我的中国心教学设计
二十八 歌词二首《我的中国心》教学设计
我的中国心【教学目标】1.理解歌词的具体含义。
2.体会歌词表达的思想感情。
【教学重难点】重点：理解歌词的具体含义难点：激发与培养学生的爱国主义情感。
【教学过程】一、导入新课生活离不开阳光，生活也离不开歌声。
一首好歌，可以如春风，为你送来缕缕清新；一首好歌，可以如甘泉，给你心灵的润泽；一首好歌，更是一首诗，情感充沛，意味无穷。
今天就让我们一起来用耳朵聆听，用心情去感受，用文学来欣赏那一首经久不衰的歌曲《我的中国心》。
二、欣赏歌曲播放歌曲。
这是香港歌星张明敏在中央电视台春节联欢晚会上唱的一首歌，它打动了海内外亿万中华儿女的心。
你们听过《我的中国心》这首歌吗？请学生欣赏或跟着录音一起唱。
这首歌是台湾著名歌星张明敏的成名作。
30多年来,他无数次地登台演唱这首歌曲，每次演唱，他都和观众一起热血沸腾，激情满怀！这首歌为什么牵动这么多人的心呢?答案只有五个字——我的中国心！（揭题，板书课题）今天，让我们一起走进这首久唱不衰的《我的中国心》。
学生齐读课题两遍。
三、走进作者1.词作者简介：黄霑香港著名作家、词曲作家。
与金庸、倪匡、蔡澜一起被称为“香港四大才子”。
从事媒体工作数十年，有“鬼才”之称。
2. 歌曲简介：1984年1月，英国时任首相撒切尔夫人来华访问，发表了“中英联合声明”，中国政府于1997年7月1日收回香港主权。
这一年（1984年）的春节联欢晚会上，张明敏凭一曲《我的中国心》第一个参加中国中央电视台春节联欢晚会的香港演员，并让这首歌曲红遍大江南北。
四、初读课文，整体感知（一）自由读，勾画出生字和不认识的字，借助字典理解、认读，勾出自己不明白的地方，多读几遍。
同时，把最感人的句子画下来，作上感叹号或者自己喜欢的符号，多读几遍，反复体会。
（二）、全班有感情朗读课文。
四、合作探究，精读品析：1、这首歌以什么样的身份来吟唱？从哪些地方可以看出来？海外游子“河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近”。
离开祖国已不知多少年，有的甚至从未踏上过祖国的河山。
语文作文课教学设计(精选六篇)
语文作文课教学设计（精选六篇）语文作文课教学设计1【教学目标】1.了解身边的常见的我国优秀的传统文化形式。
2.在作文训练中引用古诗词，完成有关文化的习作。
3.用实际的学习行为继承和发扬优秀传统文化。
【教学重点】了解身边的常见的我国优秀的传统文化形式。
【教学难点】在作文训练中引用古诗词，完成有关文化的习作。
【教学方法】讨论法、点拨法【教学课时】1课时【课前准备】分组搜集传统文化的资料（包含名称、内涵、形式）【教学流程】一.激趣导入播放《我的中国心》歌曲同学们，这首《我的中国心》歌词里有一句“可是不管怎样也改变不了我的中国心” “我的祖先早已把我的一切，烙上中国印”。
你们可以想想，什么是我们每一个华夏子民身上的“中国印”？汉语汉字早已经成为工具逐渐出现在全世界人的视野里，那到底什么是你们身上、我们身上的“中国印”？学生回答。
同学们，其实我们从出生到成长，都会在中国固有的文化氛围里浸润，过传统节日，住传统房屋，吃传统食物，听传统的曲目，一辈一辈流传下来。
好像没有特别稀奇的地方，然而就是这平常的传统，是我们身上的“中国印”。
这堂课，我们就了解传统文化，看看传统文化给我们的写作会带来什么样的启示。
二.了解传统文化。
1.小组交流，课前搜集到的资料。
（围绕什么是传统文化？传统文化包含哪些具体种类？你了解传统文化中的哪种种类？）2.小组展示。
明确：传统文化（Traditional culture）就是文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征。
