《我的中国心》教学设计

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《我的中国心》教案公开课(1)

《我的中国心》教案公开课(1)

《我的中国心》教案一、教材分析《我的中国心》是一首经典的爱国歌曲,4/4拍,采用七声羽调式,结构为三段体。

歌曲以海外游子直抒胸臆的语气切入,运用了“长江、长城,黄山、黄河”这样具有象征性的中华名胜来表达爱国之情。

二、教学目标1、能够理解体会所学歌曲表现的爱国主义情感,并在歌唱中表达出对祖国的热爱。

2、能用坚定而富有弹性的声音演唱歌曲,表达情感。

3、能通过对节拍、节奏、旋律等的分析,感受、体验音乐特点。

三、教学重难点教学重点:切分节奏的学习,有感情地演唱歌曲。

教学难点:有感情的演唱歌曲四、教学过程(一)、谈话导入每年除夕夜中国人都会和家人在一起观看春节联欢晚会,在1982年的春节联欢晚会上,有一个台湾歌手张明敏为几亿中国电视观众演唱了一首歌曲《我的中国心》,打动了几亿中国人民的心。

(二)、歌曲创作背景介绍1982年,日本文部省在审定中小学教科书时,公然篡改侵略中国的历史,这激起了黄霑的愤慨,于是他和王福龄共同创作了《我的中国心》。

黄霑找到香港歌手张明敏,把《我的中国心》送给张明敏演唱。

(三)作者介绍黄霑香港著名作家、词曲家。

与金庸、倪匡、蔡澜一起被称为“四大才子”。

代表作有《上海滩》、《沧海一声笑》、《我的中国心》等作品。

被冠以“流行歌词宗匠”。

(四)、聆听歌曲1、初次聆听歌唱者是以什么身份来演唱的?2、复听从哪些歌词体现出来?(五)分析歌词1、“早已把我的一切烙上中国印”中的“烙”字能否换成“盖”?为什么?2、“长江、长城、黄山、黄河”实际指什么?为什么说“重千斤”?3、歌曲中直抒胸臆表达对祖国一片深情不可改变的句子有哪些?用怎样的语气唱?(六)、学唱歌曲1、学唱A段,强调情感2、学唱B段,强调力度3、完整演唱4、结构分析,带重复再现三段体(七)背记歌词(八)跟伴奏完整演唱(九)小结下课无论何时,无论身在何处,生而为中国人,肩负起爱国之责任,做我中华之栋梁。

我的中国心 教案

我的中国心    教案

我的中国心教案教学目标:1. 欣赏并学会演唱《我的中国心》,从中感悟爱国之情,陶冶爱国情操2. 通过身体节奏律动,体验和学习基本节奏3. 学会基本唱歌方法与唱谱知识,能准确有感情的演唱《我的中国心》4. 通过观看《爱国演讲》视频,激发爱国热情教学方法:节奏律动法,观察法,自组教材法,课堂实践法,游戏法。

教学过程:一、课前实践引导学生提前一周查阅体现中华志士爱国情怀的相关资料,特别是搜集从海外归来的中华赤子的资料。

二、激情导入你们听过《我的中国心》这首歌吗?条件具备的可以播放这首歌曲的录音或光碟,请学生欣赏或跟着录音一起唱。

这首歌是台湾著名歌星张明敏的成名作。

20多年来,他无数次地登台演唱这首歌曲,每次演唱,他都和观众一起热血沸腾,激情满怀!这首歌为什么牵动这么多人的心呢?答案只有五个字我的中国心!(揭题,板书课题)今天,让我们一起走进这首久唱不衰的《我的中国心》。

学生齐读课题两遍。

三、初读诗歌,感受我的中国心(一)自由地读读这首诗,勾画出生字和不认识的字,借助字典理解、认读,勾出自己不明白的地方,多读几遍,看能不能自己解决,不能解决的,再小组讨论,还不能解决的,提出来全班解决。

