江苏省盐城市数学一年级上册第27课时20以内进位加法(二)
《20以内进位加法》教学反思（精选7篇）
《20以内进位加法》教学反思《20以内进位加法》教学反思（精选7篇）作为一名优秀的人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那要怎么写好教学反思呢？下面是小编帮大家整理的《20以内进位加法》教学反思（精选7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《20以内进位加法》教学反思1在教学中，我觉得做得比较好的地方是：1、创设了有趣的情境，激发了学生的学习兴趣。
在引入部分，我选择了学生感兴趣的情境图，然后让学生根据情境图提出数学问题，从而顺利地引出新课，使学生很自然地感受到了数学与生活的密切联系。
2、重视算法多样化。
虽然学生还没有正式学过进位加法，但是根据学生已有的计算经验，肯定会有好多学生能正确地算出得数。
在学生列出9+3=12时，我就让学生说一说你是怎么算的？学生畅所欲言，有的说是记大数，再接着数小数的；有的是从3里面拿出1，和9合起来是10，再加2是12；有的说一个一个数出来的。
上完了这节课，我觉得需要在下次上课时要注意的地方是：优化算法不应太早，应该暴露不同方法的弱点，使学生对方法的优劣有切实的体会，作出自己的选择，真切地体会到“凑十法”的优越性。
《20以内进位加法》教学反思2每当被问起最喜欢上什么课时，很多孩子都会回答我：“体育课！”所以我常常羡慕起体育老师：让孩子喜欢自己所教的学科，想必是每个教师的心愿吧！究其原因，有以下几点：1、体育课场地大，有相对自由的活动空间。
2、每个孩子都能参与到课堂中去，而不只是作为一个旁观者。
3、有例如：毽子、短绳、跑步、做操等多种项目供孩子自由选择。
4、通过竞赛等形式体现团队合作精神，及时让孩子感受到成功的喜悦。
细看来，除了第一条无法毗及外，其余3条均是数学课能够达到的。
所以，在设计这节课时我就参与性，选择性，合作性这几方面花了心思进行设计，同时以学生感兴趣的卡通人物kitty猫为情境主线，在民主，愉快的气氛中进行师生互动交流，孩子因此感受到了成为课堂的小主人的乐趣。
20以内的进位加法--《6~10用加法、减法解决问题》(教案)-一年级上册数学人教版
教案：《6~10用加法、减法解决问题》——20以内的进位加法年级：一年级上册学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握20以内进位加法的计算方法。
2. 培养学生运用加法、减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
教学内容：1. 20以内进位加法的计算方法。
2. 运用加法、减法解决实际问题。
教学重点：1. 20以内进位加法的计算方法。
2. 运用加法、减法解决实际问题。
教学难点：1. 理解进位加法的概念。
2. 解决实际问题时，能够灵活运用加法、减法。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、计算器、实物模型等。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习20以内不进位加法。
2. 提问：同学们，我们已经学会了20以内不进位加法，那么今天我们要学习一个新的加法——20以内进位加法。
大家知道什么是进位加法吗？二、新课导入（15分钟）1. 讲解进位加法的概念。
2. 引导学生观察进位加法的特点。
3. 讲解进位加法的计算方法。
三、例题讲解（15分钟）1. 出示例题，引导学生运用进位加法计算。
2. 讲解计算过程，强调注意事项。
3. 学生练习，教师巡回指导。
四、实际应用（10分钟）1. 出示实际问题，引导学生运用加法、减法解决。
2. 学生分组讨论，共同解决问题。
3. 教师点评，总结解题方法。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容。
2. 强调进位加法的计算方法和实际应用。
六、作业布置（5分钟）1. 完成课后练习题。
2. 预习下节课内容。
教学反思：本节课通过讲解、例题、实际应用等环节，使学生掌握了20以内进位加法的计算方法，并能够运用加法、减法解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
同时，教师要在课堂上关注每一个学生，确保每一个学生都能跟上教学进度。
需要重点关注的细节是“例题讲解”环节。
在这个环节中，教师需要通过具体的例子来引导学生理解和掌握20以内进位加法的计算方法，并能够运用到实际问题中。
