高一生物导学案12
最新人教版高中生物必修一导学案(全册 共75页)
最新人教版高中生物必修一导学案(全册共75页)介绍这份导学案是基于最新人教版高中生物必修一教材的研究指导，共涵盖全册内容，共计75页。
导学案提供了逐课时的研究目标、重点内容、研究方法等，帮助学生系统地研究生物知识。
目标- 通过研究本教材，掌握高中生物必修一的核心知识点和概念。
- 培养学生的科学思维和实验能力。
- 提供研究方法和研究资源，帮助学生有效研究和提高成绩。
特点- 该导学案使用简洁的语言，突出重点和难点，帮助学生理解和记忆。
- 导学案提供了多种研究方法，如思维导图、实验记录、练题等，帮助学生巩固知识。
- 通过教材的精选和总结，该导学案减少了学生的检索时间和研究负担。
内容结构该导学案按照教材的章节顺序进行编排，每一章节都有相应的研究目标和重点内容。
导学案中的每个课时都包含以下内容：- 课时导入：引入本节课的主题和背景知识，激发学生的研究兴趣。
- 研究目标：明确本节课的研究目标，帮助学生明确研究重点。
- 研究方法：通过不同的研究方法，如讲解、实验、小组合作等，帮助学生全面理解和掌握知识。
- 思考题：提供一些思考题，帮助学生发展科学思维和解决问题的能力。
- 练题：提供一些练题，巩固学生对知识的理解和应用能力。
- 总结归纳：对本节课的重点内容进行总结和归纳，帮助学生巩固知识。
使用方法学生可以根据教材的章节顺序，逐页逐课时地使用该导学案。
建议学生在课前预教材内容，然后结合导学案进行研究。
学生可以根据导学案提供的研究方法，选择适合自己的研究方式进行研究。
同时，学生还可以利用导学案中的思考题和练题来巩固和检验自己的研究成果。
希望该导学案能给学生的学习带来帮助，促进他们对生物知识的理解和应用能力的提高。
高一人教版生物导学案和答案
第二章第一节细胞中的元素和化合物编制人：王福玲张伟审核人：刘新来时间：2010.8.3第一部分课前预习学案一．预习目标1.简述组成细胞的主要元素。
说出构成细胞的基本元素是碳。
2.尝试检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质，探讨细胞中主要化合物的种类。
3.认同生命的物质性。
二．预习内容1、细胞中常见的化学元素有________多种，其中大量元素有_________ ____等，微量元素有_________________________等，含量最多的四种元素是_______________，基本元素是_______________。
构成细胞的化学元素在_________________中都能够找到，但各种元素的相对含量又_______________。
占细胞鲜重最多的元素，占细胞干重最多的元素。
2、组成细胞的各种大多以的形式存在，其中无机化合物有___________、______________，有机化合物有_________、___________、_________和____________，占细胞鲜重最高的化合物是__________，占细胞干重最高的化合物是____________。
3、检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质的实验原理_____________________________。
其中还原性糖类与___________作用，生成________________；淀粉遇_______变______________；脂肪可以被____________染液染成_____________；蛋白质与___________________试剂发生作用，产生___________反应。
双缩脲试剂与婓林试剂的差异三．自我检测1．构成细胞的基本元素是（）A．O B．N C．C D．H2．在组成生物体的元素中，含量最多的元素有（）A．C、H、O、N B．H、O、K、P、MgC．C、P、O、S、H、N D．N、Ca、P、K、S、Zn3. 在组成细胞的化学元素中，占细胞鲜重最多的元素和占细胞干重最多的元素是（） A．C、O B．O、C C．C、N D．O、N4．人体的肌肉细胞中含量最多的物质（）A．脂肪 B．水 C．蛋白质 D．盐类5．无机自然界中含量最最丰富的元素是O、Si、Al、Fe，而生物体的细胞中含量最多的4种元素是C、H、O、N，这说明生物界和非生物界具有（）A．多样性 B．分割性 C．隔绝性 D．差异性第二部分课内探究学案一．学习目标知识目标：简述组成细胞的主要元素。
高中生物新课标必修1一全册导学案
高中生物新课标必修一全册导学案第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞一、学习目标：1、了解生命活动离不开细胞的原因2、认识生命系统的结构层次3、认同细胞是最基本的生命系统二、自主学习知识点知识填空生命活动离不开细胞1、生物可分大类：①生物，如细菌、单细胞藻类、单细胞动物；②生物，如人、高等动植物；③生物，如病毒。
2、①单细胞生物，靠单个细胞就能完成；多细胞生物靠密切合作，完成一系列的生命活动，所以细胞是生物体和的基本单位。
②即使无细胞结构的病毒，也需寄生在，才能表现出生命特征。
生命活动的结构层次1、生命系统层次由小到大是：、、、、、、、2、①种群：在一定内的的个体。
群落：在一定内的的个体。
②生态系统：与相互作用形成的统一整体。
细胞是最基本的生命系统地球上最早出现的生命形式，也是具有形态结构的单细胞生物，原始单细胞生物经过漫长的过程，演变成今天多样的生物个体、种群、群落、生态系统、生物圈。