同时,把最感人的句子画下来,作上感叹号或者自己喜欢的符号,多读几遍,反复体会。

(二)学生自读,勾画,小组讨论。

1.交流自己不明白的地方,明白了,就把问号画去。

2.交流最让自己感动的句子,读出来给小组的同学听听。

(三)全班交流。

1.交流小组讨论仍然不明白的地方。

随机解决生字新词。

2.交流小组内同学认为最让人感动的地方。

四、再读诗歌,升华我的中国心1.想唱唱这首歌吗?为了唱好这首歌,最重要的是熟悉歌词,有感情地朗读歌词。

有条件的,引导学生跟着歌碟或录音的节奏朗读歌词,反复琢磨,感受,升华感。

2.最令人感动的地方是什么?能读给大家听听吗?指读,评价。

再读,比较。

如需要,教师可范读。

正因为感动,所以,海外赤子要用这首歌来表达思乡之情。

我的中国心》教学设计

我的中国心》教学设计

我的中国心》教学设计教学目标:1.情感目标:通过演唱歌曲,让学生体会游子的爱国情怀,激发学生的爱国情感。

2.知识目标:通过学唱歌曲,让学生了解歌曲的结构。

3.能力目标:在演唱中感受音乐的表现力,体验歌曲中的情绪情感变化,表达对祖国的热爱与赞美之情。

教学重点:1.理解歌曲中的爱国情怀,激发学生的爱国情感。

2.有感情地演唱歌曲《我的中国心》。

教学难点:如何处理情感,激发学生的爱国情感。

教学过程:1.导入新课:老师先演唱一首歌曲《我的中国梦》,介绍演唱者XXX,并简单介绍歌曲的背景和作者。

2.初听歌曲,让学生放松身心,闭目聆听,感受歌曲的情感。

然后让学生回答问题:这首歌曲表达了什么样的情感?(表达了游子思念家乡和对祖国无限热爱的情感)。

3.再听歌曲,播放带视频的版本,分析歌曲的结构,并找出第一乐句的旋律在歌曲中出现了几次,每次出现是否一样,哪里不一样。

4.练唱歌:老师逐句教唱歌曲,让学生跟唱,重点练表达情感。

5.情感表达:让学生自由发挥,以小组为单位,表达对祖国的热爱与赞美之情,可以通过诗歌、朗诵、舞蹈等形式表达。

6.总结:让学生回顾今天的研究内容,分享自己的收获和感受,强调爱国情感的重要性。

在学生熟练掌握歌曲的基础上,可以引导学生进行以下能力拓展:1.让学生自己编写一段与歌曲相似的旋律,然后再根据旋律编写歌词,最后进行演唱。

2.让学生分组,每个小组选择一首爱国歌曲,进行分析、演唱和比较,从中了解不同的歌曲结构和情感表达方式。

3.让学生自己制作一段简单的伴奏,加强对歌曲的理解和感受。

4.让学生进行音乐创作,编写自己的爱国歌曲,表达自己对祖国的热爱和思念之情。

《我的中国心》教案优秀

《我的中国心》教案优秀

《我的中国心》教案优秀(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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《我的中国心》的教案范文

