幼儿园教案儿歌：别说我小
幼儿园《别说我小》教案
幼儿园《别说我小》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过歌曲《别说我小》，理解歌曲中表达的积极意义，培养幼儿自信、独立的良好品质。
2. 培养幼儿的音准、节奏感，提高他们的音乐素养。
3. 通过活动，培养幼儿的合作精神、团队意识。
二、教学内容：1. 歌曲《别说我小》的歌词理解。
2. 歌曲的旋律、节奏学习。
3. 歌曲的演唱、表演。
三、教学重点、难点：1. 重点：歌曲《别说我小》的歌词记忆，旋律、节奏的掌握。
2. 难点：歌曲中的高音部分，以及节奏的准确性。
四、教学准备：1. 教学PPT，包含歌曲《别说我小》的歌词、旋律、节奏。
2. 教学录音机、音响设备。
3. 教学视频，展示幼儿表演《别说我小》的场景。
4. 教学道具，如小手偶等。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 歌曲学习（10分钟）：（1）教师带领幼儿学习歌曲《别说我小》，教唱歌词，讲解歌曲的意义。
（2）教师示范演唱，让幼儿跟随教师学唱，注意音准、节奏。
（3）分组练习，让幼儿相互纠正、指导，提高演唱水平。
3. 歌曲表演（5分钟）：（1）教师引导幼儿发挥想象力，用动作、表情等表现歌曲内容。
（2）幼儿自由组合，进行歌曲表演。
（3）教师点评，给予鼓励和指导。
（1）教师引导幼儿谈谈在活动中的收获，让他们认识到自己的成长。
（2）幼儿分享自己的感受，教师给予鼓励和指导。
5. 课后作业：让幼儿回家后，向家人展示所学歌曲，培养他们的自信心和独立性。
六、教学延伸：1. 开展“我是小能手”活动，让幼儿在日常生活中自主完成一些小任务，如自己穿衣、整理玩具等，培养他们的独立性。
2. 举办“小小表演家”比赛，让幼儿分组表演其他儿童歌曲，提高他们的表现力和团队协作能力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对歌曲《别说我小》的掌握情况。
2. 关注幼儿在课后作业中的表现，了解他们是否能将所学应用到日常生活中。
幼儿园小班社会教案《别说我小》5篇
幼儿园小班社会教案《别说我小》幼儿园小班社会教案《别说我小》精选5篇（一）教案名称：《别说我小》适用年龄：幼儿园小班（3-4岁）教案时长：30分钟教学目标：1. 培养幼儿正确对待自己身材和年龄的态度，建立自信心。
2. 培养幼儿爱护自己和他人的意识。
3. 培养幼儿与他人友善相处的能力。
教学准备：1. 绘本《别说我小》2. 幼儿园大时钟模型3. 幼儿相框、彩笔教学步骤：1. 导入（5分钟）1. 老师与幼儿一起观察并讨论一张照片，照片中的幼儿是班里最年小的。
2. 引导幼儿谈谈照片中的幼儿和其他幼儿有什么不同。
3. 提问：谁能告诉我，为什么有些人总喜欢说他人是小的呢？2. 读绘本《别说我小》（10分钟）1. 老师带领幼儿一起欣赏绘本《别说我小》。
2. 在读书过程中，老师适时停顿，与幼儿一起讨论绘本中的情节和主要人物的感受。
3. 读完绘本后，与幼儿进行互动问答：- 幼儿，你们觉得小猫在听到别人说自己小时，有什么感受？- 幼儿，你们在生活中有没有遇到类似的情况？你们觉得自己应该怎么做呢？3. 做手工：自己是最棒的（10分钟）1. 老师借助幼儿相框和彩笔，指导幼儿制作属于自己的相框。
2. 每个幼儿可以在相框上写上“我是最棒的”或用彩笔绘制自己的形象。
3. 制作完成后，幼儿展示自己的相框，并与同伴分享做相框的过程。
4. 总结与延伸（5分钟）1. 老师与幼儿一起回顾绘本的故事，引导幼儿总结学到的道理。
2. 老师提醒幼儿，无论别人怎么说自己，自己都应该相信自己是最棒的。
3. 鼓励幼儿在日常生活中，遇到自己和他人互动时，要友善相处，尊重彼此。
教学反思：这节课通过绘本《别说我小》的故事情节，引导幼儿正确对待自己的身材和年龄，树立正确的自信心。
手工制作活动能提升幼儿的动手能力，同时让幼儿在创作中体现自己的特点和自信心，培养他们的自尊和自爱情感。
而互动问答和总结与延伸环节，能让幼儿在活动中思考、讨论并体会到正确价值观的重要性。
幼儿园儿歌《别说我小》教案