三、自我检测1、关于细胞与生命活动关系叙述错误的是（）A、草履虫的生命活动离不开细胞B、病毒不具细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关C、细胞是生物体结构和功能基本单位D、多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动2、下列哪种生物不是由细胞构成的（）A、变形虫B、酵母菌C、衣藻D、烟草花叶病毒3、一定区域内的动物、植物和微生物等全部生物构成（）A、一个群落B、一个种群C、三个种群D、一个生态系统4、下列选项中不属于生命系统的结构层次的是（）A、池塘里的一只青蛙B、青蛙的表皮细胞C、表皮细胞中的水和蛋白质D、一个池塘5、在一块草原上有8户牧民，每户牧民各养了一群羊，其中6户养的是绵羊，有2户养的是山羊，这块草原上的8群羊是（）A、一个群落B、一个种群C、两个种群D、八个种群6、可能构成一个生物群落的实例是（）A、树洞中久积的雨水B、健康人的一滴血C、一罐鲜酵母培养液D、一瓶密封的蒸馏水7、生物兴趣小组的同学们要调查一个池塘中青蛙近几年的个体数量变化情况。
(人教版)高中生物必修一(全册)精品导学案大汇总
（人教版）高中生物必修一（全册）精品导学案汇总课题第1章走近细胞第1节从生物圈到细胞【学习目标】1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。
2.举例说明生命系统的结构层次。
3.认同细胞是基本的生命系统。
预习案【使用说明及学法指导】1．阅读课本第2—6页，独立完成基础知识梳理和预习自测，用时10~15分钟；2．不会的或有疑问的地方用双色笔标出，留到课堂解决；3．正课结束后及时整理导学案，进行纠错反思。
Ⅰ.教材助读：基础知识梳理一．生命活动离不开细胞1.病毒的生命活动：病毒_________结构，它的外壳是蛋白质，内部是核酸（DNA或RNA），本身（能、不能）独立完成生命活动，只有________细胞，才能生活。
2.单细胞的生命活动：单个就能完成各种生命活动，如草履虫的运动和分裂等。
3.多细胞生物的生命活动：⑴细胞是生物体_____________的基本单位，目前生物科学微观研究已经进入_______水平。
⑵多细胞生物依赖各种分化的密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
4.生物的生命活动离不开细胞，有如下证据：⑴生物与环境之间物质和能量的交换是以__________为基础的；⑵生物的生长发育是以________________为基础的；⑶生物的遗传和变异的基础是以细胞内基因的的传递和变化。
二．生命系统的结构层次1.组成生命系统的结构层次从小到大依次是：细胞→→→系统→→→→→生物圈。
2.相互关系⑴从生物圈到细胞，生命系统__________，又各自有特定的组成、结构和功能。
⑵_______最大的生命系统，____________是最基本的生命系统。
⑶单细胞生物草履虫，既是层次，又是层次。
⑷几个概念①种群:是一定区域内的所有，例如一个池塘中所有鲤鱼。
②群落:是一定区域内的的所有，包括植物、动物和微生物，例如一个池塘中所有生物。
③生态系统：是一定区域内的的总和，例如一个池塘。
其包括生物和无机环境。
探究案Ⅰ.课内探究和知识拓展：探究点一生命活动离不开细胞【问题1】阅读课本第2页资料分析，小组讨论回答下列问题：说出生命活动离不开细胞的具体实例？【问题2】病毒是否属于生命系统的结构层次?病毒离开细胞有没有生命现象?为什么说病毒的生命活动离不开细胞?探究点二生命系统的结构层次阅读课本第5页资料分析，小组讨论回答下列问题：【问题1】组成生命系统的层次有哪些？【问题2】如何理解这些层次之间的关系？Ⅱ.我的知识网络图Ⅲ.当堂检测1.以下列细胞为出发点描述生命系统的结构层次，哪项的层次最多（）A.海带B.变形虫C.蚯蚓肌肉细胞D.含羞草叶肉细胞2.在一个阴湿山洼的草丛中，有一堆长满苔藓的朽木，其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛和老鼠等生物，这些生物共同构成了一个（）A.生物群落B.种群C.生态系统D.生物群体3.下列对生命系统结构层次的研究，正确的顺序是（）A.细胞、组织、器官、系统、生物体、种群、群落、生态系统、生物圈B.细胞、组织、器官、系统、生物体、种群、群落、生物圈、生态系统C.细胞、组织、器官、系统、种群、生物体、群落、生态系统、生物圈D.细胞、组织、器官、生物体、系统、种群、群落、生态系统、生物圈4.从生命系统的结构来分析，下列结构属于哪个层次？⑴受精卵⑵树叶⑶心脏⑷一棵树⑸血液⑹筛管⑺一个酵母菌⑻池塘中的所有鲤鱼⑼某山上的所有生物⑽一片森林⑾一口池塘⑿一只小白鼠⒀某农场的所有水稻⒁市场上卖的一只西瓜⒂心脏与血管构成的血循环体系⒃肝脏⒄皮肤.A.细胞：___________；B.组织：___________；C.器官：___________；D.系统：____________；E.个体：___________；F.种群：___________；G.群落：___________；H.生态系统：_________。
高一生物导学案样本
第一章走近细胞第1节从生物圈到细胞【学习目标】知识目标：1.举例说明生命活动是建立在细胞基础上的；2.说出生命系统的结构层次。
能力目标：初步学会分析生物学知识素材。
情感目标：认同细胞是最基本的生命系统。
【重点难点】重点：能够说出生命系统的结构层次。
难点：1.举例说明生命活动建立在细胞的基础上。
2.能够说出生命系统的结构层次。
3.认同细胞是基本的生命系统。
【知识链接】1.列举一些周围的生物。
2.列举一些现实生活中的生命现象。
【自主探究】一、生命活动离不开细胞：预习教材2—4页，自主探究以下问题：概念：生命活动离不开，病毒细胞结构，但只有依赖才能生活，由此看来是生物体结构和功能的基本单位。
