柿子_一年级语文教案_模板
《柿子》教学设计及反思
《柿子》教学设计及反思县学街小学王新超教学目标：1.认识12个生字，会写4个字，掌握新笔画竖弯。
2.运用多种方法识字，培养学生自主识字的能力。
3. 正确流利地朗读课文，能通过朗读体会丰收的喜悦。
教学重点：1.认识生字，掌握新笔画，能正确书写4个字。
2. 通过朗读体会丰收的喜悦。
教学难点：运用多种方法识字，培养学生自主识字的能力。
教学准备：课件一、谜语导入。
1盏盏小灯笼，挂在树梢中，西风紧吹露水浓，灯笼盏盏都变红。
让大家猜猜是什么？2.板书柿子学习“柿”字。
①板书课题9、柿子。
看老师写“柿”字。
（“柿”字用色粉笔区别左右）②你有什么方法记住“柿”字？加一加；形声字；③小结：对，“柿”是左右结构、木字旁，因为柿子是长在树上的。
4.读题。
二、初读课文，整体感知。
1、看图说话，谁在干什么有个孩子啊，他可喜欢柿子树了！他还写了首好听的小诗呢！，2、自由读文，读准字音。
3、同桌互相读文检查读音。
4、指名汇报朗读，师生评价，引导孩子声音洪亮、字字准确。
（鼓励学生发现优点，学会赞美别人；读得好、评得好的奖励字卡）三、自主识字，激发兴趣。
1出示词语（带拼音）多种形式认读。
比比谁读得准，比比谁记得牢2、出示会认字，集体认读，说说你是怎么记住它的。
3、游戏拓展，知识口袋。
认识偏旁，归类体会木字旁，提手旁和肉月旁的字都和什么有关系。
字理识字，了解多的字理四、再读课文，情境识字。
1.生字宝宝全回到课文里去了，接下来我们再读一次儿歌，如果你已经认识了生字宝宝，就把开始做的记号擦掉。
学生自读，将已经认识的生字下的记号擦除。
2.检查读课文情况。
课件分别出示课文第一、二、三句。
指名读，提出要求：带着小耳朵认真听，看看同学有没有把生字全读正确。
3.分句合作读课文，尝试背诵。
五、指导书写，培养能力。
1.出示“后、多、西、片”，学习汉字书写歌谣？2、学写“西”①西字里面藏着一个新笔画，你找到是第几笔吗？（红笔标出第五笔）②比较竖弯与竖折的区别。
柿子教案精选四篇
柿子教案柿子教案「篇一」【活动目的】正确区分平翘舌音，发准柿(shi)、涩(sè)、子(zi)等音，并分清买(mǎi)、卖(mai)两个字音,提高幼儿词汇的表达能力。
鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
让幼儿尝试叙述儿歌，发展幼儿的语言能力。
【活动准备】1、教会孩子念下述儿歌：《柿子》柿子红，柿子黄，柿子甜得像蜜糖，大家快来买柿子咯！2、画有柿子的小卡片若干张；一只小篮子；【活动过程】一、指导语：我们已经学会了《柿子》的`儿歌，今天我们来做个和柿子有关的游戏好不好？二、规则：小朋友们提着装有柿子卡片的小篮子，边走边念儿歌，念完走到老师或同伴面前问："你要买柿子吗？"老师或同伴反问："你的柿子涩不涩？"孩子答："不涩，不涩，你要买几个？"老师或同伴就说出自己要买的数。
如说："我要买两个柿子。
"卖柿人就从篮里拿出一张画有两个柿子的卡片给他，并说："就卖给你两个柿子。
"然后再继续玩，重新念儿歌开始。
三、老师进行游戏示范后，开展游戏并进行个别语言指导。
注意：1、孩子发音不正确时及时给予纠正。
2、游戏中要让孩子懂得"买"和"卖"两字的用法，让幼儿学会正确运用这两个字，并学会正确发音。
小百科：柿子的加工在我国有近千年的历史，主要是制成柿饼，北宋诗人张仲殊称美柿子︰“味过华林芳蒂，色兼阳井沈朱，轻匀绛蜡裹团酥，不比人间甘露。
柿子教案「篇二」柿子教案范文一．教学目标１．认知目标：（１）课12个生字及带生字的新词。
