“四证合一”模式中医内科学专业学位型硕士研究生考核指标体系及应用研究
2024年全国硕士研究生招生考试临床医学综合能力(中医) 考试大纲
2024年全国硕士研究生招生考试临床医学综合能力（中医）考试大纲解析随着2024年考研大纲的公布，对于有志于攻读中医药学专业的学术型硕士研究生来说，了解并掌握《临床医学综合能力（中医）》这一科目的考试大纲显得尤为重要。
本篇文章将对新大纲进行详细解读，以帮助考生把握复习方向，高效准备考试。
一、考试性质与目标《临床医学综合能力（中医）》是为招收中医药学专业学术型硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国招生考试科目。
其主要目的是科学、公平、有效地测试考生是否具备继续深造所需的医学基础知识和临床技能，以及对中医学理论的理解和运用能力。
二、考试内容与结构根据最新大纲，该科目考试涵盖以下主要内容：1. 中医基础理论：包括阴阳五行、脏腑经络等基本概念、基本原理及其在临床中的应用。
2. 中医诊断学：包括四诊合参的方法和技巧，病证的辨识和判断。
3. 中药学：中药的基本知识，如性味归经、功效主治等。
4. 方剂学：方剂的组成原则，常用方剂的功效、适应症及配伍禁忌。
5. 中医内科学：内科常见病证的病因病机、诊断和治疗原则。
6. 中医外科学、妇科学、儿科学、针灸学：各科的基本知识和临床技能。
三、考试形式与时间《临床医学综合能力（中医）》考试采用闭卷、笔试的形式，考试时间为180分钟。
试卷满分为300分，试题类型包括选择题、名词解释、简答题、病例分析题等。
四、大纲变化与解析相较于前一年的大纲，2024年的《临床医学综合能力（中医）》考试大纲在总体框架上保持稳定，但在具体内容上有所更新，更加强调了对中医经典理论的理解和临床实践能力的考察。
考生应特别关注新增和调整的知识点，并在复习过程中注重理论联系实际，提高临床思维能力。
五、复习策略与建议面对新的考试大纲，考生在复习时应注意以下几点：1. 系统梳理知识点：按照大纲要求，全面复习各个章节的内容，确保没有遗漏。
2. 强化临床实践：通过实习或模拟案例分析，提高解决实际问题的能力。
3. 深入理解经典：阅读并理解中医经典著作，提升理论水平。
中医专业本科生西医内科综合评估考核模式研究
１ ． 综合考核评估模式 的主要 内容 ３ ． 讨 论 与 建 议 １ ． １西医内科理论教学和见 习阶段 综合 考核 评估模 式对 学生 学 习的 引导作 用是 显 而 易见 在 西医内科理论教 学见 习阶段 ．在保持传统 的期 末理 论 的。 在传统 的应试教 育环境 内。 学生 自 主学习的主动性相对不 考试的基础上 ， 加 强临床 见 习阶段的过程性评 估 ． 提 高学生对 足 ， 尤其 中医专业学 生学 习西 医内科时 。 初 次接 触西医临床课 临床 见 习的重视程度 。在 临床见 习中， 将Ｐ Ｂ Ｌ教 学罔 中纳入 考 程。 中医思维模式和 西医思维模 式要进行转换 ， 课 时又相 对较
考试 以综合技 能考核 为主要 内容 。以临床客观 结构化（ Ｏｓ ｃＥ ） 考核为依托 。 结合床边考核 ， 对 学生临床综合技 能进行培训和 客观结构化考核 。 主要通过设 置一 系列的测试站 。 使考 生在规 定 时间内根据程式化 的临床 技能标 准．完成一 系列 的临床操 作 。 目前我 院的西 医内科毕业考试共设有 ５ 站： （ １ ） 临床 问诊 ： （ ２ ） 体格检查 ： （ ３ ） 病历 书写； （ ４ ） 病案分析 ： （ ｓ ） ｌ １ 名 床 基本技 能。 ２ ． 综合 考核评估模式 的实施效果 通过召集教师 、 学生和教 学管理人 员座谈会 ． 同时分别对 中医专业本科 生 ２ １ ８ 名学生进行 问卷调 查 。对综合 考核 评估 模 式的应 用性进行评价 调查 结果表 明 ， ９ Ｏ ． １ ％ 的 学 生认 为评估 结构和 内容合理 ， ８ ８ ． ７ ％ 的 学生认为提 高了主动训练的积极性 ． ９ ２ ． ６ ％ 的学生认 为 提 高 了ｌ 】 盘 床基 本技 能 ． ９ ３ ． ２ ％的学 生认 为提 高 了临床 思 维 能 力。结果说明综合考核评估模 式在 中医专业本科生 西医内科 教育 实际工作 中具有较 好的应用性 。 受到 学生的认 同。
中医学专业学位硕士研究生与住院医师规范化培训并轨培养评价体系的构建