①除实例1图上表示的以外，草履虫还能完成哪些生命活动?如果没有完整的细胞结构，它还能完成这些生命活动吗?②在你和父母之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”?胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系?③数一数完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与?你能说清楚你现在进行的学习活动需要多少种类和数量的细胞参与吗?④HIV破坏淋巴细胞，导致艾滋病。
你还能举出特定的细胞受到损伤导致疾病的例子吗?⑤生命活动离不开细胞，你还能举出其他实例来说明吗?二、生命系统的结构层次预习教材4—5页，自主探究下列问题：生命系统的结构层次从大到小依次为：生物圈→→→→→→器官→组织→。
⑥如果把图1-1中的龟换成人，图中其他各层次的组成会不会发生变化?如果换成一棵松树、一只草履虫，又将怎样?⑦在生命系统的各个层次中，能完整地表现各种生命活动的最微小的层次是哪一个?说明你的理由。
⑧一个分子或一个原子，也是一个系统吗?如果是，它们是不是生命系统?如果不是，请说明理由。
【本节聚焦】1.为什么说生命活动离不开细胞？2.地球上的生命系统可以分为哪些层次？3.为什么说细胞是基本的生命系统？【学习小结】【基础过关】1.关于细胞与生命活动关系叙述错误的是（）A.草履虫的生命活动离不开细胞B.病毒不具有细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关C.细胞是生物体结构和功能基本单位D.多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动2.在下列名称中，哪个不是细胞（）A.卵子B.大肠杆菌C.草履虫D.纤维素3.下列哪种生物不是由细胞构成的（）A.变形虫B.酵母菌C.衣藻D.烟草花叶病毒4.一定区域内的动物、植物和微生物等全部生物构成（）A.一个群落B.一个种群C.三个种群D.一个生态系统5.下列选项中不属于生命系统的结构层次的是（）A.池塘里的一只青蛙B.青蛙的表皮细胞C.表皮细胞中的水和蛋白质D.一个池塘6.可能构成一个生物群落的实例是（）A.树洞中久积的雨水B.健康人的一滴血C.一罐鲜酵母培养液D.一瓶密封的蒸馏水7.生物兴趣小组的同学们要调查一个池塘中青蛙近几年的个体数量变化情况。
新人教版高中生物必修一全册导学案
2014-2015人教版高中生物必修一全册导学案目录1.1 从生物圈到细胞导学案 (1)1.2.1 细胞的多样性和统一性（第二课时）导学案 (3)1.2.2 细胞的多样性和统一性（第一课时）导学案 (5)2.1 细胞中的元素和化合物导学案 (7)2.2 生命活动的主要承担者-蛋白质导学案 (9)2.3 遗传信息的携带者-核酸导学案 (13)2.4 细胞中的糖类和脂质导学案 (16)2.5 细胞中的无机物导学案 (19)3-1 细胞膜-系统的边界导学案 (23)3-2 细胞器-系统内的分工合作导学案 (25)3-3 细胞核系统的控制中心导学案 (28)4-1 物质跨膜运输的实例导学案 (32)4-2 生物膜的流动镶嵌模型导学案 (34)4-3 物质跨膜运输的方式导学案 (35)1.1 从生物圈到细胞导学案一．学习目标1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。
2.举例说明生命系统的结构层次。
3.认同细胞是基本的生命系统。
二．学习重点和难点1.生命活动建立在细胞的基础上。
2.生命系统的结构层次。
3.生命系统的结构层次。
三．学法指导：小组合作交流一对一检查过关四．学习内容：(看书后填空)一、生命活动离不开细胞1.病毒的生命活动病毒不具有结构，只有依赖才能生活。
2.单细胞的生命活动单个就能完成各种生命活动，如草履虫的运动和分裂等。
3.多细胞生物的生命活动（1）细胞是生物体的基本单位，目前生物科学微观研究已经进入水平。
（2）生物与环境之间物质和能量交换的基础是，生长和发育的基础是，遗传和变异的基础是细胞内的传递和变化。
（3）在父母和子女之间，和充当了遗传物质的桥梁。
人个体发育的起点是，其发育的细胞学基础是。
（4）反射的结构基础是，它包括五部分。
（5）多细胞生物依赖各种分化的密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
二、生命系统的结构层次1.结构层次从细胞到生物圈，生命系统的结构层次从大到小依次为：生物圈→→群落→→个体→系统→器官→→细胞。
最新人教版高中生物必修一导学案(全册 共107页)
最新人教版高中生物必修一导学案（全册共107页）目录第一章走进细胞第一节从生物圈到细胞第二节细胞的多样性和统一性第1课时第二节细胞的多样性和统一性第2课时第二章组成细胞的分子第一节细胞中的元素和化合物第二节生命活动的主要承担者—蛋白质第三节遗传信息的携带者——核酸第四节细胞中的糖类和脂质第五节细胞中的无机物第三章细胞的基本结构第一节细胞膜——系统的边界第二节细胞器——系统内的分工合作第1课时第二节细胞器——系统内的分工合作第2课时第四章细胞的物质输入和输出第一节物质跨膜运输实例第1课时第一节物质跨膜运输实例第2课时第二节生物膜的流动镶嵌模型第三节物质跨膜运输的方式第五章细胞的能量供应和利用第一节降低化学反应活化能的酶第1课时第一节降低化学反应活化能的酶第2课时第二节细胞的能量“通货”—ATP第三节ATP的主要来源—细胞呼吸第1课时第三节ATP的主要来源—细胞呼吸第2课时第四节能量之源---光与光合作用第1课时第四节能量之源---光与光合作用第2课时第四节能量之源——光与光合作用第3课时第六章细胞的生命历程第一节细胞的增殖第1课时第一节细胞的增殖第2课时第一节细胞的增殖第3课时第二节细胞的分化第四节细胞的癌变第一章走进细胞第一节从生物圈到细胞【本章的知识结构】【学法指导】从微观来看，生物学是建立在分子与细胞基础之上的科学。
细胞的部分知识，如细胞的基本结构和化学成分，以细胞为基本单位构成的动植物体的结构层次，在义务教育阶段的七年级就已经学过。