幼儿园儿歌《别说我小》教案一、教学目标1.让幼儿认识自己是独立、善良的个体。
2.培养幼儿独立自主、自信的自我形象。
3.培养幼儿的语言表达和歌曲欣赏能力。
二、教学内容1. 歌曲欣赏播放歌曲《别说我小》。
2. 歌曲理解引导幼儿听歌时认真听歌词，询问幼儿对歌词的理解：小小的身体，大大的梦想，等我长大，有好多的事情。
1.你喜欢这首歌曲吗？2.你觉得“小小的身体，大大的梦想”是什么意思？3.你长大后想做什么？3. 歌曲学唱分几次让幼儿学唱这首歌曲。
第一次学唱朗读歌词，教唱前八句。
需要特别注意的是，即使是两个字的歌词也要分别按照节奏唱出来，这样才能让幼儿快速入门，对歌曲有更好的感受。
第二次学唱为了让幼儿熟悉歌曲，逐渐增加歌曲内容和难度，教唱整首歌曲。
在这个阶段，特别注意让幼儿跟着旋律唱，不要把自己固定在歌词上，更不要强行按照朗读的方式唱，这样会影响唱歌的感觉。
4. 创意活动让幼儿做一个自己喜欢的形象，或是画一个自己喜欢的场景，并分组现场演示。
小朋友们可以告诉其他人为什么这个形象或场景是自己喜欢的、为什么喜欢。
很多时候，孩子们能够更好地表达出自己，通过这个活动来提高幼儿的语言表达能力和表达自我的信心，增强孩子们的自我形象。
三、教学过程1. 引入教师播放歌曲《别说我小》，孩子们一起听。
2. 歌曲欣赏播放歌曲《别说我小》。
3. 歌曲理解询问幼儿对歌词的理解，初步了解幼儿对歌曲的感受。
4. 歌曲学唱第一次学唱让幼儿跟着教师朗读歌词，并且唱出前八句。
第二次学唱让幼儿分别唱出前半部分和后半部分，教师边弹奏边让幼儿跟着唱，尝试自己唱出来整首歌曲。
5. 创意活动幼儿可以画一幅自己喜欢的画或作一个自己喜欢的造型，将作品贴在班级的墙上展示。
6. 下一步计划在课堂上记录并强调幼儿所展示的每个自我形象。
通过展示来强化幼儿的识别能力，让幼儿更好地理解自己并形成更好的自我形象。
四、教学反思这个教案中，主要涉及到的是歌曲教学，也很好地融入了创意活动环节。
幼儿园中班语言诗歌教案《别说我小》含反思
幼儿园中班语言诗歌教案《别说我小》含反思一、教学目标：1. 掌握《别说我小》这首儿歌的歌词，能够正确朗读和唱唱。
2. 通过歌曲的引导，培养幼儿积极向上、自信自立的品质。
3. 培养幼儿的语言表达能力和音乐欣赏能力。
二、教学内容：《别说我小》是一首激励幼儿自信的儿歌，歌词简单易懂，旋律欢快动听。
通过这首歌曲的教学，可以培养幼儿的自信心，让他们明白年龄大小并不代表能力和价值的高低。
三、教学准备：1. 一份《别说我小》歌词。
2. 音乐播放器。
3. 幼儿喜欢的玩具或图片。
四、教学过程：1. 创设情境老师拿出幼儿喜欢的玩具或图片，询问幼儿觉得这个玩具或图片是不是很小很小的，引导幼儿发表自己的观点。
然后，把话题引向幼儿本身，问幼儿觉得自己是不是一个小小的人。
接着告诉幼儿，不管人是大是小，并不代表他们的能力和价值高低。
2. 引入儿歌老师可以在黑板上写下《别说我小》这几个字，并朗读儿歌的标题。
然后给幼儿唱一小段儿歌，让他们先感受一下歌曲的旋律和节奏。
3. 学习歌词老师逐句教唱歌词，让幼儿反复模仿。
然后，放音乐，伴着音乐教唱，带领幼儿一起唱唱。
4. 互动发挥为了丰富课堂氛围，可以设计一个小游戏。
幼儿们分成若干小组，每个小组轮流选择一个代表，代表将一句儿歌用自己的话表达出来，其他小组猜这句话是什么。
通过游戏的互动，让幼儿们更好地理解儿歌的意义，并培养他们的语言表达能力。
五、教学拓展：1. 角色扮演可以请几位幼儿模仿儿歌中的不同角色，进行小小的角色扮演表演。
通过角色扮演，幼儿们可以更深入地体验到歌词所传达的信息。
2. 创编新歌引导幼儿思考除了年龄以外还有哪些因素不能决定一个人的能力和价值，例如性别、身高等。
然后让他们动手创作一首新歌，表达这种观念。
六、教学反思：通过这堂课的教学，幼儿们明白了年龄并不代表能力和价值的高低。
而且，这首歌词简单易懂，旋律欢快动听，容易引起幼儿的共鸣。
通过学习这首儿歌，幼儿们能够培养自信心，并学会正确评价自己和他人，从而建立积极向上的人生态度。
《别说我小》幼儿园教案（通用11篇）
《别说我小》幼儿园教案（通用11篇）《别说我小》幼儿园教案（通用11篇）《别说我小》幼儿园教案篇1活动目标:1、理解儿歌的内容。
