幼儿园中班课件教案《别说我小》
《别说我小》幼儿园中班语言PPT课件
（引导幼儿发现自己己经长大了，不小了）
活动目标： 1.能用普通话较清楚地朗诵诗歌，正确发出“穿、说、桌、小”等翘
舌音。 2.会按节奏、有表情的朗诵。 3.体验自己长大的喜说心情。
活动重难点： 重点：能用普通话较清楚地朗诵诗歌，正确发出“穿、说、桌、小”
等翘舌音。 难点：会按节奏、有表情的朗诵，体验到自己长大了。
活动准备： 《别说我小》PPT课件。玩具小熊
说说自己的变化 （1）幼儿讨论在家的情况 师：告诉你们个小秘密，小动物幼儿园里的小熊也升中班了，他觉得自己一下子就长大
了很多，所以它决定，不但要自己的事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢！ 幼：妈妈总说我小，其实我已经长大了。 幼：上学时我想自己走，可奶奶总说我还小，老背着我. 师：小朋友现在长大了，会做很多事情了，那你现在和过去有什么不同？ 幼：小的时候我不会穿衣服，现在我会自己穿衣服了。 幼：我过去很矮，现在我长高了… （2）观看并讲述图片 师：图片上的小朋友也长大了，看一看他们在干什么？（逐一出示图片，幼儿讲述）幼：
中班《别说我小》教案
中班《别说我小》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿通过故事理解“别说我小，我也很行”的含义，认识到自己虽然年纪小，但也有能力做好一些事情。
2. 技能目标：培养幼儿自我认知和自我评价的能力，学会自己事情自己做。
3. 情感目标：培养幼儿自信心和自主性，养成独立完成任务的良好习惯。
二、教学重点与难点1. 重点：让幼儿通过故事理解“别说我小，我也很行”的含义。
2. 难点：培养幼儿自我认知和自我评价的能力，让他们学会自己事情自己做。
三、教学方法1. 情境教学法：通过故事情境，让幼儿身临其境，更好地理解故事内容。
2. 互动教学法：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的思维，培养他们的自主性。
四、教学准备1. 故事课件：《别说我小》2. 绘画材料：纸、彩笔等3. 音乐素材：《我也很行》五、教学过程1. 导入：教师播放音乐《我也很行》，引导幼儿说出自己会做的事情。
2. 故事讲解：教师讲述故事《别说我小》，引导幼儿理解故事主题。
3. 讨论环节：教师提问，让幼儿说说自己做的事情，培养他们的自我认知和自我评价能力。
4. 实践环节：教师分发绘画材料，引导幼儿画出自己会做的事情。
5. 总结环节：教师引导幼儿总结今天学到的内容，让幼儿明白自己虽然小，但也有能力做好事情。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习内容，鼓励家长在日常生活中给予幼儿更多自己做事的机会。
2. 区角活动：教师在区角活动中设置相关主题，让幼儿在区角活动中进一步实践自己会做的事情。
七、教学评价1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、发言情况等，评价幼儿对故事的理解和自我认知能力的提升。
2. 绘画作品：评价幼儿绘画作品中的内容，了解幼儿对故事主题的理解和运用。
八、教学反思1. 教师反思：在教学过程中，是否给予幼儿充分的发言机会，是否关注到每个幼儿的学习情况。
2. 改进措施：针对教学反思的结果，教师应及时调整教学方法，关注幼儿的学习需求，提高教学效果。
幼儿园中班语言教案《别说我小》
幼儿园中班语言教案《别说我小》第一篇《别说我小，我能行！》小朋友们在成长的过程中，总是会听到大人说：“你还小，这个做不了。
”但其实，中班的小朋友们已经能做很多事情啦！就比如说穿衣这件事儿，小明小朋友一开始总是等着妈妈帮忙穿。