由于间隔的时间过长，学生对这些知识难免遗忘或记忆模糊不清，在高中一年级学习本模块《分子与细胞》时，不能一开始就给学生介绍构成细胞的化学分子及其化学反应，否则学生就会感觉过于专业，感觉生物学难学，而失去兴趣。
【学习目标】1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。
2.举例说明生命系统的基本层次。
【自主学习】课前预习，教材导读一．生命活动离不开细胞1.病毒没有结构，只有依赖才能生活。
(人教版)高中生物必修一(全册)精品导学案全汇总
(人教版 )高中生物必修一 (全册 )精品导学案汇总1.1 从生物圈到细胞【课程目标】1.举例说出生命活动建立在细胞的根底之上.2.举例说明生命活动的结构层次.3.认同细胞是根本的生命系统.【学习重点】1.生命系统的结构层次.【学习活动】一、阅读课本科学家访谈, 完成以下问题：1.邹承鲁院士研究的主要成果是什么 ?2.该成果所取得的重要意义是什么 ?3. 邹承鲁院士为什么一生致力于研究生物大分子 ?二、活动方案活动一：阅读课本P2 -4 (生命系统的结构层次上方 ), 完成以下问题：1.从病毒、单细胞生物和多细胞生物三个层次说明生命活动离不开细胞, 并举例说明.2.自我分析?导学案?例1, 完成限时训练并阅读对应反思感悟.活动二：阅读课本P4 -6完成以下思考题活动要求 (独立思考→合作讨论→展示交流→完善反思 )问题思考：1.生命系统有哪些层次 ?什么是种群、群落、生态系统 ?2.最|根本的生命系统是什么 ?最|大的生命系统是什么 ?3.细胞是不是所有生物结构和功能的根本单位 ?举例说明.4.每一种生物都含有所有的生命系统结构层次吗 ?举例说明.5.自我分析?导学案?例2, 完成限时训练.【课堂反响】完成?导学案?相关练习【本节必知】1.生命系统的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈2.最|根本的生命系统：细胞3.最|大的生命系统：生物圈4.细胞是除病毒外生物体结构和功能的根本单位. 没有细胞结构的病毒也必须依赖活细胞生活.5.并不是所有的生命系统都含有9个层次：病毒没有细胞结构；单细胞生物不具有组织、器官、系统等生命层次；植物没有系统层次, 其个体是由根、茎、叶、花、果实和种子等器官组成.1.2 细胞的多样性和统一性【课程目标】3.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系.4.分析细胞学说建立的过程.3.使用高倍镜观察几种细胞, 比拟不同细胞的异同点.【学习重点】1.原核细胞和真核细胞的区别和联系.4.显微镜的使用.【学习活动】活动一：原核细胞和真核细胞比拟工程原核细胞真核细胞不同点大小细胞壁细胞质细胞核DNA存在形式代表生物相同点问题思考：1.真核细胞和原核细胞结构上最|主要的区别是什么 ?例题分析：?导学案?活动二：细胞学说的建立预习书本P10 -11 完成以下问题问题思考：1.细胞学说是由谁创立的 ?2.细胞学说的主要内容是什么 ?揭示了什么 ?是否完全准确 ?例题分析：?导学案?活动三：观察细胞预习：阅读书本P8要点导悟, 了解显微镜的使用和注意问题要点点拨：1．光学显微镜的构造2.显微镜镜头的特征3．显微镜的放大倍数 =目镜放大倍数×物镜放大倍数, 放大倍数指放大的长度或宽度或直径, 不是指面积或体积.4．显微镜下所成的像是倒立的虚像, 即上下、左右均是颠倒的. 如果细胞在显微镜下的像偏 "右上方〞, 应将玻片向 "右上方〞移动. 5.高倍镜的使用 "四字诀〞：找：先在低倍镜下 "找〞到物像, 并调节至|清晰. 移：将观察点 "移〞到视野(中|央）. 转： "转〞动转换器, 换上高倍镜调：调节细准焦螺旋及光圈, 使物像清晰.例题分析：?导学案?镜头种类 螺纹 长度 放大倍数 视野 物镜 有 长 大 小而暗 短 小 大而亮 目镜无长 小 大而亮 短大小而暗【课堂反响】?导学案?【本节必知】1.原核细胞和真核细胞最|本质的区别是：原核细胞无成形的细胞核 (原核细胞无核膜 ).2.细胞学说的创立者是：施莱登和施旺.3.细胞学说揭示了细胞的统一性.4.熟悉教材P9 细菌和蓝藻的结构模式图.2.1 细胞中的元素和化合物【课程目标】5.简述组成细胞的主要元素. 说出构成细胞的根本元素是碳.6.尝试检测生物组织中是糖类、脂肪和蛋白质, 探讨细胞中主要化合物的种类.【教学重点】1.组成细胞的主要元素和化合物.2.检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质.【教学活动】活动一：组成细胞的元素和化合物预习：种., 其中最|根本的元素是 ...5.占细胞鲜重最|多的元素是, 占细胞干重最|多的元素是 .无机化合物6. 组成细胞的化合有机化合物7.细胞中最|多的化合物是 .8.细胞中最|多的有机化合物是 .9.占细胞干重最|多的化合物是 .问题思考：, 如何理解生物界的统一性和差异性 ?如何理解生物界与非生物界的统一性和差异性 ?例题分析：?导学案?活动二：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质预习：、、等.要点点拨：1.?导学案?实验步骤.问题思考：, 哪些需要用到显微镜 ?例题分析：?导学案?【课堂反响】?导学案?【本节必知】5.活动一预习1 -96.活动二预习1 -27.活动二要点点拨28.活动二问题思考12.2 生命活动的主要承当者 - -蛋白质【课程目标】1.说明氨基酸的结构特点以及氨基酸形成蛋白质的过程.2.概述蛋白质的结构和功能.3.认同蛋白质是生命活动的表达者.【教学重点】9.氨基酸的结构特点以及氨基酸形成蛋白质的过程.10.蛋白质的结构和功能.【教学活动】活动一：蛋白质的结构预习：1.组成元素： .5.根本单位：；结构通式：；种类： . 特点： . 3.氨基酸的结合方式： .过程： . 