常规材料展平备课评分标准
常识备课作业检查要求及评分标准
常识备课作业检查要求及评分标准第一篇：常识备课作业检查要求及评分标准常识备课作业检查要求及评分标准（科学信息技术体育）一、检查内容备课：三～六年级《科学》，一~六年级体育，四~六年级信息技术。
作业：三～六年级《科学》。
二、备课检查要求及评分标准1．备课进度《科学》：三年级备完第3课（第一单元）《科学在我们身边》，四年级备完第4课（第二单元）《水变咸了》，五年级备完第4课（第一单元）《做一块卵石》，六年级备完第4课（第一单元）《食用菌》。
体育：一、二年级备完9节课，三～六年级备完6节课。
信息技术：四～六年级均备完第2课。
2．具体要求及评分标准各科备课要求项目齐全，纲目清晰，重点备教师教和学生学的过程，要体现新课程标准的精神。
各科备课满分100分，按教学进度，每少备一课扣10分，不能体现基本教学过程及课程标准的扣5－10分，书写潦草、不规范扣2－10分，无备课的记0分。
三、作业检查要求及评分标准1．作业进度同备课进度，全批全改。
2．具体要求及评分标准使用教材配套练习册，每课一次作业且及时批改。
本项满分100分，每少做一次作业扣10分，少批改一次扣5分，作业及批改质量差酌情扣2－10分，没有设作业的记0分。
第二篇：常识科备课作业要求2013—2014年上学期常识科备课要求综合实践备课：各年级综合实践活动的内容可以自行计划搞一个系列的活动内容；可有选择的使用区活动材料《快乐成长》；可使用山东省社会实践活动材料；还可根据自己本校、本班的具体情况确定活动主题。
区推广的5中策略各详备一课（即详备不同课型的5个主题），其余主题简备但要突出策略及开展的活动。
（注：每两个星期备一个主题，本学期必须备9个主题，主题可自己选择。
）品德与生活（社会）备课：每个单元在备课本上依据策略详备一个主题，其余的简备或者书头备课，但是也要有教学目标、教学重难点，也要按教学策略备课，要体现各环节的步骤，活动的过程要详细、实用，备课和上课教案必须一致。
材料报告评分细则
材料报告评分细则在进行材料报告评分时，评委需要根据一系列细则来评估材料报告的质量。
本文将介绍材料报告评分的细则，以帮助评委在评估过程中更加客观、准确、公正地评价报告。
1. 报告结构材料报告应有清晰的结构，包括标题、摘要、引言、主体、结论等部分。
评委需要评估报告的结构是否完整，并查看各部分之间的衔接是否紧密。
评分细则包括：•标题是否简明扼要地概括了报告的主要内容；•摘要是否准确地总结了报告的关键信息；•引言是否引入了研究问题，并概述了研究的背景和目的；•主体部分是否清晰地列出了所用材料，描述了研究方法和结果；•结论是否得出了合理的结论，并给出了进一步研究的建议。
2. 数据收集和分析报告主体部分应包含对材料收集和分析的详细描述。
评委需要评估报告对数据收集过程的描述是否清晰、详尽，以及对数据进行分析的方法是否合理。
评分细则包括：•数据收集过程是否详细地描述了所用材料的来源和采集方法；•数据分析是否采用了适当的统计方法和模型；•数据分析过程是否详细地描述了所用的数据处理和计算方法；•数据分析结果是否准确地呈现，并与研究问题进行了有意义的关联分析。
3. 结果呈现报告应准确地、合理地呈现研究结果。
评委需要评估报告对结果的呈现是否清晰、准确，并与研究问题进行了恰当的讨论和解释。
评分细则包括：•结果部分是否清晰地呈现了研究中得到的主要结果；•结果是否被合理地解释和讨论；•结果和讨论是否围绕研究问题展开，并与现有研究进行了比较和对比；•结果和结论是否达到了报告的目标和主要发现。
4. 文字表达和语法错误材料报告需要使用正确的文体和语法，并具备良好的文字表达能力。
