矛盾的同一性和斗争性(公开课)
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矛盾是事物发展的源泉和动力——2014公开课课件
（1）原理：
①矛盾存在于一切事物中
——事事有矛盾 ②矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终 ——时时有矛盾
运动领域
各种运 动形式 机械运动 物理运动 化学运动
矛盾举例
同一瞬间既在这儿又不在这儿等 吸引与排斥、正电与负电等 化合与分解、氧化与还原等 同化与异化、遗传与变异等
结论
自 然 界
社会
生命运动 社会运动
第九课《唯物辩证法的实质与核心》
第一框
矛盾是事物发展的源泉和动力
一、矛盾的同一性和斗争性
一、矛盾的同一性和斗争性
1、含义： 事物内部的既对立又统一的关系叫做 矛盾。简言之，矛盾就是对立统一。
2、矛盾的基本属性 统一属性——同一性 对立属性——斗争性
一、矛盾的同一性和斗争性
你能列举一些生活中蕴涵矛盾的例子吗?
一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病。 泪光点点，娇喘微微。闲静时如娇花照水，行动处似弱柳 扶风。 身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤 眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。骑坐赤兔马，提一口 青龙偃月刀。
个子不高，面容黑瘦，短平头，头发根根竖立，胡须 像隶体“一”字，穿着长衫 ，常咬着烟嘴
寓 于
苹 果
水果
寓于
水蜜桃 菠萝统一的 关系(共性与个性、一般与个别） (1) 矛盾普遍性与特殊性是互相联结的
一方面：普遍性寓于特殊性之中，并通过 特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性 另一方面：特殊性也离不开普遍性不包含 普遍性的特殊性也是没有的
高中思想政治《生活与哲学》
二、矛盾的普遍性和特殊性
陶渊明的《桃花源记》 描述了一个与世隔绝、风 景秀丽的和谐的没有任何 矛盾的理想世界。从哲学 角度看，这个世外桃源是 否真的没有“矛盾”？
①矛盾存在于一切事物中
——事事有矛盾 ②矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终 ——时时有矛盾
运动领域
各种运 动形式 机械运动 物理运动 化学运动
矛盾举例
同一瞬间既在这儿又不在这儿等 吸引与排斥、正电与负电等 化合与分解、氧化与还原等 同化与异化、遗传与变异等
结论
自 然 界
社会
生命运动 社会运动
第九课《唯物辩证法的实质与核心》
第一框
矛盾是事物发展的源泉和动力
一、矛盾的同一性和斗争性
一、矛盾的同一性和斗争性
1、含义： 事物内部的既对立又统一的关系叫做 矛盾。简言之，矛盾就是对立统一。
2、矛盾的基本属性 统一属性——同一性 对立属性——斗争性
一、矛盾的同一性和斗争性
你能列举一些生活中蕴涵矛盾的例子吗?
一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病。 泪光点点，娇喘微微。闲静时如娇花照水，行动处似弱柳 扶风。 身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤 眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。骑坐赤兔马，提一口 青龙偃月刀。
个子不高，面容黑瘦，短平头，头发根根竖立，胡须 像隶体“一”字，穿着长衫 ，常咬着烟嘴
寓 于
苹 果
水果
寓于
水蜜桃 菠萝统一的 关系(共性与个性、一般与个别） (1) 矛盾普遍性与特殊性是互相联结的
一方面：普遍性寓于特殊性之中，并通过 特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性 另一方面：特殊性也离不开普遍性不包含 普遍性的特殊性也是没有的
高中思想政治《生活与哲学》
二、矛盾的普遍性和特殊性
陶渊明的《桃花源记》 描述了一个与世隔绝、风 景秀丽的和谐的没有任何 矛盾的理想世界。从哲学 角度看，这个世外桃源是 否真的没有“矛盾”？
矛盾的统一性和斗争性(详解案例充足)(课堂PPT)
①矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在
为前提，双方共处于一个统. 一体中.
