关于我国会教育和人才培养方面的现状分析和反思
我国高校人才培养工作的反思与建议
我国高校人才培养工作的反思与建议
李方平
【期刊名称】《现代教育》
【年(卷),期】2012(000)011
【摘要】当前，我国正在深入推进高校人才培养模式改革。
认真反思当前人才培养的现状，就会发现存在“人文教育”沦为配角、“社会化教育”不到位、“心理健康教育”浅尝辄止、“思想道德教育”有待提高、“法制教育”弱化等问题。
对此，要把“以人为本”作为高校人才培养工作的核心要求，创新教学管理模式，突显人文精神，建设和谐校园，有针对性地改进人才培养模式和人才培养方案。
【总页数】3页(P41-43)
【作者】李方平
【作者单位】河北师范大学音乐学院
【正文语种】中文
【中图分类】G641
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在人才工作大会上的讲话8篇
在人才工作大会上的讲话8篇篇1尊敬的各位领导、各位嘉宾、各位代表：大家好！今天，我们齐聚一堂，共同参加这次人才工作大会，我感到非常荣幸和激动。
人才是国家的宝贵资源，是推动社会进步和发展的重要力量。
本次大会的主题“汇聚人才力量，助力社会发展”，恰好体现了人才工作的重要性和紧迫性。
首先，我想谈谈人才工作的重要性。
人才是推动社会进步和发展的重要力量，是一个国家或地区的核心竞争力。
没有人才，就没有创新和发展。
因此，我们要高度重视人才工作，把人才作为最宝贵的资源来开发和利用。
其次，我想谈谈当前人才工作的现状。
虽然我国在人才工作方面取得了一定的成绩，但仍然存在一些问题。
例如，人才结构不合理、人才流失严重、人才培养机制不完善等。
这些问题严重制约了我国人才工作的健康发展。
针对这些问题，我提出以下几点建议。
首先，要优化人才结构，加强人才培养和引进工作。
我们要根据社会发展的需要，培养和引进急需紧缺的人才，同时优化人才结构，提高人才的综合素质和创新能力。
其次，要完善人才培养机制，提高人才培养质量。
我们要加强产学研合作，推动人才培养与市场需求紧密对接，培养更多符合社会需求的高素质人才。
最后，要加强人才的激励机制，激发人才的创新活力和创造力。
我们要建立健全人才的评价机制和激励机制，让优秀的人才得到应有的回报和荣誉。
在这个过程中，我们要始终坚持以人为本的理念，尊重人才的个性和创造力，为人才的成长和发展提供良好的环境和条件。
同时，我们也要加强人才的思想政治教育和职业道德建设，培养一批具有高尚品德和职业操守的人才队伍。
最后，我想强调的是，人才工作是一项长期而艰巨的任务。
我们需要不断探索和创新人才工作的理念和方法，不断提高人才工作的水平和质量。
同时，我们也要加强人才的国际交流与合作，吸收借鉴国际先进的人才工作理念和实践经验，推动我国人才工作走向世界前列。
在这个充满机遇和挑战的时代里，让我们携手共进、共同奋斗！用我们的智慧和汗水书写人才工作的辉煌篇章！为推动我国社会的全面发展和进步贡献我们的一份力量！谢谢大家！篇2尊敬的各位领导、各位嘉宾、亲爱的朋友们：大家上午好！今天，我们齐聚一堂，共同参加这场盛大的人才工作大会。
加强专业教学建设 提高人才培养质量
Ｖ０ ． ３ ＮＯ ５ １１ ．
第 １ ３卷第 ５期
加强 专 业 教 学 建设
提 高 人 才 培 养质 量
张 智 荣
（ 西安 工 程 大 学 应 用技 术 学 院 。 西 西 安 陕 ７ ０４ ） １０ ８
摘
要： 提高高等教 育人才培养质量是永恒的主题。关 于高校人 才培养质量 的问题 已成为全社会 广泛关注的
社会 发 展 的实 际需求 ， 择差 异化 发 展模 式 ， 选 高校对 号就 位 ， 理定 位 （ 校 发 展 目标 、 型 、 次 等 ） 合 学 类 层 。
一
人 才多 、 用型 专业 人 才 较 多 、 技 能 型 人 才少 ） 应 高 与 社会 需求 的倒 置 ， 毕业 生 质 量 （ 力 、 能 素质 、 职业 观 ） 与社 会 的实 际需 求存 在差 距 而不 适应 。在办 学实 际
高人 才培养 质量 方 面进 行 了探 析 研 究 ， 具有 重 要 的
现实 意义 。
一
牢固确立人才培养在高校工作 中的中心地位， 全面 提 高 以人 才 培 养 （ 文 系 指本 科 教 育 ） 本 为核 心 的高
