心理学文献综述
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中文标题黑体，二号，居中； 宋体四号，加粗，毕业论文 文献综述高校图书馆信息资源 共享存在的障碍及解决途研究综述申请学位： 学士学位院 系：专 业：姓 名：学 号：指导老师： 姓名 职称二〇 年 月 日高校图书馆信息资源共享存在的障碍及解决途研究综述 文献信息资源共享问题一直是图书情报界理论研究和实践探索的重点，信息技术的发展为信息共享提供了全新的技术支持和外部环境，人们也逐步探讨新的环境下的文献信息资源共享问题。
本综述通过对2000 年以来该领域的文献进行分析、归纳，对我国现阶段文献信息资源共享中存在的障碍及对策进行了研究。
1 我国文献信息资源共享中存在的障碍观念方面的障碍图书情报界虽然在理论上认可了文献资源共享的必要性，但顽固的传统观念和思维方式仍有着巨大的支配力量，文献资源共建共享意识薄弱，缺乏全局观念和合作精神，阻碍了资源共享的进程。
李家清认为这种认识上的障碍主要有以下几点：一是受小农经济自我封闭观念的影响，各图书馆片面追求“大而全”、“小而全”，各自为政，我行我素；二是受本位主义思想的影响，只愿共享，不愿共建；三是受重藏轻用思想的影响，对资源共享不积极、不热心[1] 。
徐加杰则进一步探讨了造成这种认识的原因：部分领导把“资源共享”当作解决经费困难的权宜之计，只注重大馆的发展投入和资源建设，没有考虑众多中、小馆的想法；二是由于中、小馆没有得到重视和投入支撑，而对文献资源的建设和共享抱着观望态度，指望所有的问题都通过大馆的资源共享来解决[2] 。
这些观念的存在自然地影响到共享活动的健康发展，阻碍了资源共享的进程。
1.2 管理体制和有关法规方面的障碍文献信息资源共享要求高度的整体化，但由于我国管理体制条块分割、各自为政、互相之间缺乏有机联系，严重制约着我国文献资源共享的发展。
刘广利认为我国图书馆事业分成公共、科研、高校等几个系统，条块分割、各自为政的多元化行政管理体制造成文献资源建设平行分散、重复浪费。
留守儿童心理健康状况文献综述
袁汝平,赵廷英（2008）认为留守儿童的心理问题是多方面的：没有明确的学习动机，学习习惯较差，自制力弱，不能承受过大的压力；从情绪方面说，内向孤僻、敏感多疑，有的则出现焦虑心理，抑郁症状，人际交往能力较差，内心压力较大，害怕被别人欺负。并且指出“留守儿童”出现这些心理问题，很大程度上是家长的思想觉悟还比较低，认识不够所造成的。
3、以往研究不够深入，范围不广，导致没有引起相关部门的重视，需要更多的有识之士对其进行更深入、更广泛的探讨。
4、现有的研究对城镇和城市留守儿童的关注度不够，他们也是一个不容忽视的群体，应给予他们同样的关怀。
主要参考文献：
[1]李盛林,万燕霞.初中留守儿童的心理问题及教育对策[J]. 教育长廊, 2009,(02).
