苏教版五年级美术下册教案
五年级下册美术教案-7看戏｜苏少版
五年级下册美术教案－7看戏 | 苏少版教学目标1. 知识与技能：学生能够了解戏剧艺术的基本知识，包括角色、服装、道具等元素，并能够运用绘画技巧表现戏剧场景。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够掌握描绘戏剧场景的方法，提高观察力和绘画表现力。
3. 情感态度价值观：培养学生对传统戏剧艺术的兴趣和欣赏能力，增强文化自信和民族自豪感。
教学内容1. 戏剧艺术简介：介绍戏剧艺术的基本知识，包括戏剧的起源、发展、种类和基本元素。
2. 戏剧场景描绘：学习如何观察戏剧场景，抓住戏剧中的角色、服装、道具等元素，进行绘画表现。
3. 实践练习：学生通过观察戏剧视频或现场表演，进行戏剧场景的绘画练习。
教学重点与难点1. 重点：学生能够掌握戏剧场景的观察和绘画技巧，创作出具有戏剧特色的美术作品。
2. 难点：如何引导学生观察戏剧场景中的细节，并运用绘画技巧进行表现。
教具与学具准备1. 教具：戏剧视频或现场表演录像，戏剧艺术相关图片，PPT课件。
2. 学具：绘画纸，铅笔，彩色铅笔，水彩颜料，画笔。
教学过程1. 导入：通过播放一段戏剧视频或展示戏剧图片，引起学生对戏剧艺术的兴趣。
2. 新授：讲解戏剧艺术的基本知识，引导学生观察戏剧场景中的角色、服装、道具等元素。
3. 示范与讲解：教师进行戏剧场景绘画的示范，讲解绘画技巧和注意事项。
4. 实践练习：学生观看戏剧视频或现场表演，进行戏剧场景的绘画练习。
板书设计1. 五年级下册美术教案－7看戏2. 内容：戏剧艺术简介，戏剧场景描绘，实践练习3. 重点与难点：戏剧场景的观察和绘画技巧，细节的观察和表现作业设计1. 作业内容：学生选择一个自己喜欢的戏剧场景，进行绘画创作。
2. 作业要求：注意观察戏剧场景中的角色、服装、道具等元素，运用所学的绘画技巧进行表现。
课后反思通过本节课的学习，学生不仅了解了戏剧艺术的基本知识，还提高了观察力和绘画表现力。
在实践练习中，学生能够积极参与，创作出具有戏剧特色的美术作品。
(苏少版)五年级美术下册 《快乐时光》教案
(苏少版)五年级美术下册《快乐时光》教案
第1课快乐时光
教学目标1、通过回忆生活中有趣的经历，感受家乡和祖国的美好、生活的快乐。
2、运用游戏表演、绘画等多种方式表现快乐时光，提高艺术表现能力。
教学重点重点是快乐时光有很多哪些最有特点，最有画面感，最使人难忘。
教学难点难点是如何来表现快乐时光
教具学具绘画材料
教学课时1课时
备课时间
讲授新课
一．组织教学
检查学生的课前准备情况
二．导入新课
回忆
1、谈话：生活过得快乐吗？你都
做了些什么有意义的活动？还有什
么见闻（游戏、艺术节、玩沙、旅
游……）
2、用简短语言与大家交流，共同
体验其中的乐趣。
三．讲授新课
游戏
1、以小组形式表演生活中有趣的经历。
2、思考用什么工具和画法来表现。
创作
1、把生活中最值得留恋的一刻用
绘画的形式表现出来，注意表
现出快乐的特征。
2、配上题目，突出画面主题。
3、教师教一些表现人物动态的画法。
4、用自己喜欢的工具和画法来表现.
