《樱花》音乐课件-公开课分析

《樱花》歌曲
1、调号、节拍。 2、理解连音符号意义。 3、学生打节奏。 4、有感情地朗诵歌词。 5、小声哼唱歌曲旋律。 6、边唱歌曲，边打节奏。 7、分小组演唱歌曲。 8、即兴编演《樱花》舞。
教学目标
1 使学生在欣赏过程中获得美的感受。 2 引导学生以各种方式来表现樱花的 美或表达自己的感受。 3 提高学生的自学能力，学打节奏、学唱简 谱、提高学生自学自唱、自编自演的能力。
欣赏《樱花》歌曲 问题： 1歌曲的速度有什么特点？ 2歌曲的情绪有什么特点? 3歌曲的旋律有什么特点？
欣赏歌曲《樱花》
1=C
4 4
舒缓、平稳地
樱花
6 6 7 –|6 6 7 –|6 7 i 7 | 6
樱 花 啊， 樱 花 啊， 阳 春 三 月
⌒ 76
日本民歌
4 –|
下，
. 一 望 无 际 樱 花 哟， 花 如 云 朵 似 彩 霞， 3 1 3 4|3 ⌒ 31 7 – | 6 6 7 – | 6 6 7 – | . 芳 香 无 比 美 如 画。 去 看 吧， 去 看 吧，
⌒ 3 47 6 4 | ຫໍສະໝຸດ Baidu – – 0 ||
快 去看 樱 花。
3 1 3 4|3 ⌒ 3 1 7 –| 6 7 i 7| 6 ⌒ 7 6 4 –|
晴空
欣赏《樱花》歌曲 问题： 1歌曲的速度有什么特点？
稍慢
2歌曲的情绪有什么特点?
明朗地
3歌曲的旋律有什么特点？
五声音阶但强调fa、si.
音乐体验
旋律里出现了3、4、6、7、i五个音，这就 是日本”都节调式“。它体现了日本民族的音 乐 风格，这与我们中国民歌五声调式有明显区别 的。
樱花
ying hua
江边中学 姚子慧
教学过程
导入:
音乐是人类最具有普遍性和感染的艺术形 式之一。 不同民族、国家、地区的音乐能反映出其 千姿百态，风格各异的风土人情与文化特质。
问题
下面几幅图片你能看出是描写的哪个 国家的风土人情吗?
樱花——日本的国花
日本被称为“樱花之国”，樱花是日本的国花。 樱花属蔷薇科落叶树，花期很短，开则齐开，落则 齐落，被日本人看成是理想的标志，也象征着人短 暂的一生，所以我们要珍惜时间，珍惜生命。因为 它的热烈、纯洁、高尚，严冬过后，最先将春天的 气息带给日本，所以每年的3月15日至4月15日为 日本樱花节，人们举家出动，去野外赏樱花，到处 可听到“樱花，樱花，暮春三月天空里，万里无云 多明净……”。