可后来呀，他看到其他小伙伴都能自己穿，心里就想：“我也能行！”于是，他试着自己动手，先穿袖子，再扣扣子，虽然一开始有点慢，还扣错了扣子，但多练了几次后，他就能又快又好地穿好衣服啦！再说说整理玩具，以前玩具总是扔得满地都是。
但中班的花花小朋友主动承担起了整理玩具的任务，她把小汽车放进盒子里，把积木一块一块摆整齐。
她说：“别看我小，我能把玩具收拾好！”在幼儿园里，小朋友们还会帮忙老师发餐具、摆椅子。
他们用行动证明：“别说我小，我能做的事情真不少！”第二篇《中班小朋友的成长宣言：别说我小》亲爱的朋友们，你们知道吗？幼儿园中班的小朋友们可厉害啦！咱们中班的小虎，以前吃饭还得老师喂，现在自己拿着小勺子吃得可香啦！他说：“我长大了，自己能吃饭，别说我小！”还有小美，以前看到地上有垃圾都不知道捡，现在会主动捡起垃圾放进垃圾桶，还会对小伙伴说：“咱们要爱护环境，别看我小，我也能做到！”有一次做手工，老师以为小朋友们会需要很多帮助，没想到大家自己动手，剪的剪，贴的贴，做得有模有样。
做完后还骄傲地说：“老师，别说我小，我们自己能完成！”这些可爱的小朋友们，正在用自己的行动告诉大家，他们在慢慢长大，能做的事情越来越多！第三篇《“别说我小”——中班孩子的大本领》在幼儿园的中班，有一群充满活力的小宝贝。
比如小宇，以前他可害怕一个人睡午觉，总是要老师陪着。
但现在，他勇敢地自己爬上小床，闭上眼睛很快就睡着了。
他说：“我不怕啦，别说我小！”还有天天，之前画画总是乱涂乱画。
但现在，他会认真地画一朵小花，涂上漂亮的颜色，然后高兴地拿给大家看：“看，我画得好不好？别再说我小啦！”有一天，教室里的水桶没水了，几位小朋友一起合作，把新的水桶换上。
中班语言教案：别说我小
中班语言教案：别说我小一、教学目标：1. 理解故事内容，感知“别说我小，我会”这一主题。
2. 学会用“别说我小，我会”的句式进行表达。
3. 培养幼儿自信心和自主能力。
二、教学重点与难点：重点：理解故事主题，学会用“别说我小，我会”进行表达。
难点：恰当运用“别说我小，我会”的句式进行表达。
三、教学准备：1. 故事课件：《别说我小》2. 字卡：小、别、说、我、会3. 记录卡：我会做的事四、教学过程：1. 导入：a. 引导幼儿观察课件，吸引幼儿注意力。
b. 教师提问：“故事里的小动物说了什么？它们都会做什么？”2. 展开：a. 教师讲述故事，引导幼儿感知“别说我小，我会”的主题。
b. 幼儿分角色扮演故事中的小动物，体验“别说我小，我会”的表达。
3. 实践：a. 教师引导幼儿用“别说我小，我会”的句式进行表达。
b. 幼儿相互交流，分享自己会做的事情。
4. 总结：a. 教师引导幼儿总结故事主题，强调“别说我小，我会”的表达。
b. 幼儿展示自己的记录卡，分享自己会做的事情。
五、作业：1. 家长协助幼儿记录一件自己会做的事情，第二天与老师分享。
2. 家长鼓励幼儿在家中恰当运用“别说我小，我会”的句式进行表达。
六、教学内容与活动：1. 活动一：故事回顾与讨论教师与幼儿一起回顾故事《别说我小》，引导幼儿回忆故事中小动物们是如何展示自己的能力的。
幼儿讨论：为什么小动物们要说“别说我小，我会”？2. 活动二：角色扮演幼儿分组，每组选择一个故事中的角色进行扮演。
教师指导幼儿使用正确的语言和动作来表现角色，特别是使用“别说我小，我会”的句式。
七、教学策略与方法：1. 互动式讲述：教师通过提问和回答的方式，与幼儿互动讲述故事，鼓励幼儿积极参与。
例如：教师问：“小兔子说‘别说我小，我会’后面跟着的是什么？”幼儿回答：“‘我会跑得快。
’”2. 情境模拟：教师创设情境，让幼儿在模拟中学会运用“别说我小，我会”的句式。
例如：教师设置一个假装收拾玩具的情境，让幼儿说：“别说我小，我会帮忙收拾玩具。
中班语言教案：别说我小