四．布置作业：
五．指导绘画：
巡视学生的作业情况，给个别学生提出作业建议。
六．展示与评价
1、互相欣赏，介绍自己创作时的想法和体会。
2、找出画面中最有趣的地方小组
一起分享。
3、把作品带回家和爸爸妈妈一起分享。
七．提醒学生准备下节课需要准备的工具。
教后反思：。
苏教版五年级下册美术教案
苏教版五年级下册美术教案：1课家乡美教学目标：1、了解、学习风景画的表现方法。
2、学习图案设计的基本方法。
3、培养学生组织安排版面的能力。
4、激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感。
教学程序一、交流1．课前信息收集：2．交流感受：a、欣赏家乡的片段。
b、家乡发生了什么变化?c、你喜欢的家乡美景是什么?都有哪些特点?3．教师小结：家乡这几年变化可真大，家乡是生我养我的地方，不管是朴素的农家小院还是城市的璀璨华灯，它都是美的!家乡是祖国的一部分，热爱家乡就是热爱祖国。
二、学生开展讨论和评价，教师总结：1．引导学生欣赏课本上的学生作品是怎样表现家乡的。
a、构图的处理。
(前主后次，前实后虚，前大、多，后小、少)b、特定的内容。
(房屋、街道、田野、树木等)c、内容的取舍。
(选择有代表性的景物，抓住景物特征)2．师生总结作画方法和步骤，提出作画要求：三、创作a、选择有代表性的内容和景物，将家乡的主要特点表现出来，不必完全写实。
b、注意有主次，有取舍，注意构图的完整性，能在一定程度上表现家乡的景色特点。
c、绘画工具不限。
四、评价选择最富有表现力的工具作画，把家乡最美的景色画出来。
教师巡回指导。
表扬作画大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。
五、拓展欣赏《家乡好》。
课后通过书籍或民间搜集有关家乡各方面文化的资料(传说、民歌、戏曲、特产等)。
第1课家乡美(活动二)教学程序一、导入新课1．出示课题：《欢迎来家乡做客》2．(学生自由回答后，赏风景——品特产)二、设计制作1．选择旅游景点：选取具有代表性的景点——选画。
2．景点介绍：各小组交流资料，教师巡回指导，引导学生丰富各景点的知识介绍，然后整理成简单精练的文字——突出特色。
3．品尝家乡特产和特色小吃。
4．感受家乡的节庆活动。
5．了解家乡名牌产品。
6．老师小结：家乡的历史文化、风景物产给朋友留下了深刻印象，为了让更多的游客到我们这里来旅游观光、投资办厂、购买物品，让更多的朋友知道家乡，喜欢家乡，你们愿意为家乡做广告宣传吗?7．制作宣传刊：8人一组，根据家乡的特点设计并制作宣传刊。
苏教版五年级下册美术全册教案,含优秀计划
苏教版五年级下册美术全册教案，含优秀计划小学美术学科第十册教学计划第一课：快乐时光一、教材分析（一）教学目标：1、通过回忆生活中有趣的经历，感受家乡和祖国的美好、生活的快乐。
2、运用游戏表演、绘画等多种方式表现快乐时光，提高艺术表现能力。
（二）教学重点难点：重点是快乐时光有很多哪些最有特点，最有画面感，最使人难忘。
难点是如何来表现快乐时光二、教学过程设计：（一）、回忆1、谈话：生活过得快乐吗？你都做了些什么有意义的活动？还有什么见闻（游戏、艺术节、玩沙、旅游……）2、用简短语言与大家交流，共同体验其中的乐趣。
（二）、游戏1、以小组形式表演生活中有趣的经历。
2、思考用什么工具和画法来表现。
（三）、创作1、把生活中最值得留恋的一刻用绘画的形式表现出来，注意表现出快乐的特征。
2、配上题目，突出画面主题。
3、教师教一些表现人物动态的画法。
4、用自己喜欢的工具和画法来表现.（四）、展示与评价1、互相欣赏，介绍自己创作时的想法和体会。
2、找出画面中最有趣的地方小组一起分享。
3、把作品带回家和爸爸妈妈一起分享。
第二课：黑、白、灰一、教材分析（一）教学目标①欣赏黑白灰艺术作品，了解黑白灰在艺术作品中的作用。
②感受黑白灰在不同艺术作品中的独特运用产生的独特效果。
激发学生对黑白灰的兴趣，产生用黑白灰进行创作的欲望。
③引导学生用黑白灰进行绘画作品的简单创作。
