最新部编一年级下册道法教案1-5单元
新部编版一年级下册道德与法治(全册)教案
我们爱整洁【教学目标】1．体会整洁的仪表在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。
努力做到长期坚持，持之以恒。
2．注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。
愿意做干净、整洁的孩子。
3．能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。
【教学重难点】在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。
【教学准备】1．学生准备：小镜子。
2．教师准备：与家长沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进行有针对性的引导。
【课时安排】2课时【第一课时】【教学过程】一、以图导入，唤醒思考。
导语：同学们，大家好。
请你们看一张图片。
出示任务：认真观察一下图片上的这位同学，对他有什么印象？你想说什么？小结：对，他很整洁。
整洁，顾名思义就是整齐、清洁。
（板书：整齐、清洁）保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁，衣服穿戴整齐，扣齐纽扣。
看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。
今天，我们就来学习《我们爱整洁》。
二、照照镜子，加深认知。
同学们，老师昨天让每一个同学带一面小镜子，你们都带了吗？请大家拿出来。
出示任务：（一）拿出小镜子，看看镜子里的我什么样？我的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。
（二）同桌同学两人一组互相“照镜子”，看看别人的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。
（三）再次照镜子，帮助同学整理仪表，想一想，看到不整洁的情景你有什么感受？反馈指导：（一）刚才，同学们通过照镜子，进行了自我检查，谁来说一说？学生交流，自由发言。
（二）同学之间互相帮助，检查了对方整洁和不整洁的地方。
如果有问题，请帮他改正。
学生根据自己所见，谈感受。
（三）第二次照镜子，很多同学都非常认真地做了对方的“镜子”，帮助同学整理好衣服，翻好衣领、扣好扣子等。
大家都能互相帮助，谈谈你的感受。
小结：通过自查、互查，同学们对整洁与否给人们带来的不同感受说得很清楚。
一年级《道德与法治》下册第一单元教案编制
一年级《道德与法治》下册第一单元教案编制一、教学目标1. 了解道德与法治的基本概念和关系。
2. 掌握一些基本的道德准则和法律法规。
3. 培养学生的法治意识和道德观念。
二、教学内容1. 道德与法治的定义和区别。
2. 基本的道德准则，比如诚实、友善、守法等。
3. 常见的法律法规，比如交通规则、学校纪律等。
三、教学重点1. 学生对道德与法治的基本概念和关系的理解。
2. 掌握一些基本的道德准则和法律法规。
四、教学方法1. 讲授法：通过教师讲解的方式，介绍道德与法治的概念、区别和重要性。
2. 案例分析法：通过学生参与讨论和分析具体案例，引导学生理解道德准则和法律法规的应用。
3. 游戏体验法：通过游戏、角色扮演等方式，让学生亲身体验道德与法治的重要性和实际应用。
五、教学过程1. 导入：通过引入一个生活中的案例，让学生思考什么是道德，什么是法治。
2. 讲解：通过讲解的方式，介绍道德与法治的定义和区别，并举例说明。
3. 案例分析：选择一些具体的案例，让学生分组进行讨论和分析，引导他们认识到道德准则和法律法规的应用。
4. 游戏体验：组织一些小游戏或角色扮演活动，让学生亲身体验道德与法治的重要性和实际应用。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调学生应该树立正确的道德观念和法治意识。
六、教学评价1. 观察学生在案例分析和游戏体验中的表现，包括是否能准确理解道德准则和法律法规的应用。
2. 布置一些练题和小作业，检查学生对本节课内容的掌握情况。
3. 通过课堂讨论和互动，了解学生对道德与法治的理解和认识程度。
七、教学资源1. 课本《道德与法治》下册。
2. 案例分析材料。
3. 游戏和角色扮演相关道具。
八、教学延伸1. 鼓励学生参与社会实践活动，加深对道德与法治的认识和理解。
2. 组织班级讨论或辩论赛，让学生展示对道德与法治的思考和见解。
九、教学反思本节课通过引入案例、讲解、案例分析和游戏体验等多种教学方法，使学生能够理解道德与法治的概念和关系，并掌握一些基本的道德准则和法律法规。
一年级《道德与法治》下册第一单元教案编制
一年级《道德与法治》下册第一单元教案编制教学目标1. 了解道德和法治的基本概念和意义。
2. 掌握如何遵守道德规范和法律法规。
3. 培养学生正确的价值观和行为准则。
教学内容1. 道德与法治的定义和区别。
2. 道德规范的意义和作用。
3. 法律法规的基本概念和重要性。
4. 遵守道德规范和法律法规的例子和案例分析。
