人教版高中生物必修3-5.1《生态系统的结构》导学案

第1节生态系统的结构

【学习目标】

1.通过观察图片、阅读文本，能够说出生态系统的概念。

2.通过观看图像、师生交流，说明生态系统组成成分以及各成分在生态系统中的重要作用。

3.通过分析生态系统的组成成分及其营养结构，学会分析综合和推理的思维能力，并能够解释营养级的概念以及营养级与食物链的关系。

【教学重难点】

1.重点：

生态系统的组成成分及其之间的关系及食物链与食物网

2.难点：

（1）食物链、食物网、营养级三个概念的区别和联系

（2）尝试建构生态系统的结构模型

【导学诱思】

一、生态系统的范围

1．概念：由_____________与它的_______________相互作用而形成的统一整体。2．范围：生态系统的空间范围有大有小。______________是地球上最大的生态系统，它包括地球上的________________及其的总和。

3．类型：一般可分为_________和_________。

二、生态系统的结构

（一）生态系统的组成成分

1．非生物的物质和能量

2．生产者

（1）生物同化类型：（主要是绿色植物）；

（2）地位：是生态系统；

（3）作用：把无机物制造成有机物，把光能等转化为有机物中的化学能。3．消费者

（1）生物同化类型：（主要是各级动物）；

（2）分类：初级消费者、次级消费者、三级消费者…

（3）作用：加快生态系统的，对植物的传粉、种子传播等有重要作用。

4．分解者

（1）生物同化类型：（主要是营腐生生活的细菌、真菌）；（2）地位：生态系统的必备成分；

（3）作用：将动植物遗体、排出物和残落物中的分解成返回到无机环境中。

（二）营养结构——食物链和食物网

1．食物链

（1）形成：生态系统中，各种生物之间因__________而形成的一种联系。（2）基本模式：生产者及各类__________者，其中生产者为第一营养级，初级消费者为第二营养级，__________为第三营养级。各种动物所处的营养级

__________（“是”“不是”）固定不变的。

（3）环节：一般不会超过____个营养级。

2．食物网：_______________________________________________________。3．功能：食物链和食物网是生态系统的______，生态系统的_______和______就是顺着这种渠道流动的。

规律总结：

1．动物主要是消费者，但也有些动物是分解者，如营腐生的蚯蚓；细菌主要是分解者，但也可以是生产者（硝化细菌）和消费者（寄生生活的根瘤菌）。2．凡自养生物都是生产者，是生态系统的主要成分。生物的同化类型有兼性营养型，如红螺菌，其体内含光合色素，可利用光能制造有机物，按此可归为生产者，但在富含有机物的环境中，它可直接利用有机物，按此可归为分解者。因此，一种生物在不同环境中可能属于生态系统中的不同生物成分。

3．无机环境和生物群落共同构成了一个生态系统。生产者和分解者都是生态系统中，不可缺少的成分，在一个自然生态系统中，生产者、消费者和分解者是紧密联系，缺一不可，可以加速生态系统中物质的循环。

4.判断食物链的关系，依据的能量是各营养级同化固定的能量。构成食物链的只是生产者和消费者，非生物的物质和能量以及分解者不构成捕食食物链。