评委需要评估报告的文字表达是否流畅、准确，以及是否存在语法错误和拼写错误。
评分细则包括：•文字表达是否条理清晰、流畅易懂；•语法错误和拼写错误是否存在，并对报告理解造成了干扰；•专业术语的使用是否准确，并符合学术规范；•文字表达是否精炼、简明，没有冗余和重复。
高效课堂教学过程现场展示评比评分标准
高效课堂教学过程现场展示评比评分标准
项目分值评分要点分值得分教
材
分
析
5 根据教材，简要准确地说出本节课的内容、教学重难点和教学目标。
5
教
学
方
法分析30
①说明教学思路、方法、模式的选择，对调动学生积极性、主动性和
创造性的作用
10
②说明综合语言运用能力形成过程，促进学生学会学习的构思10
③说明学习方法的指导对学生学习兴趣和习惯的培养和学习能力的提
高所起到的作用
10
教学
过程分析50
①课堂导入：说明所设计的各种教学活动对激发学生的学习兴趣所起
的作用
10
②课堂讲解：说明所运用的教学手段、方法对新知识、新内容起到的
作用，教师是否能在“导”和“创”上有新意，让学生真正参与到教
学活动中
10
③说评价：说明如何通过评价手段检测目标的达成,说明评价手段与教
学活动的一致性
10
④板书设计：说明板书设计思路，以及对学生学习起到的作用10
⑤归纳总结：说明归纳总结的构思和作用10
设计
及艺术15
①教师仪表: 表情自然、端庄、得体、具有亲切感。
5
②教师语言: 规范、简练、生动、具有感召力 5
③整个设计合理，内容详略得当，结构严谨，层次分明，具有创造性 5
总分100 评委简要评语（可不写）：
得分。
教学材料评比标准
指标
分值
指标内涵
教材
20分
使用教材为自主开发融课程教材；工作页设计符合学校融课程改革，充分体现问题—解决、任务—完成的行动课程特色，学生工作页能够体现落实课堂教学实效。
教案Biblioteka 20分教案应为教师本人原创，体现一门课程的完整性随堂教案；教案设计能体现出使用合适的教学场境进行不同内容的教学；教学内容正确，无科学性和知识性错误；教学环节设计完整，能够体现教学全过程。
资源
20分
依据课程特点，能够有效整合各类教学资源，有一定的针对性；授课所用PPT课件为教师本人原创，课件制作选题恰当，简洁大方，构思新颖，支持自主学习、探究学习和小组合作学习；根据不同的教学内容、教学场境开发使用微课、视频、教具、图片等各类合适的教学资源。
工具
20分
教师在融课堂平台自主建设有完整课程；能够充分利用融课堂平台辅助授课功能，记录完整的教学过程，打通课前、课中、课后、课外四个阶段；利用融课堂平台的反馈、统计等功能，不断改进教学，提高教学成效。
考评
20分
聚焦课程，有明确的教学活动考核方案，采取多种形式的过程性考核，学生通过正常学习可获得相应学分，教学效果显著。
中小学教学常规管理督查评估指标体系
3。有三类课程考核制度,教学效果好（10分）。
1。查档案资料,召开学生座谈会.专兼职老师，缺一门课扣5分.
2。查看档案资料.缺一项扣5分.
3.课堂观察。视三类课程教学效果，扣5—10分.
B4
实验
教学
(30分)
1。按要求开足开齐实验课、严格按课程标准规定指导学生动手实验（10分）。
3。现场观察实验课。视学生实验操作情况，扣5-10分。
B5
课外
活动
（40分）
1.学校兴趣小组、社团活动、竞赛培训、大课间活动、体艺2+1、科技、文体活动等课外活动形式多样，效果好（20分）。
2.学生课外活动有统一安排的活动地点和时间，定期检查，有记载(10分）。
3.每项活动均有辅导教师，有计划、有方案、有过程记录、有总结（10分）。
4.现场查看，学生座谈.有滥编、滥订、滥发教辅材料，扣10分.
