以赴，为您最专业、最贴心的服务。
期待与您共同创造美好的班级管理成果！以下是详细内容：一、工作背景随着教育行业的发展，班级管理在教育教学中占据了重要的地位。
为了提高班级工作效率，优化班级管理流程，提升班级团队凝聚力，制定了这份“班级常规管理的技巧与经验计划”。
本计划将针对班级的具体情况，制定适合的班级管理策略，充分发挥每个部门的特长，确保班级工作的顺利推进。
二、工作内容1.班级现状分析：通过调查、访谈等方式，了解班级管理中存在的问题和不足。
2.制定改进措施：针对班级管理中的问题，制定具体的改进措施。
3.执行改进措施：将改进措施付诸实践，并对过程进行持续跟踪。
4.数据收集与分析：实时收集班级工作数据，进行分析，为决策支持。
怎么管理好一个班级4篇-班级管理
怎么管理好一个班级4篇-班级管理怎么管理好一个班级第1篇一、要细心去做好每一件事情班主任要想管好一个班集体，除了靠制定一套切实可行的班级公约，以制度去管理学生外，要靠班主任去细心做好每一件事情。
教师的思想、行为对学生产生潜移默化的影响，特别是班主任，影响更为直接。
所以，班主任应该时时处处以身作则，严于律己，宽以待人。
这样，才能给学生以良好的影响，做起事来也得心应手。
我觉得班主任想管好一个班级就应该细心去做好每一件事情，表里如一，言行一致；凡是要学生做到的，老师必须先做到，并且做得最好。
这样，才能影响和感染学生，促进他们养成良好的行为习惯。
二、要认真负责，腿勤手勤做好班级工作，最主要的是了解学生群体和个体的特点，这样，工作才能有的放矢，事半功倍。
学生的思想状况如何、学习态度怎样、能否遵纪守法、有什么个性特点和兴趣爱好这不是班主任整天坐在办公室里就能了如指掌的。
我靠的是勤跑、勤观察、勤了解。
学生一到校，我就出现在教室里；早自习课，我也会去教室看看；学生上课，我在教室外转转；课间操，我跟随学生到操场练练；活动课、午饭后，我常到学生中间谈谈。
腿勤，听的多、看的多、了解的多，使我掌握了大量的实情和第一手资料，为制定出针对学生实际的治班措施，采取切实可行的治班方法，提供了科学的依据。
俗话说得好：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
班主任虽是班级工作的组织者和领导者，但是在做好指挥官的同时，还得做好战斗员。
在实际工作中，要求学生做到的，班主任首先要做好。
班主任的行动最有说服力和影响力。
在日常学习、生活中，要十分注重多动手，以自己的行为去带动学生。
教室里偶尔出现纸屑，我会弯腰捡起来；教室里桌椅摆放不整齐，我也会动手清理。
班主任的手勤，产生了巨大的感召力和凝聚力，使班级的一切工作都变得得心应手了。
三、要去捕捉每一颗心灵，作为一个班主任，要想管理好班级，就应当首先了解学生，诚心与他们交朋友，用心去捕捉每一个幼小的心灵，做到心中有学生、心中想学生。
班级常规管理的方法
班级常规管理的方法第一篇：班级常规管理的方法班级常规管理的方法班级常规管理的方法很多，但主要分为“思想指导法”和“工作操作法”两大类。
“思想指导法”可归纳为“四十字诀”。
即“动之以情，晓之以理，循之以章，约之以规，施之以德，授之以爱，引之以趣，寓之以乐，导之以行，持之以恒”。
班级常规管理的实践表明，要“动情、晓理”，就要对学生以诚相待，关怀备至，说理诱导，耐心细致；要“循章、约规”，就要健全制度，落实“规范”，从“我”做起，一抓到底；要“施德、授爱”，就要为人师表，严于律己，以身作则，奉献爱心；要“引趣、寓乐”，就要激发兴趣，生动活泼，形式多样，寓教于乐；要“导行、持恒”，就要把握方向，因人而异，孜孜以求，诲人不倦。
“工作操作法”主要有以下几种：一是实施目标管理。
一个好的班级常规管理目标自始至终都具有良好的激励作用。
班级管理目标，一般分为长期、中期和近期，要依据学校的教育目标和班级具体情况而定。
二是坚持全天到岗。