等 教育质 量刻 不容 缓 ， 重 道 远 。提 高人 才 培养 质 任 量 涉及到 资源 经费 保 障 以及 专 业 培养 方 案 、 程 建 课
经 过 １ 年 的持续发展 ， 等教育 毛入学 率 达 ０余 高
到了 ２ ． ％ ， 速 进 入 了“ 大众 化 教 育 阶段 ” … ４２ 快 后 ， 这 是一个极 为 复杂 而关 键 的历史 时期 ， 随 着众 多 伴
矛盾、 困难 和 问题 。由于连年 扩招 ， 临办学规 模急 面
对高职院校人才培养模式的反思与探索
现 行 高职 院校 人 才培 养 模 式 中存在 的 问题 ，从 关注 两种 能 力 的培 养 出发 ，对 “ 就业 为 导 向 ，以 能 力 为核 心 ”的 人 才培 以
养模 式 的展 开进 行探 索 ．并 对探 索 中存 在 的 问题 进行 了总 结 和反 思 。
关键 词 ：职 业 ；关键 ；能 力
信 息 交流与 合 群众 的行 为 、合 口头 表达 能力 、书 面表达 能力 、客 观性 、 作 作人 际关 系 合作 能力 、同情 心 、顾 客至上 、环境适应 能力 社 会责任 感 、公正 、助人 为 乐 、光 明磊 落 应用 科学 的学 学 习行 为 、信 息 学 习积极性 、学 习方 法 、识 图能力 、形式逻辑
有人 认 为 ，作 为 高职 教 育范 畴 中的 关键 能 力就 是 职业 技能 。为 了廓清 关键 能 力 的 定义 和 内涵 ，我 们 先看 看 国外 职业 教 育界 对 这种 能 力 的描 述 。
收 稿 日期 ：２ ０ — ０ — ２ ０６ ７ １
作 者简 介 ：陈小 琼 ，广 东科 学技 术 职业 学 院讲 师 ，教 育硕 士 ；李桂 霞，广 东科 学技 术职 业 学 院教务 处处 长 、教授 。
分 类 职业 教育 目标 单项 能力
“ 于我 们 来 说 。培 养 一 个 熟 手 其 实并 不 难 ，只需 要 对
多 花半 年时 间就 可 以 ，但 现在 好像 越 来 越 多的 高职 院 校为 我们 培 养 出一个 个 ‘ 器 人 ’ 机 。而 实 际 上 ，到 高职 院校 招 聘 ．我 们 更希 望 招 到 全 面 发展 的 、潜 力 巨 大 的员 工 ” 。在 珠 三角 部分 高 职 院校 的 《 生追踪 反 馈 表》 收 集 中 ，尽 管 学 有 ８． ７ ％的企 业对 高 职 毕业 生 工 作技 能 满 意 ，但 只 有不 到 ２ 三 成 的企 业 对 他们 的总 体 评 价 打 上 “ 秀 ” 优 ，一位 企 业 经 理 对此 指 出 。 “ 无论 这 名 员工 技 能操 作 多么 娴 熟 ，但 如果 我 们发 现工 作 态度 、为 人 处事 等方 面不 够 成熟 ，也 不会 对 其 打 出高 分 ” 。所 谓 “ 器 人 ” 机 ，就 是 指 那 些 只 会 执 行 命 令 ，缺 乏创 新精 神 和灵 活性 。熟悉 生 产 流水 线 上某 个 岗位
我国教育制度存在的问题及改革构想
我国教育制度存在的问题及改革构想在当今社会，教育被认为是一个国家发展的基石。
教育制度的健康发展对于培养未来的人才储备有着重要的作用。
然而，我国的教育制度在面临着一些问题，这些问题需求我们深刻反思，进行改革。
本文将围绕我国教育制度存在的问题展开讨论，并提出一些改革构想。
一、应试教育的盛行当前的教育制度依然过于注重应试，过度强调分数和竞争。
这种教育方式使得学生在追求高分的过程中，往往忽略了全面的发展和创造力的培养。
学生们纷纷加入各种培训班，为了应对繁重的学业负担而背负过沉的负担。
这导致了很多教育资源流向了繁荣的培训行业，而忽视了学生们的个体发展和全面素质的培养。
改革构想：我们应该逐渐减少考试次数，多样化评价体系，注重学生的兴趣和特长的培养。
教育应当关注学生的综合素质，培养学生的创造性思维和解决问题的能力，而非仅仅追求分数。
二、学科结构的不合理我国的教育制度目前存在着学科结构的偏重与不合理。
传统观念偏向于重视理科而忽视了文科的发展。
这种倾向导致了学生在选择学科时出现了扭曲的取舍，错失了适合他们个人特长和兴趣的发展方向。
改革构想：应当平衡发展各个学科，提升文科的地位和重要性。
我们需要建立起一个相互联系、相互支持的学科体系，鼓励学生进行跨学科的学习和思考，培养出更全面发展的人才。