世界各地，各民族都有自身的传统文化。
中国的传统文化以儒道互补为内核，还有墨家、法家、名家、释教类、回教类、西学格致类、近代西方文化等文化形态，包含：古文、诗、词、曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、射覆、酒令、歇后语等。
中华传统文化应包含：古文、古诗、词语、乐曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、射覆、酒令、歇后语等；传统节日（均按农历）有：正月初一春节（农历新年）、正月十五元宵节、四月五日清明节、清明节前后的寒食节、五月五日端午节、七月七日七夕节、八月十五中秋节、腊月三十除夕以及各种民俗活动等；包含传统历法在内的中国古代自然科学以及生活在中国的各地区、各少数民族的传统文化也是中华传统文化的组成部分。
苏教版七年级语文下册《我的中国心》教学设计
苏教版七年级语文下册《我的中国心》教学设计苏教版七年级语文下册《我的中国心》教学设计一、引言：引用历史课本109页内容。
二、激情导入这首歌是台湾著名歌星张明敏的成名作。
20多年来,他无数次地登台演唱这首歌曲，每次演唱，他都和观众一起热血沸腾，激情满怀！这首歌为什么牵动这么多人的心呢?答案只有五个字我的中国心！（揭题，板书课题）今天，让我们一起走进这首久唱不衰的《我的中国心》。
抄歌词。
三、创作背景：长江长城/黄山黄河/在我心中重千斤/无论何时无论何地/心中一样亲黄霑最早为中国内地观众所熟悉的就是这首为张明敏写的《我的中国心》。
黄霑，原名黄湛森，香港著名作家、词曲家。
1941年生在广州，1949年随父母移民香港，1963年毕业于港大中文系。
先前从业广告、电影、作曲，任过香港电视台、电台主持人。
与金庸、倪匡、蔡澜一起被称为香港四大才子，又与倪匡、蔡澜一同被称为香港三大名嘴。
说起这首歌的创作背景，他说1982年，日本文部省在审定中小学教科书时，公然篡改侵略中国的历史，激起了黄霑的愤慨，于是和王福龄共同创作了《我的中国心》。
在1984年中央电视台春节联欢晚会上，张明敏成功地演唱了这首歌。
张明敏演唱的《我的中国心》，打动了海内外亿万中华儿女的心。
有人说，世界上凡是有华人生活的地方，人们都熟悉《我的中国心》这首动人肺腑的歌曲。
的确，《我的中国心》是表达海外游子思念祖国、倾诉衷肠的歌。
当我思念着无比热爱的祖国的时候，我都常常不自觉地哼起这首歌。
听这首歌我眼前浮现了一个个爱国志士的身影。
詹天佑这位杰出的爱国工程师，为了给祖国争光，毅然接受了修筑京张铁路的重任，要知道，修筑这条铁路是多么地困难，但詹天佑在困难面前毫不低头，为了给祖国争光，他克服了重重困难，让外国人不敢再轻瞧我们祖国，让中国人能够抬得起头。
获得诺贝尔物理学奖的丁肇中虽然在美国出生，但是他从未忘记自己是一个中国人，在发表演讲时仍坚持用生硬的中国话演讲。
《我的中国心》教学设计
《我的中国心》教学设计
一、学习目标：
1、品味歌词语言
2、体会爱国情感
二、学习重点、难点：赏歌词
三、学习方式：自主、合作、探究
四、学习方法：朗读法、讨论法
五、教学时间：一课时
六、学习过程：
（一）说一说:欣赏歌曲《我的中国心》
1、听了《我的中国心》，有什么感觉？
2、你认为歌中什么感情激起了全国人民的共鸣？（二）赏一赏：
1、“我”是什么人？
2、“中国心”怎么理解？
3、你最欣赏那句歌词？
（三）比一比：以下诗句和这首歌相比有哪些异同？
1、慈母手中线，游子身上衣—孟郊《游子吟》
2、举头望明月，低头思故乡—李白《静夜思》
3、无端一夜空阶雨，滴破思乡万里心。
—张咏《雨夜》
4、夕阳西下，断肠人在天涯。
—马致远《秋思》（四）议一议：你喜欢唱什么歌？为什么？
我们应该唱什么样的歌?