(2)能正确,流利,有感情的朗读和背诵课文。
2.能力目标:引导学生观察事物,仿编简短的儿歌,培养学生口头表达能力及创新能力。
3.情感目标:能感受秋天人们丰收的高兴心情,激发学生喜欢秋天,向往秋天的情感。
二.教学重点,难点。
教学重点:1.认识12个生字及带生字的新词。
形容柿子的教案怎么写
形容柿子的教案怎么写教案标题：探索柿子的独特特征一、教学目标：1. 知识目标：了解柿子的形态特征、生长环境和生长过程。
2. 技能目标：能够用适当的形容词和形容短语描述柿子的外观和口感。
3. 情感目标：培养学生对自然界的热爱和保护意识。
二、教学准备：1. 教学材料：柿子的图片、柿子的实物、投影仪、电脑、幻灯片。
2. 教学环境：教室、实验室或户外环境。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：- 利用图片或实物引起学生对柿子的兴趣，让学生观察并描述柿子的外观特征。
- 引导学生思考：柿子是一种什么样的水果？它的形状、颜色、大小等特征是怎样的？2. 知识讲解（10分钟）：- 通过幻灯片或板书，向学生介绍柿子的生长环境和生长过程，包括所需土壤、阳光、水分等条件。
- 解释柿子的生长周期，从开花到结果的过程，并解释柿子的生长和成熟过程中的变化。
3. 实践探究（20分钟）：- 将学生分成小组，每组提供一颗柿子和一张纸。
- 让学生仔细观察柿子的外观特征，并用形容词和形容短语描述柿子的颜色、形状、大小、质地等。
- 学生将自己的观察结果写在纸上，并与小组成员分享。
4. 总结归纳（10分钟）：- 邀请学生分享他们对柿子外观的描述，教师在黑板上记录学生的描述词汇和短语。
- 引导学生总结归纳柿子的外观特征，将其整理成一份共享的形容柿子的描述表格。
5. 拓展延伸（15分钟）：- 让学生通过互联网或图书馆查找关于柿子的更多信息，了解柿子的营养价值和食用方法。
- 鼓励学生运用所学的形容词和形容短语，写一篇关于柿子的短文或制作一份柿子的宣传海报。
6. 结束（5分钟）：- 教师与学生共同回顾今天的学习内容，强调柿子的特征和重要性。
- 鼓励学生在日常生活中观察和保护自然界中的植物，增强对自然界的热爱和保护意识。
四、教学评估：1. 观察学生在实践探究环节中的表现，包括对柿子外观特征的观察和描述能力。
2. 收集学生的描述表格和短文，评估他们对柿子外观特征的理解和运用能力。
认识柿子教案
认识柿子教案教案标题：认识柿子教案目标：1. 让学生了解柿子的外观特征和生长环境。
2. 培养学生对柿子的兴趣和好奇心。
3. 培养学生观察和描述能力。
教学重点：1. 了解柿子的外观特征。
2. 了解柿子的生长环境。
3. 观察和描述柿子的外观。
教学准备：1. 柿子的实物或图片。
2. 课件或幻灯片。
3. 学生笔记本或工作纸。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生回忆他们是否见过柿子，以及对柿子的了解程度。
2. 展示柿子的图片或实物，让学生观察并描述柿子的外观特征。
探究（15分钟）：1. 分组让学生观察柿子的外观特征，并记录在笔记本或工作纸上。
2. 引导学生讨论柿子的颜色、形状、大小等特征，并与他们之前的描述进行比较。
3. 通过课件或幻灯片，展示柿子的不同品种和外观特征。
拓展（15分钟）：1. 引导学生思考柿子的生长环境，例如气候、土壤等。
2. 让学生通过互动讨论或小组合作，收集关于柿子生长环境的信息。
3. 引导学生总结柿子的适宜生长环境，并与其他水果进行比较。
总结（5分钟）：1. 鼓励学生分享他们对柿子的新认识和观察结果。