即班主任在早、中、晚坚持到班，及时观察，督促学生建立正常的学习秩序，养成良好的学习习惯。
三是建立活动卡片。
这种卡片是便携的，插于一幅可折叠的卡片袋中。
可在卡片上用各种符号、数据记录学生个体的情况，能显示一个时期全班的面貌，如座位、成绩、身份、个性、特长、优缺点等。
四是制作综合图表。
就是在开学、期中、期末将全班学生的情况汇总、量化，分别用三份总表反映出来，一目了然。
五是做好奖惩工作。
即在班上建立“功过簿”，及时表彰先进，树立典型。
原则是以正面教育为主，批评惩罚为辅。
六是实现三位一体。
即下功夫建立“班级—小组—个人”上下一体的管理体系，让班级管理工作落到实处。
七是做好逐步过渡。
班主任在班级常规管理中，要处理好“一抱、二牵、三导”的关系。
班主任从最初的“事无巨细”样样亲自动手操作，到逐渐放手，以至于最终让学生自己管理自己。
在班级常规管理中，班主任还要注意做到以下四个方面：1．一贯性。
即在整个班级常规管理要始终一以贯之，时时、处处、事事不放松。
班级常规管理的方法
班级常规管理的方法1.设立班级规章制度：班级规章制度是班级管理的基础，通过明确规定学生的行为准则、考勤制度、作业完成要求等，使学生清楚自己的行为界限和责任。
规章制度要细化具体的内容，如迟到、早退、旷课的惩罚措施，让学生知道自己的违规行为会带来什么样的后果。
2.建立班干部制度：班干部是班级的管理骨干，可以负责班级的一些行政事务，例如组织班会、记录考勤、协助老师管理学生等。
通过选拔优秀的学生担任班干部，可以提高学生的责任感和荣誉感，培养他们的组织和领导能力。
3.开展班级活动：班级活动是班级常规管理不可缺少的一环，可以通过举办班级聚餐、郊游、运动会等活动，增进学生之间的友谊，提高班级凝聚力。
同时，这些活动也可以为学生提供展示自己特长的机会，促进学生之间的交流和合作。
4.实行班级奖惩机制：班级奖惩机制是激励学生遵守规章制度，形成习惯性良好行为的有效手段。
制定奖励机制可以激发学生的积极性，例如表彰先进个人、优秀团队等；而惩罚机制则可以警示学生不要违反规章制度，例如扣分、留校等。
5.加强家校合作：6.建立班级文化：班级文化是班级的精神风貌，通过制定班级口号、特色活动等，形成班级共同的价值观和品质标准。
班级文化可以激发学生互相尊重、团结合作的意识，营造积极向上的学习氛围。
7.建设良好的班级环境：班级环境对学生的学习和行为有重要影响。
班级应该保持整洁、安静的环境，提供舒适的学习条件，营造良好的学习氛围。
同时，在班级中设置公告栏、班级荣誉墙等，展示学生的优秀表现，激励学生们的前进动力。
8.不断完善管理制度：总之，班级常规管理是促进班级良好秩序和学生行为规范的基础，需要学校、教师和家长的共同努力。
通过制定规章制度、加强学生行为引导、开展班级活动等方法，可以有效提高班级的管理水平和学生的综合素质。
如何高效开展小学班级常规管理
如何高效开展小学班级常规管理简介小学班级常规管理是保证学生正常秩序的重要环节，有效的管理能够为学生提供良好的研究环境，促进他们的研究成长。
本文将介绍如何高效开展小学班级常规管理的方法和策略。
分配责任为了确保班级常规管理的顺利进行，可以将管理责任分配给多个人员，包括班主任、班委会成员和学生自我管理等。
班主任负责整体管理，班委会成员可以负责协助管理并组织一些活动，学生们也需要参与到管理中，培养他们的自我管理能力。
建立规章制度建立明确的规章制度有助于管理班级常规。
可以制定班级行为规范，包括课堂纪律、校园安全、卫生惯等方面。
规章制度应该简明清晰，易于理解，并且需要让学生参与制定过程，以形成共识。
设置奖惩机制设立奖惩机制是激励学生遵守规章制度的有效方式。
可以设置奖励措施，如班级奖励、表扬信等，以激励表现好的学生。
同时，对于违规的学生，也要适当进行惩罚，如扣分、罚站等，以提醒他们规范行为，并维护班级秩序。
定期检查和评估定期检查和评估班级常规管理的效果，可以及时发现问题，以便及时调整策略。
