矛盾同一性和斗争性
教案：矛盾的同一性和斗争性
矛盾的同一性和斗争性》教学设计授课教师：伍玉魁授课班级：高217授课时间：2007 年11月9日第I 部分教材、教法分析一、课的地位第九课第一框《矛盾是事物发展的源泉和动力》包括两目，“矛盾的同一性和斗争性” 是其中之一。
本目的内容是围绕矛盾的概念展开的，这是第九课的教学重点和难点。
这是因为，第一，矛盾概念是第九课最基本的概念，只有真正搞懂了什么是矛盾，才有可能进一步理解和把握关于矛盾问题的一系列基本观点，掌握矛盾分析方法。
第二，对立统一的观点是唯物辩证法的基本观点，引导学生深入理解和把握矛盾概念，对于培养学生的辩证思维能力有着重要意义。
第三，矛盾概念抽象，对于刚刚接触这一概念的中学生来说，理解起来有很大难度。
二、教学目标一、知识目标识记：矛盾的含义，矛盾的同一性和斗争性。
理解：矛盾的同一性和斗争性的辩证关系及其重要意义。
运用：运用矛盾的同一性和斗争性的辩证关系原理分析社会生活中的重大问题。
二、能力目标使学生初步形成用矛盾的统一性和斗争性相统一的观点认识和把握事物的能力，理解矛盾是一切现存事物自己运动的原因，矛盾双方的既对立又统一，推动着事物不断运动、变化和发展。
三、情感、态度和价值观目标不回避矛盾，敢于直面矛盾的存在，勇于承认和揭露矛盾。
通过分析矛盾双方既对立又统一的关系，让学生理解矛盾的同一性是以差别和对立为前提，没有斗争性就没有同一性，就不会有事物的存在和发展。
三、教学重难点1．教学重点：对矛盾同一性和斗争性含义的理解。
2．教学难点：矛盾同一性和斗争性的辩证关系，矛盾双方既对立又统一推动着事物的运动、变化和发展。
四、教学方法和手段1．教学方法：讲授与合作探究相结合。
2．教学手段：多媒体辅助教学。
第II 部分教学过程设计内容：在课间用多媒体播放 Flash 动画《自相矛盾》成语故事。
目的：为新课教学做准备。
策略：转移注意。
（这则动画没有必要在课堂上播放，因为学生都知道其内容， 课间播放能够使学生从课间的喧闹中静下来。
马克思主义哲学——矛盾的同一性和斗争性
材料： 正因为资产阶级占有 生产资料，无产阶级才失去生 产资料，正因为有了资产阶级 的剥削，才有无产阶级的被剥 削，两大阶级共处在资本主义 社会这一个统一体中，失去任 何一方，另一方也就不存在了。
思考：
马克思曾经说过：“假如没有小偷， 锁会达到今天这样的完善吗？假如 没有假钞票，钞票的制造会有这样 精美吗？” 马克思话说明了什么哲学道理？
社会生活中的美与丑真与假善与恶福与祸正风与歪风自由和纪律先进与落后物质文明和精神文明暴力与和平自然界中的排斥与吸引遗传与变异阴电与阳电作用力与反作用力意思就是同一以差别和对立为前提没有斗争性就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通事物就不能存在和发展
课 课
型： 题： 矛盾的同一性和斗争性
（第九课第一框第一目）
说明了：矛盾是事物发展的源泉和动 力。
②
矛盾双方相互贯通
老子说：“祸兮福之所倚， 福兮祸之所伏。” 说一说你对这句话的理解。
请你欣赏 《苏东坡改对联》
北宋著名文学家、书画家苏东坡，少年时聪明过人。一 天，他写了一副“识遍天下字，读尽人间书”的对联，得意 洋洋地贴在大门上。对联贴出的第二天，就有位老人手拿一 本书上门请教，老人指着书上的字，苏东坡竟然有好多字不 认识。苏东坡红着脸向老人认了错，并立即把对联改为：
发愤识遍天下字，
立志读尽人间书。
说明矛盾双方在一定条件下相互转化。苏东坡由骄 傲向虚心转化，转化的条件就是向老人的请教。
进
步
落
后
资本主义 相对落后 塞翁失马焉知非福
社会主义 现代化国家
（2）矛盾的斗争性（对立属性）
自主探究：
有人认为猫和老鼠是一对老冤 家，你认为猫和老鼠是一对老冤 家吗？请说一说你的理由。
矛盾的同一性与斗争性
这一共性个性、绝对相对的道理，是关 于事物矛盾的问题的精髓，不懂得它，就等 于抛弃了辩证法。 ——毛泽东
科学社会主义
相结合
中国国情
有中国特色的社会主义
矛盾普遍性与特殊性的关系
• 历史上有这样一个故事：王安石以“西风 昨夜过园林，吹落黄花满地金”的诗句， 题咏秋菊。苏东坡则认为秋菊不可能像春 花那样落英满地，以“秋英不比春花落， 说与诗人仔细吟”的诗句加以嘲讽。后来 苏东坡在黄州果见秋菊落英，方知自己错 了。结合本节所学原理，分析苏东坡错在 哪里？ 没有注意区分矛盾的普遍性和特殊 性，把特殊性当成了普遍性。
（1）就事物发展过程而言，有根本矛盾和非根本 矛盾之分。
（2）就事物发展的不同阶段而言，在诸多矛盾中， 有主要矛盾和非主要矛盾之分。 （3）就每一矛盾内部对立的双方而言，又可分为 矛盾的主要方面和非主要方面。
一双似喜非喜含情目，态生两靥之 愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘 微微。闲静时如娇花照水，行动处似 弱柳扶风。