教学步骤第一课时1. 导入：通过与学生互动讨论，引导他们思考什么是道德，什么是法治，以及它们的区别。
2. 概念解释：简要介绍道德和法治的定义和基本概念，并与学生一起讨论它们的意义和重要性。
3. 活动：组织学生分组进行小组讨论，让他们列举一些日常生活中的道德规范，并解释为什么遵守这些规范是重要的。
4. 总结：引导学生总结本课所学内容，并提醒他们遵守道德规范的重要性。
第二课时1. 导入：回顾上节课所学内容，与学生一起回顾道德规范的重要性。
2. 概念解释：简要介绍法律法规的概念和作用，并与学生一起讨论为什么法律法规对社会的稳定和秩序是必要的。
3. 活动：组织学生进行小组活动，让他们选择一个法律法规的例子，并解释为什么遵守这个法律法规对个人和社会都有好处。
4. 总结：引导学生总结本课所学内容，并强调遵守法律法规的重要性。
教学评估1. 参与度观察：观察学生在课堂讨论和小组活动中的参与度和表现。
2. 小组讨论成果：评估学生小组讨论的成果，包括他们列举的道德规范和解释的法律法规例子。
3. 口头回答问题：随堂提问学生，测试他们对道德和法治概念的理解程度。
教学延伸1. 邀请法律专家或警察等相关专业人士到课堂上讲解法律法规的具体内容和实施。
2. 组织学生参观法庭或模拟法庭，让他们亲身体验法律的实施和司法程序。
参考资料- 教材：《道德与法治》下册- 相关法律法规宣传资料。
一年级《法制道德》下册首单元教案准备
一年级《法制道德》下册首单元教案准备教学目标- 了解法律的作用和重要性- 尊重法律和秩序的基本道德观念- 掌握一些常见的法制知识和法律规定教学内容1. 法律的定义与作用- 引导学生了解法律的定义，即规定人们行为准则的规则体系，以及法律的作用，即维护社会秩序和公正。
- 通过生活中的实例，让学生认识到法律对于社会的重要性。
2. 尊重法律和秩序的基本道德观念- 引导学生明确尊重法律和秩序的重要性，以及遵守法律的基本道德观念。
- 培养学生积极遵守学校和社区规定的良好惯和行为。
3. 常见的法制知识和法律规定- 介绍一些与学生生活密切相关的法制知识，例如交通规则、消防安全等。
- 让学生了解这些法律规定的目的和意义，并引导他们遵守这些规定。
教学方法与过程1. 情境引入- 利用图片、视频或简短故事等方式引起学生对法律的兴趣，并激发他们思考法律的作用。
2. 导入新知- 通过提问等方式，引导学生思考法律的定义和作用，并与他们分享一些简单易懂的例子。
3. 知识讲解- 使用简明的语言，向学生介绍尊重法律和秩序的基本道德观念，并解释这些观念的重要性。
4. 案例分析- 给学生提供一些生活中的案例，让他们分析案例中是否存在违法行为，以及可能的后果。
5. 活动与讨论- 进行小组活动或班级讨论，让学生分享自己在生活中遵守法律的经验，并提出相关问题进行讨论。
6. 总结与评价- 对本节课的内容进行总结，并进行简单的评价，了解学生对法制道德的理解程度。
教学资源- 图片、视频或简短故事等引入教学情境的资源- 相关法律知识和法律规定的资料- 小组活动或班级讨论的教学材料教学评估- 观察学生在课堂讨论和活动中的参与程度和表现- 收集学生完成的小组活动或个人作业，评估他们对法制道德的理解程度参考资料- 《小学法制道德教育教案》- 《小学法制道德教育课程标准》以上是一份关于一年级《法制道德》下册首单元教案准备的文档。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况进行适当调整，并根据教材和参考资料的指导，有针对性地进行教学。
最新部编版一年级下册道德与法治教案-全册
⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐……他们真整洁。
⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片）
4.学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。
教学重难点
知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。
教具学具
多媒体课件、视频。
教学过程：
一、故事导入——引出“小马虎”
（1）师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？（课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！
（2）师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗？（课件出示马小虎种树的故事情境图）
通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。
教具学具
课件
教学过程：
第一课时
活动（一）------情境导入
1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。
2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？ 4、教师总结。
（3）师：仔细看图，谁来讲讲这个故事？