2024年新人教版一年级上册数学 五 20以内的进位加法 第4课时 8、7、6加几
看图列出两道加法算式。 8 + 2 = 10 2 + 8 = 10
二、探究 8 + 9 的计算方法
3
8+9=
你是怎样计算的？
可以用“凑十法”进行计算。
8 + 9 = 17
把 8 凑成 10。
把 9 凑成 10。
8 + 9 = 17 27
10
8 + 9 = 17 71
10
8 + 9 = 17
除了凑十法，还有其他方法吗？
8 + 7 = 15 7 + 8 = 15
三、巩固练习 用你喜欢的方法计算。【课本92页“做一做”第1题】
6 + 8 = 14
7+9=
6 + 8 = 14
44 10
6 + 8 = 14
42 10
8 ＋ 6 ＝14 ＋ ＝14
用你喜欢的方法计算。【课本92页“做一做”第1题】
6 + 8 = 14
7 + 9 = 16
7 + 9 = 16
36 10
7 + 9 = 16
61 10
9 ＋ 7 ＝16 ＋ ＝16
四、课堂小结 8、7、6加几（2）
8 + 9 = 17 27
10
8 + 9 = 17 71
10
凑十法
9 + 8 ＝ 17 8 + 9 ＝ 17
交换加数 的位置
布置作业
完成本课时 相关练习。
同学们，通过这节课的学习 ，你有什么收获呢？
9 + 8 ＝ 17 8 + 9 ＝ 17
交换算式中加数的位置，和不变。
人教版数学一年级上册说课稿：第8单元20以内的进位加法-第2课时9加几(二)
人教版数学一年级上册说课稿：第8单元 20以内的进位加法-第2课时 9加几（二）一. 教材分析《人教版数学一年级上册》第8单元“20以内的进位加法”是小学数学学习的重要内容。
本节课“9加几（二）”是该单元的第二课时，主要教学9加几的进位加法运算。
教材通过生动的插图和例题，引导学生探究和发现9加几的运算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内数的认识和简单的加减法运算，但对于进位加法运算还较为陌生。
学生在学习过程中，可能对进位概念和进位操作的理解和运用有一定的困难。
此外，学生的数学思维能力和解决问题的能力还在培养中，需要教师的引导和激发。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解9加几的进位加法运算规律，能够正确进行9加几的进位加法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和积极思考的习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解9加几的进位加法运算规律，能够正确进行9加几的进位加法运算。
2.教学难点：学生对进位概念的理解和运用，以及对于进位加法运算的灵活运用。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、操作活动法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和合作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等辅助教学，提高教学效果。
六.说教学过程1.导入：通过复习10以内的加减法运算，引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.探究：教师提出问题，引导学生观察和操作，发现9加几的进位加法运算规律。
学生通过小组讨论，分享自己的发现和经验。
3.讲解：教师通过讲解和示范，引导学生理解和掌握9加几的进位加法运算方法。
4.练习：学生进行相关的练习题，巩固所学知识。
5.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
小学一年级数学上册教学课件《5、4、3、2加几》
4＋（ 9 ）＝13 5＋（ 7 ）＝12 4＋（ 8 ）＝12 （ 9 ）＋5＝14
2.填空。
变式训练
11
12
13
3＋8＝11（个） 5＋7＝12（支） 4＋9＝13（顶）
思维训练
在表格中填数，使横行、竖行的三个数相加都得18。 9
9 27
从已经给出两个未
8
15
468
知数的那一行填起。
9
5 10 3
3 ＋ 8＝ 11
12 10
2 ＋ 9＝ 11
11 10
课堂练习 1
5 ＋ 6 ＝ 11
4 ＋ 7 ＝ 11
选自教材第95页做一做第1题
2 9＋5＝ 14 5＋9＝14
9＋4＝ 13 4＋9＝ 13
8＋3＝11 3＋8＝11
9＋2＝ 11 2＋9＝ 11