10
材料一：“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为， 则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣； 不学，则易者亦难矣。 请思考、讨论： （1）天下事、人之为学有没有难易的分别？ （2）难和易转化的条件是什么？
2、“虚心使人进步，骄傲使人落后”同一属性 3、异世。界苦上难的对事于情天永才远是不一同是块绝一垫对属脚的性石，，结对果于完弱全者因是人一而个
万丈深渊。 ——巴尔扎克
4、物质文明是精神文明的基础，但是对物立质属文性明搞好
了，并不代表精神文明自然而然的就搞好了。
5、红海中有一种红鲷鱼同，一二十属条性聚在一起，一雄多
2、凡是矛盾，必有斗争，否则，就不成其为对立面，就 不成其为矛盾了 (斗争性是绝对的,无条件的）
.
9
２、矛盾的同一性：
是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势
老子曰：“有无相生，难易 相成，长短相形，高下相倾， 声音相和，前后相随。”
如何让一根10厘米长的粉笔在不断的情 况下迅速变短？
1999年11月5日，中美两个 社会意识形态根本对立的国 家签署同意中国加入世界贸 易组织的双边协议。
• 自然界中的排斥与吸引、遗传与变异、阴电 与阳电、作用力与反作用力
.
6
1、矛盾的斗争性： (基本属性一)：矛盾双方相互
排斥、相互对立、相互区别的属性
斗 争 a.对抗性矛盾（如互相否定、互相反对、排斥对立）
性
的 表 b.非对抗性矛盾（如互相区别：作用、功能、地位 现 的不同）。
形
式
1)、生物体的新陈代谢中的同化和异化相是互什排么斥关系？
矛盾是事物发展的源泉和动力(公开课)
中 国 人
个性——共性
黄 种 人
人
动 物
生 物
个性——共性
个性——共性 个性——共性
2、矛盾的普遍性和特殊性在不同的场合 又是可以相互转化的
3、矛盾普遍性和特ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ性原理重要意义：
A、是关于事物矛盾问题的精髓，是马克思主义普遍原 理同中国具体实际相结合的哲学基础。也是我们建设有 中国特色的社会主义的理论依据。
“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾， 音声相和，前后相随” ——老子.《道德经》 “没有那些非正义的事情，人们也就不知道正义 的名字”。 ——赫拉克利特
(1)找出材料中的矛盾双方? (2)它们为什么可以相互依存?
②矛盾双方相互贯通，即相互渗透，相 互包含，在一定的条件下可以相互转化 天下事有难易乎，为之，则难者亦易 矣，不为，则易者亦难矣；天下为学有 难易乎，学之，则难者亦易矣，不学， 则易者亦难矣。
C
“抓好试点示范”体现的哲理是 （ ） A．抓主要矛盾 B．坚持用联系的观点看问题 C．坚持矛盾普遍性与特殊性的统一
D．坚持用发展的观点看问题
C
“小岗村的历史是改革开放的历史，小
岗村是中国农村改革的缩影”。从中同学 们可以领悟到哲学道理是 A.事物发展的前途都是光明的 B.矛盾的普遍性寓于特殊中 C.矛盾是事物发展的源泉和动力 D.量变达到一定程度必然引起质变
（3）矛盾同一性与斗争性的关系：
联系：
①同一性离不开斗争性，同一以差别和对立为前提。 ②斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。 ③矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变 化和发展。
结论：矛盾是事物发展的源泉和动力。
矛盾是事物发展的源泉和动力
这要求我们坚持一分为 二的观点，全面的观点 看问题。
个性——共性
黄 种 人
人
动 物
生 物
个性——共性
个性——共性 个性——共性
2、矛盾的普遍性和特殊性在不同的场合 又是可以相互转化的
3、矛盾普遍性和特ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ性原理重要意义：
A、是关于事物矛盾问题的精髓，是马克思主义普遍原 理同中国具体实际相结合的哲学基础。也是我们建设有 中国特色的社会主义的理论依据。
“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾， 音声相和，前后相随” ——老子.《道德经》 “没有那些非正义的事情，人们也就不知道正义 的名字”。 ——赫拉克利特
(1)找出材料中的矛盾双方? (2)它们为什么可以相互依存?