（4）师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学生回答马虎、粗心等）
（5）师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。（课件出示名字小马虎）
3、身心健康与环境整洁。
1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？
部编人教版一年级品德与生活下册教案(全册)
部编人教版一年级品德与生活下册教案(全册)简介本教案是针对部编人教版一年级品德与生活下册的教学内容编写的教案全册。
本教案通过精心设计的教学活动和案例，旨在培养学生的品德和生活能力，提供全面的教学指导。
教学目标1. 了解并掌握品德与生活下册的教学内容。
2. 培养学生的品德，如诚实、友爱、守纪守法等。
3. 培养学生的生活能力，如自理、健康饮食、安全意识等。
主要内容1. 第一单元：聪明的孩子善于保护自己- 研究如何保护自己的安全和健康。
- 研究如何正确使用一些常见的生活工具。
2. 第二单元：热爱自然，保护环境- 研究如何保护环境，如节约用水、垃圾分类等。
- 培养学生对自然的热爱和意识。
3. 第三单元：小手小脚动一动，身体好像越来越棒- 研究如何保持健康的生活惯，如运动、合理饮食等。
- 培养学生的自理能力和身体素质。
4. 第四单元：行走在交通之中——安全第一- 研究如何正确过马路和乘坐交通工具。
- 培养学生的交通安全意识和规范行为。
5. 第五单元：礼貌待人，快乐成长- 研究如何与他人友好相处，如尊重长辈、分享等。
- 培养学生的礼貌和社交能力。
教学活动1. 观看相关教学视频，并进行讨论和分享。
2. 进行角色扮演，模拟真实场景进行情境教学。
3. 增加游戏元素，通过有趣的游戏激发学生的研究兴趣。
4. 布置小组项目任务，培养学生的合作意识和团队精神。
5. 课堂讲解和练相结合，巩固学生的理解和应用能力。
教学评估1. 课堂参与度：评估学生在课堂活动中的积极参与程度。
2. 作业和实践表现：评估学生完成的作业和实践任务的质量和准确度。
3. 测试和考试：定期进行测试和考试，检验学生对内容的掌握程度。
教学资源1. 部编人教版一年级品德与生活下册教材。
2. 相关教学视频和音频资源。
3. 课件和教学辅助材料。
结束语本教案全册旨在通过创新的教学方法和丰富的教学内容，培养学生的品德与生活能力。
教师可以根据实际情况和学生特点进行适当调整和个性化教学。
小学一年级下册道德与法制教案全册
小学一年级下册道德与法制教案全册一、教学内容1. 第一单元：我们是一家第1课：我们的班级第2课：我们的学校第3课：我们的家庭2. 第二单元：我和你第4课：朋友之间第5课：合作力量大第6课：互相帮助3. 第三单元：我们身边的规则第7课：遵守纪律第8课：安全常识第9课：爱护公物二、教学目标1. 让学生了解并熟悉班级、学校和家庭的基本情况，培养归属感。
2. 培养学生与同学、老师、家人之间的友谊，学会互相尊重、合作和帮助。
3. 使学生认识到规则的重要性，学会遵守纪律、安全常识和爱护公物。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生理解并体会到规则的重要性。
2. 教学重点：培养学生与他人的友谊，学会互相尊重、合作和帮助。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事或实践情景引入，激发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解每个章节的内容，结合实际生活举例，让学生更好地理解。
1）第一单元：我们是一家第1课：介绍班级成员，让学生了解彼此，培养班级凝聚力。
第2课：带领学生参观学校，了解学校的基本情况，培养学校荣誉感。
第3课：让学生分享自己的家庭成员，了解家庭成员的职责，培养家庭责任感。
2）第二单元：我和你第4课：让学生讲述与朋友之间的趣事，学会互相尊重。
第5课：通过小组合作游戏，让学生体会合作的力量。
第6课：分享互相帮助的事例，培养学生乐于助人的品质。
3）第三单元：我们身边的规则第7课：讲解班级纪律，让学生明白遵守纪律的重要性。
第8课：通过讲解安全常识，提高学生的安全意识。
第9课：让学生学会爱护公物，从小事做起。
3. 随堂练习：设置与教学内容相关的练习题，检验学生对知识点的掌握。
六、板书设计1. 板书主题：小学一年级下册道德与法制2. 板书内容：各章节、重点知识点、实践情景等。
七、作业设计1. 作业题目：第1课：画一画你的班级。
第4课：写一写你和好朋友之间发生的事情。
一年级《道德与法律》下册全册教案
一年级《道德与法律》下册全册教案课程概述本教案为一年级学生设计的《道德与法律》下册全册教案。
该教案旨在帮助学生了解基本的道德价值观和法律原则，并培养他们正确的行为和决策能力。
通过课程的研究，学生将了解法律的作用和影响，并学会尊重他人、遵守规则、解决冲突以及对社会负责。
教学目标1. 了解道德和法律的概念和作用；2. 掌握基本的道德价值观和法律原则；3. 培养学生正确的行为和决策能力；4. 培养学生遵守规则和解决冲突的能力；5. 培养学生对社会负责的意识。