三、培养方式的单一化我们现行的教育制度注重了对知识的灌输，忽视了培养学生创新思维和实践能力的重要性。
学生们被迫应对大量的课业和考试，只注重学习的结果而忘记了学习的过程。
这导致学生们缺乏探索精神和实践能力，对于真正掌握知识和应用知识存在困难。
改革构想：我们应该鼓励学生积极参与实践活动，注重学生的动手能力和创新思维的培养。
学校可以增设实践科目和实习项目，提供更多的机会让学生亲身体验，将所学知识与实际结合起来。
四、城乡教育资源差距大目前，我国城乡教育资源的分配存在较大的不平衡，城市学校的师资力量和教育设施相比农村学校更加完善。
这种差距导致农村地区的学生往往面临着较低的教育质量和较少的选择机会。
实施科教兴国战略,强化现代化建设人才支撑心得体会(2篇)
实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑心得体会（2篇）篇一：实施科教兴国战略的心得体会实施科教兴国战略是实现现代化建设的必要途径和关键环节。
作为国家的未来，学生承载着实现科教兴国的希望与重任。
作为一名教育工作者，我深感自己肩负着将科学与教育相结合，培养出一代又一代有理想、有能力、有创造力的人才的使命。
实施科教兴国战略，首先需要明确教育的目标。
现代化建设要求我们培养的学生既要具备扎实的学科知识和专业技能，更要具备创新精神、实践能力和综合素质。
因此，在教学中，我们要注重培养学生的动手能力和创新意识，通过实践教学和项目活动，让学生参与到解决实际问题的过程中，培养学生独立思考和解决问题的能力。
其次，实施科教兴国战略需要加强师资队伍建设。
优秀的师资队伍是实现科教兴国目标的关键所在。
我认为，教师要具备扎实的学科知识和专业技能，同时还要具备良好的教学方法和创新能力。
因此，我们需要不断提升自己的专业素质，学习最新的科学知识和教育理论，不断丰富自己的教学方法和教育手段，使自己成为学生的引路人和启蒙者。
最后，实施科教兴国战略需要加强科研与产学研结合。
科研是推动科技进步和创新的重要手段，也是培养创新人才的重要途径。
我们需要鼓励学校和企业之间的合作，加强科研项目的申报和实施，将科研成果与实际应用相结合，培养学生的实践能力和创新意识。
同时，我们还需要为教师提供更多的科研支持和科研经费，提高他们的科研能力和创新水平。
总之，实施科教兴国战略是一项复杂而艰巨的任务，但只有通过科学的教育理念和教育手段，培养出一代又一代有理想、有能力、有创造力的人才，才能实现国家现代化建设的目标。
作为教育工作者，我们要不断反思和总结，不断提高自己的教育水平和教育质量，为实现科教兴国的目标贡献自己的力量。
篇二：强化现代化建设人才支撑的心得体会在实施科教兴国战略的过程中，强化现代化建设人才支撑是至关重要的环节。
作为一名教育工作者，我深刻体会到这一点。
教育教学改革实践的反思(3篇)
第1篇随着我国社会经济的快速发展，教育改革已经成为国家发展的重要战略。
近年来，我国教育部门积极推进教育教学改革，努力提高教育质量，培养更多优秀人才。
然而，在教育改革实践中，我们也面临着诸多挑战和问题。
本文将从以下几个方面对教育教学改革实践进行反思。
一、教育改革的目标与现状1. 教育改革的目标我国教育改革的目标是：全面提高国民素质，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
具体来说，包括以下几个方面：（1）深化课程改革，优化课程结构，提高课程质量；（2）推进教育公平，保障每个学生都能接受良好的教育；（3）改革考试招生制度，促进教育公平；（4）加强师资队伍建设，提高教师素质；（5）推进教育信息化，提高教育教学效率。
2. 教育改革的现状近年来，我国教育改革取得了一定的成果。
课程改革、考试招生制度改革、教育信息化等方面都取得了显著成效。
然而，在教育改革实践中，还存在以下问题：（1）课程设置不合理，部分课程内容陈旧，与实际需求脱节；（2）教育资源分配不均，城乡、区域之间教育差距较大；（3）考试招生制度仍存在一定程度的应试倾向，不利于学生全面发展；（4）教师队伍建设滞后，教师素质参差不齐；（5）教育信息化水平不高，信息技术与教育教学融合不够深入。
二、教育教学改革实践中的问题与反思1. 课程设置问题反思：课程设置是教育教学改革的核心环节。