㊃论㊀著㊃㊃中医规范化培训㊃中医学专业学位硕士研究生与住院医师规范化培训并轨培养评价体系的构建李明爽1,陈健2,卢建华2,潘磊2,吴建浓2,毛威2∗(1.浙江中医药大学附属第一医院;2.浙江省中医院心内科,浙江杭州310006)摘要:为提高中医学专业学位硕士研究生与住院医师规范化培训并轨培养成效,培养高水平㊁同质化的医学人才,构建系统完善的培养评价体系越来越重要㊂首先分析了中医学专业学位硕士研究生与住院医师规范化培训并轨培养的目标,指出以岗位胜任力为导向的专业学位硕士研究生的临床技能培养的重要性㊂其次,介绍了当前浙江中医药大学附属第一医院现有的师资力量,培养方案及医院为实现专业学位研究生的多方面发展而进行的努力㊂最后初步探索并构建了 双轨合一 培养评价体系㊂该培养评价体系从制度建设与组织管理㊁专业课程㊁临床工作能力㊁科研能力㊁医疗职业道德5个方面构建,以期提高专业学位研究生培养质量,为社会培养出大量高水平医疗人才㊂关键词:中医学;专业学位硕士研究生;规范化培训;双轨合一;培养评价体系中图分类号:G420文献标识码:A文章编号:2096-4293(2020)04-377-04DOI :10.3969/j.issn.2096-4293.2020.04.021Evaluation systems for combination of training of professional degree candidates in TCM withstandardized residency trainingLI Mingshuang 1,CHEN Jian 2,LU Jianhua 2,PAN Lei 2,WU Jiannong 2,MAO Wei 2∗(1.The First Affiliated Hospital of Zhejiang University of Traditional Chinese Medicine ;2.Department of Cardiology ,Zhejiang Provincial Hospital of Chinese Medicine ,Hangzhou ,Zhejiang 310016,China )Abstract :The establishment of a series of systematic and comprehensive training and evaluation systems is critical to improving the ef-fectiveness of the training of master 's degree students in Traditional Chinese Medicine and the standardized training of residents,and tothe cultivation of better -quality health professionals.This paper begins by analyzing the goals of cultivating master 's degree students in TCM in parallel with the standardized training of residents and by presenting the importance of job -competency oriented clinical skills for master 's degree students.Secondly,we introduce the current faculty and training programs of our school,as well as the efforts of our school towards multi -faceted development of professional degree stly,a "dual -track"training evaluation system is ex-plored.The evaluation system involves institutional construction and organization management,curricula,clinical competence,researchability,and medical ethics.This training system for professional degree students is expected to improve the quality of related training and to cultivate a large number of high -level health care professionals.Key words :Traditional Chinese Medicine;professional degree graduate;standardized training;dual track integration;training evalu-ation system收稿日期:2020-05-10;修回日期:2020-07-29基金项目:全国医学专业学位研究生教育指导委员会(中国学位与研究生教育学会医学专业工作委员会)基金(255)通信作者:毛威,E -mail:maoweilw@㊀㊀自2015年开始实施将临床医学专业学位硕士研究生的培养同住院医师规范化培训相合并,即 双轨合一 培养模式[1],为提高浙江省中医院中医学专业学位硕士学位研究生的培养质量,为社会培养更多高层次人才,浙江中医药大学附属第一医院参照上海和浙江省临床医学专业住院医师规范化培训与研究生并轨培养的经验,于2015年开展中医学专业学位硕士研究生与住院医师全面并轨培养[2]㊂但由于诸多原因,这种 