②矛盾双方相互贯通，即相互渗透，相 互包含，在一定的条件下可以相互转化 天下事有难易乎，为之，则难者亦易 矣，不为，则易者亦难矣；天下为学有 难易乎，学之，则难者亦易矣，不学， 则易者亦难矣。
C
“抓好试点示范”体现的哲理是 （ ） A．抓主要矛盾 B．坚持用联系的观点看问题 C．坚持矛盾普遍性与特殊性的统一
D．坚持用发展的观点看问题
C
“小岗村的历史是改革开放的历史，小
岗村是中国农村改革的缩影”。从中同学 们可以领悟到哲学道理是 A.事物发展的前途都是光明的 B.矛盾的普遍性寓于特殊中 C.矛盾是事物发展的源泉和动力 D.量变达到一定程度必然引起质变
（3）矛盾同一性与斗争性的关系：
联系：
①同一性离不开斗争性，同一以差别和对立为前提。 ②斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。 ③矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变 化和发展。
结论：矛盾是事物发展的源泉和动力。
矛盾是事物发展的源泉和动力
这要求我们坚持一分为 二的观点，全面的观点 看问题。
高中政治矛盾的同一性和斗争性课件
D
4、 运用本节课所学知识，谈谈你对我国 加强社会主义的民主与法制建设的看法。
唯物辨证法的矛盾观告诉我们，矛盾就是对 立和统一，民主与法制是一对矛盾，因此二 者也是对立统一的，民主是法制的前提和基 础，没有民主，整个国家就会失去活力；法 制是民主的确认和保障，没有法制约束，就 是一盘散沙，谈不上民主，只有二着统一起 来，才能推动社会主义政治文明的发展。
生物体的新陈代谢
－－生物体在新陈代谢过程中，同化作用 贮存能量，异化作用释放能量，它们是两
种相反的作用，是相互排斥的。 资本主义社会 －－在资本主义社会里，资产阶级是统治 者，剥削者，而无产阶级是被统治者，被 剥削者，它们的地位和利益是根本对立的， 是相互斗争的。 学校教学 －－在教学过程中教师的教是启发与传授， 学生的学是领悟与接受，两个方面是相互
区别的。
区别：矛盾的同一性是相对的，有条件的。斗争 性是绝对的，无条件的。 （1）同一性离不开斗争性。同一以差别 和对立为前提，没有斗争性就没有矛盾双 方的相互依存和相互贯通，事物就不能存 在和发展。 联 （2）斗争性离不开同一性。斗争性寓于同 系 一性之中，并为同一性所制约，没有同一性， 就没有矛盾统一体的存在
自由 落后
错误
和平
②矛盾双方相互贯通，即相互渗透，相 互包含，在一定的条件下可以相互转化
• “失败是成功之母” • “虚心使人进步，骄傲使人落后” “天下事有难易乎？为之，则难者亦易唉； 不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学 之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。”
世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。
9.1 矛盾是事物发展的 源泉和动力
世界是普遍联系和永恒发展的，联系的根本 内容是矛盾，发展的根本动力也是矛盾，没有矛 盾就没有世界。 矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点 认识世界和改造世界的根本方法：矛盾分析法 内部联系 联系的根本 内容是矛盾 发展的根本 动力是矛盾 外部联系 内部矛盾 外部矛盾 内部矛盾 外部矛盾
矛盾的同一性和斗争性PPT课件3
•
3、在比夜更深的地方，一定有比夜更黑的眼睛。
•
4、一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。
•
5、从来不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起来，才是最大的荣耀。
•
6、这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。
•
7、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。
同一性
②双方在一定条件下可以 相互转化。
统一属性 同一性
指双方相互吸引、相互联结 的属性、趋势
①双方相互依赖，一方的 存在以另一方存在为前提， 双方共处于一个统一体中；
②双方在一定条件下可以 相互转化。
人的性格
优
缺
点
点
(2)对立属性
斗争性
双方相互排斥、相互对立 （区别、差异）的属性
1、矛盾的含义
•
18、人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！
•
19、如果你真的愿意为自己的梦想去努力，最差的结果，不过是大器晚成。
•
20、不忘初心，方得始终。
阿道夫·希特勒：
• 曾是国家的战斗英雄 • 保持素食习惯 • 从不吸烟,偶尔喝点啤酒 • 年轻时没做过违法的事
统一属性 同一性
①双方相互依赖，一方 的存在以另一方存在为前提， 双方共处于一个统一体中；
人的性格
优
缺
点
点
富兰克林·D·罗斯福： • 笃信巫医和占卜家 • 有两个情妇 • 有多年吸烟史,且嗜好马提尼酒
对期中总结的哲学式思考：
可以从以下方面进行总结： (1)针对考试结果，分析学科优势与劣势、得与失、 理想与现实；
(2)针对学习过程，谈谈你对经验与教训、付出与 收获、竞争与合作的理解。
矛盾的同一性和斗争性公开课
练习
诗歌
.