A3
教学
常规
（340分）
B12
备课
(80分）
1.能按要求提前备课，且备课课型齐全.不以课本、作业、试卷、资料代替教案,无不备课上课现象（20分）。
2。教案理念先进，步骤合理,环节齐全,设计科学、规范(20分).
3。教案中有学校检查的痕迹，定检与抽检结合(20分）.
3。有艺体课程考核制度，教学效果好（10分）.
1。查档案资料,召开座谈会。专（兼)职老师缺一门课扣5分。
2。查看档案资料。缺一项扣5分。
3。课堂观察。视艺体课程教学效果，扣5-10分。
B3
三类
课程
（30分）
1.三类课程（综合实践活动、地方课程、校本课程）均配有专职或稳定的(三年以上）兼职老师（20分).
教学常规评价标准(精品)
评价标准
等次划分
正规作业
大作文正稿、初稿两周一次，看图作文三周一次，钢笔字两周一页（在 书法课和午练练字的时间完成）：数学每周三次，每次半页作业纸的 四分之三；英语模块小测，每个模块一次，共8次。正規作业，每个 模块一次，一次大半页：美术作业每周一次。大家可以将正规作业与 当堂练习、达标练习整合进行，既可减轻负担，又可提高实效性。
教研记录
学周一次。与小专题，与集智式课例教研这两项工作整合进行。内容 可以是“小专题开题会议”“课例打磨的课前研讨”'‘读书交流”等等，也可以是“问题化学习研究".
&合要求、次数组、研讨质量高的为一等：次数稍有不足（缺1-2次）、 个别项漏填为二等：数量明显不足、研讨过程简略为三等.
批改记录、
辅导记录
教学常规评价标准
项目
评价标准
等次划分
备课
要求在精品备课的基础上进行个性化修改。数学、体育学科都有一份 完整的精品备课，其余学科在以往的备课中挑选出一份最好的，在此 基础上进行修改.
要求每-日深，每位老师都要留有三处以上修改的痕迹。新岗教师教 研中心要求手写详案，不需在精品备课上修改教案，修改内容任自己 的手写备课中体现即可。
字数足，内容符合，书写认在，感悟真实为一等：字数稍有不足，书写 不太认真为二等：字数严重不足，内容不相符，无读书感悟为三等.
校本选修课程
本学期只需上交花名册、点名册、教学设计，教学设计按照学校群共 享屮的选修课备课表格来填写，老课程可以根据以往的备课修改完善.新课程今年需要老师費費心.一次整理好。
一等：花名册、点名册齐全，备课全而有效，不缺项。二等：备课比较 丫细，花名册、评价表偶有缺项『三等：备课过于简陋.花名册、点名 册等缺项较多。
课堂展示评分规则及标准(通用版)
XXX课展示评分标准（初稿）XXXXX欢迎大家批评指正，共同商讨。
在听取和分析大家建议后，将在周六前定下终稿，谢谢大家！一、展示流程二、评分1、评委团（1）评分员不对自己所在的组的表现评分（包括本组的展示和提问答问环节）。
（2）每组的得分由各位评分员的评分加总取平均值而得。
（3）本次筹备不设助理。
2、评分准则（1）分值分布：案例研究60%，现场展示30%，时间控制10%。
另外回答环节，准备环节属于附加题分数，占20分。
具体子项目分值，请参考《评分表》。
（2）评分说明（考虑到简洁，只针对可能有疑惑的部分作说明）●提问与答问环节：a)到时候各组按照分组的座位坐好，提问一个问题按质量分为“-2~3”分（具体按细则）。
b)提问与答问的质量都会计分，并严格计时。
除评分员外，其余非本组的观众都可以提问或者答问，也可以指定答问人。
●团队合作：等于或多于3人合作展示则得分。
“合作展示”的形式包括现场的上台演讲、表演；或者非现场的在视频音频等多媒体上展示。
但不包括专门负责点击ppt的成员。
●计时：a)每组展示时间10分钟，计时员会在还剩3分钟时举手示意提醒。
还剩1分钟的时候会再举手示意。
如展示时间超过10分钟时，计时员会语言提示“已超时“。