1.矛盾同一性在事物发展中的作用
（1）矛盾双方相互依存是事物发展的前提。 （2）矛盾双方相互利用、相互吸取有利于 自己的因素，促进自身的发展，从而推动整个 事物的发展。
（3）矛盾双方的相互贯通规定着事物发展 的基本趋势。
正反双方相互依存构成了 矛盾的统一体，各自发挥自身 的优势，利用对方的劣势从而 使辩论激烈展开；辩论问题是 同一事物的两个侧面，规定着 辩论的性质和方向。
矛盾普遍性与特殊性的关系 唯物辩证法认为，一
般（共性、矛盾的普 惠崇春江晓景 （宋 苏轼） 遍性）总是存在于个 竹外桃花三两枝， 别（个性、矛盾的特 殊性）之中，并通过 春江水暖鸭先知。 个别表现出来。春天 萎篙满地芦芽短， 的到来，正是通过这 正是河豚欲上时。 一件件特殊的、个别 的事物而表现出来。 离开了这一个个的美 这首诗说明什么哲学道理？ 妙画面，春光也就无 从谈起了。
矛盾的同一性和斗争性的示例
矛盾的同一性和斗争性的示例同一性首先是在同一矛盾中，一方以另一方为前提，比如：“怯生于勇”，如果没有“勇”的概念的话，就无所谓“怯”了。
其次，同一性体现在矛盾着的方面相互依赖、相互转化，像“怯生于勇”就是个很好的例子。
此外，“多难兴邦”“否极泰来”等都属于这个范畴，总之还是要靠自己理解吧。
1、使用价值和价值的关系矛盾双方具有同一性。
使用价值和价值作为商品的基本属性，共处于统一体中，使用价值是价值的物质承担者。
矛盾双方具有斗争性。
商品的生产者和消费者不能同时拥有商品的价值和使用价值。
商品的生产者要想获得商品的价值必须让渡出商品的使用价值；商品的消费者要想获得商品的使用价值，必须让渡出商品的价值。
2、生产和消费的关系矛盾双方具有同一性。
生产和消费相互影响，生产决定消费，消费对生产具有反作用，消费是生产的最终目的和动力。
矛盾双方具有斗争性。
生产和消费是社会再生产过程中的两个不同的环节，各有特点。
3、公平和效率的关系矛盾双方具有同一性。
公平和效率具有一致性，效率是公平的物质前提，公平是提高效率的保证。
矛盾双方具有斗争性。
公平和效率的含义不同，各自分别强调不同的方面。
4、民主和专政的关系矛盾双方具有同一性。
民主和专政相辅相成，互为前提，民主是专政的基础，专政是民主的保障。
矛盾双方具有斗争性。
在我国，民主适用于人民内部，专政则适用于敌对分子和敌对势力。
5、国体和政体的关系矛盾双方具有同一性。
民主是国体和政体的统一。
国体决定政体，政体反映并体现国体。
矛盾双方具有斗争性。
国体是指国家性质，政体是国家政权的组织形式。
6、物质文明和精神文明的关系矛盾双方具有同一性。
物质文明是精神文明的基础，为精神文明提供必要的物质前提；精神文明对物质文明起巨大的作用，精神文明建设能为物质文明建设提供精神动力和智力支持。
矛盾双方具有斗争性。
物质文明是人类改造自然界的物质成果的总和，精神文明是改造主观世界的精神成果总和。
7、文化遗产的保护和利用的关系矛盾双方具有同一性。
矛盾的同一性和斗争性
注意：
哲学上讲 的“斗争” （共 性）
具体表现 概括总结
日常生活中 所说的“斗争” （个 性）
重点突破 3、矛盾同一性与斗争性的联系
（1）同一以差别和对立为前提，没有斗争性，就没有矛盾 双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展。
（2）斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。没有同 一性，就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在 和发展。
（2）矛盾双方的对立 性和统一性不可分割。
重点突破
当今世界，总体和平稳定，局部动荡不安。
重点突破
例1、古人的治学修身之道中常蕴 涵着真诚的教诲和无穷的智慧。 “人之为学有难易乎？学之，则 难者亦易矣；不学，则易者亦难 矣。”下面几则箴言中与此蕴涵 哲理相同的是（ C ） A．见贤思齐焉，见不贤而内省也 B．学愈博则思愈远，思之困则学 必勤 C．业精于勤而荒于嬉，行成于思 而毁于随 D．小善虽无大益，而不可不为， 细恶虽无近祸，而不可不去 解题思路 学，难的就变易；不学，容 易的也感觉难。这强调矛盾 双方在一定条件下相互转化 。“业精于勤而荒于嬉，行 成于思而毁于随”中的“精 ”和“荒”、“成”和“毁 ”是矛盾双方，在一定条件 下可以相互转化。 A、B、D选项与题意无关， 排除。
同步练习
3.过年过节放鞭炮，对老人来说 是浓浓的节味儿，对中年人来说 是儿时的记忆，对孩子们来说是 新奇和刺激。但大量的烟花爆竹 燃放对本就糟糕的空气质量却是 雪上加霜。这要求我们对待烟花 禁放问题应坚持（ A ） A.矛盾的观点 B.联系的观点 C.发展的观点 D.实践的观点 解题思路 过节放鞭炮，有利有弊， 体现了矛盾的对立统一。 对于烟花禁放问题，必须 坚持矛盾的观点，一分为 二的看待，既要看到有利 的方面，又要看到不利的 方面。
