《莫高窟》第一学时教学设计

《莫高窟》第一学时教学设计

一、教学目标

1.初读课文，学会自主学习课文，整体感知全文。

2.能用课文中的句子概括自然段的意思，了解敦煌莫高窟艺术的

特点。

3.感受敦煌莫高窟艺术的博大精深，激发学生的民族自尊心和民

族自豪感。

二、教学重点和难点

1.借助文本，掌握莫高窟艺术的特点。

2.品读语言文字，感受敦煌莫高窟艺术的博大精深，激发学生的

民族自尊心和民族自豪感。

三、教学过程

（一）揭示课题，检查预习

1. 前几节课，我们欣赏了千姿百态的黄山奇松，领略了大自然

的杰作——黄果树瀑布。今天，我们把目光投向祖国的大西北。在古

老的丝绸之路上，在茫茫的戈壁沙漠，一座石窟沉睡千年，高远而深邃，宁静而亲切。它就像一面镜子，透过它，我们看到了中国的千年

沧桑；透过它，我们看到了人类文明演进的艰辛和辉煌。它，就是敦

煌莫高窟。让我们带着自豪的心情走近莫高窟，走近这颗璀璨的明珠。

2.看老师板课题，这个“莫”字呀，读音同沙漠的“漠”，在这里是沙漠的意思；“高”嘛，应该是说她位置高；“窟”就是洞窟，

和洞相比，洞比窟要更深，更隐蔽。课题的意思是建造在沙漠高处的石窟。

齐读课题：18.莫高窟

3.课前，我们布置大家预习了课文，借助有关资料，你对莫高窟有什么了解，和大家分享分享。

简介莫高窟。我们来欣赏一组图片。

4.那课文以“莫高窟”为题是如何介绍、描述的呢，下面我们把目光移到课文中。为了更好地学习课文，我们先来看课文中的生字词。

出示生字词，拼读，

煌尊录弦绣腐帝

指名读，轻轻打开课本，拿出笔，划出生字所在的词，书写描红。

我们再来看一些词，会读吗？自己念念。

坐落蜂窝断崖绝壁

慈眉善目威风凛凛惟妙惟肖啧啧赞叹精妙绝伦

宏伟瑰丽丰富多彩描摹飘拂遨游

经卷帛画掠走

举世闻名结晶

5.词会读了，读好课文，是学习一篇课文的重要内容。练读课文。难读的句子多读几遍，不会读的字查查工具书。

6.释疑：有困难吗？要不要得到帮助的。

（二）整体感知，学会概括

1.课文围绕“莫高窟”写了什么内容？请同学们默读课文，试着用一句话概括每一个自然段的意思。可以引用课文中的句子，也可以用自己的话来概括。教师巡视，相机指导。

2.交流的同时，把句子划下来

第一自然段：第一句话。

第二自然段：前两句话。

第三自然段：第一句的后半句。

第四自然段：第一句。

第五自然段：第一的短句和最后一个短句。

（特别提醒：第三自然段的第一句话，写了哪两个意思？是过渡句，

起到承上启下的作用）

3.读读概括后的语句，试着用短语来提炼概括。（方法：扣关键词，）

（1）敦煌莫高窟，是西北明珠。

（2）彩塑个性鲜明，神态各异。

（3）壁画宏伟瑰丽，内容丰富多彩。

（4）藏经洞面积不大，藏宝丰富，命运坎坷。

（5）莫高窟，是智慧的结晶。

4.五个自然段，它们之间的构段方式是怎样的。（总分总）

（三）学习课文第一自然段

1.自由读读第一自然段，想想从中你读懂了什么？引导启发

（①敦煌莫高窟的历史地位；②位置；③洞窟数量多）

2.把第二句改写，和原文比较，体会课文这样写的好处

她坐落在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中，四周布满沙丘，很多洞窟排列在石壁上。

探究交流：

492个洞窟（运用数字，具体正确）

像蜂窝似的（用熟悉的事物来比喻，有亲切感）

断崖绝壁（地势险要，工程浩大，建造不容易，劳动人民富有智慧）

3.指导朗读，注意突出上述三个词句。

（四）总结，作业

课文是如何具体描述莫高窟的彩塑、壁画、藏经洞的呢？我们下节课再去探究。

课后练读课文，摘抄课文生词佳句。