2. 提醒学生在日常生活中继续观察和探索其他水果或植物。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中或学校周围观察其他水果的外观特征，并记录下来。
2. 学生可以通过绘画或手工制作的方式表达对柿子的认识。
评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和对柿子外观特征的描述准确性。
2. 收集学生完成的笔记本或工作纸，评估他们对柿子的认识和观察能力。
教学拓展：1. 可以组织学生到植物园或农场进行实地考察，进一步了解柿子的生长环境和栽培过程。
2. 可以引导学生进行柿子口感和食用方法的探究，拓展学生对柿子的认识。
注意事项：1. 确保教室环境安全，避免学生触摸或食用未经处理的柿子。
2. 鼓励学生积极参与讨论和观察，激发他们的学习兴趣。
3. 根据学生的年龄和能力，适当调整教学内容和活动形式。
《柿子》教学设计
《柿子》教学设计
一、导入
1.播放PPT，让学生初步感知柿子的特点。
2.提问：同学们，你们知道这是哪种水果吗？（生：柿子）
3.今天我们要一起学习一篇关于柿子的文章，叫做《柿子》。
二、新课导入
1.观察柿子的外形和颜色，让学生描述柿子的外形和颜色。
2.让学生闻一闻柿子的气味，描述柿子的气味。
3.让学生摸一摸柿子的表皮，描述柿子的表皮。
4.通过PPT展示不同种类的柿子，让学生了解柿子的种类。
5.通过PPT展示柿子的营养成分，让学生了解柿子的营养价值。
三、学习生字词
1.出示本课生字卡，让学生认读。
2.通过PPT展示本课词语，让学生理解词义。
四、阅读课文
1.播放课文录音，让学生听读。
2.学生自由朗读课文，找出自己不理解的句子。
3.通过PPT展示课文中的重点句子，让学生理解句子的意思。
4.学生分角色朗读课文，教师进行指导。
五、拓展延伸
1.教师提问：同学们，你们知道吗？柿子除了可以生吃，还可以做成很多其他的美食。
比如：柿子饼、柿子酱、柿子干等等。
你们还知道哪些柿子的美食呢？
2.学生自由发言，分享自己吃过的或者见过的柿子美食。
3.教师总结：同学们，柿子是一种非常有营养的水果，不仅可以生吃，还可以做成各种美食。
希望同学们在日常生活中能够多吃一些柿子，让我们的身体更加健康。
六、作业布置
1.背诵课文《柿子》。
2.和家人分享今天所学的知识，让他们了解柿子的特点和营养价值。
语文A版一年级(上)语文第一册柿子教学课件
xǔ
o
一
xī
pià n
yé
shōu
xià o
liǎn
树 片 许 笑
挂 脸 多 后 收 爷 西
我的词语库
后面 悬挂 多少 卡片 爷爷 收到 笑脸 柿子 灯笼 前后 后方 树上 树林 牵挂 挂上 许多 少许 多个 西风 东西 西边 片面 片刻 老爷 收下 微笑
柿子超市
饮料
茶
酒
谜语
身体圆圆没有毛, 不是桔子不是桃, 云里雾里过几夜, 脱去绿衣换红袍. 红罐子，绿盖子， 里面藏着四个鲤鱼子。
柿 子
一盏小灯笼， 两盏小灯笼， 我家后院有棵树， 挂着许多小灯笼。 西风紧， 露水浓， 树叶片片落， 灯笼盏盏红。 我和爷爷收柿子， 笑脸映得红彤彤。
hò u
shù
guà
柿 子 食 品
健康小知识:
柿子的作用:
柿子除了好看，好吃，营养丰富，做成多种 饮料、食品、酒、茶等，还有一定的医疗作用,如: 每天吃一个中等大小约100克的柿子，就足以预防 动脉硬化。 千万要注意哟:
不要空腹吃柿子；不可吃没有成熟的柿子；不可 吃柿子皮；不可多食，一次只可吃１～２个；吃柿子
前后不可吃醋；不可把柿子与螃蟹同时吃。
柿子 教学设计