双轨合一 培养模式当前仍处于初级摸索阶段,尚未完全规范㊁一致㊁标准地进行融合,仍未有明确的住院医师规范化培训与专业学位硕士研究生并轨培养的模式,缺乏量化的考核评价指标[3]㊂制定并掌握系统的培养评价指标体系,对推动我国正在进行的医疗改革和实现 健康中国 战略目标具有深远的意义[4-5]㊂1㊀培养目标进行培养质量评价,最重要的是明确培养目标㊂设定培养目标,必须以职业岗位胜任力为要求并贴合受教育对象的培育过程㊂2015年,国家卫生计生委全面深化医疗卫生体制改革,在全国各省市及地区全面启动住院医师规范化培训制度[6],参加住院医师规范化培训并在结业考核中合格同时取得医师资格证书的临床医学类专业学位硕士研究生在毕业时可顺利取得住院医师规范化培训证书㊂在培训过程中需加强体系建设及培训过程的管理,重视培训过程的中期及结业考核,不断提高基地的培训能力和培训成员的质量[7]㊂2㊀当前开展的工作及创新优势2.1㊀培养高水平的师资带教团队㊀浙江中医药大学附属第一医院目前有529名具有带教资格的临床医师(副高以上职称或中级职称满3年)㊂2019年共组织参加国家级及省级青年师资培训121人次,其中,中医基地教学主任和住培秘书教学队伍参加国家级高级住培师资培训45人次,参培率达83.3%,培训合格率100%㊂同时,我院连续两次承担浙江省骨干师资培训,并由曾获得全国中医教学查房二等奖的顾锡冬团队推广示范性中医教学查房㊂去年共培养省级骨干师资120余人,为推广规范性教学做出表率㊂此外,我们致力于教学模式和教学内容的提升,以浙江中医药大学临床培训模拟中心为基点,积极参与情景模拟教学师资培训班,实现将临床问题转化为模拟课程,为并轨研究生的临床思维能力培养做强有力的后盾㊂2.2㊀以理论知识为基础,借鉴现代化科技,积极开展并轨研究生培养㊀自2015年起开展专项授课,从内科㊁外科㊁妇科㊁儿科㊁医学影像等各个专业邀请专家进行专业理论讲座㊂自2019年起创新使用同频直播手段,对理论授课进行实时同频转播,保证两院区并轨研究生的理论学习,同时针对以往学员对于心电图等辅助科室知识的薄弱部分,进行重点专项授课与培训㊂2.3㊀培养和考核并重,创新出科考核方式㊀由教学部定期按计划组织不同年级并轨研究生的专项技能培训,如气管插管㊁心肺复苏㊁无菌导尿术等㊂针对并轨研究生的通科培养阶段(一阶段)和专科培养阶段(二阶段)做了不同的培养和出科考核要求㊂第一阶段的技能培养和考核内容重点是各专业科室的住院医师规范化培养方案;第二阶段的培养和考核内容更侧重临床思维与实践操作,更具有专业和科室特色㊂对出科考核方式进行创新,除传统的出科理论与实践技能考核外,还增添入科前理论培训㊁培训中床旁考核㊁培训中综合素质表现评分等㊂2.4㊀以并轨研究生为中心的人文关怀㊀目前专业学位研究生最常见的心理障碍是焦虑和抑郁[8]㊂在临床轮转过程中,以带教教师为主导,营造积极向上的团队氛围,加强团队成员之间的沟通,提高研究生的归属感㊂密切关注并轨研究生的心理健康,定期开展住院医师心理疏导课程,重视心理疏导,对心理危机进行提前干预㊂2.5㊀对并轨研究生进行全面培养㊀对并轨研究生进行多方面的培养㊂积极组织并轨研究生参加科研科组织的国内外学术交流会议,并鼓励大会发言;鼓励专业型研究生除规范化培训以外,积极参与导师的科研课题,撰写高水平科研论文㊂医务科定期举行 名中医带你学 经典系列讲座活动,深入了解中医学,为推动中医学现代化而努力㊂院感科对并轨研究生进行急救培训㊁防护培训和手术室的无菌操作培训等㊂3㊀初步构建 双轨合一 培养评价体系本次研究通过阅读大量文献,同时深入带教和教学管理一线,咨询中医学专业硕士研究生及其导师㊁教学管理工作人员等多方对与该培养质量标准及评价等相关问题的意见和建议,参照国际国内医学教育标准,在此基础上构建中医学专业学位硕士研究生评价指标体系㊂此评价体系以岗位胜任力为导向,主要包括制度建设与组织管理㊁专业课程㊁临床工作能力㊁科研能力及医疗职业道德5个一级指标[9]㊂3.1㊀制度建设与组织管理㊀完善制度建设,加强组织管理是保证中医学专业学位硕士研究生培养质量的基础㊂硕士研究生所在医院要对研究生培养高度重视,建立研究生管理办公室等组织管理体系,明确培养细则,落实各部门责任,完善考核评价指标㊂由相关医学专业副高以上职称的专家组成考核专家库㊂同时,学院考虑定期给予考核专家相关考核评价研究内容的普及,使其熟悉各评价指标及评分标准,确保考核结果客观㊁公正[10]㊂3.2㊀专业课程㊀专业硕士研究生课程的设置应着重强调自身专业学位教学的特点,在保证正常规范化培训临床科室轮转的同时,优化学位课程构成,增设有关医疗科研等方面学习,做到同培养方案及课程体系相互促进㊂除以上专业课程的学习外,还要开展专题讲座㊁阅读中医经典㊁临床科室帮带㊂该环节主要通过笔试㊁教学试讲㊁专题讲座报告3个二级指标进行考核,评价并轨研究生的临床基础理论知识掌握情况㊁语言组织与表达能力㊁传统中医经典的理解与应用等能力是否达到培养目标要求㊂3.3㊀临床工作能力㊀在 双轨合一 