5
一个矛盾内部
同资 阶 教产级化
对立关系 统一关系
异无阶学产级化
矛盾含义:矛盾就是反映事物内部对立和统一关 系的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。
矛盾的基本属性是斗争性.(对立)和同一性(统一)。6
注意:
不能把哲学矛盾与逻辑矛盾混为一谈
逻辑矛盾——人们在叙述问题、回答问题时出现首 尾不一、相互打架的现象；哲学矛盾——指客观事物本 身存在的既相互对立又相互统一的关系及其运动过程。
.
18
D ◇课堂练习：1、下列包含矛盾观点的有(
)
①失败是成功之母 ②金无足赤，人无完人 ③刻舟
求剑 ④居安思危⑤固步自封，夜郎自大
A．①②③ B．③④⑤ C．②③④ D．①②④
◇课堂练习：
2、矛盾着的双方，可以相互转化。这种转化
是( A )
A．有条件的
B．无条件的
C．多数情况下是有条件的
D．多数情况下是无条件的
义 即相互渗透、相互包含，
在一定条件下可以相互
转化。（举例）
.
9
居安思危
教学相长
老子说：“有无相生，难易相成，长短相较，高下相 倾，音声相和，前后相随。"
南北朝诗人王籍有"蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽"的名句
返回9页
.
10
讲授新课
议一议
矛盾就是对立统一
天下事有难易乎，为之，则难者亦 易矣，不为，则易者亦难矣；天下为学 有难易乎，学之，则难者亦易矣，不学， 则易者亦难矣。
治用语中的“对立”、“斗争”混为一谈。 ‖两者是
共性与个性，一般与个别的关系。
.
17
2、矛盾同一性与斗争性的关系：
高二政治《矛盾的同一性和斗争性》(课件)
A. 含义：反映事物内部对立和统一的哲学
范畴，简言之，矛盾就是对立统一。
1、矛盾的同一性和斗争性
（1）什么是矛盾
A. 含义：反映事物内部对立和统一的哲学
范畴，简言之，矛盾就是对立统一。
B. 基本属性：矛盾的对立属性是斗争性， 矛盾的统一属性是同一性，它们是矛盾 所固有的相反相成的两种基本属性。
问题情境：漫画“他敢剪吗？”
第九课：唯物辩证法的实质与核心
• 矛盾是事物发展的源泉和动力
知识联系
唯 基本观点： 物 （总特征）
辩 证 法
知识联系
唯 基本观点： 物 （总特征）
辩
证 法
联系
发展
知识联系
唯 基本观点： 物 （总特征）
辩
证 法
(构成、引起)
联系
发展
知识联系
唯 基本观点： 物 （总特征）
辩
证 法
(构成、引起)
联系
请根据矛盾的“对立性”含义填空：
喜—— 悲 攻—— 守 强—— 弱 深—— 浅
吸引—— 排斥 遗传—— 变异 民主—— 战争——
请根据矛盾的“对立性”含义填空：
喜—— 悲 攻—— 守 强—— 弱 深—— 浅
吸引—— 排斥 遗传—— 变异 民主—— 专政 战争——
(构成、引起)
唯 基本观点： 联系
发展
物 （总特征）
辩
证
根本
根本
法
内容
动力
实质和核心： （根本观点）
矛盾
矛盾分析法是认识世界 和改造世界的根本方法
探究与共享：
阅读教材P67方框中的文字材料，回答 所设的两个问题。
1、矛盾的同一性和斗争性
1、矛盾的同一性和斗争性 （1）什么是矛盾
范畴，简言之，矛盾就是对立统一。
1、矛盾的同一性和斗争性
（1）什么是矛盾
A. 含义：反映事物内部对立和统一的哲学
范畴，简言之，矛盾就是对立统一。