（五）欣赏以下歌曲并谈谈感受
刘欢:《从头再来》
心若在，梦就在，
只不过是从头再来
成龙:《真心英雄》
不经历风雨，怎么见彩虹，没有人随随便便成功。
杨培安:《我相信》
我相信我就是我，我就是明天，我相信伸手就能碰到天。
孙悦:《祝你平安》
生活的路总有一些不平事，
请你不必太在意，
洒脱一些过得好。
（六）课堂总结。
（七）作文练习：
我最喜爱的一首歌。
六年级上册音乐教案1-3单元
二是对祖国的赞美和保家卫国的决心
随后就上述结果，教师带领学生有感情的朗读歌词，并一步步分析歌词的内涵，进一步让学生理解体会歌曲的主题思想：三段歌词就像三幅美丽的画卷在眼前徐徐展开……
（4）提问第二个问题，学生回答：A B两个的乐段
教师课件演示A B两个乐段的起始顺序。
课题名称
第一单元
教学时间
教学内容
欣赏《我的祖国》
教学目标
了解作品的出处、词曲作者、原唱，感受作品表达的主题，分辨作品的曲式，让学生通过听辨知道哪些音乐要素刻画表现出了作品的音乐形象。
教学重点
聆听体验作品内涵和情感，感受探究音乐。
教学难点
分辨作品的乐段及通过哪些音乐要素的变化来表现作品主题的。
教学准备
课件、琴
课时安排
1
第1课时
课
堂
教
学
过
程
设
计
思
路
教学
环节
问题情境与师生活动
设计意图
落实目标
导入
一、播放电影插曲《让我们荡起双桨》并介绍电影的名字叫《祖国的花朵》。
学
习
新
知
二、授新课：
1、对作品文字材料的认知
师：今天我们的音乐课就来欣赏一首这样的歌曲，一首传唱了半个世纪的老歌，也是一部电影插曲、歌曲的名字叫《我的祖国》。
导入
让学生聆听歌曲，感受歌曲的情绪。
学
习
新
知
1、请学生看歌词,并分组讨论,
用什么样的语气情感来讲述这个故事？
(播放《春天的故事》伴奏音乐)
2、完整聆听《春天的故事》
(1)初次完整聆听。
歌曲的情绪是怎样的?(赞美的、歌颂的)
人教版六年级音乐上册(简谱)第一单元《唱歌 我的中国心》教学设计 (6)
学生分组演唱
分组演唱可以提高学生的竞争意识，让其每一组都能尽力去演唱歌曲，并且从分组演唱中可以发现学生在演唱中出现的问题，便于更好的解决问题。
8分钟
九、情感升华
1、展示图片
展示南京大屠杀场景图片让学生铭记历史、勿忘国耻。
教学难点
歌曲中学生对附点节奏及切分音节奏的理解
五、教法
游戏法、讲授法、聆听法、教唱法、小组合作讨论法等
六、教具
电子琴、多媒体
七、教学策略设计
本节课以抓住六年级学生的好动、好奇为特点，以游戏的形式导入新课提高学生的学习兴趣，并且让学生能够积极的参与到课堂活动中。又以聆听与教唱等不同的方法让学生动静结合，紧紧的抓住学生的注意力。同时又展现给学生一个较为宽松的、和谐的、动态的音乐学习的空间，以达到寓教于乐的目的。
2、六年级正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。
3、学生对音乐理论知识的掌握比较薄弱，但思维活跃，课堂敢于发言，素质整体上呈现多层次的特点。
二、教材分析
《我的中国心》是人教版音乐教材六年级上册第一单元内容，由黄沾作词，王福龄作曲，1984年中央电视台春节联欢晚会上，香港歌手张明敏为几亿中国电视观众演唱了《我的中国心》，一下子打动了无数炎黄子孙的心，引起了中华同胞的强烈共鸣，本课主要学习演唱《我的中国心》，理解歌词，理解作品，激活学生爱国之情。全曲分为三个乐段，歌曲以亲切、生动、富有强烈感情色彩的语言，以及舒展、申请、激昂、动听的旋律，表达了海外侨胞以及港台同胞热爱祖国的赤子之心。
5分钟
六、音准练习
我的中国心 音乐教案
我的中国心音乐教案教案主题：我的中国心音乐教案教学目标：1. 通过学习《我的中国心》一曲，了解中国传统音乐文化的特点和魅力。
2. 培养学生的音乐欣赏能力，培养对中国传统音乐的兴趣和热爱。
3. 提高学生的合作意识和表演技巧，通过合唱和舞蹈，展现个人和集体的才艺。
教学内容：1. 曲目学习：学习并欣赏《我的中国心》一曲，了解曲目的起源、演唱者背景等。
2. 曲目分析：分析曲目的节奏、旋律、曲式结构等，培养学生的音乐分析能力。