柿子教学设计一、教学目标1. 知识目标：了解柿子的生长习性、特点和营养价值。
2. 能力目标：能够描述柿子的外观特征，并区分不同品种的柿子。
3. 情感目标：培养学生对柿子的兴趣，增强对健康饮食的重视意识。
二、教学重难点1. 重点：柿子的生长习性和不同品种的区别。
2. 难点：如何让学生真实地感受柿子的外观特征。
三、教学准备柿子、刀、板书、图片等。
四、教学过程1. 导入（10分钟）引导学生回忆上节课学习的内容，通过问题引发学生对柿子的思考：“你们小时候吃过柿子吗?柿子是什么样子的？”要求学生用自己的语言进行回答。
2. 感知（10分钟）教师拿出柿子，展示柿子外观，让学生观察柿子的外形、颜色和光滑的表皮等特征。
引导学生用形容词描述柿子的外观，教师在黑板上记录学生的描述词。
3. 知识讲解（15分钟）通过PPT等多媒体或者图文并茂的讲解，向学生介绍柿子的生长习性、生长周期和栽培技巧。
同时，介绍不同品种柿子的特点，如富士柿、柿蕃茄、黄金柿等。
教师可以借助图片或者视频向学生展示不同品种柿子的外观特征。
4. 实践活动（25分钟）将学生分成小组，每个小组分发柿子。
引导学生用手摸柿子的表皮，用鼻子闻柿子的气味，用嘴品尝柿子的味道。
让学生通过多感官的接触体验柿子的外观、气味和口感等特征，并对柿子进行记录。
例如，学生可以用画图的方式记录自己的柿子观察结果。
5. 总结（5分钟）请学生汇报柿子的外观特征和不同品种的柿子的区别。
教师根据学生的回答做相应的总结和补充，强调柿子的营养价值和对健康的重要性。
6. 拓展活动（15分钟）将学生分成小组，要求每个小组选择一个品种的柿子进行深入了解，并制作一份小册子，介绍该品种柿子的特点、产地、食用方法等。
鼓励学生利用图文并茂的方式进行展示。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生了解了柿子的生长习性、特点和营养价值，并通过实践活动真实地感受柿子的外观特征。
同时，通过小组拓展活动，培养了学生对柿子的兴趣和对健康饮食的重视。
【一年级语文教案】9柿子
9柿子
9柿子
⊙教学目标
1认识11个生字。
会写4个字，掌握新笔画竖弯。
2朗读，背诵。
能通过朗读体会丰收的喜悦。
３自主积累词语。
⊙教学重点
1按要求认字、写字。
2有感情地朗读，背诵。
⊙教学难点
1掌握会写字。
掌握新笔画。
2感悟人们丰收时的喜悦心情。
⊙教学准备
1生字卡片。
柿子实物。
放大的插图。
柿子“由青变红”的幻灯片或。
2前布置学生向家长询问秋天能收获哪些水果。
⊙教学时数
２时。
⊙教学过程
第一时
（一）观察柿子（实物）和插图，激情导入
1师小朋友们，今天我给你们带了位可爱的小客人。
它是——柿子（板书题，教学生读一遍，“子”读轻声）。
看看它是什么颜色、什么形状的，像什么。
柿子的教案
柿子的教案主题：了解柿子的生长特征和食用方法一、教学目标：1. 了解柿子的生长特征和生长环境。
2. 掌握柿子的食用方法和营养价值。
3. 培养学生对于植物的兴趣和保护植物的意识。
二、教学重点：1. 柿子的生长特征和生长环境。
2. 柿子的食用方法和营养价值。
三、教学难点：1. 介绍柿子的营养价值。
2. 培养学生的观察和保护植物的能力。
四、教学过程：Step 1：引入新知识（10分钟）1. 准备一篮子新鲜柿子，给学生们介绍柿子，并鼓励学生们试着描述柿子的外观和质地。
2. 引导学生们思考柿子是如何生长起来的，发现柿子的种子，介绍柿子的生长过程和适宜的生长环境。
Step 2：柿子的生长特征和生长环境（15分钟）1. 与学生们一起观察柿子的树叶和枝干，让学生们发现柿子的绿色叶子和多枝多叶的特征。