B. 基本属性：矛盾的对立属性是斗争性， 矛盾的统一属性是同一性，它们是矛盾 所固有的相反相成的两种基本属性。
问题情境：漫画“他敢剪吗？”
第九课：唯物辩证法的实质与核心
• 矛盾是事物发展的源泉和动力
知识联系
唯 基本观点： 物 （总特征）
辩 证 法
知识联系
唯 基本观点： 物 （总特征）
辩
证 法
联系
发展
知识联系
唯 基本观点： 物 （总特征）
辩
证 法
(构成、引起)
联系
发展
知识联系
唯 基本观点： 物 （总特征）
辩
证 法
(构成、引起)
联系
请根据矛盾的“对立性”含义填空：
喜—— 悲 攻—— 守 强—— 弱 深—— 浅
吸引—— 排斥 遗传—— 变异 民主—— 战争——
请根据矛盾的“对立性”含义填空：
喜—— 悲 攻—— 守 强—— 弱 深—— 浅
吸引—— 排斥 遗传—— 变异 民主—— 专政 战争——
(构成、引起)
唯 基本观点： 联系
发展
物 （总特征）
辩
证
根本
根本
法
内容
动力
实质和核心： （根本观点）
矛盾
矛盾分析法是认识世界 和改造世界的根本方法
探究与共享：
阅读教材P67方框中的文字材料，回答 所设的两个问题。
1、矛盾的同一性和斗争性
1、矛盾的同一性和斗争性 （1）什么是矛盾
矛盾的同一性和斗争性(公开课)
05
案例分析：矛盾同一性和斗争性在现实生活 中的应用
CHAPTER
社会领域应用案例
社会进步与保守力量的矛 盾
社会进步力量推动改革和创新，而保守力量 则维护传统和稳定。两者在社会发展中相互 斗争，又相互依存，共同推动社会前进。
公平与效率的矛盾
公平是社会正义的基础，而效率则是社会经 济发展的动力。在追求公平的过程中，可能 会牺牲部分效率；而在追求效率的过程中， 可能会导致公平缺失。因此，需要在公平与 效率之间寻找平衡点，实现社会的和谐发展
斗争性在事物发展中作用
推动事物发展
斗争性促使矛盾双方力量对比和 相互关系发生变化，推动事物由 低级向高级、由简单向复杂发展 。
实现新陈代谢
通过斗争性，新事物不断产生， 旧事物不断灭亡，实现着事物的 新陈代谢。
斗争性与冲突解决策略
正确认识和处理斗争性
01
要敢于承认和揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。
矛盾双方相互贯通
矛盾双方不仅相互依存，而且存在相 互贯通的趋势，即相互渗透、相互包 含，在一定条件下可以相互转化。
在一定条件下相互转化关系
矛盾双方的转化是现实的、有条件的
矛盾双方的转化不是随意的，而是需要一定的条件。只有具备了相应的条件，矛盾双方才能发生转化 。
矛盾双方的转化是具体的、多样的
不同性质的矛盾，其转化条件和转化形式也是不同的。因此，在分析矛盾时，需要具体问题具体分析 ，不能一概而论。
将矛盾同一性和斗争性的理论应用于不同领域，如政治、经济、文化等，分析不同领域中矛盾运 动的特点和规律，为各领域的发展提供理论指导。
研究如何运用矛盾同一性和斗争性推动事物发展
探讨如何在实际工作中运用矛盾同一性和斗争性的理论，推动事物向更好的方向发展，提出具体 的实践方法和策略。
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第九课：唯物辩证法的实质与核心
一、矛盾是事物发展的源泉和动力
诗歌欣赏
• 《光的赞歌》 艾青 • 我们从千万次的蒙蔽中觉醒 • • • • • 革命中有背叛…… • • • • 隐藏在光的下面
想一想
请你谈谈什么是矛盾?