（二）教学重点难点：本课的教学重点是欣赏了解黑白灰在艺术作品中的作用。
难点是运用黑白灰知识创作一幅画。
二、教学过程设计（一）、欣赏：黑白灰的艺术作品。
有齐白石的《虾》、水粉作品《斑马》、摄影作品《毕加索的早餐》、纸版画、黑白图案等。
（二）、讨论：自己对黑白灰艺术作品的第一印象是怎样的？启发：作为观赏者，你认为这些作品用黑白灰画面来表现，是否表现得很好，谈谈你的感受和评价。
交流：鼓励学生说出自己对黑白灰艺术作品的独特见解或真实感受。
体验：看彩色画面，说感受。
再戴上墨镜看彩色画面，体验黑白灰的层次感觉。
五年级下册美术教案-第20课 青铜艺术｜苏少版
五年级下册美术教案-第20课青铜艺术｜苏少版教学目标1.了解中国青铜器的历史背景及其代表作品。
2.绘制线条、图形的传达和表现能力。
3.学会运用青铜器中常见的纹饰图案。
教学重点1.学习青铜器的历史背景及其代表作品。
2.研究青铜器中的纹饰图案。
教学准备1.PPT课件：青铜器及其纹饰图案。
2.画笔、水彩笔、铅笔、橡皮等绘图工具。
3.艺术纸张。
教学步骤第一步：导入（5分钟）1.老师出示课件，简单介绍中国青铜器的历史背景及其代表作品。
2.老师布置任务：请同学们回家找相关书籍或上网了解青铜器的历史背景和代表作品，并预习第二部分的纹饰图案。
第二步：学习（30分钟）1.老师教授青铜器中常见的纹饰图案，如神兽纹、神人纹等，并用PPT呈现相关图案。
2.老师让学生看图，体验青铜器上的各种纹饰图案，在课间休息时刻需要做一个感性认识的练习，让同学们分别在教室中寻找类似的图案，并在纸上用铅笔勾勒出来。
第三步：分组策划（15分钟）1.老师将学生分为三人一组。
2.让每个组员都在铜器的图案中选择自己喜欢的部分。
3.让组员们通过场地的限制、主题的约束、分工的合理布置等因素激发出自己的创作想象力，让他们有机会将选择的部分自由组合，勾勒出一幅新的图象，可以设计创造出一个青铜器新品。
第四步：合作创作（30分钟）1.学生们开始着手实施自己的创作。
2.在别人配合自己的情况下，充分发挥自己的创意和表现力，范例在于他们可以更体现出来青铜器的纹饰图案和创新元素。
3.每个组的创作成果都要在的期末集训上展示出来。
第五步：展示（20分钟）1.学生们在班级集训上展示自己的作品,并进行相互审评。
2.老师对每个组作品进行点评，同时也为同学们提供有利于他们继续创作的意见和建议。
教学反思通过本次教学，学生们了解了中国青铜器的历史背景及其代表作品，研究了青铜器中的纹饰图案。
同时，此教案也强调了团队协作创作对于创意的影响及其重要性。
我们认为，这样的教学方式充分激发了学生的创意和表现力，也为他们未来的艺术生涯搭建了坚实的基础。
五年级美术下册教案-第7课 看戏3-苏少版
教案五年级美术下册教案第7课看戏3苏少版一、教学目标1. 让学生了解戏剧艺术的基本知识，增强对传统戏剧文化的认识和理解。
2. 培养学生运用线条、色彩等美术语言表现戏剧角色的能力。
3. 引导学生关注戏剧艺术的审美特点，提高审美情趣。
4. 培养学生合作、探究的学习精神，提升团队协作能力。
二、教学内容1. 戏剧艺术的基本知识：介绍戏剧的起源、发展、分类以及表演形式等。
2. 戏剧角色的特点：分析戏剧角色的形象、性格、动作等特点。
3. 美术表现手法：讲解线条、色彩等美术语言在表现戏剧角色中的应用。
4. 创作实践：引导学生运用所学的美术知识，创作一幅戏剧角色画。
三、教学重点与难点1. 教学重点：戏剧角色的特点和美术表现手法。
2. 教学难点：如何运用线条、色彩等美术语言表现戏剧角色的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：戏剧表演视频、PPT课件、戏剧角色图片等。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：播放一段戏剧表演视频，引导学生关注戏剧艺术，激发学习兴趣。
2. 新课内容：介绍戏剧艺术的基本知识，分析戏剧角色的特点，讲解美术表现手法。
3. 实践操作：学生根据所学的美术知识，创作一幅戏剧角色画。