知识点2-矛盾同一性、斗争性的含义
矛盾同一性、 斗争性的含义
矛盾同一性、斗争性的含义
【知识解析】
1、矛盾同一性的含义：矛盾的同一性，是矛盾双方相互吸 引、相互联结的属性和趋势。 它有两方面的含义：
一是矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前 提，双方共处于一个统一体中； 二是矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定 条件下可以相互转化。
矛盾同一性、斗争性的含义
【典型例题】
①既要看到运动的绝对性，更要看到静止的相对性 ②既要注重量变，更要促成质变 ③既要认识矛盾的统一性，又要把握矛盾的斗争性 ④既要重视局部，又要统筹全局
A．①② C．③④
B．①④ D．②③
矛盾同一性、斗争性的含义 【典型例题】
【解析】 鲁、梁等国只看到蚕丝价格上涨对自己有利的 一面，没有看到对自己不利的一面，只见统一不见对立， ③符合题意；同时鲁、梁等国也没有从整体上把握事物之 间的联系，④符合题意。故选C。
1．宋朝诗人卢梅坡有《雪梅》诗两首。一首是：‘“梅雪 争春未肯降，骚人搁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输 梅一段香。”另一首诗是：“有梅无雪不精神，有雪无诗 俗了人。日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。”这两首绝 妙的诗所蕴涵的哲学道理是( ) ①矛盾双方是相互转化的 ②坚持两分法、两点论 ③矛盾双方是相互依存的 ④事物是既对立又统一的
【答案】 D
矛盾同一性、斗争性的含义
【典型例题】
3、春秋时期，齐国国王命令大臣们必须穿丝制衣服，但国 内只准种粮食而不准种桑树。齐国蚕丝需求量大，价格上 涨，邻近的鲁、梁等国纷纷停止种粮改种桑树。几年后， 齐王又命只准穿布衣，且不准卖粮食给其他国家。结果， 鲁、梁等国因饥荒而大乱，不战而衰，齐国坐享其成，使 疆土得以扩张。鲁、梁等国不战而衰的惨痛教训给我们的 启示是，看问题、办事情(【典型例题】
矛盾的同一性和斗争性PPT课件
B、斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。
如；正由于师生关系这一矛盾统一体的存在，所以才有师 生之间的矛盾斗争、家长和子女间的矛盾斗争……
C、总之，矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的 运动、变化和发展。
矛盾是事物发展的源泉和动力。
一、矛盾是事物发展的源泉和动力
（1）什么是矛盾 （２）矛盾的同一性
两 方 面 含 义
②矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包 含，在一定条件下可以相互转化。
①矛盾双方相互依存，一方的存在以另一方 的存在为前提，双方共处于一个统一体中。
探究: 美国有一个自然保护区，原来有许多鹿群和狼群。 人们为了保护鹿群，把狼全打死了。鹿群在尽享太 平的十年里，由4千头猛增到4.2万头。但舒服的生 活使它们运动量减少，体质下降，尔后大量死亡， 剩下不足4千头。最后只得请回“狼医生”，狼又 捕食鹿了，鹿群又恢复了生机。
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰· B· 塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔· 卡内基] 87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯· 瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士· 雷德非] 89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰] 91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿· 休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯· 奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰· 纳森· 爱德瓦兹] 94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰· 拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉· 