阅读导读
1、什么是矛盾以及两个基本属性？ 2、什么是矛盾的统一性以及表现（举例说明）？
攻
排 斥
福
丑
守
议一议：
哲学上的“斗争” =暴力 冲突=阶级斗争=同学分歧？ 它与这些斗争有何关系？
继 续
不是，这些是哲学所讲斗争的具体表现。
哲学上讲的“斗争”
是对一切具体矛盾双方互相排斥、相互斗争的概 括和抽象、是对一切具体矛盾斗争的共性反映，具有 广泛的意义，内容十分丰富，形式无限多样。‖我们 不能把哲学上讲的对立、斗争和日常生活中特别是政
课后延伸
今天我们学习了有关矛盾的含义等基本的知识。最后， 还请同学们欣赏一首诗，题目为《母亲》，并同时思考：在 这首诗歌里，是怎样体现了矛盾的基本含义的？
妈妈的腰弯了 她把挺直的脊梁给了我 妈妈的眼花了 她把明亮的双眸给了我 妈妈的皱纹深了
她把美丽和青春给了我
妈妈老了 她把不老的心灵给了我 。。。。。。。。。。
讲授新课
矛盾就是对立统一
2 、 矛盾同一性：
含义：是指矛盾双方相互吸引、 相互联结的属性、趋势。
（1）矛盾的同一性(两种情形)：
①矛盾双方相互依赖， 一方的存在以另一方的存 在为前提，双方共处于一 个统一体中（举例） ②矛盾双方相互贯通， 即相互渗透、相互包含， 在一定条件下可以相 互转化。（举例）
2、矛盾同一性与斗争性的关系。
练习
诗歌
一个矛盾内部
对立关系
资产 教 同 化 阶级
统一关系
无产 异 化 学 阶级
矛盾含义:矛盾就是反映事物内部对立和统一关 系的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。
矛盾的基本属性是斗争性(对立)和同一性(统一)。
注意:
不能把哲学矛盾与逻辑矛盾混为一谈
逻辑矛盾——人们在叙述问题、回答问题时出现首 尾不一、相互打架的现象；哲学矛盾——指客观事物本 身存在的既相互对立又相互统一的关系及其运动过程。 从外延说，哲学矛盾无处不在，逻辑矛盾可以避免。
◇课堂练习：1、下列包含矛盾观点的有( ) ①失败是成功之母 ②金无足赤，人无完人 ③刻 舟求剑 ④居安思危⑤固步自封，夜郎自大 A．①②③ B．③④⑤ C．②③④ D．①②④
D
◇课堂练习： 2、矛盾着的双方，可以相互转化。这种转化 是( ) A．有条件的 B．无条件的 C．多数情况下是有条件的 D．多数情况下是无条件的 继 续
B
◇名言题化（结合课本P68）《老子· 二章》中说： “天下皆知美之为美，斯恶矣；皆知善之为善， 斯不善矣。”意思是说天下的人都知道美的东 西是美的，丑就产生了；天下的人都知道善的 东西是善的，恶就产生了。这说明： ( ) B A．善和恶不是客观的，是人们头脑里主观 自生的东西 B．美与丑、善与恶是对立统一的关系 C．在美丑、善恶的矛盾中，美与善是矛盾 的主要方面 D．美与丑、善与恶的矛盾各有其特殊性 继 续
老子说：“将欲弱之，必固强之；将欲废之，必固兴之； 将欲夺之，必固与之。"
（3）、矛盾斗争性（含义）
矛盾双方相互排斥、相互 分离的的属性、趋势。
动动脑、动动手 ：趣味哲学知识连线
假
和 平
落 后
苦
遗 传 自 由 阴 电
作用力
变 异 纪 律 吸 引
祸
战 争
先 进
优 点
真
缺 点
乐
阳 电
反作用力
善 美
恶
两 方 面 含 义
居安思危 教学相长
老子说：“有无相生，难易相成，长短相较，高下相 倾，音声相和，前后相随。"
南北朝诗人王籍有"蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽"的名句
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矛盾就是对立统一
讲授新课
议一议
天下事有难易乎，为之，则难者亦 易矣，不为，则易者亦难矣；天下为学 有难易乎，学之，则难者亦易矣，不学， 则易者亦难矣。
治用语中的“对立”、“斗争”混为一谈。 ‖两者 是共性与个性，一般与个别的关系。