2. 通过图片和视频的展示，让学生们了解柿子的生长周期和生长环境，例如柿子喜欢温暖湿润的气候和土壤。
Step 3：柿子的食用方法和营养价值（20分钟）1. 向学生们介绍柿子的食用方法，例如可以直接食用、制作柿饼或柿子干等。
2. 展示柿子的营养成分和健康好处，如高纤维、维生素C和抗氧化物质的含量。
鼓励学生们发现柿子对人体的好处，并提醒适量食用。
Step 4：实践活动（15分钟）1. 将柿子分发给学生们，让他们亲自体验柿子的食用过程，鼓励学生们分享自己的食用感受和经验。
2. 分组让学生们观察柿子树苗的生长情况，并记录观察到的现象和变化，从而培养他们的观察能力。
Step 5：总结复习与展望（10分钟）1. 与学生们一起总结柿子的生长特征和食用方法，并提醒他们适量食用柿子的好处。
2. 引导学生们思考柿子的保护意义，鼓励他们积极参与保护植物的行动。
五、教学评价：1. 学生会正确描述柿子的外观和质地。
2. 学生能够描述柿子的生长特征和生长环境。
3. 学生掌握柿子的食用方法和营养价值。
4. 学生能够观察柿子树苗的生长情况并记录相关观察结果。
人教部编版一年级上册《柿子》教案教学设计
人教部编版一年级上册《柿子》教案教学目标：1.认识12个生字，会写4个字，掌握新笔画竖弯。
2.运用多种方法识字，培养学生自主识字的能力。
3. 正确流利地朗读课文，能通过朗读体会丰收的喜悦。
教学重点：1.认识生字，掌握新笔画，能正确书写4个字。
2. 通过朗读体会丰收的喜悦。
教学难点：运用多种方法识字，培养学生自主识字的能力。
教学准备：CAI课件柿子生字卡柿子实物一、出示实物，激情导入。
1.小朋友们，今天我给你们带来了位神秘的小小客人，谁来摸一摸，告诉大家这个客人是什么样的，让大家猜猜是什么?生摸一摸，描述自己的感觉。
2.老师把小客人请出来，看看它是什么颜色的?像什么?(出示柿子)指名说。
小结：这个小客人是柿子，现在是秋天，正是吃柿子的季节。
3.学习“柿”字。
①板书课题9、柿子。
看老师写“柿”字。
(“柿”字用色粉笔区别左右)②你有什么方法记住“柿”字?加一加;形声字;③小结：对，“柿”是左右结构、木字旁，因为柿子是长在树上的。
4.读题。
(喜欢柿子吗?让老师听听。
)二、初读课文，整体感知。
1、老师范读，学生评价。
有个孩子啊，他可喜欢柿子树了!他还写了首好听的小诗呢!，你们想听吗?那好，如果你觉得我读的很棒就给我点掌声鼓励吧!(出示课文)师范读，生评议。
你觉得老师哪儿读得最好?2、老师带读。
谢谢你的夸奖，老师心里甜滋滋的呢。
想读得和老师一样好吗?只要你眼睛看着字，认真地跟我读，相信你们一定会读的比我好!有没有信心?(学生跟读)3、下面请小朋友们自己再读课文，不认识的字画上记号，看着拼音多读两遍。
学生自读课文，把还不认识的字画上记号，借助拼音再读。
4、指名读，师生共同评价。
(鼓励学生发现优点，学会赞美别人;读得好、评得好的奖励字卡)三、游戏识字，激发兴趣。
1.游戏：摘柿子孩子们看!树上挂满了这么多的柿子，熟透了的柿子都落在地上了，谁想来摘呢?课件出示挂着生字的柿子树。
(1)认读“挂、收、树、爷爷、笑脸”“挂”：指名读后请学生帮忙往墙上挂衣服。