培养模式下,研究生在培训过程中要经历33个月的临床科室轮转㊂研究生的绝大多数时间需跟随临床带教老师工作在临床一线,在轮科中可以练习并掌握病史采集㊁体格检查和一般的基本技能操作㊁中医辨病辨证思维等,大大提高了研究生的临床工作能力㊂临床科室定期举办科内临床病例讨论会和疑难读片会,鼓励学生积极参加相关专业的年会,以拓宽在本专业的视野㊂临床科室在出科时将考核重点放在临床工作能力的考评,主要包括病史采集㊁疾病的中西医诊断及鉴别诊断㊁常见病处理㊁临床思维及探索的能力㊁临床工作量等5个二级指标㊂规范科室出科考核体系,确保每一位研究生的培养质量,以期培养出一批应用型及高层次的医学人才㊂3.4㊀科研能力㊀科研能力作为一项研究生必备的技能,地位尤其重要㊂每一位硕士研究生均应熟练掌握文献检索㊁医学统计等科学研究方法㊂临床科室定期进行文献抄读,依次由研究生对最新阅读的文献进行讲解与剖析,在会上带教老师及同学可进行讨论,以丰富大家对本专业知识的理解和认识㊂每年定期对科研能力进行考核,考核内容主要包括文献抄读㊁科研成果㊁实验记录3个二级指标,从研究生文献抄读次数及师生评价㊁科研成果的数量㊁质量及实验记录的合理性和完整性等方面对每一名研究生科研能力进行综合评价,设立相应的奖惩制度,调动全员的参与性与积极性㊂3.5㊀医疗职业道德㊀崇高的医疗职业道德是医学院校培养硕士研究生的主要内容之一㊂在临床工作中最基本的要求就是时刻遵守作为一名医生的职业道德㊂始终明确以治病救人为根本,以医者仁心为原则,坚守高尚的医德和严谨的医疗作风㊂学院考虑开设相关的医德医风课程,在课堂上采取情景模拟医患沟通现场;考试测评等方式考核学生是否达标,考核内容主要包括医德医风㊁医患沟通能力㊁科室团队协作能力㊁社会主义核心价值观等4个二级指标㊂提高硕士研究生对于临床一线医务工作者恪尽职守㊁敬畏生命的认知,以便更好地融入到医学事业中来,有助于提升整体医疗水平㊁改善医患关系㊂4㊀并轨培养评价体系应用分析双轨合一 制专业学位研究生具有双重职责,同时需要完成学校的基础课程学习和教学医院临床和科研培训,学习效率高,是医学教育改革的一大历史性举措㊂实施并轨培养体系后,我院专业学位研究生能够遵从学校及各科室的规定及安排,按时到岗,完成各科室轮转工作,并在此基础上能够合理安排时间,积极与导师学习探讨科研知识,力求掌握科研思路和基本的科研方法,锻炼科研论文撰写的能力㊂同时,需要在实践过程中根据出现的问题不断探索,不断优化,为培养高质量的并轨研究生而努力㊂5㊀小㊀结教学质量评价贯穿于整个教学过程,随着教学活动不断推进而不断更新,最终形成完善的教学质量保障体系,从而促进培养质量的提升[11]㊂随着社会经济发展,医学模式的逐步转化,中医学专业学位硕士研究生教育转向以学生为核心,以临床实践为根本,以岗位胜任力为指导,注重教育与实践相衔接,提出培养多元化㊁个性化㊁国际化高层次医学人才的要求[12]㊂合理规划,制定统一的㊁理论和实践紧密结合的培养方案,突出中医学人才培养重点,保证研究生教育与医师规范化培训的顺利衔接,保障中医学专业学位硕士研究生教育质量,培养出适合我国医疗工作岗位真正需要的实用性和高层次人才[13-14]㊂构建中医学专业学位硕士研究生与住院医师规范化培训并轨培养评价体系是一个庞大且复杂的工程,仍需要不断探索与完善,以推动我国中医学专业学位硕士研究生教育的健康发展[15]㊂参考文献[1]㊀中华人民共和国国务院办公厅.国务院办公厅关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展的意见(国办发 2017 63号)[EB/OL].(2017-07-11)[2020-03-22]./zhengce/content/2017-07/11/content_5209661.htm[2]㊀杨伟吉,张翼宙,金万里,等.中医类别临床医学硕士专业学位研究生培养与住院医师规范化培训衔接的培养模式探析[J].中国高等医学教育,2013(12):126-127.[3]㊀盛淑桢.住院医师规范化培训与医学在职研究生培养对接模式的研究[D].南昌:南昌大学,2011. 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中医学(含中西医结合临床)专业型硕士研究生培养方案
中医学（含中西医结合临床）专业型硕士研究生培养方案一级学科中医学1057第一条培养目标与要求一、培养热爱中医药事业，具有良好职业道德、人文素养和专业素质的中医临床医师。
二、掌握坚实的中医基本理论、基本知识和基本技能，以及基本的现代诊疗技术，具备较强临床分析和实践能力，以及良好的表达能力和医患沟通能力，能独立、规范承担本专业和相关专业的常见疾病诊治工作。
三、掌握临床科学研究的基本方法，具有较强传承学习、临床研究能力，并有一定的临床教学能力。
四、具有较熟练阅读本专业外文资料的能力和较好的外语交流能力。
第二条招生对象与入学方式一、招生对象。
为符合中医医师资格考试报考条件规定的专业要求的应届或往届本科毕业生。
已经获得住院医师规范化培训合格证书人员原则上不得报考中医硕士专业学位研究生。
二、入学方式。
参加全国硕士研究生招生，并达到规定要求，着重考核学生的综合素质、专业能力和专业基础知识。