b)展示结束后，评委主席宣布“开始提问”后，开始计时，问答环节总共3分钟，按提问质量和回答的质量给“-2~3“分，算入附加分中，提问环节剩30秒时，计时员举牌示意，回答者准备结束，下一组的同学准备上台。
时间到，即停止回答，并准备下台，下一组的同学上台。
三、沟通反馈1、评委主席将会在展示结束后的2天内，整理评分表和课堂上的各方建议，将各个小组的每个子项目的得分以及五组的在各个子项目的平均得分汇报反馈给组长，提供改进建议。
2、欢迎各位同学向评委团提出建议，我们不胜感激。
对于本次展示出现的问题，我们会积极改进，不断完善。
评分表。
教学常规考核细则
(三)教学常规考核（20分）1．备课（5分）（1)备课态度不认真，目的不明确，重点不突出，内容不合理,方法不恰当，过程太省略，每节次扣0。
1分.（2）备课不按照进度要求进行的，每节次扣0.1分.（3）未按规定备详案的,每节次扣0。
1分。
（4）教案每周至少写一次教后小结，缺一次扣0。
2分。
（5）教案每缺1课时(按教务处规定）扣0.5分。
（6）每次检查评价等第差者扣0.5分.（7）检查时缺交一次扣1分.2．上课（5分）（1）上课铃响停止未进教室的,每次扣0。
2分。
（2)中途离开课堂造成空堂的，每次扣0。
1分.(3）不认真上课(与外人交谈\学生做作业时教师玩电脑、手机\学生自习教师在课堂内做私事或做与本节教学无关的事），或上课倚伏讲台、坐在椅子上教学（因病除外），发现一次扣0.1分.上课不按教案教学,或放羊式教学，发现一次扣0。
2分。
(4）未经教导处批准，个人随意调课，1节扣0。
5分。
(5）学校领导或教导处进行随堂听课时，发现目的不明确，秩序混乱,内容不正确,教学效果很差的,1节扣0。
1分。
（6)手语口语不同步的，手语、用字严重不规范的有一节扣0。
2分。
上课没有使用手语的每节扣1分。
（7）上公开课，听(观)课教师评价均分在70分以下的，扣0.5分。
（8）喝酒进课堂、在教室内吸烟的或接打电话的，一次扣0.2分。
（9）课前准备不充分，所需教具和物品未带进课堂，中途离堂拿教具或书本的,一次扣0。
1分。
（10）体育教师不按规定着装上课，发现一次扣0。
2分。
(11）上课辱骂学生或将学生逐出教室，发现一次扣1分.（12）无教案上课,发现一次扣0。
5分。
（13）每学期至少使用现代多媒体技术上课1节,未完成的，扣0。
2分.3．作业(文）及目标检测（5分）（1）内容不符合本堂课要求，有一次扣0。
1分。
（2)作业（文）批改量不达标，少一次扣0.1分。
（作业布置以教导处学期初规定的量为准；相同次数的目标检测批改可以计算为相同次数的作业批改)（3)批阅不及时，批改极不认真，有错误不及时让学生订正，有错改或漏改情况等的,一次扣0。
高村乡中心学校教学常规检查评分要求
学校教学常规检查评分要求一、学校教学常规管理：（30分）1、计划安排（5分）计划具体，有实施方案，专项活动安排有记录。
2、检查记录（10分）包括教案、作业、教辅、听课等全面（各项、全员）检查记录（4分），不全面检查（2分），未查（0分）。
每次检查有汇总评价等级表和专项反馈会议记录（6分），缺一项或只记录等级有简单反馈（3分），未汇总和反馈（0分）。
3、月考反馈（5分）学校统一组织，有安排，有试卷，有成绩册，有反馈记录（5分），教师自行组织（3分），未组织（0分）。
4教研活动（10分）学校有教研活动实施方案（2分），教研活动开展认真扎实，评课反馈记录认真效果好（4分）分学科进行，每周一次（4分）。
二、教师常规管理：（55分）1、教案（20分）所任科目都有教案（4分），备课节次数量足的（6分），教案封面规范要求，有总体目标，课时安排（1分）教学目标明确，教学重点突出，教学过程设计合理，反馈训练及时，内容充实教学反思有针对性、实效性效果好的（8分）。