陈晓琴（2009）指出“留守儿童”的心理问题主要包括性格缺陷、心理障碍、人生观的形成及价值观的偏移等。缺乏亲情、家庭教育方法不当、安全感缺失和家庭监管缺位是“留守儿童”心理问题产生的主要原因。家庭、学校和社会都应重视和加强对“留守儿童”的心理教育,确保“留守儿童”的心理健康发展。
龚开国（2008）研究结论也显示:农村留守儿童状态焦虑水平普遍比非留守儿童高,但特质焦虑水平两者没有显著差异。农村留守儿童焦虑水平受多种因素影响,如:是否父母双方外出打工、年级、性别等因素。
肖正德（2006）认为,所谓‘留守儿童’,是指其父母一方或双方在外打工而被留在家乡,并需要其他亲人照顾,年龄在十六岁以下的儿童。即没有能够跟随外出务工的父母前往城市接受教育,而是被留在家里,在当地农村上学的农村流动人口的子女,故又称之为‘留守子女’、‘留守孩’、‘留守儿’、‘留守学生’等。”
管理心理学——变革型领导研究文献综述
摘要 01.变革型领导研究背景、目的及意义 (1)1.1变革型领导的研究背景 (1)1。
2变革型领导的研究目的 (1)1.3变革型领导的研究意义 (1)2。
国内外学者对变革型领导的内涵和结构研究 (2)2.1国外学者对变革型领导内涵的研究 (2)2.2国内学者对变革型领导的内涵研究 (4)2.3变革型领导的结构研究 (4)3。
变革型领导作用效果及机制 (5)3.1变革型领导与工作态度和动机 (5)3.2变革型领导与工作绩效及行为 (6)3.3变革型领导与员工创造性及组织创新 (7)4.变革型领导的影响因素 (7)4。
1领导者的自身因素 (7)4.2同级领导者及下属同因素 (8)4。
3组织层面因素 (8)5.局限性及未来研究方向 (9)6.本文的贡献 (10)参考文献: (10)摘要领导是一个组织的领军人物，他对组织的重要性不言而喻，所以本文通过对相关文献的阅读，回顾了变革型领导的内涵和研究结构，对变革型领导的作用效果以及机制和影响因素进行了综合分析，最后提出了现在研究的存在的不足及未来的研究方向，希望对以后该领域的研究有一定的借鉴意义。
关键词：变革型领导；结构；效果与机制；影响因素1.变革型领导研究背景、目的及意义1.1变革型领导的研究背景变革型领导研究对企业的发展具有重大意义，尤其是在进入知识管理的21世纪，企业比以往面临着更多更严峻的挑战.首先，进入 21 世纪，全球市场开放度不断扩大，企业间竞争更为激烈，组织内外部商业环境变化加速，日趋复杂.外部商业环境复杂性主要来自市场,包括政府政策和管制的变化、竞争对手策略的变化、顾客需求和期望的变化等;内部环境变化则主要来自提升组织效率、灵活性和成长性所带来的挑战，这也是组织领导和经理们面临的核心挑战。
其次，在知识经济时代，企业创新管理制度和水平在很大程度上决定着企业创新能力和动态适应能力。
知识经济时代的企业是基于知识的组织,其基本特征是知识的产生、转移、运用、整合和保护（即创新知识）成为企业主要的、难以识别和模仿的无形资产和竞争优势之源.另外,企业创新管理实践中遭遇的问题和困惑，尽管许多企业高层对创新非常重视，但实际创新绩效却不尽人意。
心理学研究方法文献综述
【前言】恋爱是每个年轻人都向往的事，是人获得属于自己婚姻的一个开始。
爱情无疑是当代大学生最关注的话题之一。
大学生恋爱也早已不是“犹抱琵琶半遮面”的事了，它是那么地有魅力，拨动着学生的心弦。
但是它却又是莘莘学子最棘手的问题之一，严重影响到大学生的学习、生活以及人格健康发展。
因此，关注大学生恋爱心理，培养大学生正确的恋爱行为，已经成为大学生心理健康教育必不可少的工作。
我也身为一名大学生，我通过查阅资料以及观察学校同学、身边同伴的恋爱行为，对大学生恋爱心理有一个大概的认识。