班主任可以定期与班委会成员开展评估会议，了解各项管理工作的进展情况，并听取学生的反馈意见，不断改进管理方法。
鼓励家校合作家校合作对于班级常规管理的成功至关重要。
班主任可以与家长保持密切联系，及时沟通学生在学校的表现和问题。
家长也应该积极参与学生的研究和日常生活，与学校共同关注孩子的综合素质发展。
结论高效开展小学班级常规管理需要分配责任、建立规章制度、设置奖惩机制、定期检查和评估，以及鼓励家校合作。
通过这些方法和策略的实施，可以提供一个良好的学习环境，培养学生良好的行为习惯和自我管理能力。
班级常规管理的成功不仅有助于学生的学习成长，也对他们的综合素质发展起到积极的促进作用。
班主任搞好班级常规管理工作
班主任搞好班级常规管理工作黄荣国学校的工作主要是学生工作，而学生工作又是班主任的主要工作。
班主任是班集体的领导者、教育者和组织者，在班集体建设中负有直接责任，起着主导作用。
表现在班级管理、教学活动的组织和调控上，建立良好的师生关系，让学生参与班级管理，对班主任工作的艺术和技巧提出了更高的要求。
要做好班级的常规管理工作，就要做到以下几个方面：一、切实抓好德育教育二、建立健全规章制度建立健全完善的规章制度应注意几点：第一，要具体可行，实行量化管理，有章可循。
具体是指内容明确，不含糊。
如考察学生的学习表现，可以考察听课情况、完成作业情况及测验考试情况。
第二，要严格执行制度。
规章制度各班都有，但执行情况却大不一样。
有的班主任对学生随地吐痰、乱扔纸屑的不良行为熟视无睹，势必滋长不讲卫生的不良习惯；而有的班主任则严格执行制度，既做到晓之以理、动之以情，又做到遵章守纪、有奖有罚、一丝不苟、一尘不染，形成了良好的卫生习惯和行为习惯。
第三，对学生要一视同仁、班主任不可随意更改、厚此薄彼，否则，会引起学生不服。
三、充分发挥班干部的表率作用班主任是班集体的带头人，同理，班干部也是其他学生的带头人。
要想搞好班主任工作，就必须充分发挥班干部的带头作用。
班主任对学生干部应该做到管而不死、放而不松。
班干部的身份是双重的，既有权利和义务去管理班级的每一个同学，又必须接受全班同学的监督和班主任的检查，且必须发挥他们的骨干作用。
四、要真诚关心学生生活班主任对全班每一个同学都要关心，以理解、信任为前提，以真诚的“爱”和“严格的要求”为基础的爱心，开启学生心灵的窗口，将教师的爱生之情升华为“教育爱”，这是当今班主任的崇高境界。
班主任是学校班级群体的直接组织者、领导者和教育者，作为班主任要注意关心有困难的学生，更要注意关心思想有毛病的学生，特别是那些各方面表现不够好的学生。
对于差生，著名教育改革家魏书生曾说过：“差生也许有许多其他学生没有的优点，他们做事有胆量，面对逆境有韧性，能经受挫折，为人讲义气等。
班级常规管理方案7篇
班级常规管理方案7篇班级常规管理方案篇1一、纪律检查标准1、注意早读和中午纪律，不准在教室内说笑，不准无故下位走动，如有违反每人次扣1分。
2、课间不准在教室打闹、跑动、大声喧哗。
准备好上下一节课的书本、文具等。
如有违犯，每人次扣1分。
3、课间不准在校园内奔跑、打闹、追逐、私自攀爬操场体育器械、跨越花坛、践踏草坪、破坏花木(清理卫生除外)。
说话要有礼貌，早晨要问“老师好!”傍晚要说：“老师再见!”见到家长及来学校的人员要有礼貌，主动问好。
如有违反，每人次扣1分。
4、课间操铃响后立即做眼保健操，集体不做班级扣5分，做得不认真每人次扣1分。
眼操后立即到指定地点站队做广播体操，站队要快、静、齐，不准有说笑、打闹现象，班主任做好监督。
做操动作规范、认真。
班级不做扣5分，做但不认真每人次扣1分。
5、少先队员佩戴红领巾，一人不带扣1分。
6、放学路队排列整齐，无乱队、说话现象。
如有违反，酌情扣1—5分。
二、卫生检查标准教室卫生1、教室内地面要及时清扫，保持无纸屑，杂物，无痰迹。
每发现一处扣1分。