2、矛盾同一性与斗争性的关系：
区别：矛盾的同一性是相对的，斗争性是绝对的 （1）同一性离不开斗争性，同一以差别和对 立为前提。
联 （2）斗争性寓于同一性之中，并为同一性所 系 制约。
（3）矛盾双方既对立又统一，由此推动事 物的运动、变化和发展。
3、什么是矛盾的斗争性以及表现（举例说明）？
4、哲学上的斗争性与日常生活中所说的“斗争” 是不是一回事，你是如何理解的？ 5、矛盾的统一性与斗争性的关系（区别、联系 第69页）
一、矛盾是事物发展的源泉和动力
（一）、矛盾的同一性和斗争性
1、矛盾 (1)、矛盾的含义以及基本属性
含义 (2)、矛盾同一性的含义 表现 (3)、矛盾的斗争性的含义 含义 表现：多种多样 与日常生活中所说的 “斗争”（68页）
A
3、下列说法中，最能体现矛盾同一性的是 ( ) A．量体裁衣 B ．因材施教 C．积劳成疾 D ．居安思危
D
4、“我们嘲笑别人的缺陷，却不知道这些缺陷也在 我们内心嘲笑着我们自己”。这其中蕴涵的哲学道理 是( ) A．矛盾双方是相互依赖和相互影响的 B．矛盾双方可以在一定条件下相互转化 C．矛盾双方的地位是不平等的 D．矛盾双方各具有不同的特点 继 续
①天下事、人之为学有没有难易的分思考：在我国灿烂 的文化中有哪些成语或 是俗语、名言等说明矛 盾双方在一定条件下会 互相转化的？
继 续
失败是成功之母
吃一堑，长一智
无极必反，乐极生悲 “塞翁失马，焉知非福？”
虚心使人进步，骄傲使人落后
孙武说:“乱生于治，怯生于勇”，“投之亡地 然后存。陷之死地然后生。”
继 续
同学们你被诗中那种伟大、圣 洁、无私的母爱所感动了吗？在你 的灵魂深处受到洗礼和净化了吗？ 如果你们回答的“是”，请在课后 再在这首诗再补上几句，我看谁补 得好和优美。
一、矛盾是事物发展的源泉和动力
诗歌欣赏
• 《光的赞歌》 艾青 • 我们从千万次的蒙蔽中觉醒 • • • • • 革命中有背叛…… • • • • 隐藏在光的下面
想一想
请你谈谈什么是矛盾?
阅读导读
1、什么是矛盾以及两个基本属性？ 2、什么是矛盾的统一性以及表现（举例说明）？
攻
排 斥
福
丑
守
议一议：
哲学上的“斗争” =暴力 冲突=阶级斗争=同学分歧？ 它与这些斗争有何关系？
继 续
不是，这些是哲学所讲斗争的具体表现。
哲学上讲的“斗争”
是对一切具体矛盾双方互相排斥、相互斗争的概 括和抽象、是对一切具体矛盾斗争的共性反映，具有 广泛的意义，内容十分丰富，形式无限多样。‖我们 不能把哲学上讲的对立、斗争和日常生活中特别是政
课后延伸
今天我们学习了有关矛盾的含义等基本的知识。最后， 还请同学们欣赏一首诗，题目为《母亲》，并同时思考：在 这首诗歌里，是怎样体现了矛盾的基本含义的？
妈妈的腰弯了 她把挺直的脊梁给了我 妈妈的眼花了 她把明亮的双眸给了我 妈妈的皱纹深了
她把美丽和青春给了我
妈妈老了 她把不老的心灵给了我 。。。。。。。。。。
讲授新课
矛盾就是对立统一
2 、 矛盾同一性：
含义：是指矛盾双方相互吸引、 相互联结的属性、趋势。
（1）矛盾的同一性(两种情形)：
①矛盾双方相互依赖， 一方的存在以另一方的存 在为前提，双方共处于一 个统一体中（举例） ②矛盾双方相互贯通， 即相互渗透、相互包含， 在一定条件下可以相 互转化。（举例）
2、矛盾同一性与斗争性的关系。
练习
诗歌
一个矛盾内部
对立关系
资产 教 同 化 阶级
统一关系
无产 异 化 学 阶级
矛盾含义:矛盾就是反映事物内部对立和统一关 系的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。
矛盾的基本属性是斗争性(对立)和同一性(统一)。
注意:
不能把哲学矛盾与逻辑矛盾混为一谈
