【K12学习】《林教头风雪山神庙》公开课优秀教案

《林教头风雪山神庙》公开课优秀教案

《林教头风雪山神庙》教案设计

教材分析学情分析教材地位及作用一般特征初始能力信息素养课程标准教学技术标准《水浒》原名《忠义水浒传》，也叫《忠义传》。在小说里有一批“大力大贤有忠有义之人”，他们未能“酷吏赃官都杀尽，忠心报答赵官家”，却被奸臣贪官逼上梁山，沦为“盗寇”。《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，它艺术地概括了历史上农民起义发生、发展直至失败的过程。通过对农民起义者不同反抗道路的详尽描写，热情讴歌了他们的造反精神和优秀品质，描绘了农民革命的理想，深刻反映了广阔的社会生活。《林教头风雪山神庙》节选自《水浒》第十回。林冲无端遭受迫害，终于被逼上梁山，参加了农民起义队伍的故事是从第七回开始的。林冲故事的大致经过如下：林冲本在东京当禁军教头。奸臣高俅的干儿子高衙内几次要霸占林冲的妻子，都遭到抗拒。高俅指使陆谦、富安等人设下毒计，企图置林冲于死地，于是林冲被陷害充军发配到沧州。于鲁智深、柴进的保护和帮助，林冲一路上不仅免于被害，而且到沧州后还被派到天王堂当看守。《林教头风雪山神庙》是林冲逆来顺受、委曲求全，走向反抗道路的重要章节，也是封建社会官逼民反的最典型的例

子，可以帮助我们认识封建社会被压迫者走上反抗道路的必然性。课文在写作上采用了通过人物的语言、行动、心理描写来塑造人物的方法；同时又运用景物描写来渲染气氛，烘托人物，深化主题。对于写作方法的掌握，是我们学习这篇课文的重点教学依据教学环境教学建议思路设计教学目标知识与能力目标 1.了解环境描写的特点及作用。

2.掌握通过人物的语言、行动、心理来塑造人物的方法。过程和方法目标 1.把握情节，理解林冲思想性格转变过程； 2.理清的结构特点，学习在矛盾斗争过程中刻画人物。情感态度和价值1.了解封建社会“官逼民反，民不得不反”的事实及其必然性。观目标 2.学习鉴赏古典文学名著，诱发读名著的兴趣；

3.理解的社会意义，学会用历史的眼光来看问题。教学重点 1.鉴赏分析景物描写和细节描写的作用。 2.理解随着情节的展开显现人物性格的写法。教学难点 1.分析林冲的性格特点，从情节线索走向看人物性格发展。 2.掌握多角度描写事物的方法。教学用具多媒体教学方法点拨法。在具体的教学过程中，教师应该多鼓励学生进行探究性的学习。学生在自主学习探究故事情节的过程中，把握林冲这一人物形象的性格特征，进而领悟文章“官逼民反”的主题。教学时间 2课时教学过程第一课时课前1. 预习课文，掌握字词的音义知识。预习 2. 上网查找有关《水浒》的相关资料。 3.组织学生课前观看中央电视

台摄制的电视连续剧《水浒传》第四回至第六回。导语用水浒的谜语与歇后语导入设计潘金莲给武松敬酒——别有用心武大郎打虎——没生成那个拳头武大郎的扁担——长不了武《林教头风雪山神庙》教案王珍彩第1 页共 6 页

大郎放风筝——起手不高武大郎开店——不容大个儿武大郎开豆腐店——人软货不硬西门庆请武大郎——没安好心宋江的绰号——及时雨 1、黑棋输了2、冬去春来3、古往今来 4、宋朝大将军 5、春秋半部，日月同辉6、替爷爷站岗 7、元前明后8、后生可畏 9、万紫千红 10、单刀赴会解释从题目《林教头风雪山神庙》可得出哪些信息？《忠义水浒传》，是我国四大古典小说之一，课题时间、人物、环境、事件、选自《水浒》又名《水浒传》成书于元末明初。北宋末年，封建统治者昏庸无道，加之连年自然灾害，外族入侵，结果弄得民不聊生，正如书中所写的：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇！”于是大大小小的农民起义接连地爆发。《水浒》生动地描写了一支以宋江为首的声势浩大的农民起义军诞生、发展、失败的全部历程；深刻地揭示了“官逼民反”的社会根源以及起义终于演变为悲剧的历史原因；揭露了封建地主阶级的黑暗统治，歌颂了农民阶级的革命斗争，塑造了一个个为人民喜爱的有血有肉个性鲜明的英雄人物。是一

部描写北宋末年农民起义的著名的长篇古典小说。也可以说《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。《林教头风雪山神庙》是林冲逆来顺受、委曲求全，走向反抗道路的重要章节，也是封建社会官逼民反的最典型的例子，可以帮助我们认识封建社会被压迫者走上反抗道路的必然性。，原名耳，又名子安，字耐庵，祖籍兴化，生于平江，19岁中秀才，29作者施耐庵简介岁中举人，35岁中进士。曾在钱塘一带做过几年官，其余时间一直以教书为业，著名小说家罗贯中，即为他的门生。《水浒》这部章回小说是在《宣和遗事》、民间故事及话本戏曲的基础上，经过施耐庵的整理加工，进行再创作而完成的。写作《水浒传》中有关林冲的情节禁军教头——起义英雄第七回花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂背景第八回林教头刺配沧州道第九回柴进门招天下客第十回林教头风雪山神庙第十一回朱贵水亭施号箭第十二回梁山泊林冲落草鲁智深大闹野猪林林冲棒打洪教头陆虞侯火烧草料场林冲雪夜上梁山汴京城杨志卖刀整体1.根据预习情况，浏览课文，分别概括每一段的内容。感知 2. 根据每一段的内容，把分为四部分。林教头沧州遇旧知序幕陆虞侯密谋害林冲开端林教头接管草料场发展林教头杀敌山神庙高潮结局 3.了解文章的线索故事情节以林冲的主要性格特征为线索，通过四部分情节表现了林冲思想性格

的变化过程，表现林冲忍辱负重到奋起反抗的思想发展过程，有力突出“官逼民反”这个主题。课文一、阅读第一段，回答问题。分析 1.第一段插叙了什么内容？开头一段有两个内容，一是插叙了当初在东京时的情况，二是林冲、李小二相遇后的一段对话。 2.第一段有何作用？作用：引子，交代主要人物、事情起因。为下文做铺垫，点明林冲与高俅的尖锐矛盾，说明林、李亲密关系，留下李小二感恩图报的伏笔。 3.表现了人物的什么品质？表现了林冲的正义感和侠义精神，表明了林冲是个乐于助人、济危救贫的善良之人，反映了林冲对黑暗现实的不满。也表现了林冲逆来顺受、随遇而安的性格。他被发配到沧州，并没有向陷害他的仇人报仇的想法，他明知是高俅“生事陷害”，自己才吃了官司，被刺《林教头风雪山神庙》教案王珍彩第 2 页共 6 页

配到沧州，但和李小二说到这件事时，他并不气愤、痛恨，还把高俅称作“高太尉”，甚至认为是自己冒犯了高太尉才受了官司。反而与李小二你来我往地过上了平静的日子，表现了林冲的善良安分，典型的随遇而安的性格特点。表现了他忍受屈辱、性格软弱、不思反抗斗争软弱动摇的性格特点的一面。二、阅读第二部分，思考并探讨： 1.这一部分写了那些内容？陆虞候密谋策划，李小二疑虑警惕，林教头识破阴谋，怒林冲买刀寻敌。 2. 矛盾冲突是怎样展