第三条学习年限与培养原则一、学习年限。
中医硕士专业学位研究生学制3年。
在规定时间内未达到培养要求者可以延期学习年限1年。
二、培养原则。
培养采用理论学习、临床轮转与导师指导相结合的方式，以临床轮转为主。
培养过程应涵盖中医住院医师规范化培训基本内容与要求，重视学位课程学习、临床研究能力和教学能力的全面培养，同时注重中医学传统经典的学习传承。
研究生培养实行导师和临床指导教师组共同负责制，临床指导教师组由中医住院医师规范化培训指导教师组成。
导师主要负责指导硕士生学位论文工作；临床指导教师组负责指导研究生的临床能力训练。
第四条课程学习与考核一、课程学分及设置研究生课程学习实行学分制，按照每18学时1学分计算。
研究生申请学位论文答辩前应修满20个学分。
根据研究生必须具备的知识结构开设课程，课程应满足学位授予以及住院医师规范化培训的要求，突出中医学传承、实用、创新的特点。
课程设置应包括：公共必修课、专业基础课、专业课和限选课。
二、教学方式公共必修课和专业基础课以面授和网络教学为主，自学为辅，每门课程集中授课的课时应不少于总课时的1/2。
中医硕士毕业要求
中医硕士毕业要求一、中医理论基础中医理论基础是中医硕士毕业生必须掌握的基本知识，包括中医基础理论、中医诊断学、中医内科学、中医外科学、中医妇科学、中医儿科学等方面。
这些知识涵盖了中医的基本概念、理论框架、疾病诊断和治疗方法，以及临床实践中的应用。
毕业生应该能够运用中医理论，对疾病进行正确的诊断和治疗，同时能够根据患者的病情变化，及时调整治疗方案。
此外，毕业生还应该能够运用中医理论，对常见病、多发病进行预防和调理，提高患者的生命质量和健康水平。
二、中药方剂学基础中药方剂学是中医硕士毕业生必须掌握的中药学知识，包括中药的分类、性味、功效、应用等方面的知识。
这些知识涵盖了中药的基本概念、分类方法、药理作用和使用方法，以及临床实践中的应用。
毕业生应该能够根据患者的病情和需要，合理地选择和使用中药，同时能够根据中药的药理作用和特点，制定出合理的用药方案。
此外，毕业生还应该能够运用中药方剂学知识，对一些常见病、多发病进行预防和调理，提高患者的生命质量和健康水平。
三、中医临床思维中医临床思维是中医硕士毕业生必须具备的临床思维能力，包括对疾病的认识、诊断和治疗等方面的能力。
这些能力涵盖了对疾病的病因、病理、症状、体征等方面的认识，同时也包括了诊断和治疗方法的选择和应用。
毕业生应该能够运用中医临床思维，对常见病、多发病进行正确的诊断和治疗，同时能够根据患者的病情变化，及时调整治疗方案。
此外，毕业生还应该能够运用中医临床思维，对一些疑难杂症进行研究和探索，提出新的治疗方案和方法。
四、临床技能培养临床技能培养是中医硕士毕业生必须具备的临床实践能力，包括对患者的病史采集、体格检查、实验室检查等方面的能力。
这些能力涵盖了对患者的基本情况、症状、体征等方面的了解和掌握，同时也包括了实验室检查的方法和结果分析。
毕业生应该能够运用临床技能，对常见病、多发病进行初步的诊断和治疗，同时能够根据患者的病情变化，及时调整治疗方案。
此外，毕业生还应该能够运用临床技能，对一些疑难杂症进行初步研究和探索，提出新的诊断和治疗方案。
培养方案(试行).-河北中医学院研究生学院
1 河北中医学院 硕士研究生（学术学位）培养方案（试行）
为了加强我校学术学位硕士研究生的培养工作，提高培养质量，依据国家相关政策，并结合我校实际情况，制定本方案。 一、培养目标 1、培养热爱中医药事业，具有良好职业道德、人文素养和专业素质的中医专门人才。 2、掌握坚实的中医基本理论、基本知识和基本技能，具有独立思考和创新能力，掌握一定的现代科学研究方法，具有独立从事科学研究、教学等工作的能力。 3、掌握古汉语和一门外语，能够阅读本专业古代文献资料和外文资料的，并具备一定的外语交流能力。 4、具有良好的科学与学术道德，自觉抵制学术不端行为。 5、具备良好的心理素质，身体健康。 二、培养方式 实行导师负责制，导师组共同培养。 （一）导师组组成 由3～5名本专业或相关专业的专家组成，导师任组长。 （二）导师组职责 1、制定研究生培养总体计划并督促实施。制定培养计划要结合研究生个人实际情况、科室培养条件及科研任务，应充分体现研究生2
的主动性和创造性，同时要在课程学习、科学研究、学位论文等方面提出时间进度和具体要求。 培养计划应在研究生入学后半年内即制订完成，所在二级培养单位研究生管理部门负责监督审查，研究生学院进行不定期检查。 2、审查研究生课程学习情况，并根据科研和论文工作需要决定学位专业课的开设。 3、指导科学研究工作。 4、安排开题报告会及学位论文预答辩并决定是否为其提交答辩申请。 5、日常管理及思想政治工作。 三、培养年限 基本学制为3年，最长不超过5年。 学年度任务配置建议方案：第一学年完成课程学习、课题设计、文献查阅；第二、三学年在导师指导下进入课题研究和学位论文撰写阶段，达到学位论文答辩申请条件，经导师组同意后申请毕业论文答辩。 四、课程设置 理论课程主要安排在第一学年第一学期进行，重点学习本研究领域的基础理论和专业知识。 （一）课程学分 课程学习实行学分制，总学分≥30。18学时为1学分。 （二）课程类别 3