4. 展示评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
六、板书设计1. 戏剧艺术的基本知识：起源、发展、分类、表演形式等。
2. 戏剧角色的特点：形象、性格、动作等。
3. 美术表现手法：线条、色彩等。
4. 创作实践：戏剧角色画。
七、作业设计1. 课后收集自己喜欢的戏剧角色图片，进行分析和欣赏。
2. 运用所学的美术知识，创作一幅戏剧角色画。
3. 观看一场戏剧表演，关注戏剧艺术的审美特点。
八、课后反思1. 教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平。
2. 教学方法是否恰当，是否激发了学生的学习兴趣。
3. 学生作品的表现手法是否恰当，是否体现了戏剧角色的特点。
4. 对学生的评价是否全面、客观，是否关注了学生的个体差异。
苏少版五年级美术下册全册教案
苏少版五年级美术下册全册教案第一课近大远小教学目标知识与技能目标：初步了解近大远小的透视现象及基本规律，理解视平线、消失点，初步掌握画出透视效果的技巧。
过程与方法目标：掌握对比观察的方法，运用透视规律，尝试用油画棒或水粉、水彩等材料表现身边的景物，画出纵深感。
情感、态度与价值观目标：感受透视效果给画面带来的美感。
教学重难点教学重点：观察近大远小的透视现象，分析原理，运用透视原理，进行风景画的写生。
教学难点：表现“近大远小”的画面时，对直立物体的认识及表现。
教学设计一、照片观察，感知近大远小，点明课题（约4分钟）1. 师：同学们，你们喜欢外出游玩吗？你们去过哪些地方？能展示一下吗？（课前布置学生带外出游玩照片，选择有代表性的风景照片1-2张，用投影放大观察。
）2. 师：请照片的主人给大家介绍一下照片中的风景。
（在分享交流中教师引导观察远近区别，可以是景，也可以是人。
）近处看到什么？远处有什么景物？你怎么看出是远处的？同学们发现了吗，照片中的景物越远越怎样？3. 老师也带来一张照片，我们来看一下。
画面中看到了什么？你发现铁轨的变化了吗？远处的铁轨本身是不是真的变窄变细了呢？那么为什么我们看到它们越远就越小了呢？你们想知道吗？今天我们就一起来研究一下“近大远小”。
（板书课题）设计意图：联系实际，让学生从观察中发现近大远小的规律。
二、直观体验近大远小，揭示原理1. 教具演示。
取一叠大小相同的绿色彩纸重叠，在重叠的纸面上剪出一棵树的形状，用毛衣针从中间穿过，等距排列开。
然后从侧面（横向）和正面（纵向）观察比较——侧面（如图①）看相同大小的树排列整齐；将树形正面微侧面向学生（如图②）再观察，产生近大远小的视觉效果，如不明显还可以将教具一端靠近学生的眼睛，以产生明显的透视效果。
师（梳理提问）：这些树大小一样肯定没错吧？看来可以肯定树木的尺寸没有变化，可是我们的眼睛看到的树却是近大远小的，这究竟是什么原理呢？（生：讨论为什么出现这一现象）2. 揭示原理。
最新苏教版五年级美术下册优质教案全册合集
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第一课近大远小
第2课快乐动漫（上）
第3课快乐动漫（下）
第3课线条地魅力
1．师：这幅是元代大画家赵孟頫地作品《秀石疏林图》，赵孟頫是古代著名地书画家，他地图画对于线条地运用十分讲究。
我们仔细来找一找这幅画上地线条有何特点？我刚才示范地线条地变化，你能找出来吗？（画家是将书法笔法融入绘画中，画面线条有枯润、浓淡、粗细、虚实地对比，展现了中国画非凡地表现力和迷人地魅力）
2．师：这幅作品吸引你吗？有趣在哪里？它乍一看好像线条有点乱，但乱中有序，富有动感。
它是美国当代画家凯文•欧森画地钢笔速写，画家抓住大提琴演奏家地动态特征，用看似凌乱地线条，画出了乐手地动感以及酣畅激动地情绪，情感表现非常到
位。
3．师：这两幅作品是素描，一幅是荷兰画家伦勃朗地《大象》，还有一幅是德国画家珂勒惠支地《人物》。
请同学们比较一下它们画面地线条各有什么特点？（轻松随意地线条准确地抓住了大象地外形特征，表现了质感。
用轻重、粗细、浓淡、虚实、明暗不同地线条表现出了物体地空间感.