班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳] 97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔· 普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉· 彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔· 卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰· 罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳· 厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝· C· 科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔· 卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟· 倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克· 佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根· 皮沙尔· 史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。 ――[阿萨· 赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉· 海兹利特] 116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯· 里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可· 汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰· 夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯· 米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子] 126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron] 128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰· 鲁斯金]
《矛盾的同一性和斗争性》教案
<<矛盾的同一性和斗争性>>教案一、教学目标1、情感、态度、价值观目标：坚持唯物辩证法的矛盾价值观，反对形而上学对矛盾的否定2、能力目标：认识和把握矛盾的同一性和斗争性的观点3、知识目标：理解矛盾，矛盾的同一性和斗争性的含义二、教学重难点教学重点：矛盾的含义和基本属性教学难点：矛盾的基本属性三、教学方法情境教学法，讨论法，案例法，讲授法四、教学过程（一）新课导入聆听音乐，通过一噪一静一鸣一幽引出矛盾主题。
（二）讲授新课1、矛盾是什么学生活动：分享生活中矛盾的经历教师总结：矛盾含义2、同一性学生活动：看图并分组讨论对图片的理解教师总结：矛盾同一性含义3、斗争性学生活动：开动脑筋，学生自主举例教师总结：矛盾斗争性含义（三）巩固提高学生活动：观看载人航天视频，说明矛盾是对立统一的教师总结：把矛盾作为事物发展的源泉和动力，善于运用人类的智慧（四）课堂小结请同学根据板书回忆矛盾、同一性、斗争性含义（五）作业布置运用矛盾同一性和斗争性的知识分析公民权利与义务的关系五、板书设计矛盾的同一性和斗争性同一性矛盾斗争性<<矛盾的同一性和斗争性>>教学详案开场语：尊敬的各位考官，你们好，我是X号考生，下面开始我的试讲。
师：上课，同学们好，请坐。
一、新课导入师：上课开始，我请同学们闭上眼睛，来享受一段美好的音乐。
——好了，谁能告诉我听到了什么？生：夏日的丛林里，鸟叫蝉鸣十分惬意。
知了鸣叫，显得丛林非常静谧，山鸟啼叫，更让人感受到山谷的幽静深远。
师：这位同学说的非常有画面感，他描述的画面正好对应一首诗，蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
为什么这一噪一静一鸣一幽，看似矛盾，但我们却从中体会到了大自然的和谐与美妙呢？今天我们就来一起探究《矛盾的同一性和斗争性》。