2024年全国硕士研究生入学统一考试临床医学综合能力(中医)考试大纲
2024年全国硕⼠研究⽣⼊学统⼀考试临床医学综合能⼒（中医）考试⼤纲⼀、考试性质临床医学综合能⼒（中医）考试是为⾼等院校和科研院所招收中医药学学术学位和专业学位硕⼠研究⽣⽽设置的具有选拔性质的全国招⽣考试科⽬。
其⽬的是科学、公平、有效地测试学⽣掌握中医药学学科基础知识和基本理论、基本技能的⽔平和综合运⽤所学知识分析、解决问题的能⼒，评价的标准是⾼等学校中医药学学科优秀本科⽣所能达到的及格或及格以上⽔平，以利于各⾼等院校和科研院所择优选拔，确保硕⼠研究⽣的招⽣质量。
⼆、考查⽬标临床医学综合能⼒（中医）考试范围包括中医基础理论、中医临床基础、中药学、⽅剂学、中医诊断学、中医内科学、针灸学、临床医学⼈⽂精神等⼋部分，主要考查考⽣是否准确掌握学科基本概念、基础知识和基本理论，是否具有综合运⽤所学知识分析问题和解决问题的能⼒，以及是否具备医德医⻛和职业素养。
三、考试形式和试卷结构（⼀）试卷满分及考试时间本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。
（⼆）答题⽅式答题⽅式为闭卷、笔试。
试卷由试题和答题卡两部分组成，考⽣在答题卡上作答。
（三）试卷内容结构各部分内容所占分值为：中医基础理论30分；中医临床基础35分；中药学35分；⽅剂学30分；中医诊断学25分；中医内科学90分；针灸学30分；临床医学⼈⽂精神25分。
（四）试卷题型结构A型题：每⼩题1.5分，共120分。
A型题分为单项选择题和多项选择题两种形式。
其中单项选择题120道，每题1.5分；多项选择题30道，每题1.5分。
B型题：每⼩题1.5分，共60分。
B型题全部为单项选择题。
X型题：每⼩题2分，共40分。
X型题全部为多项选择题。
四、考试内容和要求（⼀）中医基础理论考试内容：中医学的基本特点、哲学基础、精⽓学说、阴阳学说、五⾏学说、藏象学说、⽓⾎津液、经络学说、病因病机、体质学说、防治原则等。
考试要求：1.掌握中医学的基本特点。
2.掌握中医学的哲学基础，理解精⽓学说、阴阳学说和五⾏学说的基本概念和原理。
2024中西医结合临床专业学位研究生培养方案
2024中西医结合临床专业学位研究生培养方案一、培养目标中西医结合临床专业学位研究生培养方案旨在培养具备中医和西医综合知识与技能的临床专业人才，具备扎实的医学理论基础和临床实践能力，熟悉中西医结合理论和方法，掌握中西医结合临床诊断与治疗技术，具备在中西医结合临床工作中进行医学研究和开展临床教学的能力，为推动中西医结合发展做出贡献。
二、培养内容1.公共基础课程：包括医学英语、医学科研方法学、医学统计学、医学伦理学等，为学生打下良好的基础。
2.专业核心课程：包括中西医结合基础理论、中西医结合临床诊断、中西医结合治疗技术、中西医结合内科学、中西医结合外科学等，提供中医和西医结合的理论框架和实践技能。
3.专业选修课程：根据学生的兴趣和研究方向，提供相关领域的选修课程，如中医药学、中医针灸学、中医推拿学、中医养生等。
4.临床实践：通过在医院实习，学生将参与中西医结合临床工作，并实际操作中西医结合的诊疗技术，提升临床实践能力。
5.科研与创新：培养学生具备进行中西医结合领域科学研究的能力，包括论文撰写、学术报告等，并鼓励学生参与科研项目。
三、培养模式1.课堂教学：采用多样化的教学方法，如讲座、小组讨论、病例分析和实验操作等，激发学生的学习兴趣。
2.导师制度：为每个学生分配一位具有丰富临床和研究经验的导师，指导学生在临床实践和科研活动中的发展。
3.实践教学：通过在临床教学医院的实践，学生将结合理论与实践，加强临床技能与创新能力。
4.学术活动：学院将定期组织各类学术交流和科研活动，学生可以参与学术研讨会、学术报告会等，扩展学术视野。
5.评估与考核：对学生的学习情况和研究成果进行定期考核，包括课程考试、临床实践评价、学术论文评审等。
四、培养要求1.基本技能：学生需掌握基本的中西医结合临床技能，如病史采集、体格检查、辨证施治等。
2.独立思考：学生应具备独立思考和解决问题的能力，能够在临床实践中灵活运用所学知识。
3.创新能力：鼓励学生开展科研工作，并培养创新思维和科学研究能力。
2020年中国医科大学硕士研究生硕博连读考核评估体系(圆括弧内为分值)【模板】
学 生 处
教 务 处
研究生院
3.外语成绩
<3>外语成绩评估标准分
英语六级合格或大于等于425分/日、俄四级合格或达到60分同时英语四级考试合格或达到425分
英语六级合格或大于等于425分或日语国际一级合格
4.入学成绩（5）
<4>综合（业务课一）科目成绩评估标准分A（5）
<6>依据文献科学分析，合理提出问题，依据充分（5）
□分析合理科学，依据充分，能提出问题（5）□分析基本合理，能提出问题（3）□可提出问题，分析不合理（1）□分析不合理，提不出问题（0）
<7>立题是否有意义（4）
□意义重大（4）□有一定意义（2.5）□意义一般（1）□无意义（0）
<8>立题是否有创新（4）