在实际改革中，我们要关注以下几个方面：（1）加强课程研究，确保课程内容与时俱进，与实际需求相结合；（2）优化课程结构，增加实践性、创新性课程，提高学生综合素质；（3）加强课程评价，关注课程实施效果，不断改进课程设置。
2. 教育资源分配问题反思：教育资源分配不均是我国教育改革面临的重要问题。
在实际改革中，我们要：（1）加大财政投入，缩小城乡、区域之间教育差距；（2）完善教育资源分配机制，确保优质教育资源均衡配置；（3）加强教育信息化建设，提高教育资源利用率。
3. 考试招生制度改革问题反思：考试招生制度改革是教育改革的重要任务。
理工高校法科人才培养模式之反思
题 ，提 醒 理 工 高校 的法 科 教 育面 对 一个
亟 需 解 决 的 问题 ，即 如 何 构设 理 工 高校
第 三 ， 业设 置 欠 科 学 ， 学 方 法 课 教
业 生 ， 既 不 符 合 学 术 人 才要 求 ， 亦 不
学 专 业 这般 理 论 与 实 践 问题 ，大 多 还处
于 摸 索 之 中 ， 缺 乏 明 晰 的 认 识 和 成 熟 的
展 史 ，可 以看 到 ，我们 目前 的 知识 、学
科 体 制 都 是历 史 演 变 、社 会 劳 动分 工 的
及 与 之相 伴 随 的 家偶 遇 机 构 的逐 利 倾 向
人才战略
ｒ １ ＤＲＮＩ Ｌ Ｅ ＴＥＰ Ｅ ］ ４ ［ ＇ ＥＲＲＳ Ｎ Ｏ
。。 ＣＵＬ 。。 。 。 ＴＵＲＥ
理 工高 校 法科 人 才 培 养 模 式 之 反 思
文， 楚挺 征
理 工 高 校 法 科 人 才 培 养 模 式 现 状
改革 开 放 以还 。随 着 我 国 高 等教 育 向大 众 化 方 向转 变 ，法科 教 育 在 一个 相 当薄 弱 的基 础 上 ，取 得 了 引人 注 目的成 就 ，教 育规 模 日益 扩大 。但 取 得成 绩 的 同时 ，所 面临 的问题 也 是 既 错 综复 杂 又 亟 待 解决 。诸 如课 程 设 置 、教 师选 任 、
切合 应 用人 才 之 需 。此 种 不 具 特色 的 、
具 有 个 殊 性 和发 展 前 途 的 法律 人 才 培 养 模 式 。 以 此 在我 国经 济社 会 发 展 对 法律 人 才 需 求 多样 化 的情 势 下 ，获 致 一 个社
我国高校传统人才培养系统及其改革思路和方式反思
域， 高等教育学的研究也 同样适应之。 对我国高校人才培养系 统的批 判历时已久 ， 在今 天 ， 这些批评 的声音 已趋 向统 一 ， 改 毫思路和方式也逐步明确 ，但改革的实际效果却并不令人满 意， 往往是 “ 形变而神不变” 。这就迫使 我们转换 新的理论范 式 ，对传统人才培养系统之构建和变革的理论基石作重新审 视． 以期得 出更恰切 高等教育内部关 系规律的答案 。
消灭应试 教育（ 实际上是 消灭 考试 ） 消解 考试对 教学工作体 ， 系和教学过程 的规范 、 导引作用 ， 而不是改革具体 的考试制度 和模式使之不 断逼近人才培养 目标 ；２ 在强化对 教师 、 （） 学生 、
ｌ８ ０
第二 ，在实行一定程度 的考教分离的前提下组织各方面 的专家 、学者研究 、探索和构筑 出能 与具体 的人才培 养 目 标——包括一个国家或地域 、 一所高校 、 一个专业 以及一 门课 程的人才培养 目标——相契合的考试 制度 、内容 、形式和方
一
探究和建构多元化的结构体系 ， 以供教 、 学双方 根据具体需要
自由选择 ，而是一刀切地行政配置所谓最新和最现代化 的设
施 和技术 。 事实上 ， 这些改革思想和模式并没有走出传统 的思 维误区 ， 所以非但不能消解 ， 反而强化了传统人 才培养系统的
根 本 弊端 。
二 、 型设计 ： 国高校人才培养系统新型 改革模式的基 模 我
关键 词 ： 高校传统人才培养 系统 ； 改革； 思 反
中图分类号 ： ６ ０ Ｇ ４ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：０ ５ ５ １ （ ０ ０）６ ０ ０ — ２ １０— ３ ２２ １ １— １８ ０
： 单 １ － ７：
一
至 构 者 库 恩认 为 ，所 谓 ‘ 式 ’ 即科 学 占 作 “ 范 （
学会顺学生之天性 育有用之人才——读《种树郭橐驼传》有感兼及对教育现状的反思 (高一)