若发现后不及时清扫，则加倍扣分。
2、课桌凳摆放整齐，成排成行，学生离位时凳子放于课桌下。
桌面上课本等物品摆放整齐、有序。
课桌上不乱画、乱刻,否则扣1分。
3、门窗玻璃、讲桌、窗台、讲台等要保持洁净，无灰尘，无泥迹，窗台上不准放水杯等任何东西，否则扣1分。
4、黑板要及时擦，没有乱写乱画现象，粉笔头不乱丢，不浪费粉笔，黑板槽内的粉笔末等要及时清理，否则扣1分。
5、笤帚、扫帚、拖把等清理工具要定点摆放整齐，水桶无脏水，无溢水，否则扣1分。
6、教室内挂的各种薄册、奖状、图片等要整洁美观，否则扣1分。
原出处所有。
卫生区卫生1、室外卫生区每日早晨、中午、活动课清理,并保持干净，无瓜果皮、纸屑、塑料袋、杂草、树叶等杂物。
否则扣1~5分。
不按时清扫者加倍扣分。
2、每名学生都行动起来，养成拾垃圾的好习惯。
同时检举乱丢垃圾的学生，每检举一人奖所在班级2分，同时给乱丢垃圾学生的所在班级扣2分。
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做好班级常规管理让班务工作变得简单轻松班务工作其实是一项十分琐碎的工作，涉及的面很广，事情很多，很繁杂。
但是只要把头绪理清楚，把常规性的管理工作做好，那么班务工作就会变得简单，班主任也会越当越轻松，相反就会越来越头痛。
具体分以下几个方面来说：一、明确班级目标，进行合理定位。
从某种意义上说一个班级班风的好坏，学生、学生家长、科任老师以及学校领导对这个班级的认可度如何，取决于班主任对自身及所从事的工作的定位，取决于班主任管理的水平及策略，以及管理的效果。
也就是通常所说的治班理念与效果的问题。
也就是说班主任应该明确通过自己几年的努力想让学生达到一个什么水平。
前几年我在班务工作方面花的时间较少，虽然当了几年的班主任，但我对班务工作这个部分还没有形成全面的认识，还没有将零散的认识形成完整的体系。
所以今年我的目标是认真钻研一下班务管理工作，我觉得班务工作应该从制定目标入手。
我的总体目标是构建合理的班级管理体制，培养得力的班干部队伍，营造温馨和谐的班级氛围，塑造积极向上的班风，培养学生各个方面的习惯，使不同程度的学生都能够有所收获。
有了目标之后再将目标制度化，使目标更加清晰、明确。
围绕这个原则，我制定了班级管理条例，学生人手一份。
其中确定了班级的基本目标，即一个中心，两个基本点，三个学会。
那就是以学习为中心，抓好纪律和卫生这两个基本点，让学生学会做人、学会学习、学会共处。
再在这一目标指导下来选拔班干部，带领学生制定班训、班徽、班歌和班规。
并将一系列的管理细节在班级基本目标的指引下形成制度，有了制度后，一切按照制度执行，在平时的管理过程中不断的完善制度，使各项制度更符合班级实际情况，那么班务工作就由抽象变得具体了。
二、了解班级动态，注意舆论导向。
作为班主任首先应该了解班级动态，要明确学生在想些什么，学生需要什么，这样班主任才能知道自己应该做些什么，怎么去做。
了解班级动态的方法有多种，我通常通过找学生谈心、阅读学生的周记、向家长及科任老师了解情况等方法来了解班级动态，通过这些手段发现了一些学生的共性和个性的问题。
共性的问题在全班学生面前解决，个性的问题找个别学生解决。
如开学初很多学生在第一期周记里反映进校后在哪些方面不适应，我针对他们提出的共性问题，利用班会时间集中指导。
再如通过家长的反映知道了某某和谁闹了矛盾，就单独找当事人解决。
班主任只要细心观察，认真了解，很多班级动态都会清楚。
了解了班级动态后，班主任还应加强引导学生正确的舆论导向。
一个班级甚至一个年级在不同的时期会有一些共同的思想，有的思想是正确健康的，有的思想是不正确的，班主任应善于观察、引导。
如很多学生有这样的思想：高一、高二玩两年，高三再努力也来得及。
又如现阶段各班面临的一个棘手的共性问题：反正将来要读文科或理科，干脆就放弃了部分科目。
