《重大发明与科技创新》
20世纪改变人类生活的十大重大科技发明
兹沃雷金（1889－1982）美国发明家。1923年发明电子电视摄像管，1931年研究成功电视显像管。
1972年，日本索尼公司推出一种3／4英寸的盒式磁带，从根本上改变了电视节目的制方法。这种盒带看起来普普通通，非常小巧，它却是世界上第一个专业彩色录像放映系统。时至今日，录像技术如雨后春笋般发展起来。黑白、彩色、提式、盒式、各种型号和功能的录像机争奇斗艳，画面、声音、清晰度也越来越好。
卫星传播——1960年8月12日，在熊熊的烈焰中，又一枚火箭腾空而起，将一颗用于通信的卫星送入了广袤的太空。尽管这颗卫星只是一个巨大的金属球，只能用于反射无线电信号，但是，它开创了卫星通讯的先河。随着“信使者”及“电星” 1号卫星成功升入太空，进入地球轨道，卫星通讯进入实用阶段。
电子电视
1897年，德国的物理学家布劳恩发明了一种带荧光屏的阴极射线管。当电子束撞击时，荧光屏上会发出亮光。当时布劳恩的助手曾提出用这种管子做电视的接收管，固执的布劳恩却认为这是不可能的。
1906年德国制造的第一台电子电视图像接受机。
1906年，布劳恩的两位执著的助手真的用这种阴极射线管制造了一台画面接收机，进行图像重现。不过，他们的这种装置重现的是静止画面，应该算是传真系统而不是电视系统。1907年，俄国著名的发明家罗辛也曾尝试把布劳恩管应用在电视中。他提出一种用尼普可夫圆盘进行远距离扫描，用阴极射线管进行接收的远距离电视系统。特别值得指出的是，英国电气工程师坎贝尔·温斯顿，在1911年就任伦敦学会主席的就职演说中，曾提出一种令人不可思议的设想，他提出了一种现在所谓的摄像管的改进装置。他甚至在一次的讲演中几乎完美无缺地描述了今天的电视技术。可是在当时，由于缺乏放大器，以及存在其它一些技术限制，这个完美的设想没有实现。
科技创新北宋的四大发明
科技创新北宋的四大发明在中国古代历史上，北宋时期（960年至1279年）被公认为科技创新的黄金时代。
在这个时期，北宋人民以其聪明才智和创造力，创造出了一系列对世界科技发展具有深远影响的重大发明。
这些发明不仅在当时对经济和社会发展起到了巨大的推动作用，而且对后世影响深远。
本文将介绍北宋时期的四大发明：活字印刷术、火药、指南针和造纸术。
活字印刷术是北宋时期最重要的科技发明之一。
在以前的时代，书籍的繁复复制工作需要大量的时间和人力，效率非常低下。
然而，北宋时期的活字印刷术的出现彻底改变了这一局面。
活字印刷术的发明使得书籍的印刷大大加速，大量的书籍开始向更多的人传播，士人们可以更加便捷地获取知识。
北宋时期的活字印刷术在世界范围内被广泛应用，对于后世的印刷技术发展起到了重要的推动作用。
火药的发明也是北宋时期的杰出成就之一。
北宋时期，火药从最初的用于医药用途的发现，逐渐演变成用于军事和爆炸工程的重要物质。
火药的出现使得北宋时期的军队在战争中获得了巨大的优势，同时也为后世的军事技术发展奠定了基础。
指南针的发明被认为是北宋时期的又一重大成就。
指南针的发明使得航海事业得以大大发展。
海上贸易的繁荣、航海探险的日益增多，都离不开指南针的辅助导航。
指南针的出现为北宋时期的人们提供了可靠的导航工具，使得远洋航行更加安全和准确。
造纸术是北宋时期的一项伟大发明。
在以前的时代，纸张的制作是一个极耗费人力和时间的过程。
然而，在北宋时期，造纸术的发明使得纸张的生产大大加速。
北宋时期的纸张质地更加坚韧，质量更高，因此也更受欢迎。
造纸术的发明不仅极大地促进了文化的发展，也为后来的出版和教育事业打下了坚实的基础。
总结来看，北宋时期的四大发明——活字印刷术、火药、指南针和造纸术，标志着中国科技创新的繁荣时期。