□创新明显（4）□有一定创新（2.5）□创新性一般（1）□无创新（0）
7.创造性地解决问题的能力（12）
9>研究目标、内容和关键问题（3.5）
□目标明确，关键问题选择准确（3.5）□基本明确（2）□欠明确，工作量合理（1）□不明确，工作量不合理（0）
<10>研究方法和技术路线选择的合理性、可行性（4.5）
A=[a-80]/8 *①
a按推免生120分计
科研基本素质
综述及科研设计答辩
总成绩不得低于24分
5.国内外研究背景的掌握能力（6）
<5>文献的①深度②广度③原始性④追踪性⑤前沿性⑥完整性（6）
各项均按优秀（1）、良好（0.5）、一般（0）计算
答 辩 考 核 小 组
6.独立全面地提出问题的能力（13）
B=∑Bi·Kx=B1·Kx+B2·Kx+…+BAn·Kx*③
中医方剂学专业(100504)硕士研究生培养方案
中医方剂学专业(100504)硕士研究生培养方案一、培养目标秉承我校“为国家需要服务，为中医药事业发展服务，为地方经济发展和社会全面进步服务”的办学宗旨，培养具有创新能力，实践能力和国际视野，坚持德、智、体、美全面发展，适应我国卫生事业发展需要，能胜任中医教学、科研、临床工作的人才。
(一)思想道德和职业素养目标：1.热爱中医事业，德、智、体、美全面发展；遵纪守法,爱岗敬业，具有良好的思想品质和职业道德。
2•具有自我完善、独立思考和从事专业工作能力，富有团结协作和求实创新精神。
3.能够应用计算机及网络技术对信息进行处理和管理，开展中医药科研工作。
4.熟练运用1门外国语进行本专业的研究和学术交流。
5.根据社会和工作的需要持续更新知识和终身学习。
(一)知识目标1.掌握全面、系统的中医理论基础。
6.掌握方剂学专业理论、专业知识，能够运用基本原理和方法分析、判断和解决有关实际问题。
7.掌握方剂学科及研究方向的国内外学术发展动态。
（三）能力目标1.具有系统掌握的中医方剂学基础理论知识的能力；具有能运用所掌握方剂学及相关学科理论、知识和方法进行调查研究、分析和解决中医药领域中实际问题的能力。
8.具有一定的教学工作能力，熟悉教育教学规律，掌握教学要素和教学环节。
3.具有较强的实践分析和思维能力，能独立处理本学科领域内的常见问题。
4、具备从事中医方剂学研究及临床工作的能力，努力成为中医药事业发展服务的高层次专业人才。
二、研究方向1、方剂文献与方剂组成配伍理论研究：方剂配伍规律是中医药理论的特色和精华，方剂学是以方为研究对象，是以历代医家文献为依据而建立起来的。
历代医家对方剂的配伍原则和方法等理论问题进行了详细剖析，通过对诸家文献研究深入阐释方剂的内在性质，把辨证立法规律与方剂组成配伍联系起来，是研究方剂组方配伍规律的重要手段。
2、方剂配伍原理的内涵实验研究：中药复方组分配伍是以中医学理论为基础，以遵循传统方剂的配伍理论与原则，在基本搞清方剂药效作用机理的基础上，进行方剂配伍原理的内涵实验研究。
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见 稿 ）等 文 件 ，福建 中 医药 大 学 于 ２０１５年 ９月 在 研 究 生 教 育 培 养 中推 行 “四证 合 一 ” 培 养 模 式 。 “四证合一 ” 即专业型硕士研究生具有研究生及住 院 医师 双 重 身 份 ，毕 业 后 会 获 得 《住 院 医 师 规 范 化培训合格证》 《执业医师资格证》 《硕士研究生 毕业证》 《硕士研究生学位证》 四证 。这种新 型培 养模 式 有 机 地 结 合 了 中 医 专 业 学 位 研 究 生 培 养 与
ＷＵ Ｙａｈ ＺＨＥＮＧ Ｆｅｎｇ２ ＸＩＡＯ Ｑｉｎ ＬＩＮ Ｆｅｎｇｌａｎ １．Ｆｕｊｉａｎ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ Ｃｈｉｎｅｓｅ Ｍｅｄｉｃｉｎｅ，Ｆｕｚｈｏｕ ３５００００，Ｃｈｉｎａ； ２．Ｔｈｅ Ａｆｉｌｉａｔｅｄ Ｐｅｏｐｌｅ’Ｓ Ｈｏｓｐｉｔａｌ ｏｆ ￣ｊｉａｎ Ｕｎｉｖｅｒ ｓｉｔｙ ｏｆ ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ Ｃｈｉｎｅｓｅ Ｍｅｄｉｃｉｎｅ，Ｆｕｊｉａｎ ３５００００，Ｃ库检 索和专 家访谈 法制定 一套初步 的中内专硕研究 生考 核指标体 系 ，通过德 菲尔法及 师生问卷调
查法 对指标 进行筛选 及评价 。结果 ：研究 所制订 的考核指标体 系基本适用 于 中内专 硕研究 生的考核评 价 ，但专 家与学生对
临床实践 与综合 能力考核 的重要程度存 在认知 与理解 的偏差 。结论 ：构建 中内专硕研 究生考 核指标体 系有利 于中 内专硕研
吴 雁 郑 峰 肖 钦 林 丰兰
１．福 建 中 医药 大 学 ，福 建 福 州 ３５００００； ２．福建 中医药大 学附属人 民医院 ，福建 福州 ３５００００
【摘 要 】 目的 ：建 立 “四证合一 ” 模式 中医内科 学专业 学位 型硕士研究 生考 核指标体 系 ，提供有 效可行 的考评工
究 生规范化 培养 ，及 时提供有 效可行 的反馈 ，不 断加强改进 培养 方案 。