六、欣赏音乐，学生作业
师：同学们，欣赏了那么多作品，现在我们一起来放松一下听一段音乐，请你们都举起双手随着旋律地变化来打节奏，思考下音乐语汇地哪些内容与线条地虚实、轻重、流畅等丰富变化特别相似。
引导学生
第4课理想地居住环境。
【最新苏教版美术教案】【56页精品】新苏少版五年级下册美术教案
苏少版小学美术五年级第十册教学计划金宝林一﹑学生知识能力，学习习惯分析小学五年级是儿童在四年级的基础上由记忆画、空间环境想象和色彩理论应用的初步阶段正式转向理性认识的阶段，线描写生画，速写、色彩写生画等都是本学期的重要内容，对于加强儿童色感和造型能力具有重要的推动、提高作用。
所以，本学期要多向学生讲授更丰富的理论知识，多带学生外出感受，引导学生对身边事物进行更多的观察和描绘。
二﹑教学目的任务：（一）绘画1、学习插图配画的设计绘画方法。
2、绘画与环境，人文结合，学习绘画创作。
3、进一步学习水墨画知识，进行水墨画练习。
４、学习黑白灰的色彩知识，培养学生的审美情趣，提高绘画色彩表现力。
（二）工艺1、学习广告招贴画知识与设计技巧。
2、用剪、折、粘贴等方法制作简单的立体纸工模型。
3、用泥塑，雕塑等的形式制作简单的艺术品与装饰品。
（三）欣赏欣赏中外各类艺术作品，拓宽视野，提高学生的艺术鉴赏能力与艺术评论能力。
三﹑本册教材重教学难点：：第10册共有24课。
本教材教学内容中的美术知识和技能是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的。
因此，教师在安排教学时，课序可以根据季节、学校及学生的实际情况而做一定的调整。
教学教学教学重点：：培养学生的创新意识和动手实践能力。
教学教学难点：：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。
四﹑完成任务的措施：美术教学内容要体现时代精神，适应社会发展的趋势。
美术教学内容应适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣味性。
美术教学内容要有利于培养学生的形象思维能力。
教师要认真实行本教学大纲的精神，处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系。
在传授双基、培养过程中，加强思想政治品德教育。
要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康审美情趣，提高学生的审美能力。
1、认真备课、上课。
2、做好课前的各项准备活动。
3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。
五年级下册美术教案-第15课 招贴画｜苏少版
五年级下册美术教案-第15课招贴画｜苏少版
一、教学目标
1.了解招贴画的定义和历史渊源；
2.学习苏少版招贴画艺术风格；
3.掌握拼贴、涂鸦、印刷等绘画技法；
4.提高学生的艺术鉴赏能力和创作水平。
二、教学准备
1.教学课件；
2.展示苏少版招贴画作品；
3.图纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等画具。
三、教学过程
1. 引入
教师介绍招贴画的历史渊源和定义，展示苏少版的招贴画作品，让学生感受其鲜明的艺术风格，引发学生对招贴画的兴趣。
2. 模仿练习
学生在教师的指导下，模仿苏少版的招贴画作品进行素描练习。
教师指导学生掌握拼贴、涂鸦、印刷等绘画技法，引导学生思考如何用这些技法表现招贴画的特点和风格。
3. 创作实践
学生按照自己的想象和创意，在教师的指导下，进行招贴画的创作实践。