这些发明不仅对于当时的经济和社会发展具有重要意义，而且对后世的科技进步产生了深远的影响。
北宋时期的发明成就充分展示了中国古代科技创新的辉煌历程，也为我们今天的科技创新提供了宝贵的历史经验和启发。
再谈历史课堂教学的有效性——《重大发明与科技创新》听后随笔
再 谈 历 史 课 堂教 学 的 有 效 性
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《 大发明与科技创新 》 重 听后随笔
江 苏省 仪征 市青 山 中心学校 陈玉 林
容 易造 成 历 史 教 育 的缺 失 。
近 日 ， 者 参 加 了 某 校 的教 学 开 放 日活 动 ， 摩 了 《 大 发 笔 观 重 明与科 技创 新》（ 师 大版 七年 级 历 史 下 册 第 ７ ） 开 课 教 学 。 北 课 公 在 教 学“ 版 印刷 ” 一 目的 时候 ， 者 首 先 简 介 了雕 版 印 雕 这 教 刷 术 是 唐 初 的 人 们 从 印章 和 拓 Ｅ￣ 石 中 得 到 启 发 而 发 明 出 来 ］ｊ Ｉｔ 的 ， 后 组 织 学 生 动 手 实践 — — 各 学 习 小 组 代 表 在 胡 萝 卜 刻 然 上 字 ， 自 己姓 名 中 的 任 意 ～ 字 ， 着 提 出“ 在 刻 字 时 有 什 么 感 刻 接 你 受 ？ ‘ 版 印刷 有 什 么 缺 点 ？ 既然 雕 版 Ｅ￣ 有 这 么 多缺 点 ， 雕 ‘ ］ ＩＵ 你 会 作 何 选择 ？ ” 问题 引 导 学 生 进行 探 究 。对 于 问题 一 ， 生 的 等 学 回 答 非 常 踊 跃 ， 常 全 面 ， 为 学 生 有 切 身 体 验 ； 于 问题 二 ， 非 因 对 学 生 的 回 答 与 教 师 教 学 目标 的 预 设 也 基 本 吻 合 ；对 于 问 题 三 ， 学 生 异 口 同 声 回答 “ 印 机 ” 且 声 音 异 常 洪 亮 ， 者 一 脸 尴 尬 打 ， 教 满 脸 茫 然 ， 课 教师 面 面 相 觑 窃 窃私 语 。学 生 对 问题 三 的 回 答 听 出 乎所 有 人 的 意 料 ！课 堂 上 意外 ， 次 引 起 笔 者 对 历 史 课 堂 教 再 学 有效 性 的深 思 与追 问 。 关 于 探 究 的 有 效 性 所 谓 探 究 ， 是让 教 学 的主 体 — — 学 生 去 自主 地 探 索 问题 ， 就 追 究原 因 ， 就 是 要 让 学 生 自己去 发 现 问题 、 决 问题 。探 究 活 也 解 动 的设 计 ， 紧 扣 课 程 标 准 与 教 学 重 点 ， 为 教 学 目的 服 务 。本 要 要 课 的课 题 是 《 大 发 明与 科 技 创 新 》 教 材 编 写 的意 图非 常 明确 ， 重 ， 即雕 版 印刷 术 不 仅 是 一 项 发 明 ， 且 是 一 项 重 大 发 明 ， 为 它 促 而 因 进 了文 化 传 播 ， 进 了人 类 的文 明进 程 。 推 笔者 认为 本 课 的探 究 活 动 应 该 定位 为“ 版 印 刷 与 简 牍 相 比 ， 手 抄 书 相 比 ， 有 哪 些 雕 与 它 进 步 与 优 点 ”因 为 通 过 这 样 的探 究 ， 生 才 能认 识 到 雕 版 印 刷 ， 学 取 代 手 刻 的 简 牍 、 代 手 抄 书 是 科 技 创 新 ， 历 史 的进 步 ， 影 取 是 是 响人 类 文 明 进程 的 重 大 发 明 ， 能 感 受 到 我 国古 代 劳 动 的智 慧 ， 才 激 发起 学 生 的 民族 自豪感 。 