教学内容第一单元：道德价值观的认识* 了解道德的定义和作用；* 认识道德中的基本价值观，如诚实、友善、公平等；* 通过游戏和互动活动感知道德价值观的重要性。
第二单元：法律的了解与遵守* 了解法律的定义和作用；* 认识一些常见的法律原则，如公平正义、人权保护等；* 研究遵守校园和社会的基本法律规定。
第三单元：决策与行为* 研究如何做出正确的决策；* 培养学生的良好行为惯，如尊重他人、关心环境等；* 通过角色扮演和案例分析讨论决策和行为的影响。
第四单元：解决冲突与协商* 研究解决冲突的重要性；* 掌握各种解决冲突的方法，如沟通、妥协、协商等；* 进行小组讨论和角色扮演，锻炼解决冲突的能力。
第五单元：社会责任与参与* 引导学生了解社会责任的概念；* 培养学生积极参与社会公益活动的意识；* 通过参观社区组织和模拟社会项目，培养学生对社会负责的态度。
教学方法1. 情景模拟：通过模拟真实情境，让学生体验道德和法律问题；2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对道德和法律的理解；3. 角色扮演：让学生扮演不同角色，锻炼解决冲突和做出决策的能力；4. 游戏与互动：通过游戏和互动活动，激发学生的研究兴趣；5. 实地参观：组织学生参观社区组织和模拟社会项目，提高对社会的理解和责任感。
教学评价1. 参与度：评估学生在课堂活动中的积极参与程度；2. 口头表达：评估学生对道德和法律问题的口头表达能力；3. 写作能力：评估学生对道德和法律问题的书面表达能力；4. 情景模拟：评估学生在情景模拟中的表现和应对能力；5. 团队合作：评估学生在小组讨论和角色扮演中的合作能力。
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-教育精选- 可编辑 1、我们爱整洁
教学目标： 1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。 2、培养学生爱整洁的良好习惯。 教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。 课前准备： 教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。 学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。 教学过程： 一、导入新课： 师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子??）很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。 二、学习新课： 1、在家爱整洁。 ⑴出示课件,领会“整洁”的含义。 ①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。 ②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。⑵了解“按时”的含义。 ①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮） ②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。 ⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？ ⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐??他们真整洁。 ⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片） ①指定学生复述自己平时的做法。 ②突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。 2、在学校爱整洁。 了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。 ⑴清扫教室的步骤是怎样的？ ⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？ ⑶老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？ 3、身心健康与环境整洁。 1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？ 2、怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上台表演、操作） -教育精选- 可编辑 3、小结全课学习内容。 三、反馈检测 1、游戏。 比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。 2、思考题。 说一说怎样才算整洁？你做得怎样？ 板书设计： 按时起床：穿衣、洗漱 在家里 整理房间：叠、铺、掸、抹 1、我们爱整洁 打扫教室卫生：开窗、洒水、擦黑板、 扫地、抹桌椅 在学校 保护校园环境：不乱丢、不践踏?