3. 歌曲演唱：指导学生正确的发声和吐字技巧，通过合唱演唱，培养学生的集体意识和协作能力。
4. 舞蹈编排：结合曲目特点和主题，设计简单的舞蹈动作，让学生展示个人的表演才能。
5. 创意活动：鼓励学生以《我的中国心》为背景，进行创作活动，如绘制插图、写作感悟等。
教学步骤：1. 导入活动：播放《我的中国心》一曲，向学生介绍曲目背景和演唱者的重要性，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 曲目分析：指导学生分析曲目的节奏、旋律、曲式结构等要素，让学生认识到曲目独特之处。
3. 歌曲演唱：教授学生正确的音调和吐字技巧，分组进行合唱练习，定期进行集体演唱。
4. 舞蹈编排：根据曲目节奏和主题，设计简单的舞蹈动作，教授给学生并进行集体排练。
5. 创意活动：鼓励学生根据自己的理解和感受，进行创作活动，如绘制插图、写作感悟等，展示在课堂上。
教学评估：1. 合唱表演评估：通过学生的合唱演唱和舞蹈表演，评估学生的音乐表现力和协作能力。
2. 创意活动评估：评估学生的创意和表达能力，如插图作品的创新性和感悟文章的深度。
3. 学生反馈评估：通过问卷或小组讨论，了解学生对音乐教学和活动的反馈，改进教学设计。
教学资源：1. 音频资源：准备《我的中国心》一曲的音频资源，确保音质清晰。
2. 视频资源：收集有关《我的中国心》的表演视频，以展示给学生更多的艺术表现形式和参考。
3. 图片资源：准备与《我的中国心》相关的图片素材，如歌手演唱时的形象照片等。
人音版音乐八年级上册第一单元《我的中国心》教学设计分享
《我的中国心》教学设计教学目标：1.学生能有感情的演唱歌曲，体会歌曲中游子的爱国情怀，并通过学习歌曲，激发学生的爱国情怀。
2.通过歌曲学唱，找主题并进行对比，让学生很好的了解歌曲结构。
3.通过学生演唱中感受音乐的表现力，体会歌曲中的情绪情感变化，抒发对祖国的热爱与赞美之情。
教学重点：1.能很好地体会歌曲中的爱国情怀，通过歌曲的学习，能很好地激发学生的爱国情怀。
2.能有感情的演唱歌曲《我的中国心》。
教学难点：歌曲情感的处理，能较好地激发学生的爱国情怀。
教学过程：导入：同学们好，欢迎同学们走进今天的音乐课堂。
今年是建党100周年，今年涌现出很多优秀的艺术作品，首先请同学们欣赏一首歌曲，感受祖国的伟大与辉煌。
——《万疆》。
万疆这首歌字里行间歌颂着祖国的伟大与辉煌。
亲爱的同学们，面临洪水和疫情的当下，我们能够在安心的环境下生活，学习，这一刻，我们的民族自豪感和爱国情怀同时迸发，触动心底，今天我们要学唱的是一首经典的爱国歌曲，我的中国心。
歌曲学习：这首歌曲创作于1982年，1984年登上中央电视台春晚的舞台，引起了中国亿万同胞的共鸣，请同学们认真聆听，并且思考：一、聆听歌曲并思考问题1.这首歌曲的演唱情绪是什么样子的？应该用什么样的速度演唱歌曲？（初听）2.找出歌曲中典型的节奏型有哪些？（复听）同学们，你们有答案了吗？让我们一起来说一说歌曲的演唱情绪和典型节奏型是什么？是的，这首歌曲的演唱情绪是坚定抒情地。
典型节奏型是切分节奏和附点节奏。
3.下面请同学们跟着老师一起来练习这两个节奏并学唱旋律。
思考切分节奏和附点节奏具有什么样的作用？歌曲中切分节奏和附点节奏的运用，对音乐具有推动作用，情感更加激动，饱满突出表现了海外赤子对祖国的无限眷恋之情。
4.接下来请同学们跟音频完整学唱，试着划分音乐段落。
这首歌曲可以分为几段呢？现在请同学们一起来说说你们心目中的答案吧。
歌曲可以分为三段。
A段、B段A'段。
A段：1至8小节:旋律起伏不大，音乐柔和，感情真挚，表现了海外赤子眷恋祖国的深情。
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我的中国心
教学目标：
学习地图，知道华人、华侨遍布世界各地。
通过搜集、交流各个国家里的中国城资料，知道海外华人以中国人勤劳、刻
苦的美德创建并开拓着事业，为所在国家的建设与发展做出的努力。