教师鼓励学生在色彩搭配、构图设计、细节处理等方面进行尝试和创新，培养学生的艺术创作能力。
4. 作品展示
学生在完成作品后，进行互评和展示。
教师指导学生从色彩、构图、技法等方面进行评价，帮助学生发现自己的不足和提高空间，提高学生的艺术鉴赏能力和创作水平。
四、课堂小结
通过本节课的学习，学生了解了招贴画的定义和历史渊源，学习了苏少版招贴画艺术风格，掌握了拼贴、涂鸦、印刷等绘画技法，同时提高了自己的艺术创作能力和鉴赏能力。
五、作业
完成一幅招贴画作品，并在下节课进行展示和评价。
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苏教版五年级美术下册教案 课 题 1、近大远小 课时 总课时 日期 教学目标 1、通过教学,近大远小能发现周围环境中的透视现象,初步懂得透视的基本原理与规律,提高描绘物象的能力,使绘画作品更真实。 2、逐步发展学生的观察力、想象力、表现力与创造力。
教学重点 通过对周围环境的观察,发现近大远小的透视现象,能掌握简单的原理与规律,将透视知识应用于绘画中,使描绘的物象更真实。
教学难点 在绘画实践中应用所掌握的透视原理与规律,提高儿童绘画的基本技能,逐步发展儿童的观察力、想象力与创造力。
教学准备 课件、铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。
预习要求 教学过程 一、导入 同学们,您们碰到过这样的事情不？当您站在一条笔直的公路上,有没有发现,近处的大,远处越来越小了,最后成了一个点。(就是的) 二、新授 1、(出示图片)您们能在这些图中找出近大远小的透视现象不？ 2、谁能说说您在日常生活中还见到过像这样有近大远小透视现象的实物？(见到过) 如:路边的电线杆、铁路轨道、长廊等。 3、请同学们拿出取景框观察,发现透视规律----近大远小。 4、出示一张有代表性的图片,请同学们找出透视的消失点,在消失点上作一条水平线。 这条水平线就就是视平线,就是人的视点高低位置在画面上的反映。 5、教师示范:选择书中的一幅为例,先从画中找出地平线、消失点,再画好几条典型的透视线,按近疏远密,近粗远细的规律处理,将物体的外轮廓简略的表现出来。 三、学生作业,教师巡回指导 临摹书中的一幅画,能较好的体现出透视现象的特点,指导学生进行模仿,能使学生较容易掌握透视方法。X k B 1 、 c o m 四、作业讲评。 苏教版五年级美术下册教案 课 题 1、近大远小 课时 总课时 日期 教学目标 1.引导学生理解色彩的冷暖感觉与远近变化的知识。 2.尝试用水粉颜料描绘风景,体验笔触的变化与色彩的表现力。 3.运用美术语言去描述及分析美术作品。
教学重点 通过对周围环境的观察,发现近大远小的透视现象,能掌握简单的原理与规律,将透视知识应用于绘画中,使描绘的物象更真实。
教学难点 在绘画实践中应用所掌握的透视原理与规律,提高儿童绘画的基本技能,逐步发展儿童的观察力、想象力与创造力。
教学准备 课件、铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。 预习要求 教学过程 一、导入: 师生共同制作透视卡片。在一块厚卡纸上画一个正方形(可以用直尺),剪开其“上、左、右”三条边,正面垂直的观瞧这个正方形,然后让学生把正方形沿“下”边向“外”折,再观察:这个正方形的形象有什幺变化? 二、欣赏:师生共同欣赏收集来的资料: 瞧凡•高画船与海: 三、思考: 学生通过观察,思考,得出结论: “一样大的东西,近处瞧起来大,远处瞧起来小。 “一样高(宽)的东西,近处瞧起来高(宽),远处瞧起来矮(窄)。” 这种“近大远小,近高远低、近宽远窄”的变化就叫“透视”变化。 生讨论:近处的东西不但大,而且可以瞧得非常清楚;远处的东西不但变小了,而且很模糊,很多细节都瞧不到了。“近大远小”可以表现出“纵深感”,透过画面,仿佛可以瞧到很远的地方。 四、表现 生讨论:把近处的东西描绘得细致一点,画得大一点,远处的东西可以模糊细节,画得小一些。 五、展评 办一个小画展,师生一起瞧、一起说: 构图、色彩、透视…… 鼓励学生用—‘些简单的美术术语描述美术作品,表达自己的感受。