《我的中国心》的教案范文

《我的中国心》教案范文一、教学目标1. 让学生理解“我的中国心”的主题,体会作者对祖国的热爱之情。

2. 掌握生词和重点句子,提高阅读理解能力。

3. 培养学生的爱国情怀,激发学生对祖国的热爱之情。

二、教学内容1. 课文内容:选用一首表达对祖国热爱之情的诗歌或文章作为课文,例如《我的中国心》。

2. 生词和短语:心潮澎湃、厄运、铁骨铮铮、患难与共、为祖国而战等。

3. 重点句子:例如:“无论是风雨还是阳光,都阻挡不了我对祖国的热爱。

”三、教学重点与难点1. 重点:课文内容的理解和生词短语的掌握。

2. 难点:体会作者的爱国情怀,理解课文中的修辞手法。

四、教学方法1. 讲授法:讲解课文内容,解释生词短语。

2. 互动式教学:提问、讨论,引导学生主动参与。

3. 情感教育:通过课文内容,培养学生的爱国情怀。

五、教学步骤1. 导入:引导学生谈论对祖国的热爱之情,引出课题《我的中国心》。

2. 阅读课文:让学生自读课文,理解大意。

3. 讲解生词短语:解释课文中的生词短语,帮助学生理解课文。

4. 分析课文内容:讲解课文中的重点句子,引导学生体会作者的爱国情怀。

5. 讨论:让学生分组讨论,分享对课文内容的理解和感受。

6. 总结:总结课文内容,强调学生的爱国情怀。

7. 作业布置:让学生写一篇关于自己的中国心的作文。

六、教学评估1. 课堂参与度:观察学生在讨论和互动环节的积极参与情况。

2. 课文理解:通过提问和作业,评估学生对课文内容的理解程度。

3. 生词掌握:通过测试或口头提问,检查学生对生词和短语的掌握情况。

4. 作文作业:评估学生的作文,检查其对主题的把握和表达能力的提升。

七、教学拓展1. 相关阅读:推荐学生阅读其他表达对祖国热爱之情的作品,如诗歌、文章或历史故事。

2. 文化活动:组织学生参与学校或社区的中国文化主题活动,如书法、绘画或传统音乐表演。

3. 参观考察:安排学生参观历史博物馆或纪念地,加深对祖国历史和文化的了解。

六年级上册音乐教案第一单元唱歌《我的中国心》|人教版

六年级上册音乐教案第一单元唱歌《我的中国心》|人教版
为了提高学生的音乐素养,我决定在今后的教学中加强音乐理论知识的学习和练习,帮助学生更好地掌握旋律、节奏等基本元素。此外,我还将鼓励学生在课后多听、多唱,提高自己的音乐表现力。
在学生小组讨论环节,大家对“如何在生活中表达对祖国的热爱”这一主题展开了热烈的讨论,提出了很多有创意的想法。但在引导和启发学生思考方面,我意识到自己的问题设置还不够开放,有些问题限制了学生的思维。
4.培养学生的音乐审美能力,提高合唱水平;
5.增强学生的团队协作能力,培养集体荣誉感。
二、核心素养目标
1.情感态度:通过学唱《我的中国心》,培养学生热爱祖国、自豪感,激发学生对音乐的热情,形成积极向上的生活态度;
2.方法技能:学会歌曲的演唱技巧,掌握基本的音乐理论知识,提高学生的音乐表现力和鉴赏能力;
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解《我的中国心》这首歌曲的基本概念。它是一首表达对祖国热爱之情的歌曲,具有鲜明的民族特色和深厚的文化内涵。学习这首歌曲有助于培养我们的爱国情感和音乐审美能力。
2.案例分析:接下来,我们通过聆听和欣赏这首歌曲,了解它在实际中的应用,以及如何通过音乐表达对祖国的热爱。
五、教学反思
今天在教授《我的中国心》这首歌曲时,我发现学生们对歌曲的旋律和节奏掌握得相对较好,但在情感表达方面还存在一些困难。这让我意识到,在今后的教学中,我需要更加关注学生情感的培养和引导。
在导入新课环节,通过提问的方式让学生们回顾自己在日常生活中表达爱国情感的经历,这一做法取得了较好的效果,大家都能积极参与进来。但在新课讲授中,我发现对歌曲背景和情感内涵的讲解还不够深入,导致部分学生在演唱时未能充分表达出对祖国的热爱。
2.教学难点
-歌曲中部分旋律、节奏的准确性,如旋律的升降、节奏的变化;

我的中国心教案六年级

我的中国心教案六年级

我的中国心教案六年级【篇一:六年级上音乐教案】第一单元我的祖国第一课时《我的中国心》教学目标:1、情感目标:(情感态度价值观目标)学生能有感情的演唱歌曲,体会歌曲中游子的爱国情怀,并通过歌曲的学习,激发学生的爱国情怀。