学会顺学生之天性育有用之人才——读《种树郭橐驼传》有感兼及对教育现状的反思 (高一)湖北省荆州市沙市六中刘拥军近日研读了唐代柳宗元的《种树郭橐驼传》，感想颇深。
本文的主要内容是由郭橐驼谈种树的经验推及到为官之道，不要扰民、碍民，而要爱民、保民，由此我想到了一句话“十年树木，百年树人”。
郭橐驼是个种树的人，而我们呢，是育人的人，这两者有着极为相似的地方，郭橐驼能够凭借他的经验将树养成“硕茂”之状，且“其实且蕃矣”而扬名天下，那我们这些育人的人又怎样让各种不同的“材”经培养而成为“栋梁”呢？反观我们教育的现状，至少是我面对的这些学生（主要是重点中学筛选之后留下来的），存在普遍厌学的现象，对学校现行的教育很反感。
我们教师呢？在现行的课程设置、教育模式、评价体系的强行要求下产生了厌教的情绪。
我所在的学校是一所完全中学，老实讲，我这近二十年来一直是兢兢业业的工作，并以“忠诚党的教育事业，在平凡的岗位上建功立业”为座右铭，上课成为我最大的乐趣，但是这几年来，我不太愿意上课，只想用心钻研课文，写点教研文章，心中异常苦闷。
我希望能寻找到一条新的途径，将心中的苦闷化解。
在柳宗元的文章中，我注意到了郭橐驼说的一段话：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天以致其性焉尔。
凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。
既然已，勿动勿虑，去不复顾。
其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。
故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。
”郭橐驼的成功在于培植树木能顺其天性，是其培植的指导思想。
由此，我在思考我们现今的教育是否真正按照育人的客观规律来操作的呢？考察一下我们自己的所处的教育现状，还有很多值得我们反思的地方。
第一，实际的教育指导思想出现了偏差。
我们党的教育方针是“使学生在德、智、体、美、劳”等方面得以全面发展，这是符合人性发展需要的。
但是在我们目前的实际操作过程中很多做法却背离了这一教育方针，统一以“智育”作为评价学生优劣的唯一标准。
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关于我国会展教育和人才培养方面现状分析和反思目录原创性及知识产权声明 (Ⅰ)中文摘要 (III)英文摘要 .................................................................................................................................. .IV 一．引言 (1)二．会展与会展人才 (1)三．我国会展教育和人才培养的现状 (2)四．目前会展教育和人才培养存在的问题 (5)五．对我国会展教育和人才培养的建议 (7)参考文献 (10)致谢 (11)摘要自从我国经济开放以来，第三产业以雨后春笋般的发展态势发展起来。
作为高经济效益、高社会效益的绿色第三产业——会展产业也在良好的社会经济环境下发展起来。
产业的发展关键的因素在于人才，随着我国会展业迅速发展，我国会展教育和人才培养模式也出现了高速的发展态势。
从以往我国会展高等教育很少见，基本都是职业培训的状况下逐渐形成和壮大了目前我国的会展教育现状。
目前我国会展教育发展速度十分快，在会展教育取得一定规模和成效的过程中，随着它的高速发展，也逐步显现了发展中存在的一系列相关问题和矛盾。
本文就会展市场所要求的会展人才需求定位为基本立足点，在充分了解会展和会展人才的基础上，纵观会展教育和人才培养的目前的发展态势和现状，提出了一些近年来逐步显现的矛盾和问题，并对一些相关问题提出了自己的基本看法和相应的对策建议。
