高一人教版生物导学案和答案
高一生物导学案答案(前两章)
高一生物导学案答案第一章第一节〖展示课导学〗展示单元一一、1.细胞活细胞 2.细胞 3.⑴结构和功能细胞⑵细胞代谢细胞增殖、分化基因精子卵细胞受精卵细胞分裂和分化反射弧感受器传入神经神经中枢传出神经效应器⑶细胞展示单元二二、1、生态系统种群组织 2、⑴层层相依⑵细胞课堂自测题1-5 CCDDC 6-9 CAAAC提高题1、细胞是生物体结构的基本单位：除病毒等少数种类外，其他生物都是由细胞构成的。
2、细胞是生物体功能的基本单位。
（1）病毒离开活细胞无法生存（2）单细胞生物的所有生命活动由一个细胞完成（3）多细胞生物的各项生命活动由各种分化的细胞密切合作共同完成。
3、没有细胞就没有完整的生命：无数实验证明，任何结构完整性被破坏的细胞，都不能实现细胞的完整生命活动。
4、生命系统的其他层次都是建立在细胞基础之上的。
第一章第二节〖展示课导学〗展示单元一低倍镜中央粗准焦螺旋细准焦螺旋通光孔平面镜凹面镜展示单元二⑴倒立放大的虚像⑵物镜放大倍数×目镜放大倍数⑶相反⑷物像大，细胞数目少，视野暗⑸物镜有螺纹⑹小大大小大小展示单元三1、细胞内有以核膜为界限的细胞核叫真核细胞，无以核膜为界限的细胞核叫原核细胞。
2、参考课堂探究答案课堂自测题1、虎克 2-6 BBCCD 7-11 DADDC第二章第一节〖展示课导学〗展示单元一一、1、20 C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等 Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo等 C O>C>H>NC>O>N>H 无机自然界大不相同2、⑴含量不同⑵含量不同3、⑴组成原生质（包括细胞膜、细胞质、细胞核等）⑵构成各种化合物⑶维持生物体生命活动4、化合物水无机盐糖类脂质蛋白质核酸水蛋白质5、⑴大体相同⑵差别很大展示单元二1、某些化学试剂能够使生物组织中的有关化合物产生特定的颜色反应斐林试剂砖红色沉淀碘液蓝色苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ橘黄色或红色双缩脲紫色2、白色或近于白色富含还原糖3、体积分数为50﹪的酒精溶液显微镜4、⑴甲液：质量浓度为0.1g/ml的NaOH溶液乙液：质量浓度为0.05g/ml的CuSO4溶液 A液：质量浓度为0.1g/ml的NaOH溶液 B液：质量浓度为0.01g/ml的CuSO4溶液⑵还原糖蛋白质⑶甲液、乙液混合均匀，现用现配先加A液1ml，摇匀，再加B液4滴，摇匀⑷50～650C加热2min 常温⑸浅蓝色→棕色→砖红色紫色课堂探究原理：无水CuSO4 遇水变蓝，澄清石灰水遇CO2 变浑浊过程：将待测物点燃，生成气体，先通过无水CuSO4 ，再通入澄清石灰水溶液，发现无水硫酸铜变蓝，澄清石灰水变浑浊，即可证明生成物中有水及二氧化碳，进而证明生成物中有C、H、O三种元素。
最新人教版高中生物必修一导学案(全册 共75页)
最新人教版高中生物必修一导学案(全册共75页)介绍这份导学案是基于最新人教版高中生物必修一教材的研究指导，共涵盖全册内容，共计75页。
导学案提供了逐课时的研究目标、重点内容、研究方法等，帮助学生系统地研究生物知识。
目标- 通过研究本教材，掌握高中生物必修一的核心知识点和概念。
- 培养学生的科学思维和实验能力。
- 提供研究方法和研究资源，帮助学生有效研究和提高成绩。
特点- 该导学案使用简洁的语言，突出重点和难点，帮助学生理解和记忆。
- 导学案提供了多种研究方法，如思维导图、实验记录、练题等，帮助学生巩固知识。
- 通过教材的精选和总结，该导学案减少了学生的检索时间和研究负担。
内容结构该导学案按照教材的章节顺序进行编排，每一章节都有相应的研究目标和重点内容。
导学案中的每个课时都包含以下内容：- 课时导入：引入本节课的主题和背景知识，激发学生的研究兴趣。
- 研究目标：明确本节课的研究目标，帮助学生明确研究重点。