2、知识目标:(知识技能目标)通过歌曲的学唱,通过找旋律和进行对比,让学生能很好的了解歌曲的结构。

3、能力目标:(过程与方法目标)学生在演唱中感受音乐的表现力,体验歌曲中的情绪情感变化,抒发出对祖国的热爱与赞美之情。

教学重点:1、能很好的体会歌曲中的爱国情怀,通过歌曲的学习,能很好的激发学生的爱国情怀。

2、能有感情的演唱歌曲《我的中国心》教学难点:歌曲感情的处理,能较好的激发学生的爱国情怀。

教学用具:蓝牙发送、接收设备、音箱教学过程:演唱歌曲——《我的中国心》1.导入新课师:在你的印象中,祖国是一幅怎样的画面?(学生谈祖国留给自己的印象。

轻声播放《我的中国心》音乐。

)2、初听歌曲,感受歌曲的情感。

这首歌曲表达了一种什么样的思想感情?(表达了游子思念家乡和对祖国无限热爱的情感)。

(设计意图:通过欣赏歌曲,学生从中感受华人华侨们对祖国的无限眷恋和热爱之情)3、再听歌曲,找出第一乐句的旋律(前两行)在歌曲中出现了几次(3次)。

每次出现是不是一样的?哪里不一样?4、学生演唱一、二、四乐句。

找出相同的乐句和有变化的乐句,并对声音进行要求指导(第四乐句在第一、二乐句的基础上结尾的音高有变化)。

告诉学生把相同的一、二乐句用a表示,把有变化的第四乐句用a′表示,剩下的第三乐句用b表示,所以我们这首歌的节构就是a+a+ b +a′的结构。

5、学生分别读一、二、四乐句的歌词,找出几个最能体现华侨们爱国的词进行分析。

如:“烙上”、“不管怎样”。

让学生从歌词中体会华人华侨们那种对祖国的深深的思念和深深的爱。

分别给一、二、四乐句加上歌词进行演唱,词曲结合,让学生体会怎样演唱才能表达出海外赤子们的心声。

老师范唱第一句和第四句结尾,让学生很好的体会第四乐句结尾“我的中国心”和第一乐句结尾“我的中国心”的感情变化,作者为什么要这样写?(设计意图:层层引入的方式能激发学生探究的欲望,同时也体现了新课程强调学生在教学活动中的主体地位,引导学生在亲生体验的过程中,怀着探究的兴趣去主动学习的理念,鼓励学生发表自己的感想,引导学生主动理解音乐感受音乐,更深刻的体会歌曲的情感)6、教师范唱全曲,学生轻声跟唱,感受第三乐句的情绪。

《我的中国心》教案

《我的中国心》教案

《我的中国心》教案《我的中国心》教案1〖教学目标〗1.知道华人、华侨遍布世界各地,以中国人勤劳、刻苦的美德创建并开拓着事业,为所在国家的建设与发展做出的努力。

2.知道海外华人、华侨有着割舍不断的祖国情结,并把中华文化传播到世界各地,为祖国的发展做出了巨大的贡献。

〖教学准备〗1.歌曲录音:《我的中国心》。

2.工艺品:中国结。

3.了解一些有关海外华侨和外籍华人的爱国事迹。

〖教学活动及过程〗1.播放歌曲录音《我的中国心》。

2.导入讨论。

“你们听到过这首歌曲吗?你们明白这首歌曲的含义吗?”(这首歌曲表达了浪迹世界各地的华人、华侨对中国的深厚情感。

)3.阅读教科书第88页“爸爸的话”和华侨、外籍华人在世界上的分布图,知道华人在世界各地的分布。

4.出示工艺品中国结或观察教科书第89页照片中的中国结,并讨论:“这是什么工艺品?它表明的是什么意思?”(这是中国结,它寄托着所有华夏子孙对中国割舍不断的情结。

)5.阅读教科书第89页豆博士的话。

6.交流讨论。

“华人分布在世界各地,勤劳刻苦是我们中华民族的共同品质。

那么,走遍世界的中国人表现出的是怎样的特点呢?”帮助学生认识到:(1)海外华人、华侨以他们的勤劳、刻苦不懈地创建和开拓着,为所在国家的建设和发展做出了自己的贡献;(2)海外华人、华侨把中华文化传播到世界各地,并发扬光大;(3)海外华人、华侨都有着割舍不断的中国情结,只要有条件,他们就会为祖国的建设、发展贡献自己的力量。

7.交流讨论:“你们的亲友中有海外华人、华侨吗?你们知道他们的情况吗?”8.教师总结。

《我的中国心》教案2教学目标:1、情感目标:(情感态度价值观目标)学生能有感情的演唱歌曲,体会歌曲中游子的爱国情怀,并通过歌曲的学习,激发学生的爱国情怀。

2、知识目标:(知识技能目标)通过歌曲的学唱,通过找旋律和进行对比,让学生能很好的了解歌曲的结构。

3、能力目标:(过程与方法目标)学生在演唱中感受音乐的表现力,体验歌曲中的情绪情感变化,抒发出对祖国的热爱与赞美之情。

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《我的中国心》教学设计
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序言
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《我的中国心》教学设计
《我的中国心》教学设计
一、教学目标
1.通过欣赏作品《我的中国心》,感受作者所表达的情感,增加对祖国的热爱之情。