再如：语文只要读一读、背一背、写一写就可以了，上课听不听讲无所谓等等。
班主任发现后就应该帮助学生认识到这些思想的危害性。
另一个关于我们班的例子是：开学报名时，我们班很多学生认为高一（20）班就是年级最差的班，是分得不要的学生凑起来的班，很多学生被问到分到哪个班时甚至难以启齿，部分家长也有转班的思想。
有个家长在报名时直接用非常不屑的口吻质问我“你是大学刚分来的吧？你们班是不是年级最差的班？”面对这个问题，我的第一反应是首先要加强正确的舆论导向，要让学生意识到分到一（20）班是一种荣幸。
所以我决定在军训期间一定要解决这个问题，因为一旦学生形成这种思想，那么后果就不堪设想，今后的工作就无法开展。
要解决这个问题的办法只有一个：展示班主任的个人魅力，加强班级凝聚力和荣誉感。
而军训是最好的契机。
所以在军训期间我和各位班主任一样全天候地围着学生转，给他们无微不至的关怀，在各个方面进行耐心的指导，全方位介绍我自己以及学校的各项规章制度，教他们唱军歌，并给他们确立军训目标，那就是要拿一张奖状回来。
经过几天的努力，终于拿了个三等奖，学生非常高兴。
军训结束时，我布置了一篇作文“我的学校，我的班”，结果正如我所料，学生彻底改变了先前的想法。
为了进一步加强舆论导向，鼓励学生积极、正面宣传班级，我将班规的第一条确定为“高一（20）班学生应该热爱祖国、热爱学校、热爱班级，在任何场合都要积极、正面宣传班级”。
到现在为止没有一个学生和家长有在差班的思想了，甚至有一个班的女生想转到我们班上来。
三、构建管理体制，加强常规管理。
一个班级除了要有制度作为保障之外，还需要有一套完善的管理体制来执行制度，包括必要的监督和评价机制来约束和评价。
这就需要班主任动脑筋、想办法。
我认为一名优秀的班主任更多的时候应当充当一名优秀的创意大师的角色。
用一个个的创意来带给学生一个个的惊喜，始终要让自己和学生充满激情，从而让学生乐于接受管理，自觉服从管理。
在构建管理体制之前应该先培养“执法者”，即优秀而又得力的班干部队伍。
我们班选拔班干部的制度是这样的：首先由学生自己报名参选（当然很多班干部是我在军训期间事先通过观察后偷偷地让他去竞选的），发表竞岗宣言，全班举手表决，试用一个月，一个月后再作考核，又由全班学生从“德、勤、绩”三个方面进行民主测评，考核倒数三名的班干部被淘汰。
当然选出班干部后最重要的是培养班干部，所以我首先制定了《班级管理机构职能》，其中明确规定了每个班干部的具体职责。
第一个月每个班干部我都手把手地指导他应该做些什么，怎样做才能做得更好，碰到问题的时候应该如何应对。
每周日晚上六点半召集班干部开“行政会”，每个人谈谈这一周做了些什么，下一周的计划是什么，工作中有什么问题。
经过一个月的培训，每个班干部都很优秀。
有了优秀的班干部后各种管理体制就可以实行了。
和很多班级一样我们班同样采取的是值日班长制。
由全班学生轮流管理，每人一天轮换，挂牌上岗。
主要职责是填写班级《班务日志》，坐在讲台上负责几个重要时间段（早操前、三餐饭后、没有老师在场的自习时间）的考勤和纪律。
我们班的值日班长制的宣传口号是“值日班长正在您身边”“什么都可以管，什么都必须管”。
值日班长制的好处是可以让全班学生都参与到管理中来，缺点是部分不自觉的学生自己都管不好自己，责任心不强。
所以经过一轮之后，由班委会常委选拔了26名优秀值日班长，在全班通报表彰，下阶段再由这26名学生轮流值日。
第二套管理体制是值日班干部制。
由7名班委常委组成，每天一人，每周固定，挂牌上岗，负责填写学校《班务日志》，各时段在座位上督促班级各项事务。
第三套管理体制是值日生制。
每天四名值日生，具体负责教室内外及卫生区的卫生打扫工作，做好早中晚至少三次卫生常规打扫。
此外，班长、纪律委员、生活委员、卫生委员每天都管，各司其职，各负其责。
班长行使除请假之外的班主任所有权力，全面总体负责，督促值日班长、值日班干部行使自己的权力。
纪律委员必要时协管纪律。