开课 执 教 者 探 究 活 动 的 设计 ， 人 公 给 的感 觉 似 乎 是 在 寻 找雕 版 印刷 的 缺 点 、 足 与 落 后 ， 不 仅 不 能 不 这 落 实 教 材 的 编 写 意 图 ，而 且 曲解 了 本课 的 教 学 目标 。 学 生 回 答 “ 印机 ” 打 自然 也 就在 情 理 之 中 了。 读 课 标 研 读 教 材 ， 确 地 理 研 准 解 定 位 ， 心 设 计 策 划 ， 该 成 为 每 位 历 史 教 师 备 课 前 的 自觉 行 精 应 为 ， 为 它 是 课 堂 教 学 有 效 、 效 的前 提 。 因 高 二 、 于 提 问 的 有 效 性 关 课 堂 提 问是 教 学 过 程 中 师 生 之 间 常 用 的 一 种 相 互 交 流 的 教 学形 式 。适 当 、 要 的课 堂 提 问 ， 以 实现 师 生 之 问 的 互 动对 必 可 话 ， 导 学 生 思 考 和 探 究 。课 堂 提 问切 忌 外 延 过 广 、 维 深 度 引 思 浅 、 向不 明 。 指 本节课 上， 教师 问“ 既然雕版 印刷有这 么多缺点 ， 你会 作何 选择 ？” 这就犯下 了问题指 向不 明的毛病 。 教者提 问的本意可能 是“ 版 印刷 具 有 不 少 缺 点 ， 们 应 该 如 何 改 进 ”是 想 让 学 生 雕 我 ， 说 出 印刷 史 的 里 程 碑— — 活 字 印 刷 术 ， 是 由 于 运 用 了“ 会 但 你 作 何 选 择 ？ ” 样 指 向 不 明 的 问法 ， 致 学 生 异 口 同 声 地 回 答 这 导 “ 印机 ” 打 。课 堂 是 有 许 多 细 节 组 成 的 ， 次小 小 的细 节 失 误 ， 一 往 往 会 使 课 堂 教 学 不 畅 ， 响 课 堂 教 学 的 有 效 性 高 效 性 。尤 其 是 影 问 题 的 设 置 ， 要 整 体 设 计 环 环 相 扣 ， 复推 敲 反 复琢 磨 。只 有 需 反 精雕细 作， 堂才能高产丰产。 课 三 、 于 教 学 内容 的 有 效 性 关 中 学 历 史 课 程 的学 科 属 性 及 其 教 育 功 能 ， 定 着 中 学 历 史 决 教 学 的 基 本 特 征 及 其 价 值 追 求 。 这 就 要 求 历 史 教 师 ， 仅 要 遵 不 从 一 般 的 教 学 规 律 ， 要 从 历 史 课 程 的 特 殊 性 出发 ， 体 把 握 更 整 历 史 学 科 的 基 本 内容 ，深 入 挖 掘 历 史 知 识 中 内在 的 教 育 价 值 ， 切 实提 高历 史 教 学 的有 效 性 。 《 大 发 明 与科 技 创 新 》 开 课 在 重 公 教 学“ 版 印刷 ” 目时 ， 交 代 唐 朝 初 年 的人 们 从 刻 字 与 拓 印 雕 一 只 刻 石 中 获 得 启 示 ， 而 发 明雕 版 印刷 术 。对 于雕 版 印刷 术 发 明 从 的 政 治 、 济 、 化 等 方 面原 因只 字 未 提 ， 者 认 为 这 样 处 理 很 经 文 笔
科技与创新主题征文大全(10篇精选)
科技与创新主题征文大全（10篇精选）科技与创新主题征文篇1大众创业，万众创新的号角已然吹响神州，科技创新，技术创造的时态已然蓬勃兴起，发展新动能，培育新产业的目标已然深入人心，改革旧机制，创造新业态的趋势已然引领潮流。
近年来，中国在科技事业上取得了长足的进步，从航天技术到卫星导航，从量子科学到核电技术，从网络技术到基础设施，从航母下海到深海探测，从克隆技术到转基因食品，各类技术创新的捷报频频传来，各科技创新的成果源源涌来。