2.通过对《我的中国心》的欣赏,并配以视听结合等方法,锻炼欣赏发现能力。

3.了解男声四重唱的演唱形式和特点,并能够跟着钢琴伴奏演唱歌曲。

二、教学重难点
【重点】
感受歌曲所表现的情绪。

【难点】
了解男声四重唱的的演唱形式和特点。

三、教学过程
(一)新课导入
教师采用表演导入,演唱歌曲《龙的传人》和《中国人》,并提问:这两首歌曲所表达的情感是什么?
学生自由回答。

教师总结:这两首歌曲都是表现的爱国之情,并提问:同学们,还有哪些歌曲时变现爱国歌曲的给大家分享,同学表演后顺势揭示课题《我的中国心》。

(二)初步感知
1.教师播放歌曲音频,并提问歌曲的速度和情绪是什么?
学生自由回答。

教师总结:这首歌曲的速度是中速,情绪是庄严的。

2.教师完整地演唱歌曲,并提问这首歌曲中描绘了哪些景色?表达了怎样的情感?
学生自由回答。

教师总结:歌曲中描写了描写了长江、长城、黄山、黄河等景色,表达了炎黄子孙对祖国无比热爱之情。

(三)探究学习
1.教师引导学生聆听音频并哼唱歌曲,并提问学生:歌曲的演唱形式是什么?
学生自由回答。

教师总结:歌曲的演唱形式是男声四重唱。

2.播放男声独唱《我的中国心》,并提问独唱和男声四重唱听起来的区别在哪里?
学生自由回答。

教师总结:男声四重唱是声乐的演唱形式之一,由四名男生组成,其声部为第一男高音、第二男高音(也叫次男高音)、男中音、男低音。

声音更加有层次性和立体感,使整个音响效果更加饱满,更具表现力。

3.感受歌曲旋律,教师提问学生:根据歌曲的旋律,歌曲可以分为几个部分?并说出理由。

学生进行自由回答。

师生共同总结:歌曲可以分为两部分。

第一部分旋律的音高较平稳,节奏较紧凑,更倾向于叙事;第二部分音高起伏比较大,节奏被拉长,更倾向于抒情的效果。

4.教师请学生有感情的朗读歌词,并提出问题:歌词表现了作者怎样的情感?
学生自由回答。

教师总结:从歌词出发,第一段表现了海外游子眷恋祖国的深情,当第二段进入长江、长城时,酣畅淋漓的抒发了炎黄子孙对锦绣山河的申请赞美无限热爱。

5.教师弹奏钢琴伴奏,带领同学演唱歌曲。

之后并提问:应该用怎样的情感来演唱这首作品?
学生自由回答。

教师带领学生再次完整演唱歌曲,并注意表现歌曲的情感。

6.请几个学生上台表演,并进行点评。

(四)拓展延伸
教师介绍歌曲的的创作背景。

1982年,日本文部省在审定中小学教科书时,公然篡改侵略中国的历史,这激起了黄沾的愤慨,于是他和王福龄共同创作了《我的中国心》。

黄沾又找到香港歌手张明敏,对他说,心中有中国,有名字,有中华民族,到底有没有心?于是就把《我的中国心》送给张明敏演唱。

1983年秋,为了筹备1984年春节晚会,中央电视台的导演到福建和广东一带采访。

一天,他们坐着
一辆武警战士开的吉普车,在当时还很破旧的深圳奔驰时,战士车上偶然播放的一首歌曲,令央视导演激动异常。

“洋装虽然穿在身,我心依然是中国心,……就算身在他乡,也改变不了我的中国心……”导演袁德旺后来回忆说:“当时我们坐在车上被这首歌曲给震动了,然后我就问他,我说这个歌是谁唱的呀?他说是一个香港的歌手,叫什么他也不知道。

后来我就要求他给我复制了一盘这个带子。

”很快,袁德旺导演就了解到,唱这首歌的是香港一名叫张明敏的歌手。

于是,在1984年中央电视台春节联欢晚会上,张明敏为几亿中国电视观众演唱了《我的中国心》,歌声一下子打动了无数炎黄子孙的心,引起了中华同胞的强烈共鸣。

写爱国歌曲很容易流于概念化和喊口号,但黄沾很聪明地运用了“长江长城,黄山黄河”这样具有象征性的中华名胜来传达爱国之情,整首歌是以海外游子直抒胸臆的语气切入,把一个壮阔的题材写得自然而然,从而征服了所有人。

1984年,《我的中国心》获中国音乐协会歌曲编辑部颁发第三届神钟奖。

(五)小结作业
师生共同总结本节课的学习内容。

课后收集其他赞美祖国的歌曲,下节课一起分享交流。

四、板书设计。

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