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柿子_一年级语文教案_模板一．教学目标１．认知目标：（１）课12个生字及带生字的新词.(2)能正确,流利,有感情的朗读和背诵课文.2.能力目标:引导学生观察事物,仿编简短的儿歌,培养学生口头表达能力及创新能力.3.情感目标:能感受秋天人们丰收的高兴心情,激发学生喜欢秋天,向往秋天的情感.二.教学重点,难点..教学重点:1.认识12个生字及带生字的新词.2.有感情的朗读课文,背诵课文.教学难点:1.认识”笼””落”几个字型复杂的字.2能仿编简短的儿歌.三.教学准备:1.教学.课件２柿子型字卡及柿子树挂图.３水果实物.四.教学时间:2课时第一课时一.激情引趣,谜语导入.师:今天啊,老师要给小朋友猜个谜语.”小小红灯笼,挂在树梢中,秋天刚一到,灯笼盏盏红.”板书课题:柿子.齐读2遍.读准卷舌音.二.学习生字新词.(认一认)1学习生字师:同学们,蜡笔小新又来看你们了!看!他运来了什么好礼物!那我们和这些可爱的小柿子认识一下吧! (.课件出示生字)2. 游戏:开火车读生字师:刚才张老师看到所有的小朋友都读的很认真,现在我要来比比哪个组读的最准确!3. 认识新词.师:小朋友们读的真不错!可是现在这些生字都藏到词语里面了，你们还认识它们吗？(.课件出示新词)跟读4游戏:摘柿子师:你们的生字学得真棒！小新说你们可以去摘柿子了!(出示柿子树,柿子字卡)指名上台摘柿子字卡带读.二.初读课文,整体感知.(读一读)1.教师范读:小朋友学的太棒了，老师的掌声送给你们。
现在就让我们走进快乐城，轻轻松松学课文。
小朋友们把书翻到56, 先听张老师读一遍课文,读的好就给我点鼓励吧!2. 自主读课文: 谢谢小朋友们的掌声,我想你们带会一定会比我读的更好! 现在就请小朋友自由的朗读课文,比比谁读的最准确,不丢字,也不加字.三.指导朗读.背诵课文.(背一背)1指导朗读第1句.理解”灯笼”比喻.师:诶,张老师有个疑问,小作者明明说的是”我家有棵柿子树,那为什么有说是挂着小灯笼啊?难道树上可以挂许多小灯笼吗?(点饥.课件,)小朋友,当你看到柿子树上挂满了这么多柿子,心情怎样?对啊,那我们应该用怎样的语气去读呢?(指名读. 男女赛读.)3指导朗读第2句师:同学们看,”树叶片,片落.灯笼盏盏红,”这说明了什么呢?(点饥.课件)是啊，你们想不想吃啊?恩,我看见有的小朋友都在咽口水了.那你们来读读这一句,看看是不是能让我听了以后也咽口水.(分组比赛读)4指导朗读第3句.(点饥.课件)师:看!爷爷和小朋友的脸被柿子映的红彤彤的了,他们的心情会怎样 ?谁来带着这种高兴的心情读读.指名读,齐读.5.在音乐的背景下齐读全文.6.自主活动,背诵课文.师:同学们读的棒极了!已经超过了张老师,所以每个组都可以吃到一个小柿子.现在啊,我想请你和你的好朋友一起来背诵这篇课文,比比谁背的最快,最有感情!你们开始下位找好朋友共同学习吧!7.在音乐背景下齐背课文．四学习拓展,仿编儿歌.１．引导学生发挥想象力,说说水果都像什么.师:小朋友们,秋天是个丰收的季节,那你们知道秋天还能收获哪些水果吗?你觉得它像什么呢？(学生边说,老师边出示水果实物：香蕉，葡萄．石榴．桃子．桂圆……)２．模仿课文第一句,引导学生仿编儿歌.师:大家的想象力真丰富!说的真好!你们都可以当小诗人了!那你们想不想也象小作者那样来编儿歌呢？好！那我们就用我们刚才说过的水果来仿编儿歌吧！（同桌之间说指名说）及时表扬，并鼓励那些能力能力强的孩子编完整的儿歌．五．结束新课．秋天真是个大丰收的季节啊！不仅收获到了这么多诱人的水果，小朋友们还收获到了这么多了知识，我们今天不仅学了生字，学了儿歌，而且还当了回小诗人，自己编了儿歌，今天回家后就把编的儿歌读给爸爸妈妈听．好吗？祝福小朋友在下一个秋天收获到更多的知识！下课！柿子由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!教学目标：1．学会本课10个生字，掌握“院子、分开、路边、青草”等词语。