选自教材第95页做一做第2题
3 6 ＝ 11 7 ＝ 12
证了一下呢！
5 8＝ 13
32 10 5+8=？
这5加几几道的算进式位有加法 什算么式特还点有？哪些？
5＋ 9 ＝14 5＋ 8 ＝13 5＋ 7 ＝12 5＋ 6 ＝11
第二个加数依次小 1，得数也依次小1。
小组讨论
1.写出4、3、2加几的进位加法算式。 2.自己试着动手画一画计算结果。 3.在小组内说说自己的计算方法。
可以数一数，从7开 始往后数5个数。
5+7=？
5＋7＝ 12
5 ＋ 7＝ 12
5 ＋ 7＝ 12
52 10
23 10
拆小数，凑大数 比较简便。
也可以用 凑十法。
5＋7＝ 12
7 ＋ 5＝ 12 5 ＋ 7＝ 12
新人教版一年级数学上册第8单元20以内的进位加法教材分析
新人教版一年级数学上册第8单元20以内的进位加法教材分
析
第八单元20以内的进位加法
（一）教学内容
20以内的进位加法
分三小节编排：
（二）教材说明和教学建议
（1）20以内的进位加法
计算的具体内容和结构没太大变化，仍然让学生自主探索算法，体现算法多样化，适当突出“凑十法”。
9加几：让学生自己先探索怎么算，教材呈现两种方法：接着数、凑十法（拆小数凑大数），还通过小精灵的提问“你是怎样算的？”让学生说说其他的算法。
8、7、6加几：例2利用已有知识的迁移，自己想该怎样算。
例3，小数加大数，探讨算法，呈现了三种计算方法：用不同的方法“凑十”和交换加数位置的方法；至于用哪一种，让学生自主选择。
5、4、3、2加几：让学生利用已有的知识，进行计算，思考怎样想能很快说出得数。
（2）解决问题
结合本单元内容安排了两个解决问题的例题，让学生继续经历解决问题的一般过程，同时对解决问题的方法获得一些新的认识，并学习一些解决问题的方法。
如例5呈现的信息比较有特点，可以从不同角度观察获得人数信息。
例6是需要进行逆思考解决的问题。
我们希望从解决前面最简单的问题入手，通过循序渐近地解决一些不同的问题，帮助学生了解解决问题的一般步骤，学习解决问题的一些一般方法和思路。
1。
20以内加法教案
20以内加法教案20以内加法教案「篇一」教学目标：1、复习20以内的进位加法的计算方法，加强学生的整理能力。
2、培养学生的计算能力。
3、充分发挥学生的主动权，培养学生积极主动的学习的兴趣。
教学重点、难点：进位加法的计算方法教学过程：一、导入：这节课我们来复习20以内数的进位加法。
二、复习1、学生拿出学具袋中的进位加法卡片，学生自己整理，小组合作进行整理。
教师参与学生的合作2、学生说说自己的整理过程3、请你观察你的整理结果，说说你发现了什么规律？学生说一说横着看：竖着看：斜着看：4、你在做的时候应该怎样计算？学生说计算方法。
用凑十法三、课堂练习：1、请你自己选择你喜欢的算式计算，在作业本上写一写。
2、学生计算四、独立作业：与家长做口算卡五、课堂小结：说说你学会了什么？20以内加法教案「篇二」目标：1、能通过操作“加法、减法板”学习20以内的加法运算。
2、能积极参加数学计算活动，培养良好的操作习惯。
活动准备：1、教具准备：“加法、减法板”20以内加法算式题卡(10加几)青蛙头饰9个，身上写着答案是11—19的加法算式的蝌蚪宝宝图片若干，数字卡片11—19。
2、学具准备：“加法、减法板”20以内加法算式题卡3、操作卷第6册第27—28页活动过程：1、预备活动走线，线上游戏，碰球游戏，如教师出示数字卡“6”说“嗨嗨。
我的1球碰几球”幼儿回答“嗨嗨、我的1球碰5球”游戏可变换数字反复进行2、集体活动①复习10以内的加法教师出示答案在10以内的加法算式，请幼儿口算得出结果。
②学习20以内的加法创设情境：神奇工具显身手，刚才我们做的是比较简单的加法，稍微复杂一些的加法怎么做呢？今天老师给你们带来了一件工具，它的作用很神奇哦。
教师出示教具“加法、减法板”介绍“加法、减法板”的各个部件：加法减法底板，红、蓝定规等。
教师将“加法、减法板”的各个部件逐一顶出，按顺序摆放好。
继续创设情景，可是，怎么用它来做加法呢？看，神奇的工具开口说话了，我叫加法，减法板，学习加法离不开，白色底板一长条，红蓝定规放置好，前面加数取蓝条，后面加数取红条，摆放一起看的数，做出加法快又好。
《整理20以内的进位加法》课件
7 + 9 = 16 7 + 5 = 12 8 + 8 = 16
4 在 里填上>、<或=。
8 + 3 < 12
6 + 8 ＞ 12 7 + 6 = 13
7 + 8 ＞ 14
7 + 7 = 14 10 + 6 ＞ 13
5 直接写得数。
7+9+2=18 3+6+5=14
4+8+2=14 7+3+5=15
4＋7 3＋8 2＋9 4＋8 3＋9 4＋9