并且我也想学习正确的恋爱观来指导自己和同学。
【关键词】大学生恋爱心理【正文】大学生恋爱已经成了一种普遍现象，并且已发展为有增无减的趋势。
但是不少大学生的心理发育与生理发育是不一致的，在对待爱情问题上是盲目且冲动的。
（一）目前高校大学生的恋爱行为有三个特征：1.普遍化。
当前，大学里已经形成了一种“恋爱热”，刮起了一股“恋爱风”。
经调查表明，赞成谈恋爱的大学生高达95%。
目前正在谈恋爱的大学生几乎占到学校的三分之一。
2.公开化。
东方恋爱一向讲究的是含蓄矜持，我们的父辈们谈恋爱都像是进行地下活动一般，生怕被别人知晓。
但是现在的大学生恋爱仿佛是生怕别人不知道一般，进入校园可以发现一对对的情侣旁若无人，卿卿我我。
3.低龄化。
以前谈恋爱的一般都是大三大四的学生，完成了基本的学业之后才会考虑恋爱问题。
现在不少大一学生进入校园之后就迅速地谈起恋爱。
（二）大学生恋爱普遍化的主要原因：1.生理因素。
大学生处于17-24岁的年龄，正值青春发育成熟期，性意识增强，性冲动强，渴望与异性亲近，恋爱欲望强烈。
2.大学生谈恋爱动机多元化，寻找终身伴侣的占18,4%，调剂紧张学习生活的占19.1%，打发无聊时间的占22.2%，满足生理需求的占31.3%，随大流的占6.7%，证明自己魅力的占2.3%。
大学生恋爱心理还包括从众心理与攀比心理等。
这都是大学生恋爱的心理因素。
逆反心理文献综述
高中生叛逆心理研究综述摘要：高中生逆反心理是一种正常的心理，但逆反心理大都具有危害性。
这是教育工作者面临的教育难题，因此，什么是逆反心理，高中生的逆反心理有哪些表现，造成逆反心理的原因有哪些，如何辩证地看待逆反心理，科学有效地引导高中生在产生逆反心理时怎样应对高中生逆反心理和行为，引导其健康成长，学会自我控制和调节,塑造健全的人格个性，成为对高中生心理问题研究有着重要意义。
本文将对近年对高中生逆反心理的研究文献进行综述。
关键词：高中生逆反心理特点表现形成原因对策一．前言进入青春期前后的高中生，显着的特点是“变”。
孩子开始发育了，生理上在变，心理上也有变。
家长会发现，不知从什么时候起，孩子不听话了，你要东，他偏要西。
这种现象，心理学上称之为“逆反心理”。
这个时期，心理学上称之为“心理断乳期”。
这个时期的孩子，最主要表现是独立活动的愿望变得越来越强烈，但由于缺乏生活经验不能正确理解自尊，只是强烈要求别人把他们看作成人。
如果这时家长还把他们当孩子来看待，他们就会厌烦，就会觉得伤害了他们的自尊心，就会产生反抗的心理，萌发对立的情绪。
二．高中生心理特点1．强烈的好奇心当某事物被禁止时，最容易引起人们的求知欲。
尤其是在只作出禁止而又不加任何解释的情况下，浓厚的神秘色彩极易引起。
2．企图标新立异青年处于性格形成和寻找自我的时期，通过否定权威和标新立异可以在心理求得自我肯定的满足感。
青年人与社会的认同不仅是简单地采取适应社会规范的途径，而且还希望社会承认他的价值和地位，从而获得与社会之间的认同。
因此他往往表现得偏执，好表现自己，有意采取与其他人不同的态度和行为，以引起别人的注意。
3．特异生活经历比如，有的人多次失恋，便认为人世间没有真正的爱情；有的人一向循规蹈矩、与世无争，而偶然有一次受到了莫名其妙的冤枉，以至于性情大异，变得粗暴、多疑、怪僻。
这种在特定条件下，其言行与当事人的主观愿望相反，产生了与常态性质相反的逆向反应，是逆反心理的典型表现。
文献综述范文
关于《声乐语言人声行为中心理机制的作用》的文献综述姚璇指导教师：XXX教学单位：黄冈师范学院艺术学院前言歌唱者们都有这样的一个共同的认识：歌唱的声音，歌唱的欲望，自始自终都被精神状态影响着；精神状态好，歌唱欲望比较强烈，歌声就轻松自如。