2、我们有精神 教学目标： 1.养成良好的生活习惯，珍视自己的仪态、仪表，愿意做一个有精神的小学生。2.能在公众场合及生活中保持外貌整洁有精神。 3.知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感。
重难点： 产生良好的自我认同感，乐于形成良好的精神面貌,提醒学生有精神，面貌好，才健康。
教学准备： 1.学生准备：完成课前小调查，准备一张自己认为最精神的近期照片。 2.教师准备： （1）教师精神的照片及故事。 （2）课前和家长保持信息沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进行有针对性地引导。 课时安排：1课时
教学过程 活动一：绘本故事《谁精神？》 导语：同学们，这节课老师给大家带来了一个有趣的绘本故事。请大家一起来欣赏小故事，找找看，故事中谁精神？ 出示任务：看这个绘本故事，说说自己的理解。出示ppt，呈现绘本内容（第6页中1图2图，第7页中3图4图）。 反馈指导：同桌或小组同学互相讨论，看看绘本故事中，谁精神？分析漂亮、眼睛大、-教育精选- 可编辑 声音响亮、姿势好就是“精神”吗？提出自己对“精神”的理解。 小结：有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，还要包括内心的神采，声音的响亮，姿势的挺拔，唱歌的技巧等。总之，内外都有精神，做到内外统一，才能表现一个人从内而外的“精”、“气”、“神”。21教育名师原创作品 活动二：我们真精神 出示任务：“精神”的我是什么样？ 反馈指导：学生交流，“精神”的我是什么样？将学生发现的班里有“精神”的学生请到前面来，请发现的同学为其点赞。 1.追问：大家一起看一看，从哪儿能够看出她（他）很精神呢？ “精神”，顾名思义是指“精”、“气”、“神”。你从哪些地方看出同学的“精”、“气”、“神”。说说你的发现，看看自己身上的“精”、“气”、“神”是怎么体现的。 请观察第6页中的图片，说说你从哪些地方看出这些小朋友很精神？可以从站姿、外貌、眼神、服装、头发等不同方面仔细观察，说说图中的小朋友带给你什么感受？ 2.生活中我们会参加很多集体活动，有时候有些集会的场合非常严肃，例如升国旗的时候，你知道为什么升国旗的时候大家都要精神抖擞的站立，并向国旗行礼吗？ 为什么国旗班的战士面对国旗的时候，比我们更庄严更精神呢？ 是因为他们是大人吗？ 是因为他们平时经常训练自己的“精”、“气”、“神”吗？ 是因为他们内心非常热爱国旗，所以表现出来最佳的精神面貌吗？ 与小组同学一起分享你的想法，并听听小组其他同学的意见。 除了在升国旗的时候，我们要内心和外表都很精神，还有哪些集体活动也需要我们内外统一的有精神的表现呢？ 集体集会时的“有精神”是什么样子的？请你大声赞美自己或是你眼中有精神的小榜样。 3.除了在集体集会的时候，我们要有精神之外，在日常学习和生活中，要不要有精神呢？有的时候感觉累了，要不要放松一下，还是继续努力保持有精神的状态呢？21教育网 怎么样才能一直保持很有精神呢？寻找日常生活中的有“精神”的小达人。说说他们在日常生活中，为何会带给大家很“精神”的感觉，采访一下他（她）是怎么做到的。 （板书：我们真精神） 小结：有精神带给别人的感受是赏心悦目，是自信，也是朝气蓬勃。有精神不仅仅是在集会和重大活动的时候我们集体的精神面貌，也是生活和学习中认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、友好相处的精神面貌，更是在遇到困难和误解时的努力进取和乐观积极。