中班语言教案：别说我小一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解故事中主人公的行为和态度。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，学会用恰当的语言进行交流。
3. 情感目标：培养幼儿自信、自主的品质，学会独立完成任务。
二、教学重点：1. 帮助幼儿理解故事主题，学会用恰当的语言表达自己。
2. 培养幼儿的倾听和表达能力，提高他们的语言交往能力。
三、教学难点：1. 引导幼儿学会在适当的时候表达自己的观点和需求。
2. 培养幼儿独立完成任务的能力，增强他们的自信心。
四、教学准备：1. 故事课件：《别说我小》2. 教学卡片：小动物图片3. 教学道具：小动物手偶五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿讨论自己喜欢的小动物，引出故事主题。
2. 讲述故事：播放故事课件，引导幼儿跟随故事情节发展，关注主人公的行为和态度。
3. 互动讨论：故事结束后，引导幼儿分享自己的感受，讨论故事中的道理。
4. 情景模拟：分组进行情景模拟，让幼儿扮演故事中的角色，运用恰当的语言进行交流。
5. 总结延伸：引导幼儿总结故事主题，学会在适当的时候表达自己，培养独立完成任务的自信。
6. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起寻找其他动物的故事，分享给老师和同学们。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，倾听和表达能力。
2. 关注幼儿在情景模拟中的表现，是否能准确运用故事中的语言和道理。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中是否能独立完成任务，并用恰当的语言表达自己。
七、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的反馈，根据实际情况调整教学方法和节奏。
在故事讲解环节，要注重引导幼儿主动参与讨论，提高他们的倾听和表达能力。
在情景模拟环节，鼓励幼儿大胆表现自己，培养他们的自信心。
八、教学拓展：1. 开展“我是小主播”活动，让幼儿回家后，与家长一起准备一个动物故事，幼儿担任主播，录制成视频，分享给老师和同学们。
2. 组织一次亲子活动，让家长参与幼儿的课堂，共同完成一个与动物有关的语言游戏。
幼儿园中班语言详案教案《别说我小》含反思
幼儿园中班语言详案教案《别说我小》含反思一、教学目标1.了解并掌握儿童常用的语言表达方式。
2.培养幼儿的语言表达能力和情感表达能力。
3.提高幼儿的听力和观察力。
4.培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容1.歌曲《别说我小》2.广告配音活动3.口头表达训练4.观察比较活动5.情感表达训练6.小组合作游戏三、教学准备1.《别说我小》的录音和歌词。
2.图片、玩具和实物道具。
3.打印的广告海报和配音台本。
四、教学过程1.创设情境教师播放《别说我小》的音乐，在幼儿园中班的小朋友面前放置一些玩具和实物道具。
教师询问幼儿园小朋友们喜欢这首歌吗？歌里唱了什么内容？2.听歌活动教师带领幼儿一起听歌，幼儿跟随歌曲的节奏和旋律摇摆。
随后，教师播放音乐，幼儿自己动手演唱这首歌。
3.广告配音活动教师给每个小朋友发放一份广告海报，并提供一段配音台本。
教师解释幼儿园是一个幸福的地方，要让更多的家庭知道。
幼儿们可以选择自己喜欢的广告海报和配音台本，然后在小组合作的过程中进行学习讨论和准备。
4.口头表达训练教师给幼儿一个问题：“你在幼儿园中学到了什么？”鼓励幼儿园小朋友自由发表自己的观点，教师可以通过提问、引导和鼓励来帮助幼儿展示他们的语言表达能力。