2、作业（20分）作业封面书写规范完整，有节次编号，保管好（4分），作业布置有针对性，综合性，内容充实（4分），作业批改及时，评语规范，有激励性、针对性（6分），及时纠错（2分），作业次数足效果好（4分）。
3、教辅批改（5分）有教辅批改记录（2分），所有教辅批改利用好（3分）。
4、听课记录（5分）记录内容认真、规范（1分），次数足（2分）评课意见有针对性、实效性、效果好（2分）。
5、教研笔记（5分）记录认真详实，突出课改要求（3分），次数（2分）。
三、学校安全管理：（15分）1、安全教育（5分）有专项纪录1分，教育及时有针对性，突出特点（3分），每周次数数量足（1分）2、安全检查（5分）有专项纪录（1分），检查认真全面、规范及时整改（2分），每周一次数量足（2分）。
3、安全材料（5分）安全材料认真、全面、真实，突出存在问题及措施（3分），及时上报（2分）。
《厦门市小学教学常规管理工作评估标准》评分细则
查制度，看检查记录及改进情形。
各种教学检查无适当记录，缺一项扣0.5分；教学检查无小结反馈、无指导改进，缺一项扣1分。
13．档案治理。规范治理教学检测的试卷和成绩统计分析材料、学生学习成绩记录表和学籍卡、教师任课情形和业务评判材料、教学工作会议记录、各类公布课的教案及教学诊断意见等各种教学档案资料。资料储存时限一样为3年，参照有关档案治理要求存档。
有一个以上专题，但无法和谐兼顾的，得2分以下。
23．公布教学。每位教师每学期至少上校内公布课1节〔1分〕，任课校领导每学年上校内公布课1节〔1分〕，并能就公布课写教学后记或教学反思〔1分〕。
3
查看公布课教案、教后反思、公布教学活动记录及评议，看听课教师笔记。
24．严控学生在校学习活动时刻总量。连续执行«厦门市教育局关于进一步减轻义务教育时期学生过重课业负担的通知»〔厦教局综[2006]5号〕的有关要求，严禁加班加点集体补课〔0.5分〕；严禁利用休息日、节假日、寒暑假进行学科类教学或集体补课辅导〔1分〕；禁止学校鼓舞或变相组织学生利用双休日、寒暑假在校内外的学科补习机构参加辅导〔0.5分〕；严禁有偿补课、有偿家教〔0.5分〕；除寄宿生外，不得组织小学生晚自习；学生在校学习活动时刻总量不超过6小时〔早上不早于8:00〕，导优辅差可利用自习课或清校前的时刻进行〔0.5分〕。
3
查看图书室或班级图书角借阅记录，访谈学生或学生问卷。
A项中周阅读记录每少5人次、每生每学期平均借阅不足2册图书各扣0.5分；B项中无班级图书角,该项不得分。
8．教辅资料。选用教辅的种类及数量与省、市教育行政部门规定一致〔0.5分〕。学校要配齐与教学配套的挂图、模型等直观教具，按照教学实际要求和国家规定标准，配足实验器材〔1分〕；鼓舞和支持教师〔学生〕仿制、改制、自制教〔学〕具及实验器材，并充分发挥其效益〔0.5分〕。
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ABCD
设计规范、项目填写齐全。
5432
课时数足，环节齐全。
5432
整体备课部分计划详实，单元备课计划安排科学、课时划分合
理
5432
以学段课标、教材特点和学生实际确立教学目标
5432
体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
5432
教学重难点紧扣课标要求，突出知识、能力训练点。
5432
教学流程清晰、科学、合理、可操作性强。
5432
板书设计科学合理，凸显教师基本功。
5432
教学反思真实到位，有价值。达到思得、思失、思改。
5432
总分
典型问题反馈
勃李中学“常规材料展评”（备课类）评分标准
评分等级教师姓名
评价内容