- 研究方法：通过不同的研究方法，如讲解、实验、小组合作等，帮助学生全面理解和掌握知识。
- 思考题：提供一些思考题，帮助学生发展科学思维和解决问题的能力。
- 练题：提供一些练题，巩固学生对知识的理解和应用能力。
- 总结归纳：对本节课的重点内容进行总结和归纳，帮助学生巩固知识。
使用方法学生可以根据教材的章节顺序，逐页逐课时地使用该导学案。
建议学生在课前预教材内容，然后结合导学案进行研究。
学生可以根据导学案提供的研究方法，选择适合自己的研究方式进行研究。
同时，学生还可以利用导学案中的思考题和练题来巩固和检验自己的研究成果。
希望该导学案能给学生的学习带来帮助，促进他们对生物知识的理解和应用能力的提高。
高一人教版生物导学案和答案
第二章第一节细胞中的元素和化合物编制人：王福玲张伟审核人：刘新来时间：2010.8.3第一部分课前预习学案一．预习目标1.简述组成细胞的主要元素。
说出构成细胞的基本元素是碳。
2.尝试检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质，探讨细胞中主要化合物的种类。
3.认同生命的物质性。
二．预习内容1、细胞中常见的化学元素有________多种，其中大量元素有_________ ____等，微量元素有_________________________等，含量最多的四种元素是_______________，基本元素是_______________。
构成细胞的化学元素在_________________中都能够找到，但各种元素的相对含量又_______________。
占细胞鲜重最多的元素，占细胞干重最多的元素。
2、组成细胞的各种大多以的形式存在，其中无机化合物有___________、______________，有机化合物有_________、___________、_________和____________，占细胞鲜重最高的化合物是__________，占细胞干重最高的化合物是____________。
3、检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质的实验原理_____________________________。
其中还原性糖类与___________作用，生成________________；淀粉遇_______变______________；脂肪可以被____________染液染成_____________；蛋白质与___________________试剂发生作用，产生___________反应。
双缩脲试剂与婓林试剂的差异三．自我检测1．构成细胞的基本元素是（）A．O B．N C．C D．H2．在组成生物体的元素中，含量最多的元素有（）A．C、H、O、N B．H、O、K、P、MgC．C、P、O、S、H、N D．N、Ca、P、K、S、Zn3. 在组成细胞的化学元素中，占细胞鲜重最多的元素和占细胞干重最多的元素是（） A．C、O B．O、C C．C、N D．O、N4．人体的肌肉细胞中含量最多的物质（）A．脂肪 B．水 C．蛋白质 D．盐类5．无机自然界中含量最最丰富的元素是O、Si、Al、Fe，而生物体的细胞中含量最多的4种元素是C、H、O、N，这说明生物界和非生物界具有（）A．多样性 B．分割性 C．隔绝性 D．差异性第二部分课内探究学案一．学习目标知识目标：简述组成细胞的主要元素。
高中生物全套导学案：第1章 细胞核的结构和功能(人教版)
细胞核的结构和功能【学习目标】1．识记细胞核的大小、形态. 2．理解原核细胞的基本结构。
3．应用真核细胞核的结构和主要功能。