课 题 2、快乐动漫 课时 2—1 总课时 日 苏教版五年级美术下册教案 期
教学目标 (1)知识与能力目标 :了解卡通画的基本知识与绘制、设计方法。 (2)过程与方法目标:通过观察与了解、联想与想象、示范与交流等方法丰富学生的创造与表现能力,使之能够独立创作出独幅、多格卡通画。
教学重点 了解卡通画的基本知识与绘制、设计方法。
教学难点 通过观察与了解、联想与想象、示范与交流等方法丰富学生创造与表现能力 教学准备 课件、铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。 预习要求 教学过程 一、导入:鼓励学生积极主动介绍自己所带来的卡通形象(实物或图片),从形象、色彩上说明喜欢的原因。(引出课题) 二、合作探究、教师讲评:一起观瞧影视作品中精彩的卡通形象,边瞧边思考: (1)卡通形象跟现实生活中的人物、动物、植物等形象一样不？有何区别？区别在什么地方？(动画使得课堂教学变得灵活直观、新鲜有趣) (2)试以形象说明卡通形象的外形特征(夸张、变形、比拟、象征等特点) 三、教师示范:以人物或动物、植物的形象,示范卡通画的创作绘制过程(铅笔定稿、设计外形——赋予其动作、神态——着色)。使学生初步了解卡通基本知识与设计过程,并欣赏了解中外不同时代卡通形象。 四、展示:让学生展示自己所带的各种造型、各种表现形式不同的卡通学习用品、生活用品。使得学生感受到卡通就在我们的身边,卡通来源于生活而服务于生活。 以小组形式讨论: (1)您准备设计怎样的形象？ (2)您又准备以哪个卡通形象为基础,重新改画、添加成自己更喜欢的卡通形象？ 五、学生创作:学生开始创作一个卡通形象或在原有的卡通形象的基础上通过改画、添加成为自己喜欢的卡通形象。鼓励学生积极思考、大胆创新,培养她们思维的深刻性与多样性。 6、巡回指导:巡回指导时为学生准备充分的卡通图片,供学生欣赏、临摹或改画、添加。
课 题 2、快乐动漫 课时 2—2 总课时 总第: 日期 苏教版五年级美术下册教案 教学目标 1、培养学生的创新精神,体会卡通片创作过程给人带来的乐趣。 2、学生通过了解中国本土的动漫产业的发展概况,从而激发起学生支持国产动漫产业的爱国热情。
教学重点 了解卡通画的基本知识与绘制、设计方法。
教学难点 通过观察与了解、联想与想象、示范与交流等方法丰富学生创造与表现能力 教学准备 课件、铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。 预习要求 教学过程 一、(环节)分目标:创设情境,激发兴趣 在上课前让学生们欣赏一个小小的动画片,在动画片找到自己喜欢的动慢形象,提高学生学的兴趣。同时也导出卡通片与动画片的各种名称来。 学生行为:学生通过观瞧动画片,找到自己喜欢的卡通形象,提高了自己的学习兴趣。 二、(环节)分目标:了解动画片的各种相关知识 教师行为:请学生瞧有关卡通的小知识(出示卡通的小知识)卡通就就是这样一种夸张的、颇具想像力的表现形式。“卡通”就是音译词,它最早的意思就是创作草稿,后来又多了漫画、连环漫画等意思,也有人称之为动画片、动漫。那么“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”有何异同呢？ (“卡通”就是英语译音,“漫画”,“ 动漫”都就是从日语而来,“动画片”就是中国造词。) 学生行为:请学生从这段文字中找到您认为最满意的有关卡通概念的答案,然后告诉老师。 教师行为:(同学们找了很多)教师总结:其实卡通最好解释就就是我们的课题:《卡通—动起来的漫画》(出示课题) 教师行为:通过幻灯片让学生欣赏与了解各个国家的卡通漫画形象。 教后反思