形成的化学键名称：；形成的化学键结构：；形成的化合物名称： .问题思考：1.氨基酸的种类是由什么决定的 ? (不同氨基酸分子的区别在哪儿 ? )2.某一氨基酸的R基为 -C2H4ON, 请确定这个氨基酸分子中含有的C、H、O、N 的原子数分别是多少 ?3.如果有甲、乙、丙三种氨基酸, 那么它们能形成的二肽种类最|多有几种?4.多肽和蛋白质的关系是怎样的 ?5.蛋白质结构多样性的直接原因是什么 ?要点点拨：氨基酸数肽键数脱去水分子数游离的氨基游离的羧基一条肽链n n－1 n－1 至|少1个至|少1个m条肽链n n－m n－m 至|少m个至|少m个①脱水数＝肽键数＝氨基酸数－肽链数②至|少含有的氨基数＝肽链数③至|少含有的羧基数＝肽链数④蛋白质相对分子质量＝各氨基酸平均相对分子质量×氨基酸数－18×脱水数问题思考：, 由100个氨基酸分别形成4条肽链时, 肽键数、脱水数、氨基数、羧基数、肽链的相对分子质量至|少各是多少 ?, 怎样计算脱水数、肽键数、游离的氨基数、羧基数 ?例题分析：?导学案?活动二：蛋白质的功能预习：7.读背以下内容蛋白质的功能(1)结构蛋白, 如羽毛、蛛丝等.(2)催化作用, 如酶.(3)运输作用, 如血红蛋白.(4)调节作用, 如胰岛素.(5)免疫作用, 如抗体.例题分析：?导学案?【课堂反响】?导学案?【本节必知】1.活动一预习1 -3 问题思考1和5 要点点拨1、22.活动二预习12.3 遗传信息的携带者 - -核酸【课程目标】4.说出核酸的种类, 简述核酸的结构和功能.5.观察DNA和RNA在细胞中的分布.【教学重点】4.核酸的结构和功能.【教学活动】活动一：核酸在细胞中的分布预习：1.DNA用染色, 呈色；RNA用染色, 呈色.2.盐酸的作用：改变的通透性, 加速进入细胞；使染色质中的和别离, 有利于和染色剂结合.中, 和也含有少量的DNA；RNA主要分布在中.问题思考：1.原核细胞的DNA以什么形式存在 ?位于细胞内的什么部位 ?活动二：核酸的结构、种类和功能预习：2.组成元素： .2.根本单位： , 由一分子、一分子和一分子组成.3.核苷酸结构通式： .4.核苷酸的种类：、 .5.核酸的种类：、 . 分类的依据是不同.6.核酸的功能：是细胞内的物质, 在生物体的、、和的生物合成中具有极其重要的作用.2.DNA 和RNA 在成分和结构上的区别分别是什么 ?生物 类别 含有的 核酸五碳糖的种类碱基种类核苷酸种类遗传物质举例 原核生物DNA 和RNADNA细菌、蓝藻、真菌、动物、植物 真核生物病毒DNADNA噬菌体RNARNAHIV例题分析：?导学案?【课堂反响】 ?导学案?课堂反响【本节必知】8.活动一预习1 -3 问题思考1、2 9.活动二预习1 -6 问题思考12.4 细胞中的糖类和脂质 【课程目标】4.概述糖类的种类和作用.5.举例说出脂质的种类和作用.简称 根本单位 五碳糖 含氮碱基 酸 结构功能遗传信息的携带者, 对生物体遗传、变异及蛋白质的合成有重要作用6.说明生物大分子以碳链为骨架.【教学重点】6.糖类的种类和作用.【教学活动】活动一：糖类的种类和作用预习：2.糖类的元素组成： .单糖：、、、、 (常见 )植物：、二糖2. 糖类动物：植物：、多糖动物：3.糖类的功能：糖类是 .问题思考：1.被称为 "生命的燃料〞的糖类是什么 ?2.作为植物体内的储能物质的糖类是什么 ?3.作为人和动物细胞内储能物质的糖类是什么 ?4.多糖的根本单位是什么 ?5.常见的复原糖有哪些 ?例题分析：?导学案?活动二：脂质种类和功能预习：磷脂 C H O N P固醇 C H O物质单体淀粉纤维素糖原DNARNA蛋白质例题分析：?导学案?【课堂反响】?导学案?【本节必知】11.活动一预习1 -3 问题思考1 -512.活动二预习1 问题思考12.5 细胞中的无机物【课程目标】7.说出水在细胞中的存在形式及其功能.8.说出无机盐在细胞中的存在形式和作用.【教学重点】3.水和无机盐在细胞中的作用.【教学活动】活动一：细胞中的水预习：1．细胞中的水的存在形式：和 .①和②结合水：是的重要组成成分.问题思考：1．粮食晒干过程中, 丧失的化合物是什么 ?在细胞中是以什么形式存在的 ?2．晒干后的粮食在试管中加热, 试管壁上出现的水珠在细胞中以什么形式存在 ?3．自由水、结合水的关系是怎样的 ?例题分析：?导学案?活动二：细胞中的无机盐预习：1．细胞中无机盐的存在形式：细胞中大多数无机盐以的形式存在.①有些无机盐是细胞内某些复杂的化合物的重要组成成分.②有许多种无机盐的离子对于维持生物体的生命活动有重要作用.③维持细胞内的渗透压和酸碱平衡.例题分析：?导学案?【课堂反响】?导学案?课堂反响【本节必知】活动一预习1 -2 活动二预习1 -23.1 细胞膜 - -系统的边界【课程目标】3.简述细胞膜的成分和功能.4.进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验, 体验制备细胞膜的方法.【教学重点】1.细胞膜的成分和功能.【教学活动】活动一：细胞膜的成分预习：3.体验制备细胞膜的方法(1 )实验原理：将红细胞放入中, 使红细胞吸水涨破, 除去细胞内的其他物质, 制得细胞膜.(2 )实验步骤选材：的新鲜的红细胞稀释液↓制作装片：用滴管吸取少量 , 滴一滴在上, 盖上↓观察：用显微镜观察 (由倍镜→倍镜)↓滴清水：在盖玻片的一测滴, 在另一侧用吸引↓观察：__________________(3 )结果：凹陷消失, 体积 , 细胞破裂, 内容物流出, 获得细胞膜(1 )细胞膜主要是由________和________组成, 此外还含有少量的________.(2 )细胞膜成分中含量最|多的是________, 该成分含量最|丰富的是________. 问题思考：, 我们选择什么材料 ?为什么 ?2．动物细胞膜中的脂质具体有哪些 ?3．细胞膜功能的复杂程度与什么有关 ?例题分析：?导学案?活动二：细胞膜的功能预习：1．