【学习障碍】1．理解障碍(1）如何理解真核细胞细胞核的结构及功能？(2)如何理解真核、原核细胞的的异同？(3）如何理解细胞结构完整性对生命活动的意义？2．解题障碍如何判断哪些生物是真核生物、原核生物？【学习策略】1．理解障碍的突破(1）用“图解法"和“结构与功能相统一"的学科思想理解真核细胞细胞核的结构及功能.①用“图解法”掌握真核细胞细胞核的基本结构:染色质易被碱性染料染色，呈细长的丝状,由DNA和蛋白质组成细胞分裂期,可形成染色体，是遗传物质主要的载体核仁匀质球形小体,折光性较强与核糖体RNA的合成有关核质无色透明的胶状液体是染色质与核仁的生活环境关于染色质与染色体的相互转化如下图所示：［例1］有人将鼠的肝细胞间期细胞核破坏，在电镜下观察染色质，发现染色质呈串球状的细丝，其粗度为10 nm。
将分裂细胞中的细胞核温和破坏后，在电镜下观察发现，染色单体是由粗度约30 nm 的细线螺旋化和折叠后形成的,30 nm的细线是由10 nm的细丝螺旋化而成，这个事实说明了________________________。
解析：用“图解法"解.答案：染色质与染色体是同种物质在细胞周期不同时期的两种形态②运用“结构与功能相统一”的学科思想理解细胞核的功能：细胞核的功能：由于DNA是遗传物质，它主要存在于染色体上，而染色体又是细胞核的组成部分，说明细胞核是遗传物质储存和复制的场所，是细胞遗传特性和代谢活动的控制中心.［例2］下图为两种单细胞伞藻的幼体相互嫁接的实验过程示意图,图中所表示的实验结果说明___________________。
解析：用“图解法”解。
由上图看出,种甲的帽为伞形,种乙的帽为菊花形。
将种甲的带核部分与种乙的伞柄（不带核）嫁接，长出的帽形状与种甲的帽形状相同，为伞形；将种乙的带核部分与种甲的伞柄（不带核）嫁接，长出的帽形状与种乙的帽的形状相同，为菊花形。
(人教版)高中生物必修一(全册)精品导学案大汇总
（人教版）高中生物必修一（全册）精品导学案汇总课题第1章走近细胞第1节从生物圈到细胞【学习目标】1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。
2.举例说明生命系统的结构层次。
3.认同细胞是基本的生命系统。
预习案【使用说明及学法指导】1．阅读课本第2—6页，独立完成基础知识梳理和预习自测，用时10~15分钟；2．不会的或有疑问的地方用双色笔标出，留到课堂解决；3．正课结束后及时整理导学案，进行纠错反思。
Ⅰ.教材助读：基础知识梳理一．生命活动离不开细胞1.病毒的生命活动：病毒_________结构，它的外壳是蛋白质，内部是核酸（DNA或RNA），本身（能、不能）独立完成生命活动，只有________细胞，才能生活。
2.单细胞的生命活动：单个就能完成各种生命活动，如草履虫的运动和分裂等。
3.多细胞生物的生命活动：⑴细胞是生物体_____________的基本单位，目前生物科学微观研究已经进入_______水平。
⑵多细胞生物依赖各种分化的密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
4.生物的生命活动离不开细胞，有如下证据：⑴生物与环境之间物质和能量的交换是以__________为基础的；⑵生物的生长发育是以________________为基础的；⑶生物的遗传和变异的基础是以细胞内基因的的传递和变化。
二．生命系统的结构层次1.组成生命系统的结构层次从小到大依次是：细胞→→→系统→→→→→生物圈。
2.相互关系⑴从生物圈到细胞，生命系统__________，又各自有特定的组成、结构和功能。
⑵_______最大的生命系统，____________是最基本的生命系统。
⑶单细胞生物草履虫，既是层次，又是层次。
⑷几个概念①种群:是一定区域内的所有，例如一个池塘中所有鲤鱼。
②群落:是一定区域内的的所有，包括植物、动物和微生物，例如一个池塘中所有生物。
③生态系统：是一定区域内的的总和，例如一个池塘。
其包括生物和无机环境。