【关键词 】 四证合一 ；中医内科 专业 ；考 核指标体 系 ；德菲尔法
【中图分 类号 】Ｒ１９３
【文献标志码 】Ａ
【文章编号 】 １００７—８５１７ （２０１８）２０—０１１０—０５
Ａ Ｓｔｕｄｙ ０１１ ｔｈｅ Ｉｎｄｅｘ Ｓｙｓｔｅｍ ａｎｄ Ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｓ Ｕｎｄｅｒ ｔｈｅ Ｍ ｏｄｅ ｏｆ‘‘Ｆｏｕｒ ｉｎ ｏｎｅ Ｃｅｒｔｉｆ ｉｃａｔｅ’’ ｉｎ Ｇｒａｄｕａｔｅｓ Ｉｎｉｎｔｅｒｎａｌ Ｍ ｅｄｉｃｉｎｅ Ｏｆ ＴＣＭ
Ａｂｓｔｒａｃｔ：０ｂｊｅｃｔｉｖｅ Ｅｓｔａｂｌｉｓｈｉｎｇ ａｎ ｉｎｄｅｘ ｓｙｓｔｅｍ ｕｎｄｅｒ ｔｈｅ ｍｏｄｅ ｏ ｆ “Ｆｏｕｒ ｉｎ ｏｎｅ ｃｅｒｔｉｆ ｉｃａｔｅ’’ｉｎ ｇｒａｄｕａｔｅｓ ｉｎｉｎｔｅｍａｌ ｍｅｄｉｃｉｎｅ
ｏｆ ＴＣＭ ｔｏ ｐｒｏｖｉｄｅ ｅｆｅｃｔｉｖｅ ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ ｔｏｏｌｓ． Ｍ ｅｔｈｏｄｓ Ｗ ｅ ｕｓｅｄ ｔｈｅ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｒｅｔｒｉｅｖａ ｌ ｄａｔａｂａｓｅ ａｎｄ ｔｈｅ ｍｅｔｈｏｄｓ ｏ ｆ ｅｘｐｅｒ ｔｓ’ ｉｎｔｅｒ－ ｖｉｅｗ ｔｏ ｓｅｔｔｌｅ ｄｏｗｎ ａ ｐｒｅｌｉｍ ｉｎａｒｙ ｉｎｄｅｘ ｓｙｓｔｅｍ ｏｆ ｅｘａｍ ｉｎ ｇｒａｄｕａｔｅｓ ｉｎｉｎｔｅｒｎａ ｌ ｍ ｅｄｉｃｉｎｅ ｏ ｆ ＴＣＭ ． Ｔｈｅｎ ｆ ｉｌｔｒａｔｅｄ ａｎｄ ｅｖａ ｌ ｕａｔｅ ｔｈｅ ｉｎｄｉ— ｃａｔ ｏｒｓ ｂｙ Ｄｅｌｐｈｉ ａｎｄ ｔｈｅ ｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅ ｏｆ ｔｕｔｏｒｓ ａｎｄ ｓｔｕｄｅｎｔｓ． Ｒｅｓｕｌｔｓ Ｔ ｈ ｅ ｉｎｄｅｘ ｓｙｓｔｅｍ ｔｈａｔ ｆｏｒｍｕｌａｔｅｄ ｉｎ ｔｈｉｓ ｓｕｒｖｅｙ ｗａｓ ａｌｍｏｓｔ ｆｕｌｌｙ ａｐｐｒｏｐｒｉａｔｅ ｆｏｒ ｔｈｅ ｇｒａｄｕａｔｅｓ ｉｎｉｎｔｅｒｎａｌ ｍｅｄｉｃｉｎｅ ｏｆ ＴＣＭ ．Ｈｏｗｅｖｅｒ，ｔｈｅ ｅｘｐｅｒｔｓ’ｃｏｇｎｉｔｉｏｎ ａｎｄ ｕｎｄｅｒ ｓｔａｎｄｉｎｇ ｏｎ ｔｈｅ ｉｍｐｏｒ ｔａｎｃｅ ｏｆ ｃｌｉｎｉｃａｌｐｒａｅｔｉｃｅ ａｎｄｇｅｎｅｒａｌ ｃａｐａｂ ｉｌｉｔｙ ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔｓ ｗｅｒｅ ｄｉｆｅｒｅｎｔ ｔｏ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ’． Ｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎ Ｅｓｔａｂｌｉｓｈｉｎｇ ａｎ ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎａｌ ｉｎ— ｄｅｘ ｓｙｓｔｅｍ ｉｓ ｈｅｌｐｆｕｌ ｔｏ ｇｒａｄｕａｔｅｓ ｉｎｉｎｔｅｒｎａｌ ｍｅｄｉｃｉｎｅ ｏｆ ＴＣＭ ａｓ ｗｅｌｌ ａｓ ｐｒｏｖｉｄｅ ｅｆｅｃｔｉｖｅ ｆｅｅｄｂａｃｋｓ ｉｎ ｔｉｍｅ ａｎｄ ｃｏｎｔｉｎｕｏｕｓｌｙ ｉｍ ｐｒｏｖｅ ｔｒａｉｎｉｎｇ ｐｌａｎ．
Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ： Ｆｏｕｒ ｉｎ ｏｎｅ Ｃｅｒｔｉｆｉｃａｔｅ；Ｇｒａｄｕａｔｅｓ Ｉｎｉｎｔｅｒｎａ ｌ Ｍｅｄｉｃｉｎｅ ｏ ｆ ＴＣＭ ； Ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ Ｉｎｄｅｘ Ｓｙｓｔｅｍ ；Ｄｅｌｐｈｉ Ｍｅｔｈｏｄ
参 照 教 育 部 等 六 部 门 《关 于 医 教 协 同 深 化 临 床 医学人才 培养 改革 的 意见》 （教 研 ［２０１４］２ 号 ）、国务院学位办 《关于印发 中医专 业学 位设 置 方案 的通知》 （［２０１４］４５号 ）、《中医住院医师规 范化培训 实施 办法 （试行 ）》 （国中医药 人教 发 ［２０１４］２５号 ） 和 《福 建 省 住 院 医 师 规 范 化 培 训 与Ｉ临床医学硕 士专业学位衔接实施 办法》 （征求意
· １１０· 中国民族 民间医药 ２０１８年 ｌ０月第 ２７卷第 ２０期 Ｃｈｉｎｅｓｅ Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｅｔｈｎｏｍｅｄｉｅｉｎｅ ａｎｄ Ｅｔｈｎｏｐｈａｒｍａｃｙ，２０１８，Ｖｏ１．２７，Ｎｏ．２０
医学教 育
“四证 合 一 ’’ 模 式 中 医 内科 学 专 业 学 位 型 硕 士 研 究 生 考 核 指 标 体 系及 应 用 研 究