细胞膜的功能(1)将细胞与分隔开.(2)控制 .(3)进行细胞间的 .2．植物细胞壁的成分和作用(1)化学成分：主要是和 _.(2)作用：和 .问题思考：1．细胞膜能否控制所有的物质进出细胞 ?2．举例描述细胞膜怎样进行细胞间的信息交流 ?例题分析：?导学案?【课堂反响】?导学案?课堂反响【本节必知】1.活动一预习2 问题思考1、2、32.活动二预习1 -2 问题思考23.2 细胞器 - -系统内的分工合作【课程目标】5.举例说明生物膜系统的结构和功能.6.简述生物膜系统的结构和功能.7.制作临时装片, 使用高倍镜观察叶绿体和线粒体.8.讨论细胞中结构和功能的统一性, 局部与整体的统一性.【教学重点】1.几种主要细胞器的结构和功能.2.生物膜系统的结构和功能.3.细胞器之间的协调配合.【教学活动】活动一：细胞器之间的分工预习：阅读?导学案?表格讨论完成以下问题．．．．．．．．问题思考：4.具有双层膜结构的细胞器是、 .5.具有单层膜结构的细胞器是、、、 .6.无膜结构的细胞器是、 .7.含有色素的细胞器是、、 .8.含有DNA的细胞器是、 .9.含有RNA的细胞器是、、 .10.与动物相比, 植物特有的细胞器是、 .11.与高等植物相比, 动物和低等植物特有的细胞器是 .12.原核细胞与真核细胞共有的细胞器是 .13.别离细胞器的方法是 .14.叶绿体和线粒体相同点和 .例题分析：?导学案?活动二：细胞器之间的协调配合及细胞的生物膜系统预习：阅读教材P48 -49 讨论完成以下问题问题思考：1.生物膜系统包括、、 .2.生物膜系统在结构上的联系. (记录 )3.生物膜系统在功能上的联系 (分泌蛋白的合成和分泌过程 ). (记录 )、、、 .、、、、 .6.生物膜系统的功能. 必修一教材P49例题分析：?导学案?【课堂反响】?导学案?课堂反响【本节必知】6.活动一问题思考1 -127.活动二问题思考1 -3.3 细胞核 - -系统的控制中|心【课程目标】1.说明细胞核的结构和功能.2.认同细胞核是生物生命系统的控制中|心.【教学重点】1.细胞核的结构和功能.【教学活动】活动一：细胞核的结构预习：阅读教材P53 细胞核的结构完成填图．．．．问题思考：1.是不是所有的真核细胞都有细胞核 ?2.染色质和染色体的关系是怎样的 ?3.判断以下说法是否正确.(1)细胞核存在于真核生物的所有细胞中. ( )(2)细胞核位于细胞的正(中|央）, 所以它是细胞的控制中|心. ( )(3)控制细胞器进行物质合成、能量转换等的指令, 主要是通过核孔从细胞核到达细胞质的. ( )(4)染色质是由DNA和蛋白质组成的, 易被碱性染料染成深色. ( )例题分析：?导学案?课堂反响活动二：细胞核的功能预习：阅读教材P52 -53 资料分析 问题思考： 1.细胞核与细胞质有什么关系?例题分析：?导学案?课堂反响4.1 物质跨膜运输的实例 【课程目标】1.举例说出细胞膜是选择透过性膜2.进行关于植物细胞吸水和失水的实验设计和操作. 【教学重点】1.举例说出细胞膜是选择透过性膜.实验内容实验方法与结果结论①两种美西螈细胞核移植美西螈皮肤颜色遗传是由控制的.②横缢蝾螈受精卵蝾螈受精卵的分裂分化是由 控制的.③将变形虫 切成两半变形虫的分裂、生长、再生、应激性是由 控制. ④伞藻的嫁 接和核移植伞藻帽的形状是由控制的.【教学活动】知识准备：渗透作用【演示实验】 渗透作用： 渗透装置：渗透作用发生的条件：活动一：细胞的吸水和失水1.分析右侧水分子进出哺乳动物红细胞的示意图, 探讨动物细胞吸水和失水的条件： (1)外界溶液浓度 细胞质溶液浓度→细胞失水 (2)外界溶液浓度 细胞质溶液浓度→细胞吸水 (3)外界溶液浓度 细胞质溶液浓度→水分进出平衡(1 )完成以下图填图, 了解植物细胞的结构.(2 )原生质层： 和 以及两层膜之间的 . (3 )植物细胞吸水和失水的条件：①外界溶液浓度 细胞液浓度――→细胞失水②外界溶液浓度 细胞液浓度――→细胞吸水________________③外界溶液浓度 细胞液浓度――→水分进出平衡细胞维持原来形态 (4 )成熟植物细胞发生质壁别离的原因 外因：细胞液浓度________外界溶液浓度.内因： 的伸缩性比 的伸缩性大； 原生质层有 ； 细胞液具有 .(1 )原理：的伸缩性比的伸缩性大；当外界溶液浓度细胞液浓度时, 细胞失水, 和别离；当外界溶液浓度细胞液浓度时, 细胞吸水, 发生质壁别离复原.（2）实验材料： .（3）实验流程：书本（4）发生质壁别离的植物细胞不复原的原因是 .活动二：物质跨膜运输的其他实例, 假设两植物的吸水速率相同, 一段时间后, 测定培养液中各种离子与实验开始时各种离子浓度之比方下图：(1 )同种植物对不同离子的吸收量.(2 )不同植物对同一离子的吸收量.(3 )植物细胞在同一时间吸收离子和吸水的量.(1 )________可以自由通过, 一些需要的________、________也可以通过, 其他的________、小分子和________那么不能通过.(2 )细胞对物质的吸收具有选择性, 是因为细胞膜是________________, 这是由细胞膜上的的种类和数量决定的.4.2 生物膜的流动镶嵌模型【课程目标】1.简述生物膜的结构.【教学重点】1.流动镶嵌模型的根本内容.【教学活动】旧知督查：1.细胞膜的主要成分是和 , 还有 .2.细胞膜的功能是：、、.活动一：对生物膜结构的探索历程, 欧文顿发现：但凡溶于脂质的物质更容易通过细胞膜, 说明： . , 科学家分析哺乳动物红细胞膜的成分发现, 主要有和 ., 荷兰科学家提取红细胞膜中的脂质, 在空气 -水界面上铺展成单分子层, 测得单分子层的面积恰为红细胞外表积的2倍, 说明： ., 罗伯特森在电镜下看到细胞膜的暗 -亮 -暗三层结构, 提出生物膜都是由三层结构构成. 但他把生物膜描述成静态的结构., 荧光染料标记的人细胞核小鼠细胞融合实验证明细胞膜具有 ., 桑格和尼克森提出细胞膜的 .