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(完整版)三年级《面积和面积单位》教案
小学数学三年级下册《面积和面积单位》教案教学内容：人教版三年级下册第60～63页。
教学目标：1.通过看一看、比一比、拼一拼、想一想、说一说等活动，使学生理解面积的意义。
2.让学生在探究的过程中，体会引进统一面积单位的必要性，认识常用的面积单位有平方厘米、平方分米、平方米，形成正确的表象，并会应用这些常用的面积单位。
3.通过观察，比较，动手操作，发展学生的空间观念，培养学生的自学能力和估测能力。
4.在小组合作的过程中，培养学生的合作意识和能力。
教学重点：1、理解面积的意义。
2、认识面积单位，建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的正确表象。
教学难点：认识图形面积的含义，会比较两个图形面积的大小。
教具、学具准备：1、课件，1平方厘米、1平方分米、1平方米的纸片。
2、每组一张粉红色纸（长24厘米、宽18厘米），一张绿色纸（长30厘米、宽12厘米）；每组一袋学具，内有大小不同的正方形、长方形、圆形若干。
一、创设情景，游戏导入（课前在黑板上画一个1平方分米的正方形）今天能和大家一起上一节课，老师真开心!老师非常喜欢玩游戏，你们喜欢吗？（喜欢），那我们一起来玩个涂颜色比赛的游戏，规则：（一个同学给黑板上老师画的正方形涂色，一个同学给整块黑板涂色，谁先涂完游戏就结束）问：当游戏结束时，谁先涂完，为什么？（板书课题：面积与面积单位）二、探究新课，解决问题（一）、什么是面积1、物体的面积（观察黑板和黑板上的正方形）黑板的表面大，黑板上的正方形的的表面小。
那请你摸一下课本的封面和桌面，感觉一下谁大谁小？再比一比看。
刚才我们通过摸和看知道物体表面是有大有小的，我们就把物体表面的大小叫做它们的面积。
出示课件：课本封面的大小就是封面的面积，海星表面的大小就是海星表面的面积，那硬币表面的大小呢？找一找我们周围物体的面积。
2、封闭图形的面积我们已经知道了什么是物体的面积。
现在老师把这几个物体的面给请下来，请同学们仔细观察。
现在同学们看到的就是长方形、不规则图形、圆形。
西师大版三年级下册《面积和面积单位》数学教案
西师大版三年级下册《面积和面积单位》数学教案一、教学目标1.了解面积的概念；2.掌握计算简单图形面积的方法；3.熟练掌握面积单位的换算。
二、教学内容1. 面积的概念1.通过生活中的实例，让学生了解什么是面积，引导学生理解什么是平面图形和封闭平面图形。
2.学生理解面积的定义。
2. 计算简单图形面积的方法1.学生掌握计算长方形、正方形、三角形面积的方法及策略。
2.学生探索计算复合图形面积的方法并掌握。
3.学生通过数学游戏或数学故事等方式打开计算面积的思维方式。
3. 面积单位的换算1.学生掌握平方米、平方分米、平方厘米的概念、识记面积单位换算公式。
2.通过生活实例，学生理解面积单位之间的转换，掌握面积单位的换算方法。
三、教学重难点1.教学重点1.面积的概念及平面图形与封闭平面图形的理解。
2.掌握计算图形面积的方法及策略。
3.面积单位的换算及运用。
2.教学难点1.掌握复合图形的计算方法。
2.能够将面积单位应用于实际生活中。
1.激发兴趣法：通过故事、游戏等方式来引导学生表现出兴趣，激发求知的欲望。
2.互动交流法：通过与学生互动，积极引导学生分析问题。
3.体验法：在课堂上营造出实际的生活氛围，让学生通过自己的亲身实践，体验到命题内涵。
4.启发法：引导学生探究解题方法，培养学生自己思考、独立解决问题的能力。
五、教学过程1. 课堂导入利用有趣的故事或者游戏引导学生了解面积概念。
2. 基础知识讲解讲解面积的定义和简单图形的计算方法。
3. 计算例题通过许多计算例题，让学生熟悉基本的计算方法。
4. 计算复合图形面积通过多种方式，让学生有机会探讨并解决复合图形的面积计算方法。
5. 面积单位换算通过生活实例，让学生理解并掌握面积单位换算方法。
6. 课堂总结提出几个简单的小问题，让学生回答解释课堂内容。
六、课后作业1.能够利用基本的计算面积公式计算无标准图形的面积。
2.能够利用面积单位换算公式解决简单的换算问题。
通过这节课的教学，学生对面积的概念、计算方法及面积单位有了更加深刻的理解，并能灵活运用于实际生活中。
三年级数学下册5《面积》面积和面积单位教案新人教版.docx
积和面积单位(板书：重叠比较，数方格比较)(3)概括面积的意义。
问：物体表而或平而封闭图形的大小叫做什么呢？看看书上是怎么说的？(板书课题的前半部分：而积)(4)运用“面积”这个术语，叙说比较常见物体大小的结果。
教学反思课题长度单位和面积单位的对比课型新授课课时第二课时教学目标知识与技能：通过长度单位和面积单位的比较，使学生更清楚地认识面积单位，体会引进统一面积单位的必要性。
过程与方法：通过自主学习，掌握比较而积人小的多种方法。
情感态度与价值观：获得成功体验，感受数学的价值。
知识要点：认识面积单位，体会引进统一面积单位的必要性。
重点难点重点：明确分清长度单位和而积单位。
难点：通过白主学习，获得成功体验，感受数学的价值。
教学方法自主探讨法教具、学具多媒体课件通案个案一、创设情景,初步比较。
（1）出示米尺和学生尺。