相信你一定可以通过自己的努力，成为一个内外都有精神的学生。 活动三：我的照片故事 出示任务：晒照片 课前请同学们搜集了自己生活中最“精神”的照片，现在请你带着自己的照片，给大家讲述一下你的照片中的故事，在哪里发生的故事，故事中的你为何这么有精神呢？ 反馈指导： 提问：通过分享和聆听同学们的故事，你发现了有精神的秘密吗？请说说你的发现。并把你心目中有精神的小榜样勋章，送给你身边有精神的小伙伴。 小结：出示ppt，呈现第7页的有精神的孩子的图片。 看来，大家都愿意做一个有精神的孩子，都愿意受到大家的欢迎，仪表整洁、站姿挺拔、认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、自信表达、阳光笑容的你，真的特别有精神。 （板书：有精神有自信） 活动四：故事续编 -教育精选- 可编辑 1.大雄是个学习非常努力的孩子，可是晚上总是睡不好，第二天就带着黑眼圈儿来上学了，课堂上他也没精神，下课时，你会。 2.乐乐最近参加舞蹈比赛，取得了好成绩。可是因为排练和比赛，耽误了学习。课间乐乐闷闷不乐地趴在课桌上，你会。 3.康康是个快乐的胖孩子，每天都乐呵呵的。但是这次体育测试成绩不理想，爸爸、妈妈都很着急，作为他的好朋友，你会。 小结：良好的作息和充分的休息，可以有助于我们保持有精神的状态。积极面对挫折和失败，拥有强大的心理素质，才可以让我们成为内外都精神的小学生，加油吧!你一定行。 活动四：有精神才好 导语：有两名同学总是没精神，请你帮助他们发现问题，并提出解决的办法，让他们像你一样成为健康精神的孩子。 出示任务：出示ppt，第8页的两张坐姿和站姿的对比图。 反馈指导： 1.讨论：你从这两张对比图中发现了什么？ 2.说说有精神对我们有哪些好处？ 小结：揭示有精神的价值，做个有精神的儿童，身体好，面貌好，有自信，有朋友。健康成长乐哈哈。 （板书：有精神才好） 活动五：绘本故事《投票》 导语：很多小动物都认为自己很有精神，可以成为有精神比赛的冠军，你会投谁一票呢？可以说说你的分析和理由吗？ 出示任务：展示教材插图第8页中5图6图，第9页中7图8图，小组讨论：找到真正有精神的策略和办法。 反馈指导：“我有精神好办法”智慧分享卡 1.谁来说一说，你们今天这么精神，早晨起来都做了些什么？想一想，除了他们刚才说的这些以外，你觉得每天还要做什么才能让自己变精神？还要经常做什么呢？ 2.看来你们平时的生活习惯很好。 制作“智慧分享卡”，把自己可以保持有精神的秘诀，制作成分享卡，并送给你的好朋友。 3.说一说在什么情况下，你容易出现不太精神的情况，你是怎么做的，如果自己找不到解决办法，可以跟小组里的同学求助，听听大家的意见，你会发现智慧就在与同学的交流分享中闪现出来了。 小结：在这个活动中相信你一定发现了有精神的秘诀，除了坐立行走的姿势要优美，还要保持温暖的微笑，而这样的微笑要发自内心，才是真正的有精神。晚上按时睡眠，保持充足的体能，有助于我们长久保持有精神的面貌，自信快乐的生活和学习。 活动六：我们天天有精神 导语：通过学习，我们知道了有精神不仅是一个人美好形象的外在表现，而且，对我们的健康成长有利。那么，怎样才可以做到天天都有精神呢？请大家讨论一下。 出示任务：现场展示小组的精神劲儿，可以通过不同的形式展示。 引导学生观察：每个小组展示的精气神有哪些相同，有哪些不同。对比一下，自己也可以每天坚持，并长期做到吗？ 反馈指导：各组小朋友互相帮忙检查一下，自己精神吗？同桌小朋友精神吗？不整洁的话，可以整理整理。 小结：有精神不仅仅是一件事或者是一天两天，而是要努力成为一种习惯，让生活中的