2、鼓励幼儿用儿歌表达自己的成长。
活动准备:爸爸妈妈、穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的图片、重点难点:结合图片说儿歌,感受成长的快乐。
活动地点:活动室活动形式:集体活动活动过程:1、与幼儿讨论,你在家的时候,爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么?他们说你小,你承认吗?你能够做什么?2、逐一出示图片,让幼儿说说图片上是什么?你能够做到吗?让幼儿发现自己已经长大了,不小了。
3、老师将图片和儿歌结合在一起,把儿歌有感情的朗读一遍。
4、幼儿和老师一起说儿歌,体验成长的快乐。
5、幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。
5、鼓励幼儿回家将儿歌说给家人听,激发幼儿还要学习更多的本领,做更多的事情。
《别说我小》幼儿园教案篇2【活动目标】1.理解故事内容，感受故事的意境美。
2.大胆运用体态语言和故事中的语言表现"小花籽找快乐"3.迁移已有的生活经验，进一步理解"快乐"的含义。
3.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
【活动准备】(一)经验准备：活动前引导幼儿与同伴交流自己快乐的事情。
(二)材料投放：背景音乐、数字资源《小花籽找快乐》。
(三)环境创设：利用太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片和简单的花草道具，在活动室周围布置故事前半部分的情境。
【活动过程】一、播放数字资源《小花籽找快乐》第一幅图，引出故事主题。
引导语：今天来了一位小客人，它就是小花籽。
小花籽带来一个它去寻找快乐的故事，名字叫《小花籽找快乐》。
二、欣赏故事前半部分，初步理解故事内容。
(一)教师有感情讲述故事前半部分。
(二)提问：故事的名字叫什么?小花籽要出去干什么?小花籽在找快乐的路上遇到了谁?三、再次欣赏故事前半部分，初步理解故事内容。
(一)结合数字资源《小花籽找快乐》，教师再次讲述故事前半部分。
语言《别说我小》教案6篇
语言《别说我小》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班语言教案《别说我小》含反思
•••••••••••••••••幼儿园中班语言教案《别说我小》含反思幼儿园中班语言教案《别说我小》含反思作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的幼儿园中班语言教案《别说我小》含反思，希望对大家有所帮助。
活动目标：1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。
2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。
活动准备：1、地上杂乱地放有多种玩具。
2、人物图片几张。
活动过程：一、请幼儿整理地上散落的玩具。
二、说一说：小朋友们都慢慢的长大了，你们现在会做些什么事情呢?(在家里、在幼儿园里)三、教师朗诵幼儿欣赏儿歌内容。
(1)提问：听一听，明明对谁说话了?(2)提问：明明对妈妈说了什么?对爸爸说了什么?对奶奶说了什么?对爷爷说了什么?(3)学说儿歌。
四、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。
提问：你还想对妈妈说什么?对爸爸说什么?对奶奶说什么?对爷爷说什么?活动延伸与建议：尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈：我长大了。
活动反思：这学期我被调配到了中一班。
对于一个刚刚带完大班的老师而言，总觉得中班孩子们在自理能力方面有些欠缺，加上经常听到家长来倾诉孩子在家什么事都不做，不会自己吃饭，不会自己穿衣，自己的玩具不会整理等等，所以我针对这些情况，对这节课进行了精心安排。