教师在课堂上，经常向学生喊到“兴奋！再兴奋些！”其中的原因就是指神经不够兴奋，心理反应不够强烈。
我们研究神经系统的传导对我们歌唱与发声具有特殊的意义。
声乐艺术心理学包括声乐教育心理学，声乐学习心理学，声乐表演心理学。
教师，学生，演员各得其所。
开展声乐艺术心理学的研究，能够将调动各个心理品质（如意识，注意，意志，感觉，知觉，记忆，联想与想象，情绪与情感，思维等），对歌唱活动和发声动作进行调控，使复杂艰难的生理肌肉运动自动化实现。
在声乐教学中，尤其是在高等师范声乐教学中，对于嗓音条件差基础素质薄的情况运用心里教学法将取得显著的成效，目前，高等师范教育面临困境，一是艺术师资数量不足，缺额较大；二是艺术师资总体质量不高，不能适应基础教育的需要，特别是不能满足从“应试教育”向“素质教育”转轨的需要。
为了优化学生的知识结构和能力结构，加强基础理论，基础知识和基本技能，拓宽学生的知识面，培养数以万计的质量高的师范毕业生，因此必须由一流的理论，一流的学术，一流的教法，出一流的人才。
这样，势必要求我们去探索一种新的高等或中等教育思想，教学观念，教学方法的理论。
主体声乐艺术心理学的中外研究状况：声乐心理问题，在意大利，法国，德国，英国等欧洲国家早已有专家论述。
诸多声乐教育家并不满足生理教学法，分别开始利用物理学中的声学和力学，心理学，进行声乐教学。
一．国外声乐艺术心理学的研究：（１）．17世纪意大利人佩特罗．托西指出：“没有敏锐听觉的人永远也不应当从事教学工作，自己更不应当演唱……”他还说：“有独创性的歌者，哪怕是他是很普通，也比聪敏而没有想象力的歌唱者值得尊敬。
”（２）．18世纪的吉阿穆巴.其斯塔．曼奇尼，是当时一位著名的声乐教授，他的著作是非常有价值的教学指南，他的个别指示已经成为经典名言。
视觉心理学文献综述
视觉心理学国内外研究综述前言心理学家卡夫卡于1925年曾为心理学下过一个定义：心理学是探讨生物和外界环境接触时产生相应“行为”的科学。
而“行为”则包含两种意义：一是具象可观的反应，如说话、动作或可以量测之生理变化；二是抽象不可观的反应，如人内在的动机、情绪、思考、知觉等等。
现代心理学的研究可说是内外兼具，涵盖了人类所有可观、不可观的心理活动历程与表现，因此它是研究个体行为与心智历程，经过缜密观察与测量而建立的科学。
由卡夫卡的定义我们可以这样来理解视觉心理学，他是探讨生物和外界环境接触时由视觉及相关行为产生的相应“知觉”反应的科学。
视觉心理学是一个细化的分类，它是指外界影像通过视觉器官引起的心理机理反应，是一个有外在向内在的过程。
这一过程比较复杂，二者在相互联接并发生转化时建立起了千丝万缕的联系。
视觉心理学的特性主要包括:固有优越性、聚焦区域、尺寸大小、距离远近、运动模糊、运动视差和磁滞现象等七个方面。
本文主要从固有优越性、聚焦区域、运动视差磁滞现象这四个方面来综述国内外基于视觉心理学的交通安全研究。
1.固有优越性固有优越性是指某些类型的物体具有“天生的”相对重要性。
视觉最先选取的东西往往是环境中最为突出的东西，由于有机体的需要是由眼睛调节的，对于一种运动的，即使是很微弱的，离注意中心点很远的，都会使生物以闪电般的速度对其做出反应。
当某种东西出现或消失，或从一个地方到达另外一个地方，或形状、大小、色彩、亮度、材质等发生变化时，人们都会依据这个原理选择进入视线的物体：朱红丽在《视觉心理学在室内设计中的应用浅谈》中提出感兴趣的东西往往更容易进入视野；运动的物体比静止物体更容易让人发现；明亮的色彩比昏暗的色彩更容易进入人的视线；陌生新奇的事物比熟悉的事物更容易吸引人的眼球；具有光亮材质的物体比粗糙的物体更容易进入人的视线；有节奏和韵律感的远比杂乱无章的感觉更让人舒适。