通过搜集、交流海外华人的故事，知道海外华人、华侨有着割舍不断的祖国
情结，并把中华文化传播到世界各地，为祖国的发展做出了巨大的贡献。
重点和难点：
教学重点：通过搜集信息，了解海外华人为祖国的发展做出了巨大的贡献。
教学难点：激发与培养学生的爱国主义情感。
教学过程：
歌曲欣赏--音乐熏陶，创设情境
师：同学们，你们听过《我的中国心》这首歌吗？
这首歌是台湾著名歌星张明敏演唱的。20多年来,他无数次地登台演唱这首
歌曲，每次演唱，观众都热血沸腾，激情满怀！让我们也来感受这首歌的魅力，
跟着一起唱一唱！
活动一：火眼金睛--图片引入 对话文本
一、瞬间回放 情感铺垫
1、
出示今年国庆庆典活动中 "我的中国心"方阵图片
师：一首《我的中国心》道出了多少海外华人的心声。
在祖国六十周年华诞庆典活动中，"我的中国心"游行方阵，散发出别样的温
情感。海外华人代表手抚着他们诚挚的中国心，向祖国母亲祝寿。
2、
谈话（师根据学生的回答与学生交流）
师：请同学们看图，说说你的感受。
师："我的中国心"方阵表达出海外华人、华侨共同的心声：无论何时何地，
我的心依然是中国心！
3、
板书课题：我的中国心
这节课就让我们走进海外华人的心里，去感受他们那一颗颗炽热的中国心！
二、看分布图 对话文本
（1）出示华人分布地图让学生观察
师：这是海外华人、华侨在世界各地的分布图，请同学们仔细观察，说说你
发现了什么？
（2）学生畅谈看后的感受。（生：说明华人遍布全球每一个角落，华人很
多......）
（3）师："为什么世界各地都有我们中国人？"让豆博士来为我们解答这个
疑问。（出示课文）
季节中的花开花落， 都有自己的命运与节奏，岁月如歌的谱曲与纳词，一定是你。人生不如意十之八九，有些东西，你越是在意，越会失去。一个人的生活，快乐与否，不是地位，不是财富，
不是美貌，不是名气，而是心境。
有时候极度的委屈，想脆弱一下，想找个踏实的肩膀依靠，可是，人生沧海，那个踏实肩膀的人，也要食人间烟火，也要面对自己的不堪与无奈。岁月告诉我：当生活刁难，命运困苦，
你的内心必需单枪匹马，沉着应战。
有时候真想躲起来，把手机关闭，断了所有的联系，可是，那又怎样，该面对的问题，依旧要面对。与其逃避，不如接纳；与其怨天尤人，不如积极主动去解决。岁月告诉我：美好的人
生，一半要争，一半要随。
有时候想拼命的攀登，但总是力不从心。可是，每个人境况是不同的，不要拿别人的标准，来塑造自己的人生。太多的失望，太多的落空，纯属生活的常态。岁月告诉我：挫败，总会袭
人，并且，让你承受，但也，负责让你成长。
人生漫长，却又苦短，幽长的路途充满险阻，谁不曾迷失，谁不曾茫然，谁不曾煎熬？
多少美好，毁在了一意孤行的偏执。好也罢，坏也罢，人生的路，必须自己走过，才能感觉脚上的泡和踏过的坑。因为懂得，知分寸；因为珍惜，懂进退。最重要的是，与世界言和，不
再为难自己和别人。
《菜根谭》中说：花看半开，酒饮微醉。就是说，做事不必完美，享乐不可享尽，这是一种含苞待放的人生状态。即使是最美的月亮，也会有盈亏的自然之道。否则便是过犹不及，弄巧
成拙。心灵松绑了，活着才自由。
半生已过，走走停停，看透了生活，选择了顺流的方式，行走。流水今日，明月前身。感谢每一粒种子，每一缕清风，每一个阳光的日子，于时光的碎屑中，静品一盏流年的香茗。
撕开浮云的遮掩，其实，每个人心中都有各自的山水，都有一段难捱的时光，好在，总有一天，你的淡然低调，你的暗自努力，你的理性豁达，终将点燃你的整个世界，让故事的结局，
美好而温柔。
苏轼在《水调歌头》里写道：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。是的，层次越高的人，越懂得，人生本就不是尽善尽美，也正因为有了缺憾，才显得是那么的多姿多彩。
心情平和，与是非渐行渐远，再多的兵荒马乱，也抵不过时光的洪流，唯有日常才惊天动地。夫切菜，妻拌菜，菜菜交缠，洒在热腾腾的面条上，剥头蒜就着，哧啦哧啦的，心里爽透了。
这世间最美的，不就是这样的烟火么。
人生，是一个苏醒的过程。一首经典，低徊吟唱，年少不知歌者意， 再听已是曲中人。