科普版 四年级上册英语教案

科普版四年级上册英语教案

1、I can swim

第一课时教学目标

1、知识与技能：学习16个辅音音标及两个元音音标〔e〕〔i〕，让学生能听懂，能正确地发音。

2、过程与方法：训练学生通过学习这18个音标的正确发音，拼读包含这些音素的单词音标的能力。

3、情感态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣、热情，以及小组之间的合作意识。教学重难点

1、能正确读出这18个音标。

2、能正确拼读包含这18个音素的单词音标。教具：字母卡片、音标卡片、单词卡片、录音机及磁带、头饰教学过程Step1 Warming up

1、Free talk、

2、 Sing the song 《A B C》、录音机播放《A B C》song、 T and Ss sing together、Step2 Presentation

1、T: We learnt vowel letters、 What are they? Ss: a

e i o u T: How do you pronunce them in closed Syllable? Ss: // /e/ /i/ /כ/

۸/T: Look at letters “e” “and”

/

“i” We pronunce /e/ and /i/ in closed syllable、板书

/e/ /i/让学生有节奏性读/e/ /e/ /e/ /i/ /i/ /i/

2、T shows letter cards “b p m f d t n l g k h r s z v w”让学生用英汉对照方法复习其在单词中的读音。

3、师出示音标卡片，教学生有节奏地读卡片中的音标。

4、Ss listen and read after the tape、Step3 Drills

1、Play a g ame “Get the apples”、板书简笔画（画一棵苹果树，树上每一个苹果上面都粘贴一个音标），教师任意读一个音标，让一些学生去摘掉，摘对的学生奖励苹果贴画一个。

学生摘完后，教师再次教学生有节奏地读这些音标。

2、T: Look at the word “vest/vest/”、 Who can spell? 教师指名让学生有节奏性拼读教师依次板书，学生有节奏进行拼读。

/e/ /e/ /i/ bread /bred/ vest /vest/ skip /skip/ head /hed/ hen/hen / swim/swim/ legs/legz/ gift/gift/

3、T shows some word cards、让学生有节奏地拼读。e

gg/eg/ friend/frend/ little/′litl/next/nekst/ bend/bend/ desk/desk/ ready/′redi/ milk/milk/ hill/hil/pig/pig/ dead/ded/ six/siks/

4、Play a game让学生戴上有上面音标的水果头饰，教师说单词音标，戴有这个单词所包含的音的头饰的学生主动按序站在相应的位置，下面学生有节奏地拼读。

/bed/ /hed/ /bend/ /desk/ /hil/ /siks/ / gift/ /sit/ /red/ /frend/ /leg/ /vest/ /men/ /hen/ /hiz/ Step4

Consolidation and development分小组轮流到前台，让组里每名同学戴上教师事先准备好的单词及音标卡片头饰，这些单词是我们以前没有接触过的。但是，这些音标包含我们今天学过的16个辅音音标和2个元音音标，让小组中两个捞单词及音标的同学面对面握住对方双手，并向上方抬起；其余人试图从这两个同学中间穿过。捞单词及音标的同学要问：What is your name？被捞的同学说：My name is desk

[desk]…说对的就可以让他过去。Step5 Homework朗读练习册Ex、1音标、。Step6 练习

1、Play a game “Get the apples”、板书简笔画（画一棵苹果树，树上每一个苹果上面都粘贴一个音标），教师任意读一个音标，让一些学生去摘掉，摘对的学生奖励苹果贴画一个。学生摘完后，教师再次教学生有节奏地读这些音标。

2、让学生戴上有上面音标的水果头饰，教师说单词音标，戴有这个单词所包含的音的头饰的学生主动按序站在相应的位置，下面学生有节奏地拼读。

/bed/ /hed/ /bend/ /desk/ /hil/ /siks/ / gift/ /sit/ /red/ /frend/ /leg/ /vest/ /men/ /hen/ /hiz/ 板书设计Lesson1 I can swimb p m f d t n l g k /b/ /p/ /m/ /f/ /d/ /t/ /n/ /l/ /g/ /k/ h r s z v w e i/h/ /r/ /s/ /z/ /v/

/w/ /e/ /i/-ea- /e/ /e/ /i/ bread /bred/ vest /vest/ skip

/skip/ head /hed/ hen/hen / swim/swim/ legs/legz/

gift/gift/第二课时教学目标

1、知识与技能：学习单词little friend swim, bend，leg， head， hill让学生能听懂，会说，会读，能正确地理解，掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。

2、过程与方法：通过教与练使学生能够熟练运用句型：I can…、Can you? Yes,I (we)

can、/ No , I (we)

can′t、来进行日常交际。

3、情感态度与价值观：在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，并正确运用所学的内容进行日常交际。教学重难点

1、能听懂，认读单词little friend swim，bend leg head hill，能正确理解对话内容，并能朗读和表演对话。

2、能把句型I can …、Can you? Yes,I (we)

can、/ No , I (we)

can′t、运用于日常交谈。教具单词卡片、录音机及教学磁带、头饰、图片教学过程 Step1 Warming up

1、Free talk、

2、Sing a song “How are you?”

3、Let′s move and chant、Walk﹗ Walk﹗ Walk﹗ I can walk、Run ﹗ Run ﹗ Run ﹗ I can run、Skip﹗ Skip ﹗ Skip ﹗ I can skip、Jump﹗ Jump﹗ Jump﹗ I can jump、Swim﹗Swim ﹗ Swim﹗ I can swim、Step2 PresentationT:Today