比比，有什么不同？从而提炼出比的结果：长短不同，大小不同。
你们所比的长短指尺子的什么？（长度）大小又指的什么？（尺子的面积）（2）今犬我们來把长度单位与面积单位进行比较。
二、步步深入，比较异同1、比较1厘米和1平方厘米（1）学生估计1厘米有多长？1平方厘米的面积多大？（2）教师出示：长是1厘米的线段图，面积是1 平方厘米的平而图形。
看它们图形有什么异同？（3）教师出示：学生用和铅芯和面积是6平方厘米的正方形纸片，要知道它们的大小分别用什么单位来测量？（4）学生动手测出铅芯的长度和纸片的大小。
（在这个过程屮教师及时进行指导。
）2、比较1分米和1平方分米（1）估计1分米的长度，1平方分米的大小。
（学生交流时，教师要及时进行指导，使学生的估计接近正确。
）（2）估计铅笔盒的面有多人？长、宽各是多少？（3）学生动手进行测量铅笔盒的面冇多大，长、宽各是多少？看口己的估计情况。
（教师进行指导怎样才能减少误差。
)3、比较1米和1平方米(1)前面我们学习了1厘米和1平方厘米、1分米和1平方分米。
那么，我们可以用1米和1平方米来T什么呢？(学生可能回答用1米来测量黑板的长，教室地面的长、宽各是多少？用1平方米来测最黑板的面积是多少？教室地面的面积是多少？……)(2)教师根据学牛的回答，讣学生估计黑板的长、宽、面积各是多少？并向学生说明教室的地血•的面积人约是60平方米……。
三年级下册数学教案-《面积和面积单位》-人教版
三年级下册数学教案《面积和面积单位》人教版教案：三年级下册数学教案《面积和面积单位》人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版三年级下册的数学教材，主要涵盖第2单元《面积和面积单位》的相关知识。
本节课将引导学生认识面积的概念，了解常用的面积单位，以及如何进行面积的计算。
二、教学目标1. 让学生掌握面积的概念，明白面积的含义。
2. 让学生熟悉常用的面积单位，如平方米、平方分米、平方厘米等。
3. 培养学生运用面积知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解面积的概念，掌握面积的计算方法。
2. 教学重点：熟悉常用的面积单位，能进行简单的面积计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、尺子、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：情景：小明家的客厅面积为20平方米，小红家的客厅面积为15平方米，请问哪个客厅更大？2. 知识点讲解：（1）介绍面积的概念：面积是指物体表面的大小。
（2）介绍常用的面积单位：平方米、平方分米、平方厘米。
（3）讲解面积的计算方法：面积 = 长× 宽。
3. 例题讲解：例题1：一个长方形的长是6米，宽是4米，求这个长方形的面积。
解：面积 = 6米× 4米 = 24平方米。
例题2：一个正方形的边长是5厘米，求这个正方形的面积。
解：面积 = 5厘米× 5厘米 = 25平方厘米。
4. 随堂练习：练习1：一个长方形的长是8分米，宽是5分米，求这个长方形的面积。
练习2：一个正方形的边长是10米，求这个正方形的面积。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，如何运用面积知识解决实际问题。
六、板书设计板书内容：面积的概念：物体表面的大小。
常用面积单位：平方米、平方分米、平方厘米。
面积计算公式：面积 = 长× 宽。
七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：面积是指物体____的大小。
（2）选择题：下列哪个单位不属于常用的面积单位？A. 平方米 B. 平方分米 C. 平方厘米 D. 立方米。
《面积和面积单位》(教案)三年级下册数学人教版
《面积和面积单位》（教案）三年级下册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解面积的概念，知道面积是用来描述一个平面图形或物体表面的大小的。
2. 使学生能够通过观察和操作，初步感知和体会面积的大小，并能用面积单位来计量。
3. 培养学生运用面积知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和空间观念。
二、教学内容1. 面积的概念2. 面积单位的意义和运用3. 面积的计算方法4. 面积在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：面积的概念、面积单位的意义和运用、面积的计算方法。
2. 教学难点：面积单位的换算、面积计算公式的推导、面积在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、直尺、圆规、面积模型、多媒体设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺、圆规、面积模型。
五、教学过程1. 导入：通过日常生活中常见的面积现象，引导学生关注面积的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解面积的概念，让学生了解面积是用来描述一个平面图形或物体表面的大小的。