课 题 3、线条的魅力 课时 2—1 总课时 总第: 日期 教学目标 认识线条的多种变化,理解不同的线条变化产生不同的情感美与艺术美。 尝试画出不同形状的线,运用线条来表现一个完整的形象,体会线条丰富的变苏教版五年级美术下册教案 化,体验艺术的创作的快乐。 欣赏绘画的线条造型作品,感受线条美及其赋予的生命力与情感,提高学生的审美能力。
教学重点 尝试画出不同形状的线,运用线条来表现一个完整的形象,体会线条丰富的变化,体验艺术的创作的快乐。
教学难点 欣赏绘画的线条造型作品,感受线条美及其赋予的生命力与情感,提高学生的审美能力。
教学准备 小黑板 课件 录音磁带
预习要求 教学过程 一、游戏体验。 1、教师邀请学生在黑板上随便画各种形态的线条,启发学生:这就是什么？这像什么？不同的线条带给您怎样的感受？ 2、今天这节课咱们就一起来感受线条的魅力吧！板书课题。 二、欣赏感受。 1、范作欣赏:师引导学生欣赏,分析大师们的不同风格,以及线条的变化,让学生感受这些线条为主的画带来的不同感受。 2、交流感受。通过作品欣赏,大家感受到了线条丰富的变化,能把您们的感受与大家交流一下不？ 线条的粗细,可以产生凹凸的变化。 线条的长短,可以产生丰富的节奏变化。 线条的深浅与疏密可以产生空间的感觉。 3、大胆尝试。艺术作品中的线条的长短、粗细、深浅、刚柔……等变化,产生了无限的魅力。 4、自主表现。试用富有变化的线描绘一个形象,充分体验线条表现力。 四、评价展示。1、互评。2、展评。3、作品起名。 五、教学总结。
课 题 3、线条的魅力 课时 总课时 日期
教学目标 认识线条的多种变化,理解不同的线条变化产生不同的情感美与艺术美。 尝试画出不同形状的线,体会线条丰富的变化,体验艺术的创作的快乐。 感受线条美及其赋予的生命力与情感,提高学生的审美能力。 苏教版五年级美术下册教案 教学重点 尝试画出不同形状的线,运用线条来表现一个完整的形象。 教学难点 欣赏绘画的线条造型作品,感受线条美及其赋予的生命力与情感。 教学准备 小黑板 课件 录音磁带 预习要求 教学过程 一、游戏体验。 ①今天这节课咱们继续来感受线条的魅力吧！板书课题《线条的魅力》。 二.讲授新课
1、欣赏范作。 教师引导学生欣赏,分析大师们的不同风格,以及线条的变化,让学生感受这些以线条为主的画带来的不同的感觉。 A、木炭画:用线松软,层次丰富,富有虚实的感觉。 B、毛笔画:用线柔软,变化丰富,可画出轻重、浓谈、枯润、虚实不同的线。 C、铅笔画:层次清楚,刻画细腻,质感逼真。 D、钢笔画:刚劲有力,少了一点深浅与粗细的变化。 E、速写画:流畅生动,运动感强,有时瞧似缭乱的线条,却能画出酣畅的情绪。 F、线条的不同排列可以创造出有趣的视觉图像。 G、线条可以表达自己的情绪,体现各人的爱好与性格。可以表现质感,不同的对象。 三.布置作业:利用丰富变化的线条绘制一幅画。 四.巡回指导:巡视作业,指导作业中出现的个别情况。 五.讲评小结。
教后反思
课 题 4、理想的居住环境 课时 总课时 日期 教学目标 1、认知目标:观察了解自己身边的居住环境(室外或室内环境)思考与分析环境污染的因素以及整治措施。 2、操作目标:用自己喜欢的工具材料表现自己理想中的居住环境。