关键词：会展教育人才培养人才需求现状和问题对策及建议ABSTRACT: Since China's open economy, development of the tertiary industry development trend to like bamboo shoots after a spring rain. As the high economic benefit, high social benefits of green the tertiary industry -- exhibition industry is also a good social and economic environment development. The development of the industry the key factor lies in the talent, along with the rapid development of China's exhibition industry, also appeared high speed development trend of China's Convention and exhibition education and talent cultivation. From the previous exhibition in our country higher education is rare, are gradually formed the occupation training conditions and expand the current status of China's Convention and Exhibition education. The current rate of development of our country education exhibition is very fast, has a certain scale and effectiveness in the exhibition education, with its rapid development, also showed a series of related problems in development and contradiction.In this paper, the exhibition demand and positioning the exhibition market required as the basic starting point, based on knowledge of convention and Exhibition talents, the current development situation and present training throughout the exhibition education and talents, and puts forward some emerging in recent years, the contradictions and problems, and basic views and corresponding countermeasures some related problems are put forward.KEYWORDS:exhibition education talent development and demandcurrent situation and problems Countermeasures and suggestion关于我国会展教育和人才培养方面的现状分析和反思一．引言一个行业的发展除了需要优良的社会经济环境，同时也需要相关的专业教育来为这个的发展创新提供源源不断的专业人才。
会展行业也是如此，在我国改革开放以来，会展行业作为一个新兴产业已经在短期内迅速发展起来。
伴随着我国会展业的快速增长，相关的会展教育和人才培养同样出现了雨后春笋般的发展态势，从以往我国会展高等教育很少见，基本都是职业培训的状况下逐渐形成和壮大了目前我国的会展教育现状。
会展教育的发展，为解决会展人才的短缺现状起到了很大的积极作用。
那么，目前我国的会展教育和人才培养的现状如何？会展行业所需要的人才定位又是哪些类型？我国的会展教育所培养出来的人才是否符合会展市场的需求？目前的会展教育存在着什么样的问题？以及如何解决目前会展教育面临的问题都是众多学者所研究的课题。