逻辑矛盾——人们在叙述问题、回答问题时出现首 尾不一、相互打架的现象；哲学矛盾——指客观事物本 身存在的既相互对立又相互统一的关系及其运动过程。 从外延说，哲学矛盾无处不在，逻辑矛盾可以避免。
◇课堂练习：1、下列包含矛盾观点的有( ) ①失败是成功之母 ②金无足赤，人无完人 ③刻 舟求剑 ④居安思危⑤固步自封，夜郎自大 A．①②③ B．③④⑤ C．②③④ D．①②④
D
◇课堂练习： 2、矛盾着的双方，可以相互转化。这种转化 是( ) A．有条件的 B．无条件的 C．多数情况下是有条件的 D．多数情况下是无条件的 继 续
B
◇名言题化（结合课本P68）《老子· 二章》中说： “天下皆知美之为美，斯恶矣；皆知善之为善， 斯不善矣。”意思是说天下的人都知道美的东 西是美的，丑就产生了；天下的人都知道善的 东西是善的，恶就产生了。这说明： ( ) B A．善和恶不是客观的，是人们头脑里主观 自生的东西 B．美与丑、善与恶是对立统一的关系 C．在美丑、善恶的矛盾中，美与善是矛盾 的主要方面 D．美与丑、善与恶的矛盾各有其特殊性 继 续
老子说：“将欲弱之，必固强之；将欲废之，必固兴之； 将欲夺之，必固与之。"
（3）、矛盾斗争性（含义）
矛盾双方相互排斥、相互 分离的的属性、趋势。
动动脑、动动手 ：趣味哲学知识连线
假
和 平
落 后
苦
遗 传 自 由 阴 电
作用力
变 异 纪 律 吸 引
祸
战 争
先 进
优 点
真
缺 点
乐
阳 电
反作用力
善 美
恶
两 方 面 含 义
居安思危 教学相长
老子说：“有无相生，难易相成，长短相较，高下相 倾，音声相和，前后相随。"
南北朝诗人王籍有"蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽"的名句
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矛盾就是对立统一
讲授新课
议一议
天下事有难易乎，为之，则难者亦 易矣，不为，则易者亦难矣；天下为学 有难易乎，学之，则难者亦易矣，不学， 则易者亦难矣。
治用语中的“对立”、“斗争”混为一谈。 ‖两者 是共性与个性，一般与个别的关系。
2、矛盾同一性与斗争性的关系：
区别：矛盾的同一性是相对的，斗争性是绝对的 （1）同一性离不开斗争性，同一以差别和对 立为前提。
联 （2）斗争性寓于同一性之中，并为同一性所 系 制约。
（3）矛盾双方既对立又统一，由此推动事 物的运动、变化和发展。
3、什么是矛盾的斗争性以及表现（举例说明）？
4、哲学上的斗争性与日常生活中所说的“斗争” 是不是一回事，你是如何理解的？ 5、矛盾的统一性与斗争性的关系（区别、联系 第69页）
一、矛盾是事物发展的源泉和动力
（一）、矛盾的同一性和斗争性
1、矛盾 (1)、矛盾的含义以及基本属性
含义 (2)、矛盾同一性的含义 表现 (3)、矛盾的斗争性的含义 含义 表现：多种多样 与日常生活中所说的 “斗争”（68页）
A
3、下列说法中，最能体现矛盾同一性的是 ( ) A．量体裁衣 B ．因材施教 C．积劳成疾 D ．居安思危
D
4、“我们嘲笑别人的缺陷，却不知道这些缺陷也在 我们内心嘲笑着我们自己”。这其中蕴涵的哲学道理 是( ) A．矛盾双方是相互依赖和相互影响的 B．矛盾双方可以在一定条件下相互转化 C．矛盾双方的地位是不平等的 D．矛盾双方各具有不同的特点 继 续
①天下事、人之为学有没有难易的分思考：在我国灿烂 的文化中有哪些成语或 是俗语、名言等说明矛 盾双方在一定条件下会 互相转化的？
继 续
失败是成功之母
吃一堑，长一智
无极必反，乐极生悲 “塞翁失马，焉知非福？”
虚心使人进步，骄傲使人落后
孙武说:“乱生于治，怯生于勇”，“投之亡地 然后存。陷之死地然后生。”
继 续
同学们你被诗中那种伟大、圣 洁、无私的母爱所感动了吗？在你 的灵魂深处受到洗礼和净化了吗？ 如果你们回答的“是”，请在课后 再在这首诗再补上几句，我看谁补 得好和优美。