3. 面积单位的认识：介绍常用的面积单位，如平方米、平方分米、平方厘米等，让学生了解面积单位的意义和运用。
4. 面积的计算方法：讲解面积的计算公式，让学生掌握各种图形的面积计算方法。
5. 面积在实际生活中的应用：举例说明面积知识在实际生活中的应用，让学生体会数学与生活的紧密联系。
6. 练习与讨论：布置相关练习题，让学生巩固所学知识，并开展小组讨论，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 面积的概念2. 面积单位的意义和运用3. 面积的计算方法4. 面积在实际生活中的应用七、作业设计1. 基础题：计算给定图形的面积，巩固面积计算方法。
2. 提高题：解决实际问题，运用面积知识进行分析和计算。
3. 拓展题：研究面积与其他数学知识的联系，培养学生的数学思维。
八、课后反思1. 教师应关注学生在学习过程中的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的数学思维和空间观念，提高学生运用面积知识解决实际问题的能力。
人教新课标三年级下册数学《面积和面积单位》教案
《面积和面积单位》的教学设计一、教学内容、课标与教材分析1、教学内容《面积和面积单位》。
2、教材简析：《面积和面积单位》属于空间与图形领域，这一单元主要包括：面积和面积单位；长方形、正方形的面积计算；面积单位的进率。
作为单元的第一课时，面积和面积单位是在学生初步掌握长度和长度单位；长方形和正方形的特征及其周长计算的基础上进行教学的，在空间形式上经历了“从线到面”的飞跃、是从一维空间向二维空间转化的开始，更是后面学习面积计算的基础，是小学阶段几何教学的基础知识。
面积概念是本单元的一个重要起始概念。
为了帮助学生建立面积概念，教材非常重视展现面积概念的形成过程、注重常用面积单位表象的形成、注重在直观操作及形式多样的活动中体验，进而形成表象。
从教材内容的整体安排看，其顺序是先认识面积，包括物体表面的大小和封闭图形的大小，比较面积的大小。
认识常用的面积单位。
二、学情分析学生已经掌握了长方形和正方形的特征并会计算周长的基础上进行的，学生从学习长度到学习面积，是空间形式认识发展上的一次飞跃、三、教学目标（1）、理解面积的意义。
（2）、认识常用面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成这些单位实际大小的观念。
四、学习选用观察、重叠、数面积单位、估测等方法比较面积的大小。
五、教学重难点（1）、形成正确的“面积单位”概念。
（2）、理解面积的意义，认识常用的面积单位。
六、教学方法与媒体合作探究、独立思考、圆形、正方形纸等、课件七、教学过程：（一）创设情景，初步感知。
让学生进行图色提出“面积”大小不同，引入新课题。
（板书：《面积和面积单位》）[设计意图：《课程标准》强调，从学生已有的知识和生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型。
在这一环节的教学中，让学生进行图色时感觉快慢提出质疑，想到封闭图形的“面积”大小不同，（二）充分感知，引导建构。
（1）通过物体的表面感知面积。
1. 指一指：我们身边有很多物体，比如黑板，课桌、书本等等，它们的表面在哪？2. 摸一摸：摸一摸这些物体的表面，有什么感觉？3. 比一比：这些物体的表面，哪个大一些？哪个小一些呢？指出：我们把物体表面的大小叫做它们的面积。
三年级下册数学教案-《面积和面积单位》 人教新课标
三年级下册数学教案－《面积和面积单位》教学目标1. 知识与技能：使学生理解面积的概念，掌握常用的面积单位，并能够运用这些单位进行简单的面积计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、合作等教学活动，培养学生的空间观念和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作精神和探究意识。
教学重点与难点1. 重点：面积的概念，面积单位及换算。
2. 难点：面积单位之间的换算，以及面积计算的应用。
教学准备1. 教具：面积模型，计量工具（如尺子、量角器等）。
2. 学具：练习本，铅笔。
教学过程第一课时：面积的概念1. 导入（5分钟）- 利用生活实例（如黑板的表面，桌子的顶面等）引导学生理解面积的概念。
2. 探究活动（10分钟）- 分组让学生观察不同的物体表面，讨论面积的定义。
- 引导学生总结面积的定义。
3. 讲解与示范（10分钟）- 讲解面积的概念，以及如何用面积单位来度量面积。
- 示范如何使用尺子等工具来测量面积。
4. 课堂练习（10分钟）- 让学生用尺子测量课本封面的面积，并记录下来。
5. 总结与反思（5分钟）- 让学生回顾本节课的内容，总结面积的概念和测量方法。
第二课时：面积单位及换算1. 复习导入（5分钟）- 复习上节课的内容，引导学生回顾面积的概念。
2. 探究活动（10分钟）- 让学生观察不同的面积单位（如平方厘米，平方分米，平方米等）。
- 讨论不同单位之间的换算关系。
3. 讲解与示范（10分钟）- 讲解不同面积单位之间的换算关系。
- 示范如何进行面积单位之间的换算。