探究案Ⅰ.课内探究和知识拓展：探究点一生命活动离不开细胞【问题1】阅读课本第2页资料分析，小组讨论回答下列问题：说出生命活动离不开细胞的具体实例？【问题2】病毒是否属于生命系统的结构层次?病毒离开细胞有没有生命现象?为什么说病毒的生命活动离不开细胞?探究点二生命系统的结构层次阅读课本第5页资料分析，小组讨论回答下列问题：【问题1】组成生命系统的层次有哪些？【问题2】如何理解这些层次之间的关系？Ⅱ.我的知识网络图Ⅲ.当堂检测1.以下列细胞为出发点描述生命系统的结构层次，哪项的层次最多（）A.海带B.变形虫C.蚯蚓肌肉细胞D.含羞草叶肉细胞2.在一个阴湿山洼的草丛中，有一堆长满苔藓的朽木，其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛和老鼠等生物，这些生物共同构成了一个（）A.生物群落B.种群C.生态系统D.生物群体3.下列对生命系统结构层次的研究，正确的顺序是（）A.细胞、组织、器官、系统、生物体、种群、群落、生态系统、生物圈B.细胞、组织、器官、系统、生物体、种群、群落、生物圈、生态系统C.细胞、组织、器官、系统、种群、生物体、群落、生态系统、生物圈D.细胞、组织、器官、生物体、系统、种群、群落、生态系统、生物圈4.从生命系统的结构来分析，下列结构属于哪个层次？⑴受精卵⑵树叶⑶心脏⑷一棵树⑸血液⑹筛管⑺一个酵母菌⑻池塘中的所有鲤鱼⑼某山上的所有生物⑽一片森林⑾一口池塘⑿一只小白鼠⒀某农场的所有水稻⒁市场上卖的一只西瓜⒂心脏与血管构成的血循环体系⒃肝脏⒄皮肤.A.细胞：___________；B.组织：___________；C.器官：___________；D.系统：____________；E.个体：___________；F.种群：___________；G.群落：___________；H.生态系统：_________。
高中生物必修1全套导学案(带答案)
高中生物必修1全套导学案（带答案）【课标要求】光合作用的基本过程。
【考向瞭望】综合考查光合作用和细胞呼吸各阶段的物质变化及其相互联系。
【知识梳理】一、捕获光能的色素（“绿叶中色素的提取和分离”的实验分析）（一）原理解读：1、色素的提取：可以用无水乙醇（或丙酮）作溶剂提取绿叶中的色素，而不能用水，因为叶绿体中的色素不能溶于水。
2、色素的分离：利用色素在层析液中的溶解度不同进行分离，溶解度大的在滤纸上扩散得快，反之则慢。
（二）实验流程图示：1、提取色素：（1）称取绿叶；（2）剪碎；（3）研磨：加入少许SiO2、CaCO3和10mL无水乙醇；（4）过滤：漏斗基部放一块单层尼龙布；（5）收集滤液。
2、制备滤纸条：（1）长与宽略小于试管，在一端剪去两角；（2）在距剪去两角的一端1cm处画铅笔线。
3、画滤液细线：（1）沿铅笔线画一条直且均匀的滤液细线；（2）干燥后，再画一两次。
4、色素分离：将滤液条插入有3mL层析液的试管中，有滤液细线的一端朝下。
5、观察结果：滤纸条上色素带有四条，如图。
（三）色素的吸收光谱：叶绿素a和叶绿素b主要吸收红光和蓝紫光，胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光。
（四）实验中几种化学试剂的作用：1、无水乙醇用于提取绿叶中的色素。
2、层析液用于分离绿叶中的色素。
3、二氧化硅可增加杵棒与研钵间的摩擦力，破坏细胞结构，使研磨充分。
4、碳酸钙可防止研磨过程中色素被破坏。
（五）实验中的注意事项：1、选材：应选取鲜嫩、颜色深绿的叶片，以保证含有较多的色素。
2、提取色素：研磨要迅速、充分，且加入各物质的量要成比例，以保证提取较多的色素和色素浓度适宜。
3、画滤液细线：用力要均匀，快慢要适中。
滤液细线要细、直，且干燥后重复画一两次，使滤液细线既有较多的色素，又使各色素扩散的起点相同。
4、色素分离：滤液细线不要触及层析液，否则滤液细线中的色素分子将溶解到层析液中，滤纸条上得不到色素带。
（六）色素提取液呈淡黄绿色的原因分析：1、研磨不充分，色素未能充分提取出来。
新人教版高中生物必修一全册导学案