活动二：流动镶嵌模型的根本内容, 答复以下问题：名称：（1）①地位：特点：名称：在磷脂双分子层外表（2）②位置磷脂双分子层中整个磷脂双分子层特点：名称： , 又称（3）③作用：2.细胞膜的结构特点是： .3.细胞膜的功能特性是： .4.细胞膜结构和功能的关系： (如以下图 ), 请答复：(1)该结构对细胞的生命活动至|关重要的功能特性是__________.(2)有些有机溶剂如苯酚, 可溶解B造成膜的损伤, B表示的结构是________________.(3)细胞识别与图中____(填字母)有关.(4)叶绿体和线粒体等细胞器中均有类似膜结构, 但执行的具体功能却有很大的区别, 其原因是由于图中____(填字母)不同所致.(5)具有____(填字母)的一侧为细胞膜的外侧.(6)细胞能生长, 变形虫能变形、运动摄食是因为细胞膜具有 .【课堂反响】?导学案?4.3 物质跨膜运输的方式【课程目标】1.说明物质进出细胞的方式.【教学重点】1．进出细胞方式的条件和实例【教学活动】活动一：物质跨膜运输的方式一、被动运输1.概念：物质进出细胞时, ______________的扩散.2.类型方向：（1）自由扩散条件：实例：方向：（2）协助扩散条件：实例：二、主动运输1.方向：2.条件：3.实例：4.生理意义：保证了活细胞能够按照的需要,主动选择地吸收所需要的 ,排出____________和的物质.活动二：物质非跨膜运输的方式1.胞吞：细胞摄取大分子时, 首|先是大分子附着在________外表, 从而使细胞膜内陷形成________包围着大分子, 从膜上别离下来进入细胞内部.2.胞吐：细胞需要外排的大分子, 先在细胞内形成____________, 然后移到____________处, 与之融合, 将大分子移出细胞.3.胞吐和胞吞的结构根底： .活动三：完成以下表格物质跨膜运输的方式被动运输主动运输自由扩散协助扩散主动扩散运输方向是否需要载体是否消耗能量表示曲线实例【课堂反响】?导学案?5.1 降低化学反响活化能的酶【课程目标】1.说明酶在细胞代谢中的作用、本质和特性.2.进行有关的实验探究, 学会控制自变量, 观察和检测因变量的变化, 以及设置对照组和重复实验【教学重点】1.酶的作用、本质和特性.2.控制变量的方法.【教学活动】知识准备：细胞代谢活动一：酶1.酶的化学本质：、2.酶的3.酶的作用：4.酶作用的原理：5.酶作用的场所：6.酶的特性：、、7.影响酶活性的主要因素：、8.曲线分析（1）表示酶高效性的曲线 (2 )表示酶专一性的曲线（3）影响酶活性的曲线（4）底物浓度和酶浓度对酶促反响的影响曲线活动二：实验探究知识准备：自变量：因变量：无关变量：实验设计原那么：一、比拟过氧化氢在不同条件下的分解 (探究酶的催化作用、探究酶的高效性 )1.实验原理： .2.实验过程及现象：（1）本实验的自变量是 , 因变量是 . 列举本实验的两个无关变量 .（2）本实验的对照组是 , 实验组是 . 组和组对照说明温度影响过氧化氢的分解；组和组对照说明酶有催化作用；组和组对照说明酶具有高效性.（3）如果丁组无气泡产生, 原因是 .二、探究酶的专一性1.实验材料自选：淀粉、蔗糖、淀粉酶、碘液、斐林试剂、试管、量筒、水浴锅(1 )本实验的自变量是 , 因变量是 . 列举本实验的两个无关变量 .（2）试管1的现象是 , 试管2的现象是 . （3）本实验的结论是 . （4）本实验还可以怎样设置对照 ? .三、探究温度对酶活性的影响1.实验试剂自选：过氧化氢、过氧化氢酶、淀粉、淀粉酶、碘液、斐林试剂等.2.实验步骤设计：(1 )本实验的自变量是 , 因变量是 . 列举本实验的两个无关变量 .（2）试管中的现象分别是 .（3）第2步和第3步能否颠倒 ? . （4）本实验的结论是 .四、探究pH对酶活性的影响1. 实验试剂自选：过氧化氢、过氧化氢酶、淀粉、淀粉酶、碘液、斐林试剂等.2.实验步骤设计(1 )本实验的自变量是 , 因变量是 . 列举本实验的两个无关变量 .(2 )试管中的现象分别是： .（3）本实验的结论是 .5.2 细胞的能量 "通货〞 - -ATP【课程目标】1.简述ATP的化学组成和特点.2.写出ATP的分子简式.3.解释ATP在能量代谢中的作用.【教学重点】1.ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用.2.ATP和ADP的相互转化.【教学活动】知识准备：主要的能源物质是；主要的储能物质是；植物细胞中的储能物质是；动物细胞中的储能物质是；能量的根本来源是；直接的能源物质是 .活动一：ATP的结构和功能1.ATP的结构2.ATP中 "A〞代表； "T〞代表； "P〞代表 . ATP的结构简式：；" -〞代表； "～〞代表 . 一个ATP分子有个腺苷, 个磷酸基团, 个高能磷酸键,容易断裂的高能磷酸键是 .3.ATP的功能： .4.ATP的含量怎样 ?如何满足生命活动所需的大量能量 ?活动二：ATP和ADP的相互转化1.ATP与ADP相互转化的反响式：所需酶能量来源能量去路3.ATP的合成和水解是可逆反响吗 ?为什么 ?5.3 ATP的主要来源 - -细胞呼吸【课程目标】1.说出线粒体的结构和功能.2.说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同.3.说明呼吸作用的原理, 并探讨其在生产和生活中的应用.4.进行酵母菌呼吸方式的探究.【教学重点】1.有氧呼吸的过程和原理.2.探究酵母菌的呼吸方式.【教学活动】知识准备：线粒体的结构和功能活动一：有氧呼吸1.场所：2.过程：★思考：在有氧呼吸过程中,和阶段；, 场所在；场所被消耗, 参与阶段的反响, 其作用是；, 产生ATP最|多的阶段是；.F.有氧呼吸释放的能量：在有氧呼吸过程中, 葡萄糖彻底氧化分解, 1mol葡萄糖可以释放2870kJ的能量, 其中1161kJ储存在中, 其余能量都以形式散失.3.