而这些辉煌的成就，伟大的变革，无不让人民倍感振奋和自豪，无不让世界倍感惊奇和惊艳!不过不可避免的是，最近几年，对于技术创新究竟是福还是祸，人们一直进行着激烈的讨论，当然，不同的人对这个敏感的问题有不同的看法，就我个人而言，技术创新在新世纪起着非常重要的作用，因此，我始终认为，技术创新对我们来说是一大福音。
首先，技术创新使我们的生活变得越来越方便，无论是在交通方面还是在通讯方面。
例如，以技术创新为依托，现代通讯技术在不断进步和发展，与此同时，现代通讯技术的种类也越来越多，特别是智能手机作为现代社会最伟大的发明之一，对我们的生活有着深远的影响，而人们也渐渐习惯于以这种便捷的方式进行沟通交流和信息搜索。
其次，技术创新在农业方面，尤其是在转基因食品中得到了充分的体现，我们不得不说转基因食品就像是打开的潘多拉盒子，因为这是人类历最伟大的生物技术创新。
例如，对于植物和动物来说，转基因食品摆脱了四季限制，降低了生产成本，提高了作物产量，打破了地域限制，破了物种障碍，因此，我认为，转基因方面的技术创新是新世纪的重大突破。
最后一点，技术创新已经成为了企业发展的不懈动力和强大支撑;技术创新已然成为了公司可持续发展的源泉和活力。
例如，阿里巴巴集团通过技术创新不仅提高了企业的生产效率和竞争力，而且渐渐的扩大了经营规模，慢慢的囊括了不同行业，直到今天，我们每天都在和阿里会面，与支付宝见面，与淘宝邂逅，与打交道。
重大发明和科技创新
人类基因组计划
人类基因组计划的完成， 为生物医学研究提供了基 础数据，有助于疾病预防 和治疗。
未来科技趋势与预测
人工智能
虚拟现实与增强现实
人工智能技术不断发展，未来将应用 于更多领域，提高生产效率和生活质 量。
虚拟现实和增强现实技术的发展，将 为娱乐、教育等领域带来新的体验和 机会。
生物技术
生物技术将为医疗、农业等领域带来 革命性变革，有助于解决人类面临的 许多问题。
感谢观看
改进了纺织技术，提高了 生产效率，加速了纺织业 的机械化。
铁路
铁路的出现改变了交通运 输方式，促进了地区间的 经济交流和发展。
现代科技革命的里程碑
电子计算机
电子计算机的发明和应用， 极大地提高了信息处理能 力，推动了信息化社会的 到来。
互联网
互联网的普及和发展，使 得信息传递和交流变得更 为便捷，推动了全球化进 程。
重大发明和科技创新
• 重大发明和科技创新的定义与重要 性
• 重大发明和科技创新的分类 • 重大发明和科技创新的影响
• 重大发明和科技创新的案例分析 • 重大发明和科技创新的挑战与前景
01
重大发明和科技创新的定义与重 要性
定义与特点
定义
重大发明和科技创新是指那些具 有开创性、突破性，并对社会、 经济、科技发展产生深远影响的 发明和创造。
效措施降低能耗和碳排放，推动绿色能源的应用。
资源可持续利用
02
在技术发展的过程中，需要注重资源的可持续利用，减少对自
然资源的过度开采和浪费。
生态保护与修复
03
在技术发展的同时，需要加强对生态环境的保护和修复，促进
人与自然的和谐共生。
未来科技创新的方向与趋势
人类历史上的科技发展与创新
人类历史上的科技发展与创新人类历史上的科技发展与创新是一段绵延数千年的旅程，推动了社会的进步和文明的繁荣。
自从人类开始使用工具以来，科技的不断发展为我们带来了许多改变和机遇。
本文将探讨人类历史上的科技发展与创新，介绍其中的重要里程碑和影响。
1. 火的发现和利用火的发现是人类历史上最重要的科技创新之一。
早期人类学会使用火，为烹饪食物、驱赶野兽、取暖提供了便利。
火的发现也标志着人类进入了文明社会，因为它使人类能够生活在更广阔的地理范围内，从而促进了人类社会的扩展和发展。
2. 农业革命农业革命是人类历史上的又一次重大科技创新。
大约一万年前，人类从狩猎采集经济转变为农业经济，开始种植农作物和驯养家畜。