2014-2015人教版高中生物必修一全册导学案目录1.1 从生物圈到细胞导学案 (1)1.2.1 细胞的多样性和统一性（第二课时）导学案 (3)1.2.2 细胞的多样性和统一性（第一课时）导学案 (5)2.1 细胞中的元素和化合物导学案 (7)2.2 生命活动的主要承担者-蛋白质导学案 (9)2.3 遗传信息的携带者-核酸导学案 (13)2.4 细胞中的糖类和脂质导学案 (16)2.5 细胞中的无机物导学案 (19)3-1 细胞膜-系统的边界导学案 (23)3-2 细胞器-系统内的分工合作导学案 (25)3-3 细胞核系统的控制中心导学案 (28)4-1 物质跨膜运输的实例导学案 (32)4-2 生物膜的流动镶嵌模型导学案 (34)4-3 物质跨膜运输的方式导学案 (35)1.1 从生物圈到细胞导学案一．学习目标1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。
2.举例说明生命系统的结构层次。
3.认同细胞是基本的生命系统。
二．学习重点和难点1.生命活动建立在细胞的基础上。
2.生命系统的结构层次。
3.生命系统的结构层次。
三．学法指导：小组合作交流一对一检查过关四．学习内容：(看书后填空)一、生命活动离不开细胞1.病毒的生命活动病毒不具有结构，只有依赖才能生活。
2.单细胞的生命活动单个就能完成各种生命活动，如草履虫的运动和分裂等。
3.多细胞生物的生命活动（1）细胞是生物体的基本单位，目前生物科学微观研究已经进入水平。
（2）生物与环境之间物质和能量交换的基础是，生长和发育的基础是，遗传和变异的基础是细胞内的传递和变化。
（3）在父母和子女之间，和充当了遗传物质的桥梁。
人个体发育的起点是，其发育的细胞学基础是。
（4）反射的结构基础是，它包括五部分。
（5）多细胞生物依赖各种分化的密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
二、生命系统的结构层次1.结构层次从细胞到生物圈，生命系统的结构层次从大到小依次为：生物圈→→群落→→个体→系统→器官→→细胞。
最新人教版高中生物必修一导学案(全册共107页)
最新人教版高中生物必修一导学案(全册共107页)目录第一章走进细胞第一节从生物圈到细胞第二节细胞的多样性和统一性第1课时第二节细胞的多样性和统一性第2课时第二章组成细胞的分子第一节细胞中的元素和化合物第二节生命活动的主要承担者—蛋白质第三节遗传信息的携带者，核酸第四节细胞中的糖类和脂质第五节细胞中的无机物第三章细胞的基本结构第一节细胞膜，系统的边界第二节细胞器，系统内的分工合作第1课时第二节细胞器，系统内的分工合作第2课时第四章细胞的物质输入和输出第一节物质跨膜运输实例第1课时第一节物质跨膜运输实例第2课时第二节生物膜的流动镶嵌模型第三节物质跨膜运输的方式第五章细胞的能量供应和利用第一节降低化学反应活化能的酶第1课时第一节降低化学反应活化能的酶第2课时第二节细胞的能量“通货”—ATP第1页共1页第一章走进细胞第一节从生物圈到细胞【本章的知识结构】【学法指导】从微观来看，生物学是建立在分子与细胞基础之上的科学。
细胞的部分知识，如细胞的基本结构和化学成分，以细胞为基本单位构成的动植物体的结构层次，在义务教育阶段的七年级就已经学过。
由于间隔的时间过长，学生对这些知识难免遗忘或记忆模糊不清，在高中一年级学习本模块《分子与细胞》时，不能一开始就给学生介绍构成细胞的化学分子及其化学反应，否则学生就会感觉过于专业，感觉生物学难学，而失去兴趣。
【学习目标】第2页共2页1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。
2.举例说明生命系统的基本层次。
【自主学习】课前预习，教材导读一．生命活动离不开细胞1.病毒没有结构，只有依赖才能生活。
2.比较下列两种传染病，将结果填入表中。
传染病类型SARSAIDS病原体感染部位患病死亡的原因3.单细胞生物依靠_________________就能完成各种生命活动，多细胞生物依赖各种____________的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