5.观察比较活动教师将一些具有相似特征的物品放在一起，然后引导幼儿进行观察比较。
例如，教师可以放置一些相同形状的玩具，然后引导幼儿发现它们的相似之处。
随后，教师可以引导幼儿通过语言描述物品的特征。
6.情感表达训练教师以情感表达训练为主题，通过游戏或角色扮演的形式，让小朋友们感受到不同情感的表达方式。
例如，教师可以表达开心、伤心、惊讶等情感，然后让幼儿模仿并自己表达出这些情感。
7.小组合作游戏教师将幼儿分成小组，每个小组选择一种剧本或故事情节。
教师给每个小组分配任务，让他们在小组内部进行合作。
例如，有的小组负责表演，有的小组负责布置场景，有的小组负责音乐和道具。
五、反思与小结通过本节课的学习活动，幼儿园中班的小朋友们能够了解并掌握儿童常用的语言表达方式，提高他们的语言表达能力和情感表达能力。
幼儿园中班语言诗歌教案《别说我小》含反思
幼儿园中班语言诗歌教案《别说我小》含反思一、教学目标：1. 掌握《别说我小》这首儿歌的歌词，能够正确朗读和唱唱。
2. 通过歌曲的引导，培养幼儿积极向上、自信自立的品质。
3. 培养幼儿的语言表达能力和音乐欣赏能力。
二、教学内容：《别说我小》是一首激励幼儿自信的儿歌，歌词简单易懂，旋律欢快动听。
通过这首歌曲的教学，可以培养幼儿的自信心，让他们明白年龄大小并不代表能力和价值的高低。
三、教学准备：1. 一份《别说我小》歌词。
2. 音乐播放器。
3. 幼儿喜欢的玩具或图片。
四、教学过程：1. 创设情境老师拿出幼儿喜欢的玩具或图片，询问幼儿觉得这个玩具或图片是不是很小很小的，引导幼儿发表自己的观点。
然后，把话题引向幼儿本身，问幼儿觉得自己是不是一个小小的人。
接着告诉幼儿，不管人是大是小，并不代表他们的能力和价值高低。
2. 引入儿歌老师可以在黑板上写下《别说我小》这几个字，并朗读儿歌的标题。
然后给幼儿唱一小段儿歌，让他们先感受一下歌曲的旋律和节奏。
3. 学习歌词老师逐句教唱歌词，让幼儿反复模仿。
然后，放音乐，伴着音乐教唱，带领幼儿一起唱唱。
4. 互动发挥为了丰富课堂氛围，可以设计一个小游戏。
幼儿们分成若干小组，每个小组轮流选择一个代表，代表将一句儿歌用自己的话表达出来，其他小组猜这句话是什么。
通过游戏的互动，让幼儿们更好地理解儿歌的意义，并培养他们的语言表达能力。
五、教学拓展：1. 角色扮演可以请几位幼儿模仿儿歌中的不同角色，进行小小的角色扮演表演。
通过角色扮演，幼儿们可以更深入地体验到歌词所传达的信息。
2. 创编新歌引导幼儿思考除了年龄以外还有哪些因素不能决定一个人的能力和价值，例如性别、身高等。
然后让他们动手创作一首新歌，表达这种观念。
六、教学反思：通过这堂课的教学，幼儿们明白了年龄并不代表能力和价值的高低。
而且，这首歌词简单易懂，旋律欢快动听，容易引起幼儿的共鸣。
通过学习这首儿歌，幼儿们能够培养自信心，并学会正确评价自己和他人，从而建立积极向上的人生态度。
幼儿园中班语言教案：别说我小
幼儿园中班语言教案：别说我小一、教学目标1. 让幼儿通过故事和活动，认识到自己虽然年纪小，但也能做到很多事情。
2. 培养幼儿的自信和自尊，让他们敢于尝试并完成任务。
3. 帮助幼儿学会用语言表达自己的感受和想法。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事和活动，让幼儿认识到自己的能力和价值。
2. 教学难点：让幼儿学会用语言表达自己的感受和想法。
三、教学准备1. 故事课件：《别说我小》2. 角色头饰：小猫、小狗、小鸟等3. 贴纸、画笔等绘画材料四、教学过程1. 导入：邀请幼儿讨论自己会做的事情，引导他们认识到自己虽然年纪小，但也能做到很多事情。