生活委员负责每天教室的生活方面的运转。
卫生委员负责专门督促值日生，每天不少于三次督促全班学生注意捡起自己脚下的垃圾。
以上班干部管理不了的人和事，由相关人员直接上报给班主任处理。
为了进一步完善管理体制，受年级组文明督查活动的启发，班级内部还成立了几个督查小组。
纪律督查小组，负责督查教室纪律；卫生督查小组，负责督查教室内外乱丢乱扔现象；学习督查小组，负责督查课堂、自习学习情况；手机督查小组，负责督查学生玩手机现象；零食督查小组，负责督查在教室吃零食现象；早恋督查小组，负责督查学生早恋迹象；抽烟督查小组，负责督查学生抽烟现象；课间督查小组，负责督查学生课间不文明现象。
有的组由学生自己报名，有的组由班主任指定专人；有的组在明处，有的组在暗处。
形成人人都是督查者，人人都是被督查对象的局面，大大调动了学生的积极性。
班级不和谐现象明显减少。
四、利用各种阵地，加大宣传力度。
一个班级的文化氛围主要体现在教室，良好的教室文化建设能够促进积极向上的班风形成，鼓舞学生朝好的方面发展，所以我和大多数班主任一样非常注重教室文化的建设。
但是我希望做到“人无我有，人有我优，人优我特”。
具体做了以下几个方面的尝试：一是黑板报。
我们班的黑板报每周办一期，周周更新。
根据学校团委及年级组的相关要求，结合班会内容及时更改。
先后办了以“新学期、新气象”“安全知识知多少”“学法指导”“运动会表彰”“做诚信文明的中学生”“期中考试表彰”等主题的黑板报。
内容多变，形式多样。
二是座右铭。
学生根据自身实际情况制定，内容为规范自身言行、激励自身发展、提升自身修养、鼓舞自身士气等方面的话语。
学生自己拟定好后先在全班同学面前交流、修改，定型后发给学生统一的纸张，工整地抄写后统一贴在课桌的右下角。
为的是让学生看到后时时提醒自己，约束自己，激励自己。
三是荣誉墙。
荣誉墙上贴有班级自开学至今获得的三张奖状，班级励志格言，“仰望星空”主题班会中评选出的学生照片，以及由期中考试表彰的部分学生的62张奖状的复印件。
其它还有我班学生运动会期间精彩瞬间的照片，以及周记评比获奖作品，小字竞赛获奖作品，笔记评比获奖作品，“争做诚信考生”主题班会后由全班学生签名的倡议书。
四是主题班会。
以往开班会总是我一个人一说到底，形式枯燥，内容死板，效果不好。
现在每月底我提前制定好下个月的主题班会，提前告知学生。
每月一个大的主体，根据主题开展不同形式的班会。
如9月份主题是各种习惯的养成，10月份主题是各科学习方法的指导，11月主题是树立正面典型。
开学至今先后开展了以“我的班规，我做主”“正视问题，认清自我”“班干部民主测评”“励志·感恩”“各科学法指导”“珍爱生命，关注安全”“与人沟通的艺术”“诚实守信，做文明学生”“如何应对考试焦虑”“仰望星空”等为主题的班会。
绝大部分班会由班干部主持，形式由班干部自己设计。
还特邀了2008届毕业的学生王燕作“励志·感恩”的演讲，以及心理辅导老师陈凯作考前心理辅导。
这些主题班会都受到了学生的欢迎，学生由以前的厌倦班会课变成了期待班会课。
我也意识到很多时候学生往往厌倦了班主任的单调、乏味的说教，往往非班主任以外的人来讲更能吸引学生的注意力。
所以下阶段我还打算把科任老师、家长委员会成员、年级组领导请进我班班会课课堂。
五是班务日志。
我们班的班务日志由学生根据班级实际情况设计制定，由值日班长填写。
每周一小结，每月一汇总。
并通报一个月中违纪排名前十的学生，直接将名单用白纸贴在教室的前门上。
通报表扬违纪较少的学生，将名单用红纸贴在教室里。
对于违纪次数多，上榜次数多的学生进行个别谈话，并将情况反馈给家长。
每月一本，装订成册，留备家长会时供家长了解情况。
六是读报活动。
每天下午5:50开展读报活动，由值日班干部认真挑选一些励志美文、名人故事、哲理故事、成功故事花5—10分钟时间读给学生听。
读完后找4—5名不同层次的学生谈谈自己的体会和感悟。