认识“聪、巧、硬、止、争”5个字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．懂得解决问题不能使蛮劲，要抓住其特点想出切实可行的办法。
教学过程第一课时一、揭示课题，导入新课。
1．今天，我们学习新课《聪明的华佗》。
2．华佗长大后成了我国著名的医学家。
二、指导看图，了解图意。
1．出示.课件，图上画的是什么地方？你是从哪些地方看出来的？2．图上画了些什么人？从服饰上看，他们是什么时候的人？3．图上画的小男孩就是小时候的华佗。
旁边的中年妇女就是华佗的妈妈。
摸着胡须的老人就是华佗的师父蔡先生。
你看，图上的小华佗在干什么？4．华佗为什么拿青草喂小羊呢？让我们一起来读读这篇课文吧！三、初读课文，了解大意。
1．轻声自由读课文。
（1）借助拼音读课文，读准字音。
（2）对照课后生字表，画出生字及生字所带出的词语，多读几遍。
（3）标出自然段序号，想想课文讲了一件什么事？2．检查自学。
（1）认读生字。
（2）指名分段读课文。
（3）说说课文讲了一件什么事？（说出大意就可以了。
）四、分段细读，理解课文内容。
1．通过自学，我们已经初步知道文章讲了华佗小时候的事。
接下来，我们深入学习，看看华佗聪明在哪儿？2．学习第一段。
（1）指名读第一段，这段讲什么？（2）齐读第一句，谁能给“有名”换一个词语，但这句话意思不变？（出名）把“出名”放进句子，再读一读。
（3）理解“学徒”。
3．蔡医生是怎么收下华佗的呢？自由读读第二、三、四自然段。
小组学习：（1）蔡医生出了一个什么题目考华佗？（2）用“﹏﹏”画出写两只羊打架的句子。
（3）华佗是怎么想的？又是怎么做的？用“——”画出有关的句子。
4．小组反馈学习结果。
（1）蔡医生是怎样考华佗的？指名说，全班开读第二自然段，（2）找一找写两只羊打架的句子。
出示句子“两只羊头对着头，角对着角，你顶过来，找顶过去，斗得很凶”。
读一读。
（3）华佗是怎么想的？（齐读想法。
）“硬拉”会有什么后果？你有什么好办法？说给大家听听。
（4）华佗想到了好办法吗？哪个自然段写了华佗的做法？①看图，指名读第四自然段。
②找找描写毕佗动作的词语。
（“拨”“拿”“摇动”。
）华佗为什么要这样做呢？你觉得华佗是一个怎样的孩子？③这段主要讲了什么？④指导读这一段，要表现出华佗的聪明。
齐读。
5．学习第五段。
（l）蔡医生收下了华佗为徒吗？齐读最后一段。
（2）你从哪几个词中看出蔡医生对华佗很满意？（3）用高兴的语气再读一读。
五、.总结全文，加深理解。
你觉得华佗是一个怎样的孩子，你有什么收获？六、朗读全文。
第二课时一、复习。
1．朗读课文。
2．认读生字新词。
二、小组内互学本课生字。
如：我记住了“分”，上面是“八”，下面是“刀”合起来就是“分”，分开的分。
三、班内交流，重点指导。
“角、对、分、着、斗”可用熟字变一部分或分解、组合来识记。
例如：拿：合——手四、指导书写。
这：先写“文”，最后一笔是点，再写“之”，捺要长些，托住“文”。
那：右半部“阝”起笔要比左边低。
着：横画较多，上面三横长短不一，所有的横画之间间隔匀称。
“目”字体形窄长，与“丷”上下对齐。
五、作业。
正确书写本课生字。
12《聪明的华佗》教学设计之一由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!第一课时教学目标：1．学会6个生字，认识9个字。
2．读课文，看插图，初步了解课文内容。
教学重点：1．学会6个生字2．读课文，看插图，初步了解课文内容。