4.绝大多数生物的结构和功能的基本单位是__________。
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第二章第一节细胞中的元素和化合物
第一部分课前预习学案
命制人：豆美英吴光健审核人：许振国时间：09.9.3
一．预习目标
1.简述组成细胞的主要元素。
说出构成细胞的基本元素是碳。
2.尝试检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质，探讨细胞中主要化合物的种类。
3.认同生命的物质性。
二．预习内容
复习点：
生命系统的结构层次
原核细胞和真核细胞的区别
细胞学说内容
预习点一：
细胞中常见的化学元素有________多种，其中大量元素有_________ ____等，微量元素有
_________________________等，含量最多的四种元素是_______________，基本元素是
_______________。
构成细胞的化学元素在_________________中都能够找到，但各种元素的相对含量又_______________。
预习点二：
组成细胞的各种大多以的形式存在，其中无机化合物有___________、
______________，有机化合物有_________、___________、_________和____________，占细胞鲜重最高的化合物是__________，占细胞干重最高的化合物是____________。
预习点三：
检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质的实验原理_____________________________。
其中还原性糖类与___________作用，生成________________；淀粉遇_______变______________；脂肪可以被____________染液染成_____________；蛋白质与___________________试剂发生作用，产生
_______________反应。
预习升华：
1.占细胞鲜重最多的元素？占细胞干重最多的元素？生物界非生物界的统一性与差异性指什么?
2.双缩脲试剂与婓林试剂的差异？
三．自我检测
1．构成细胞的基本元素是（）
A．O B．N C．C D．H
2．在组成生物体的元素中，含量最多的元素有（）
A．C、H、O、N B．H、O、K、P、Mg
C．C、P、O、S、H、N D．N、Ca、P、K、S、Zn
3. 在组成细胞的化学元素中，占细胞鲜重最多的元素和占细胞干重最多的元素是（）
A．C、O B．O、C C．C、N D．O、N
4．人体的肌肉细胞中含量最多的物质（）
A．脂肪 B．水 C．蛋白质 D．盐类
5．无机自然界中含量最最丰富的元素是O、Si、Al、Fe，而生物体的细胞中含量最多的4种元素是C、H、O、N，这说明生物界和非生物界具有（）
A．多样性 B．分割性 C．隔绝性 D．差异性
四．提出疑惑
一．学习目标
知识目标：
简述组成细胞的主要元素。
说出构成细胞的基本元素是碳。
探讨细胞中主要化合物种类
情感价值目标：
认同生命的物质性。
认同生物界在物质上的统一性。
能力目标：
尝试检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。
二．自主学习、合作探究
探究点1：组成细胞的元素
思考：①生活在沙漠中的仙人掌和海洋中的鲸，组成它们的化学元素是否相同？各种化学元素在这两种生物体内的含量有没有差别？②生物界和非生物界的统一性和差异性分别体现在什么方面？
探究点2：组成细胞的化合物
思考：①细胞内最多的有机化合物和无机化合物分别是哪一种，你能推测它们对生命的意义吗？
②将细胞内含有的各种物质配齐，并按照他们在细胞中的比例放在一个试管中，能构成一个生命系统吗？为什么？