竖着看依次是9加几、8加几、7 加几、6加几……
9＋2 9＋3 9＋4 9＋5 9＋6 9＋7 9＋8 9＋9
8＋3 8＋4 8＋5 8＋6 8＋7 8＋8 8＋9
7＋4 7＋5 7＋6 7＋7 7＋8 7＋9
6＋5 5＋6 6＋6 5＋7 6＋7 5＋8 6＋8 5＋9 6＋9
4＋7 3＋8 2＋9 4＋8 3＋9 4＋9
斜着看，从左下到右上，加号 前面的数依次减1，加号后面的 数不变，所以得数也依次减1。
9＋2 9＋3 9＋4 9＋5 9＋6 9＋7 9＋8 9＋9
8＋3 8＋4 8＋5 8＋6 8＋7 8＋8 8＋9
7＋4 7＋5 7＋6 7＋7 7＋8 7＋9
6＋5 5＋6 6＋6 5＋7 6＋7 5＋8 6＋8 5＋9 6＋9
《整理20以内的进位加法》
1.通过小组合作整理、交流，能把20以内的加法算式有规律地 整理在加法表中。 2.在教师的指导下，能够发现20以内加法表中的规律。 3.鼓励学生积极参与小组合作学习，体验到成功的乐趣，增强 学习数学的信心。
人教版数学一上说课稿：第8单元20以内的进位加法
人教版数学一上说课稿：第8单元 20以内的进位加法一. 教材分析《人教版数学一上》第8单元“20以内的进位加法”是学生在掌握了10以内加减法的基础上，进一步学习20以内加减法的重要单元。
本单元通过让学生学习20以内的进位加法，使他们掌握进位加法的基本运算方法，培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力。
教材内容安排循序渐进，从简单到复杂，让学生在实践中掌握进位加法的运算规律。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了10以内加减法的运算方法，对加减法有了一定的认识。
但20以内的进位加法涉及到了进位的概念，需要学生进一步理解and 掌握。
此外，学生对于数学运算的兴趣和积极性也会影响到本单元的学习效果。
三. 说教学目标1.让学生掌握20以内的进位加法运算方法。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.提高学生对数学运算的兴趣和积极性。
四. 说教学重难点1.重难点：20以内的进位加法运算方法。
2.原因：进位加法涉及到进位的概念，需要学生进一步理解and 掌握。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究进位加法的运算规律。
2.运用实例讲解法，让学生通过具体例子理解进位加法的运算过程。
3.利用互动教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
4.采用实践操作法，让学生通过实际操作，巩固所学知识。
六. 说教学过程1.导入：通过复习10以内加减法，引导学生进入20以内进位加法的学习。
2.讲解：讲解20以内进位加法的运算规律，让学生理解进位的概念。
3.实践：让学生进行进位加法的练习，巩固所学知识。
4.讨论：学生进行小组讨论，分享学习心得和解决问题的方法。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
6.作业：布置相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。
可以设计如下板书：20以内进位加法1.相同数位对齐2.从个位加起3.哪一位满十向上一位进一八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
小学一年级上册数学《20以内进位加减法》命题设计
0.8
4、问题解决
能根据图文结合和生活实际，解决问题
四、解决问题我能行
4分
0.7
小学一年级上册第五单元 20以内的进位加法
出题人：刘艺
一、填空（8分）
9 +3= 7+ 6 =
二、算一算。(10分)
7+8= 7+6= 8+5=9+1+7=8+2+9=
9+3=9+4=5+9=6+6-10=4+3+7=
三、看图写算式。（6分）
+ =+ =
四、解决问题我能行。（4分）
1、原来有多少只 ？
+ =（只）
附件1
数学学科命题多维细目表
考点
具体内容
能级要求
素养要求
题型
结构与题号
分值
难度系数
预测
识记
理解
应用
分析
பைடு நூலகம்……
20以内的加减法
解决问题
1、填一填
学生能正确掌握凑十法，并准确计算
一、填空
8分
0.9
2、口算
学生能准确计算
二、算一算
10分
0.9
3、看图写算式
学生能看懂图意，写出正确的算式，并计算
三、看图写算式