教学难点：正确地书写本课生字。
教学过程：一、以课题引路，激发学生的读书兴趣。
教师板书：18 小公图和小鸭子图学生读课题，这个故事讲的是谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子的事）小公鸡和小鸭子是好朋友，经常在一起玩，它们之间发生了一件什么事呢？二、听课文录音，初步了解课文内容。
三、初读课文，认识生字。
1．借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字2．标画出的生字，借助拼音多读几遍。
3．同桌同学互读生字和会认字。
4．抽读生字和会认字的卡片，巩固字音。
5．做猜字游戏进一步巩固字音。
6．在掌握字音的基础上自己轻声朗读全文，要求把字音读准确，并标出自然段。
7．同桌读课文，相互纠正读音。
8．分段读课文，大致了解课文内容。
四、学习生字1．自己学习生字，识记字形，理解字义。
2．在小组内互相说一说，3．指名小组汇报，每个学生都有任务，都要发言。
吃：左右结构。
组词：吃饭、小吃。
说句子：小猫爱吃鱼。
因为吃东西要用嘴，所以是口字旁。
提醒大家在书写时注意最后一笔要写正确。
叫：左右结构的字。
用偏旁加笔画的方法记左边是口字旁，右边是竖折、竖。
组词：叫喊、叫人。
因为“叫”要用嘴，所以是口字旁。
弟：上下结构，用偏旁加笔画的方法记忆字形。
上面是倒八字头，下面是横折、横、竖折折钩、竖、撇。
在书写竖折折钩时要比上面部分宽一点，最后一笔撇要写得伸展一些。
组词：弟弟、兄弟、弟子。
面：独体字。
用笔画记忆，笔顺是，共9画。
组词：上面、下面。
面条。
正：独体字。
用笔画记忆，笔顺是是，共5画。
组词：正当、端正、正好。
说句：小鸭子正在水里捉鱼。
身：独体字，用笔画记忆，笔顺是。
组词：身边、身上、身体。
4．抽读生字词卡片，巩固生字的音形义。
五、学生书.写作业：1．学生自己观察书中田格的生字。
2．在观察的基础上描红，边描边记住重点笔画的位置。
3．请学生说说在书写时应注意什么？如：在书写“吃”字时，“口”字旁最后一笔“横”要写在横中线上。
右边第一笔“撇”的撇尖在竖中线上。
第二笔横要与左边“口”的“横折”的“横”高低一样。
第3笔“乙”起笔在竖中线上，“横”不要太长，“折”要靠近竖中线。
让学生用这样的方法说说“弟、面、身”这几个字。
4．教师范写“弟、面、身”3个字。
5．学生在书上练习书写，教师行间巡视、个别辅导，提醒学生的写字姿势和执笔方法。
6．同桌同学互相评议并修改！7．在实物投影上展示学生书写情况，表扬书写进步的学生。
8．巩固书写：学生在生字本上写生字，每个生字写3遍。
9．完成课后练习3，连一连，写一写。
附：板书设计18 小公鸡和小鸭子第二课时教学目标1．看懂每幅图，理解课文内容。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助。
教学重点1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助。
教学难点1．有感情地朗读课文。
2．懂得小伙伴之间要互相帮助。
教学过程。
一、练习1．抽读生字和词语卡片。
2．分段朗读课文。
二、看图了解每幅图的意思。
学生边对照插图，说说每幅图的意思。
三、分段精读课文。
（一）学习第一自然段1．指名读这段：提问：从他的读中你知道了什么？书中用了“一块儿”可以怎么说？（一同，一起）2．学生自己读这段，对照第一幅图，（出示图）小公鸡和小鸭子长得什么地方不一样？（二）学习第二自然段1．自己轻声读这段，找出自己不明白的地方。