这一创新极大地提高了食物产量，支持了人口的迅速增长，并推动了社会的分工和经济的发展。
3. 工业革命18世纪末至19世纪初的工业革命是人类历史上最显著的科技发展之一。
以英国为中心，机械化生产的兴起彻底改变了传统的手工业生产方式。
蒸汽机的发明和应用，使工业生产效率大幅提高，为现代工业社会的形成奠定了基础。
4. 电力和电子技术19世纪末至20世纪初，电力和电子技术的发展引领了第二次工业革命。
爱迪生的发明灯泡和特斯拉的交流电系统推动了电力的普及和应用。
随后，收录和放音机、电视机、计算机等电子设备的出现开启了信息时代，加速了人类社会的变革。
5. 网络和通信技术20世纪末至21世纪初，网络和通信技术的飞速发展使人类实现了信息的全球化传递和即时交流。
互联网的普及和移动通信技术的迅猛发展拉近了人与人之间的距离，改变了我们的生活方式和工作方式。
社交媒体的兴起也极大地影响了社交关系和信息传播的方式。
6. 生物技术和基因工程近年来，生物技术和基因工程取得了突破性进展，为医学、农业、环境等领域带来了许多革命性的变革。
克隆技术、基因编辑和转基因作物的应用，为解决重大全球性问题提供了新的思路和可能性。
人类历史上的科技发展与创新是一个不断推动社会变革和进步的演变过程。
中国古代的重大发明与科技创新
第七课重大发明与科技创新内容标准：以历史课程标准为依据，要求学生了解雕版印刷、火药，认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。
以赵州桥为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。
教学目标：知识与能力-----雕版印刷术的发明和唐末印刷业的发展情况以及雕版印刷业对世界文明发展的贡献；火药的发明及其在军事上的最初运用；赵州桥设计的巧妙之处。
培养学生综合分析能力，语言表达能力、想象力。
过程与方法——由学生通过文字、图像资料描述雕版印刷术和火药的发明，以及火箭的制造和使用。
讨论这两项发明对世界文化的贡献。
观察图像资料，了解赵州桥的设计原理。
情感态度与价值观——认识雕版印刷术和火药的发明对世界文明发展所起的积极作用，培养民族自信心和自豪感，激发科技精神和创新意识。
通过对赵州桥的学习，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。
课程资源的重组：为了调动学生的积极性，根据现实社会的发展和发展性学习观的要求，适当扩充知识，穿插大量历史图片，发挥学生自身知识资源优势，给学生提供一个更广阔的展示空间。
学情分析：由于七年级的学生刚刚接触历史学科的学习，对历史学科的兴趣较浓，对历史知识有强烈的求知欲。
所以在教学中我充分调动学生自身的主动性、积极性，给学生创设宽松和谐的学习氛围，使其创新思维得到充分的展示。
<教法、学法设计：1、本课内容比较抽象，要充分使用教材中的插图、史料等，采用启发式教学，激发学生的学习兴趣。
2、根据教师设计的问题和学生提出的疑问，引导学生积极思考、共同探究、合作学习。
教学手段：学生分组承担学习题目，采用小组合作学习与教师讲解相结合的方法。
利用网络平台，使学生通过信息搜集、整理、分析，把信息内化成自己的知识，这样的过程中，提高利用网络资源学习知识及自主学习的能力。
教学过程：（一）导入新课：屏幕上给出三个生动有趣的小问题：（1）唐僧玄奘取经归来后，用什么方法可以把取得的真经尽快地、大范围的传播出去？你能帮他想一个办法吗？（2）这幅图反映的是中国古代的哪项发明？（关于火药的发明）（3）传说张果老的毛驴在一座桥上留下了两个蹄印，你知道这座桥的名字吗？学生：赵州桥。
部编版七下历史第7课《重大发明与科技创新》教学设计