在活动中我首先用了提问的方式导入，"你们的小手会干些什么"，让幼儿为活动中儿歌进行仿编做了很好的铺垫，同时也让幼儿领悟到自己在身体方面的成长。
我根据儿歌的内容进行了活动前教具的准备，用图片的形式将儿歌表现出来，顺利地引导幼儿理解并掌握了儿歌的内容，轻松地解决了活动的重点。
在我的引导下，活动中幼儿能将自己的照片、物品进行简单的`讲述和比较，并能说说"自己在家会做哪些事"。
通过让幼儿自由讲述，满足了孩子们"我要说、我想说"的欲望。
幼儿园中班《别说我小》教案（9篇）
幼儿园中班《别说我小》教案（9篇）幼儿园中班《别说我小》教案(9篇)幼儿园中班《别说我小》教案1活动目标：1、理解儿歌的内容。
2、鼓励幼儿用儿歌表达自己的成长。
3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
活动准备：爸爸妈妈、穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的图片、重点难点：结合图片说儿歌，感受成长的快乐。
活动过程：1、与幼儿讨论，你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗？为什么？他们说你小，你承认吗？你能够做什么？2、逐一出示图片，让幼儿说说图片上是什么？你能够做到吗？让幼儿发现自己已经长大了，不小了。
3、老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。
4、幼儿和老师一起说儿歌，体验成长的快乐。
5、幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。
5、鼓励幼儿回家将儿歌说给家人听，激发幼儿还要学习更多的本领，做更多的事情。
反思：这次活动成功之处是多种教学方法的灵活运用，特别是图标帮助幼儿学习儿歌，幼儿在学习中更容易理解，更便于记忆，提高了幼儿的朗读的兴趣。
本次活动活动准备时教师从幼儿小时候到幼儿长大的过程中幼儿了解到自己长大家人付出了很多，明白了现在自己长大了，该学会自己的事情自己做，活动中以小动物的谈话激趣，围绕话题，步步展开给幼儿更多猜想讨论的机会，图片的出示不但调动了幼儿与材料的互动教师在组织活动中适时帮助幼儿梳理、补充起到了支持者的作用突出了一幼儿为主体的教育理念不足之处幼儿在活动中教师等待时间不够，思考的时间不充分。
幼儿园中班《别说我小》教案2设计意图：幼儿在经过一年的小班生活后，他们已有了基本的幼儿园生活经验，所以，对于新环境他们能够很快适应。
他们知道自己长大了，萌发了做中班小朋友的自豪感，幼儿不再认为自己还小。
为了激发幼儿体验自己长大的喜悦心情，发展他们在集体面前自然大胆的进行口语表达，因此，设计了本次活动，通过对比、展览、讲述，增强幼儿“我长大了”的意识，知道要尊敬老师和父母的道理。
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幼儿园教案儿歌：别说我小
儿歌：别说我小
儿歌：别说我小
儿歌：别说我小
活动目标：
1、理解儿歌的内容。
2、鼓励幼儿用儿歌表达自己的成长。
活动准备：爸爸妈妈、穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的图片
重点难点：结合图片说儿歌,感受成长的快乐。
活动地点：活动室
活动形式：集体活动
活动过程：
1、与幼儿讨论,你在家的时候,爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么？他们说你小，你承认吗？你能够
做什么？
2、逐一出示图片，让幼儿说说图片上是什么?你能够做到吗?让幼儿发现自己已经长大了，不小了。
3、老师将图片和儿歌结合在一起,把儿歌有感情的朗读一遍。
4、幼儿和老师一起说儿歌,体验成长的快乐。
5、幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。
6、鼓励幼儿回家将儿歌说给家人听,激发幼儿还要学习更多的本领,做更多的事情。
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