有氧呼吸的反响式：活动二：无氧呼吸1．场所：2．过程：3. 无氧呼吸的反响式：★, 高等植物无氧呼吸的产物主要是酒精和二氧化碳.2.无氧呼吸只在第|一阶段释放少量能量, 第二阶段无能量释放.活动三：有氧呼吸与无氧呼吸的比拟★思考：根据O2的吸收量和CO2的释放量判断呼吸作用的方式(1 )假设吸收的O2与放出的CO2量相等, 那么该生物进行；(2 )假设吸收的O2量少于放出的CO2量, 那么该生物进行；(3 )假设不吸收O2, 但有CO2的释放, 那么该生物进行 .2.影响细胞呼吸的因素 (有关曲线解读 )(1 )温度 (1 )氧气5.4 能量之源 - -光与光合作用【课程目标】1.说出绿叶中色素的种类和作用.2.说出叶绿体的结构和功能.3.说明光合作用以及对它的认识过程.4.尝试探究影响光合作用强度的环境因素.5.说出光合作用原理的应用.6.简述化能合成作用.【教学重点】1.叶绿体中色素的种类和作用.2.光合作用的发现及研究历史.3.光合作用的光反响、暗反响过程及相互关系.4.影响光合作用强度的环境因素.【教学活动】活动一：捕获光能的色素和结构1.叶绿体中色素的提取和别离实验实验原理：绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂中, 可以用提取绿叶中的色素；绿叶中的色素在中的溶解度不同, 随在滤纸上的扩散速度不同, 因而可用 (方法 )别离色素.实验过程：实验结果：种类颜色溶解度◆思考：(1 )在研磨时参加少许SiO2, 目的是；参加少许CaCO3的目的是；参加无水乙醇的目的是；。
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第四章第一节ATP和酶（第一课时）主备人：王升友审核人：王婷使用时间：编号：12
【学习目标】
1、简述ATP的化学组成、结构简式和结构特点；
2、能说出生物体内的能源物质；
3、解释ATP在能量代谢中的作用
【学习重点难点】
1、ATP的化学组成、结构简式和结构特点；
2、理解ATP与ADP的转化及其不可逆性；【学习过程】
活动一：列举出消耗能量的各种生命活动现象：
回忆说出：在生命系统中主要的能源物质是什么？主要的贮能物质是什么？
最终的能量来源是什么？
活动二：萤火虫发光需要能量吗?
提出问题: 萤火虫发光所需的能量是由葡萄糖、脂肪直接提供的吗？还是其他物质？
小组讨论设计实验来探究：
有关萤火虫相关问题探讨：1.萤火虫发光的生物学意义是什么?
2.萤火虫体内有特殊的发光物质吗?
3.萤火虫发光的过程有能量的转换吗?
活动三：一、ATP的化学组成和特点（看教材P63思考下面问题并归纳）
1、化学组成：
2、ＡＴＰ元素组成：
3、结构简式：
4、根据小组讨论来填写下表
ATP ADP
全称
结构简式
符号含义A
P
T D
高能磷酸键
活动四：小组分析讨论下列材料归纳A TP化学组成的特点
资料1：科学家在研究细胞A TP的含量与氧含量关系时得到如下图的实验结果，此图说明了什么？
资料2：一正常人体中ATP和ADP总量很少，基本保持一定，约为2mg~10mg，但一个成年人静止状态下一天将有40kg的A TP发生水解，ATP的含量很少需要却很多，生物体是如何解决这一矛盾的呢？
活动五：看教材P63ATP与ADP的转化示意图，叙述或写出它们之间的转化过程，并写出能量的来源与去向：
回忆初中学过的可逆反应的相关内容，讨论判断ATP和ADP相互转化是否是可逆反应？
活动六：阅读教材p64 A TP的利用，总结归纳出A TP的具体应用。
【巩固练习】
1．下列关于ATP的表述，正确的是( )。
A．ATP包括一分子的腺嘌呤和三个磷酸基团 B．ATP和葡萄糖都是生命活动的直接能源
C．因为生命不能缺少能量，所以ATP可以在细胞内大量储存
D．某些疾病可以利用ATP药物进行辅助治疗
2．在某细胞培养液中加入32P标记的磷酸分子，短时间内分离出细胞中的ATP，发现其含量变
化不大，但部分ATP的末端P已带上放射性标记，该现象不可能说明( )。
A．ATP中远离A的P容易脱离 B．部分32P标记的ATP是重新合成的
C．ATP是细胞内的直接能源物质 D．该过程中ATP既有合成又有分解
3.海洋中的电鳗有放电现象，其电能是( )。
A．由有机物氧化分解释放的化学能转变而来的 B．由热能转变而来的
C．由光能转变而来的 D．由ATP转变成ADP时释放的化学能转变而来的
4.下列哪些生理活动会导致细胞内ADP的含量增加( )
①小肠绒毛上皮细胞吸收K＋和Na＋②肾小管对葡萄糖的重吸收
③血液中的葡萄糖进入红细胞④甘油进入小肠绒毛上皮细胞
A．①②③④ B．①② C．③④ D．①②③
5、枪乌贼是一种生活在海洋中的软体动物，它有巨大的神经细胞，这种神经细胞能像红细胞一样，不断吸收K＋。
科学家用一种有毒物质使神经细胞中毒，吸收K＋的功能就消失。
如果注入一
种物质，神经细胞又能恢复吸收K＋的功能，一直到这种物质消耗完，请分析这种物质是什么A．淀粉 B．ATP C．葡萄糖 D．麦芽糖
6、ATP―酶―→ADP＋Pi＋能量，此反应中能量( )
A．可作为贮存能量 B．可为生命活动利用来做功
C．是细胞呼吸中能量的释放 D．是细胞呼吸中能量的转移
7、下列过程中，既不产生ATP，也不消耗ATP的是( )
A．光合作用 B．无氧呼吸 C．细胞分裂 D．细胞吸水
8、生物体的贮能物质、主要能源物质、直接能源物质依次是( )
A．脂肪、糖类和ATP B．脂质、蛋白质和AT PC．脂肪、糖类和ADP D．糖类、脂肪和ATP 9、细胞中合成ATP的途径不包括( )
A．光合作用 B．细胞呼吸 C．蛋白质的合成 D．葡萄糖的氧化分解
10、ATP之所以能作为能量的直接来源，是因为( )
A．ATP在细胞内数量较多 B．ATP中高能磷酸键很稳定
C．ATP中高能磷酸键储存能量多且很不稳定 D．ATP是生物体内惟一的可以释放能量的化合物。