栗海翔在《驾驶人视觉特性与道路交通安全的关系探讨》中提出驾驶人的颜色视觉特性是一种相对复杂的现象。
自尊文献综述
自尊文献综述1.自尊概念及相关研究1.1关于自尊涵义的不同理解James的自尊概念WilliamJames是第一个在心理学著作《心理学原理》(1890)中提出自尊概念的。
他指出“在这个世界上，人们的自我感受(self-feeling)完全取决于人们如何看待自己，取决于人们的实际情况与自己所设想的可能性的比值，它是一个分数:即自尊=成功/抱负水平。
这个分数可以通过减小分母或增大分子而提高”。
也就是说，个体的自尊水平取决于其实际的成就与潜在的抱负水平之比。
根据James的自尊定义，自尊是一种情感性的(强调心理感受)、能力指向的(强调依靠活动的效果)、动态性的(具有变化的开放性)心理结构。
White的自尊概念心理动力学派早期的代表人物虽然没有正式论述或使用过“自尊”概念，但他们的很多理论中都流露出自尊的痕迹。
如阿德勒(Adier，1927)的思想中就包含着一种内隐的自尊理论。
直到Robertwhite(1963)才在其著作中对自尊给以关注，他认为…。
自尊主要植根于人们的效能感，而不是建立在他人的努力或者环境提供的条件上。
在最开始的时候，自尊是建立在如何使环境能更多地提供给婴儿生存所需要的活动上。
在婴儿的活动中，效能感是由其努力的成功或失败来调节的，因为他们还不知道是什么可以影响环境的反应。
从这个意义上说，自尊与效能感是紧密联系的，并且随着个体的发展婴儿的自尊与能力感(或胜任感)的联系会不断累积增强。
” White将自尊的概念与个体发展的过程相联，涵盖了个体生物学的“优势与控制”mastery)，即有机体成功地应付生存任务的生物驱力，个体运动和认知能力的不断形成和熟练化，以及个体的自我认识和自我同一性建立的三个方面。
通过这样做White赋予了自尊大量的发展性涵义，虽然他对自尊的研究主要集中在儿童早年经历对自尊发展的影响上，但他也强调自尊的影响可以扩展到儿童期以后的发展。
Rosenberg的自尊概念Morris Rosenberg是第一个从社会学的视角对自尊进行研究的开拓者，他对自尊研究的发展具有极为重要的贡献。
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积极情绪与社会适应能力
摘要：在希腊语中，“健康”一词是指“完整”、“完全”，这与
世界卫生组织新的关于健康的定义相吻合：健康是指：“一种身体上、
心理上和社会功能的协调状态”。而心理学家对心理健康所做的描述
也是：有充沛的精力，有高度的适应能力，情绪稳定，心胸开阔等。
《心身健康—一枚硬币的两面》.汤宜朗。因此，真正的身心健康就
必须具备积极的情绪。
关键词:心理健康
情绪状态标志着个体适应环境时的生物性动力状态，每一种情
绪都代表着某种适应性动力《积极情绪的概念、功能与意义》（郭晓
艳 王振宏）。一种积极的情绪状态包括快乐、满意、兴趣、自豪、感
激和爱。快乐让我们更轻松的生活，满意让我们对自己、对生活充满
希望；兴趣可以激发我们去探究新事物的欲望；自豪来源于我们的成
就感；而感激和爱是个体对外界表现出的回报。因此，积极情绪是个
体由于体内外刺激、事件满足个体需要而产生的伴有愉悦感受的情
绪。积极情绪之所以对一个人很重要，不单单是他为个体带来的价值，
还有他对个体以外的外界事物及事件所带来的意义。
研究表明，乐观和希望对于健康非常重要，在心脏移植手术后，