2. 故事分享：通过课件展示故事《别说我小》，让幼儿了解故事内容，引导他们思考故事中的角色是如何通过努力完成任务的。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，感受完成任务的喜悦。
4. 绘画活动：让幼儿用画笔和贴纸创作一幅自己会做的事情的作品，展示自己的能力。
5. 分享与交流：邀请幼儿分享自己的作品，让其他幼儿欣赏和学习。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对自己能力的认识。
2. 关注幼儿在角色扮演和绘画活动中的表现，评估他们的语言表达和创作能力。
3. 收集幼儿的反馈意见，了解他们对本次活动的喜爱程度和收获。
六、教学内容1. 故事情节回顾：复习《别说我小》的故事内容，引导幼儿回忆故事中的角色是如何通过努力完成任务的。
2. 情景模拟：设置一个情景，让幼儿扮演故事中的角色，亲身体验完成任务的过程。
七、教学活动1. 情景表演：分组进行情景表演，让幼儿充分发挥自己的想象力和创造力，展示自己对故事的理解。
2. 小组讨论：让幼儿分组讨论，如何用自己的能力帮助他人，培养他们的团队合作意识。
八、教学拓展1. 故事延伸：讲述类似《别说我小》的故事，让幼儿认识到自己的价值，激发他们的自信心。
2. 家园共育：邀请家长参与教学活动，共同关注幼儿的成长，培养幼儿的自信心和自尊心。
语言《别说我小》教案6篇
语言《别说我小》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《别说我小》中班语言活动教案
《别说我小》中班语言活动教案一、活动目标1. 让幼儿通过观察、体验，了解“别说我小，我会做得更好”的含义。
2. 培养幼儿自主思考、解决问题的能力。
3. 提高幼儿的语言表达能力和团队合作意识。
4. 培养幼儿自信心和自尊心。
二、活动准备1. 故事课件：《别说我小》2. 任务卡片3. 贴纸4. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程1. 导入：教师讲述故事《别说我小》，引导幼儿理解故事主题。
2. 讨论：请幼儿谈谈自己对故事的理解，以及故事中的角色如何通过自己的努力证明自己不是“小”孩子。
3. 任务环节：教师分发任务卡片，请幼儿组队完成任务。
任务内容可以包括：整理物品、做手工、画画等。
4. 成果展示：每组幼儿展示自己的任务成果，其他幼儿和教师给予鼓励和表扬。
5. 总结：教师引导幼儿总结活动过程中的收获，让幼儿明白“别说我小，我会做得更好”的意义。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家庭中也能做到“别说我小，我会做得更好”。
2. 环境创设：在班级环境中布置“别说我小，我会做得更好”的主题墙，展示幼儿的活动成果。
3. 区域活动：在角色区设置“小小管理员”、“小小画家”等角色，让幼儿在游戏中实践“别说我小，我会做得更好”的精神。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对活动内容的掌握程度。
2. 关注幼儿在任务环节的表现，评估幼儿的自主思考、解决问题的能力。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中是否能践行“别说我小，我会做得更好”。
4. 通过幼儿在区域活动的表现，评价幼儿在实践中的成长。
六、活动步骤1. 教师简述故事《别说我小》，引导幼儿注意故事《别说我小》。
2. 教师与幼儿一起读故事，引导幼儿理解故事内容，关注故事中小动物们的对话。
3. 教师引导幼儿讨论故事中的角色，讨论他们在故事中的表现以及如何证明自己不小。
4. 教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿模仿故事中的角色，体验故事情节。