探究点3：检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质
某些化学试剂能够使生物组织中的有机化合物产生特定的颜色反应,可溶的还原糖与斐林试剂发生作用生成________。
脂肪可以被苏丹Ⅲ染液染成__________。
蛋白质与双缩脲试剂发生作用产生
__________。
斐林试剂：甲液是____________，乙液是________。
双缩脲试剂：Ａ液是_____________，Ｂ液是___________。
思考“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质实验成功的关键是什么？
三．精讲点拨、跟踪训练
问题1. 组成细胞的元素？生物界与非生物界的统一性与差异性？
跟踪训练：
下表中各元素的数据代表该元素占原子总量的百分比。
请据表回答问题。
命元素”，这个事实说。
（2）生物从非生物环境中获得的那些元素与环境中的这些元素的比例相差甚远。
如岩石圈中，氢、碳、氮加在一起占总原子数不到1%，而在生物体中占总原子数的74%左右。
这个事实说
明。
（3）构成人体的化学元素中H、0、C含量最多的原因是。
（4）人体中的钙在骨和牙齿中以的形式存在，儿童人缺少会患病。
（5）从此表看，人体成分中没有铁的含量，是否人体不含铁? 。
为什么? 。
问题2.“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质实验成功的关键是什么？
跟踪训练：
下列关于检测“生物组织中糖类、脂肪、蛋白质”实验操作步骤的叙述中，正确的是（）
A．用于鉴定还原糖的斐林试剂甲液和乙液，可直接用于蛋白质的鉴定
B．若要鉴定花生种子细胞中是否含有脂肪，一定需要用显微镜观察
C．鉴定可溶性还原糖时，要加入斐林试剂（甲液和乙液等量混合均匀再加入）
D．用于双缩脲试剂鉴定蛋白质时，需水浴加热2min才能看到紫色
五、归纳总结、当堂检测
1．将面团包在纱布中放在清水中搓洗，鉴定粘留在纱布上的黏稠物质和洗出的白浆分别用的试剂是（）
A．碘液、苏丹III染液 B．双缩脲试剂、碘液
C．双缩脲试剂、苏丹III D．碘液、斐林试剂
2．检测苹果中是否有还原性糖，可以选用的试剂是（）
A．碘液 B．苏丹III染液 C．双缩脲试剂 D．斐林试剂
3．下列有关组成生物体化学元素的论述，正确的是（）
A．组成生物体和组成无机自然界的化学元素中，碳元素的含量最多
B．人、动物与植物所含的化学元素的种类差异很大
C．组成生物体的化学元素在无机自然界都可以找到
D．不同生物体内各种化学元素的含量比例基本相似
4．在“检测生物组织中糖类、脂肪、蛋白质”的实验中，对实验材料的选择叙述中，错误的是（） A．甘蔗茎、甜菜的块根等都含有较多的糖，且近于白色，因此可以用于进行还原性糖的鉴定B．花生种子含脂肪多，且子叶肥厚，是用于脂肪鉴定的理想材料
C．大豆种子蛋白质含量高，是进行蛋白质鉴定的理想植物组织材料
D．马铃薯块茎中淀粉含量较高，是进行淀粉鉴定的理想材料
5．同一元素在不同细胞中含量不同，甚至存在极大差异。
下列解释合理的是
A．组成细胞的元素不完全来自于自然界（）B．有些化学元素是细胞本身合成的
C．细胞中某种元素的含量是由细胞的生命活动形式决定的
D．没有哪一种元素是细胞没有的
课后延伸拓展
组成生物体的化学元素有 20 多种，其中有些含量较多，有些含量较少。
下表中表示玉米植株和人体内含量较多的化学元素的种类及其含量（占细胞干重的质量分数 / ％）：
（ 1 ）由表可知，在玉米和人体中含量最多的四种元素是 ______ 。
其中生物体的最基本元素是
______。
（ 2 ）根据上面的材料，我们可以推知，生物界与非生物界并无不可逾越的界限，因为
________________ 。
因此，我们可以说生物界与非生物界具有 _______________________ 。
（3）根据上述材料我们也可以得出，生物界与非生物界也具有差异性，其依据是 __________ 。