积极的期望预示着更佳的健康。外科手术和其他疾病之后也发现乐观
者比悲观者回复得快，一些对幸存者的研究也表明积极情绪在康复中
的作用；当然，积极情绪对于心血管疾病的预防也具有重要影响。乐
观的、焦虑少的成人比悲观的、多焦虑的成人表现出更低的不稳定血
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压和更多的积极心境；还有，人的主观幸福体验能通过人的免疫系统
来影响人的身体健康。一个对外界事物充满兴趣和感激的人往往能为
集体带来巨大的财富。
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而所谓社会适应，就是指人们怎样去适应不断变化发展的社会
生活环境。这个过程既是个体满足自身需要，发挥自身潜能，树立自
我形象的个性化过程，也是个体通过掌握各种社会规范，形成适应社
会的行为模式的社会化过程，更是个体在必要的时候协调自我的需要
与外在环境要求的关系的过程。
那么，个体适应社会环境，达到心理健康的共同人格成分都有
哪些具体内容呢？从社会适应的过程来看，社会适应的人格素质包括
以下几个方面。首先，个体要有理解和控制所处社会环境的心理优势。
这具体表现为控制感、自信心、自主性等几个方面。具有心理优势感
的人更容易体验到成就感、信服感，更容易与他人建立良好的人际关
系，从而容易达到积极的心理状态；而那些缺乏控制性、自信心和自
主性的人则更容易情绪低落、成就感低，甚至更容易得抑郁症和焦虑
症等心理疾病。其次，个体应该拥有足够的心理资源以应对外在复杂
的社会环境。一方面是认知资源，即能够采用有效的应对策略，应对
压力，解决问题的能力和经验；另一方面是人格资源，即个体能够充
分挖掘自己的人格潜能，发挥人格优势，从而解决现实问题。第三，
社会适应从根本上来说是人人际适应，因此个体还应该拥有适应人际
环境的一些人格特征、比如乐群性、合作性、信任感、利他倾向等。
乐群者热情
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、活泼、乐于与人相处，信任着坦诚、诚实、真实、愿意与人
相处；利他者慷慨、助人、慈善，能够与人相处。这些特征保证个体
拥有良好的人际关系。最后，个体还必须拥有持续应对外在压力的心
理素质，即心理弹性。具有这种人格素质的人，面对持续的应激情境，
会表现出镇定、灵活、坚强、乐观，相反就会表现为冲动、呆板、懦
弱、颓废。
由此，我们可以得出其实社会适应能力与积极情绪对于维持个
体的身心健康均有着必不可少的作用，而且二者之间也有着密不可分
的联系。比如在我们的生活中。我们往往能看到乐观的那些人往往更
能适应一个新的环境。其实这也是必然的。带有积极情绪的人往往对
未知事物充满兴趣，他们敢于去探索且对自己所做的是往往会获得更
多的满足感。而对于我们更重要的人际关系方面。积极情绪与社会适
应能力也均表现出其各自的作用。
参考文献：
【1】 汤宜朗. 心身健康—一枚硬币的两面
【2】 郭晓艳 王振宏. 积极情绪的概念、功能与意义
【3】 汤冬玲 董妍 余国良 文书锋. 情绪调节自我效能感：一个新的
研究主题
【4】 陈建文 王滔. 社会适应与心理健康
【5】 刘晓 黄希庭. 社会支持及其对心理健康的作用机制
【6】 徐维东. 幸福感结构的压力调节作用研究
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【7】 罗德启. 健康人民环境的营造
【8】 田可新 唐茂琴 吴昊 李雪静 王秀梅. 大学生人际信任与心理
健康的相关研究
【9】 . .
【10】
【11】