部编版七下历史第7课《重大发明与科技创新》教学设计一. 教材分析本课是部编版七年级下册历史第7课《重大发明与科技创新》，主要介绍了中国古代四大发明（造纸术、印刷术、火药、指南针）的起源和发展，以及它们对世界文明进步的影响。
同时，还介绍了宋应星《天工开物》、哥白尼“日心说”、牛顿经典力学等近代科技创新成果，以及新中国在科技领域取得的辉煌成就。
二. 学情分析七年级学生通过对历史课程的学习，已经对古代文明有所了解，但对于四大发明的历史地位和作用，以及它们对世界文明的影响认识不足。
此外，学生对于近代科技发展和新中国科技成就的了解也较为有限。
因此，本课需要通过丰富的历史资料和实例，帮助学生深入理解四大发明和科技创新的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国古代四大发明的起源、发展和对世界文明的影响，掌握近代科技创新成果和新中国科技成就。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生的史料分析能力和科技创新意识。
3.情感态度与价值观：树立科技创新是国家进步的重要动力观念，增强民族自豪感和自信心。
四. 教学重难点1.重点：四大发明的起源、发展和对世界文明的影响，近代科技创新成果和新中国科技成就。
2.难点：四大发明的历史地位和作用，以及它们对世界文明的影响。
五. 教学方法1.讲授法：讲解四大发明和科技创新的历史背景、发展过程和成果。
2.案例分析法：分析四大发明和科技创新的具体案例，引导学生深入理解其重要性。
3.讨论法：学生分组讨论，分享对四大发明和科技创新的认识和感悟。
4.史料展示法：运用历史资料和图片，生动展示四大发明和科技创新的历史场景。
六. 教学准备1.教材：部编版七年级下册历史第7课《重大发明与科技创新》。
2.历史资料：四大发明的相关史料、图片等。
3.科技创新案例：近代科技创新成果和新中国科技成就的案例。
4.教学设备：多媒体投影仪、白板、教学课件等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示四大发明的图片，引导学生思考：你知道这些图片背后的历史意义吗？从而激发学生对四大发明的兴趣。
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课堂教学中“六步、四生、三清”有效教学模式的研究
哈138中学历史学科导学案
冋题7:说一说：为什么赵州桥被誉为世界建桥史上的一个奇迹？学生在预习
基础上归纳、总结。
通过史实对学生进行爱国主义情感教育。
问题8：讲一讲：赵州桥的建造者及设计原理。
学生读书回答问题：隋朝李春单孔石拱的设计方案
掌握基本史实。
问题9：想一想：赵州桥的设计巧妙在哪里？
以组为单位，在教师点拨下做“建桥实验”。
并认真观察实验结
果。
（材料：书、纸）
通过活动将理性知识感性化，深入浅出。
突破赵州桥设计原理
的难点。
问题10：谈一谈：中国古代的桥梁主要有哪几种？你能说出一些中国名桥吗？
学生畅所欲言：拱桥、索桥、梁桥
拓展延伸、将知识迁移到课外。
六、巩固创新
1、学有所获：
学生谈收获（知识、情感体验）
总结本节课知识点、口头检测
2、我来做导游：
现在的赵州桥，游客络绎不绝。
假如你是河北赵县的一名导游，结合本节课所学知识，你如何向游客介绍赵州桥？
学生写导游词，组内相互补充，最后以组为单位展示。
给学生创设情境空间，以导游的形式，巩固所学知识点。
3、我的创新思维：
许多发明都是来源于生活的。
我们的生活中也有许多地方需要
改进。
你能提出你的创意吗？
学生发挥想象，各抒己见、畅所欲言。