（写板书）二、讲授新课P1、矛盾是什么（写板书）师：我们在生活中经常会遇到矛盾的事情，谁能分享一下生活中矛盾的经历呢？生1：妈妈总说我瘦了，让我多吃点，而我的闺蜜总说我太胖了，让我少吃点师：老师认为你健康的样子最好，请坐。
同一性和斗争性是矛盾的两个基本属性它们都是无条件的绝对的
同一性和斗争性是矛盾的两种基本属性,它们都是无条件存在的,绝对的。
答：这一观点是不对的。
矛盾是反映事物内部和事物之间对立统一关系的哲学范畴。
对立和统一分别体现了矛盾的两种基本属性,矛盾的对立属性又称斗争性,矛盾的统一属性又称同一性。
在事物的矛盾中,矛盾的斗争性是无条件的绝对的,矛盾的同一性是有条件的相对的。
矛盾斗争性的绝对性体现了物质运动的绝对性,矛盾同一性的相对性体现了物质静止的相对性。
无条件的绝对的斗争性与有条件的相对的同一性相结合,构成事物的矛盾运动,推动事物的发展。
矛盾的同一性和斗争性的辩证关系原理
矛盾的同一性和斗争性的辩证关系原理篇一矛盾是指事物或事物之间的对立和统一及其关系。
简言之，矛盾即对立统一。
要区分逻辑矛盾与辩证矛盾。
对立和统一分别体现了矛盾的两种基本属性。
矛盾的对立属性又称斗争性，矛盾的统一属性又称同一性。
矛盾的同一性是指矛盾双方相互依存、相互贯通的性质和趋势。
它有两个方面的含义：一是矛盾着的对立面相互依存，互为存在的前提，并共处于一个统一体中；二是矛盾着的对立面之间相互贯通，在一定条件下相互转化。
矛盾的斗争性是指矛盾着的对立面之间相互排斥、相互分离的性质和趋势。
由于矛盾的性质不同，矛盾的斗争形式也不同，对于多种多样的斗争形式，可以区分为对抗性和非对抗性两种基本形式。
矛盾的同一性和矛盾的斗争性是相互联结、相互制约的。
同一性不能脱离斗争性而存在，没有斗争性就没有同一性，斗争性寓于同一性之中，没有同一性也就没有斗争性。
在事物的矛盾中，矛盾的斗争性是无条件的绝对的，矛盾的同一性是有条件的相对的。
篇二列宁说曾说过：“辩证法是这样一种学说，它研究对立怎样能够是同一的，又怎样成为同一(怎样变成同一的)–;–;在怎样的条件下它们互相转化，成为同一的，–;–;为什么人的头脑不应该把这些对立看作死的、凝固的东西，而应当看作生动的、有条件的、可变动的、互相转化的东西。
”列宁这段话强调的重点就在于矛盾两种属性中的同一性。
同一性、统一性是矛盾的属性之一，“是指矛盾双方相互依存、相互贯通的性质和趋势”，也就是说同一性有着两个方面–;–;依存和贯通。
所谓依存也就是依赖而生存，互为存在的前提和结果，正如善恶、生死、祸福、大小、左右、成功失败，是一种没有A也就无所谓B的关系，这就是相互依赖而存在。
相互贯通意为相互转化，即矛盾的一方转化成了另一方，矛盾双方A可以转化成B。
比如革命战争，革命者和被革命者是一对矛盾，没有革命者也就无所谓被革命者，他们所在的统一体就是整个国家或整个政治局面。
战争的结果，革命者推翻被革命者，这时矛盾的双方就发生转化了，原来的统治阶级被革命者被压倒后成了现在的被统治阶级，他们有可能又变成革命者。
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马克思主义哲学基本原理一定要搞清楚，吃透，这样面对各种形式的考察方式才
能够顺利解题。下面，新东方在线重点分享矛盾的同一性和斗争性原理及方法论：
矛盾的同一性和斗争性
原理：
同一性和斗争性是矛盾的两种基本属性或两种基本性质
(1)矛盾的同一性是指矛盾双方相互依存、相互贯通的性质和趋势。它有二
层基本含义：
①矛盾双方相互依存，在一定的条件下共处于一个统一体中;
②矛盾双方相互渗透、相互贯通，在一定条件下矛盾的双方相互转化。
(2)矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互分离的性质和趋势。不同的
矛盾具有不同的斗争形式，同一矛盾在不同发展阶段上的斗争形式也不同。
矛盾的同一性和斗争性在事物发展中的作用
(1)矛盾是事物发展的动力是指，矛盾着的对立面又统一、又斗争推动了事
物的运动和变化。有条件的相对的同一性和无条件的绝对的斗争性相结合，构成
事物的矛盾运动，推动着事物的发展。
(2)矛盾的同一性在事物发展中的作用是：
①由于矛盾双方相互依存，矛盾双方可以对方的发展使自己得到发展。
②由于矛盾双方相互包含，使矛盾双方相互吸取有利于自身的因素壮大和发
展自己。
③由于矛盾双方彼此相通，矛盾双方可以向自己的对立面转化而得到发展，
并规定事物的发展方向。
(3)矛盾的斗争性的作用表现在量变和质变两种状态中：在量变过程中，斗
争性推动矛盾双方量的变化，通过双方力量的消长，为质变作准备;在质变过程
中，斗争性使旧的矛盾统一体分解，新的矛盾统一体产生，完成质变。
方法论：
矛盾同一性和斗争性相互联结和制约的原理，要求我们在分析和解决矛盾时，
必须从对立中把握同一，同一中把握对立，这是辩证认识的实质所在。同一性和
斗争性相互制约原理是我们认识世界和改造世界的有力工具。