本文在结合我国国情充分了解会展教育和人才出培养的内涵的基础上，分析了目前我国的会展教育的现状，肯定了发展速度快且初具一定规模的的情况。
同时结合现代会展行业所需要的会展人才素质，将学校培养的人才和行业市场所需要的人才进行对比，不难发现两者还是有很大出入。
基于二者的差距，本文提出了一些近年来在会展教育发展过程中逐步显现的问题和矛盾，并对如何解决这些问题和矛盾提出了自己的看法和建议。
二．会展与会展人才狭义上的会展只是指会议、展览等集体活动的总称。
长久以来，逐渐形成和发展扩充了狭义的会展定义，目前，例如奖励旅游、社团协会的会议、展览等节事活动也已经归并到了广义的会展内涵里面。
现代会展主要体现了高效益、高度集聚以及和其他产业的高度关联性的相关特点。
由于会展在短期和长期内能产生巨大的经济效益和诸如提高城市知名度等的社会效益，是现代化绿色第三产业。
会展产业的迅速发展，能带动相关产业链群的协调发展，因此我国各个大中城都注重为会展产业提供更好的社会经济环境促使其健康稳健发展。
随着2008年北京奥运会和2010年上海世界博览会的成功举办，现阶段，我国每年举办达到一定规模的展会活动项目达4000个左右，进入市场的会议项目数以万计，会展业创造的直接收入超过百亿元，直接或间接带动关联产业的经济产出则近千亿元，对经济社会发展的带动和促进作用也日益增强。
会展业的繁荣，关键在于人才。
会展行业的兴起和发展，促进了会展市场的全面开放和会展教育的繁荣。
会展教育的目的是培养优秀的会展人才，目前，具有国际化视野、现代化会展理念和精通会展策划设计管理营销能力的高素质复合型人才正是会展行业的紧缺的，也是会展教育所大力培养的中高级会展人才。
目前，在我国会展行业的人士虽有100多万，但基本上是属于未受过专业训练、半路出家的从业人员。
有研究者称：其中真正具备会展管理与运营能力的专业人才还不足200人；我国会展专业人才的岗位空缺比高达10：1，被人们誉为“朝阳产业”的会展业，其人才问题已成为制约产业发展的一大瓶颈。
会展人才所需要的4种必要能力。
①专业能力。
会展业人才首先就要掌握相关的专业知识，具备会展项目的选题策划能力，会展项目的组织、营销、招商、招展、运营管理能力，这是会展人才区别于其他专业人才最重要的能力。
②沟通协调能力。
会展业是综合性较强的行业，任何会展活动都是各方人力物力财力在时间空间上的高度聚集，与会展对象进行有效的沟通协调是会展活动顺利进行的保证，所以会展人才必须要有很好的沟通能力，在遇到突发事件时能有较好的协调能力。
③外语能力。
我国会展行业向国际化方向发展是必然趋势，因此对会展人才的外语水平要求会越来越高，能够处理日常商务交流，具备一定的外语会话能力，才能符合会展行业的发展趋势。
④创新能力。
有创新才能有发展。
会展产业作为一个新近发展的朝阳产业，只有不断创新，不断吸取其他行业发展的有益经验，不断给这个产业注入新的动力，才能保持会展行业不断发展和前进。
较强的创造性思维能力和独特的策划创意是会展人才和会展行业不断实现自我超越，具备持续的竞争力的必要条件。
三．我国会展教育和人才培养的现状伴随着我国会展业的快速增长，会展专业高等教育业也同样出现了高速发展状态。
我国会展教育和人才培养的发展，为会展行业提供了充足的复合型人才，对会展行业产生了极大的推动作用，为会展产业的持久健康发展注入了新的活力。
通过对目前会展教育发展情况进行分析研究，可以发现目前我国会展教育和人才培养有如下特点。
1.会展教育和人才培养起步晚，但发展快。
我国会展专业教育相对于世界起步较晚，在会展行业拥有较高声誉的德国高等院校早在上世纪80年代便开始设立会展管理课程，而我国会展高等教育则开始于21世纪初，这表明我国会展高等教育相比于世界脚步晚了近20年。
但是，会展行业的迅猛发展，和会展经济的快速增长，促进了我国会展教育的超常规发展。
我国会展高等教育的发展速度远远超出了预期的发展速度。
资料表明到目前为止，我国已经有130多所高校开设了会展专业，其中有90多所是专科院校。
除此之外，还有一些学校，在其相关专业之下开设了会展的培养方向。
基本上全国涉及经济类综合类的高校都开设了会展相关课程。
而在21世纪初，全世界范围内开设会展相关课程的高校仅100所左右，而其中的绝大部分在欧洲和美国等西方发达国家。
由此可见，我国会展教育的发展速度之快。