4. 课堂练习（10分钟）- 让学生进行面积单位之间的换算练习。
5. 总结与反思（5分钟）- 让学生回顾本节课的内容，总结面积单位及换算方法。
教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，合作精神。
2. 练习完成情况：检查学生的练习本，了解他们对面积概念和单位换算的掌握情况。
3. 总结与反思：听取学生在总结与反思环节的发言，评估他们对本节课内容的理解和掌握程度。
2021-2022学年三年级下学期数学第五单元面积《面积和面积单位》(教案)
20212022学年三年级下学期数学第五单元面积《面积和面积单位》（教案）作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能与大家分享我在20212022学年三年级下学期数学第五单元《面积和面积单位》的教学经验。
本节课的主要内容是让学生掌握面积的概念，认识常用的面积单位，并学会用这些单位测量和比较不同图形的面积。
一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社的《数学》三年级下册，本节课主要涉及第57页至第60页的内容。
这部分内容包括面积的概念、面积单位的引入、面积单位的换算以及用面积单位测量和比较图形面积。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解面积的概念，知道面积是描述物体表面大小的一个量。
2. 认识常用的面积单位，如平方米、平方分米、平方厘米，并了解它们之间的换算关系。
3. 学会用面积单位测量和比较不同图形的面积。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握面积的概念和面积单位的换算，难点是让学生学会用面积单位测量和比较图形面积。
四、教具与学具准备1. 实体图形，如正方形、长方形、圆形等。
2. 面积单位模型，如平方米、平方分米、平方厘米的卡片。
3. 测量工具，如尺子、三角板等。
4. 练习题纸和答案。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一个正方形和一个长方形的模型，让学生观察并说出它们的大小。
然后，我告诉学生们，今天我们要学习一个新的概念——面积，来更好地描述这些图形的大小。
2. 面积的概念：我通过讲解和示例，让学生理解面积是描述物体表面大小的一个量。
我强调面积是一个二维的概念，用平方单位来表示。
3. 面积单位的引入：我向学生们介绍平方米、平方分米、平方厘米这三个常用的面积单位，并通过示例让学生了解它们之间的换算关系。
4. 面积单位的换算：我通过讲解和练习，让学生学会进行面积单位的换算。
例如，1平方米等于100平方分米，1平方分米等于100平方厘米。
六、板书设计面积的概念：面积是描述物体表面大小的一个量。
三年级下册数学教案-《面积和面积单位》人教版
三年级下册数学教案《面积和面积单位》人教版教案：三年级下册数学教案《面积和面积单位》人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版三年级下册数学第六章“面积和面积单位”的相关知识。
具体包括：面积的概念，面积的计算方法，以及常用的面积单位（如平方米、平方分米、平方厘米）等。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解面积的概念，掌握面积的计算方法，以及认识常用的面积单位，并能应用于实际问题中。
三、教学难点与重点重点：面积的概念，面积的计算方法，以及常用的面积单位。
难点：面积单位之间的换算，以及将实际问题转化为面积计算问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件等。
学具：练习本、尺子、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示教室地面和黑板的面积，让学生初步感受面积的概念。
2. 面积的概念：引导学生思考什么是面积，面积的计算方法，以及常用的面积单位。
3. 面积的计算方法：通过示例，讲解如何计算封闭图形的面积，以及面积的计算公式。
4. 面积单位：介绍平方米、平方分米、平方厘米等常用面积单位，以及它们之间的换算关系。
5. 实践操作：让学生用剪刀、胶水等工具，制作自己喜欢的图形，并计算其面积。
6. 随堂练习：设计一些有关面积计算和单位换算的练习题，让学生当场完成。
六、板书设计板书内容主要包括：面积的概念，面积的计算方法，以及常用的面积单位。
七、作业设计1. 作业题目：① 一个边长为4厘米的正方形② 一个长为6厘米，宽为3厘米的长方形① 1平方米等于多少平方分米？② 1平方分米等于多少平方厘米？2. 答案：（1）正方形的面积为16平方厘米；长方形的面积为18平方厘米。
（2）1平方米等于100平方分米；1平方分米等于100平方厘米。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际操作和练习，使学生掌握了面积的概念、计算方法和常用的面积单位。
但在教学过程中，发现部分学生对面积单位之间的换算仍存在困难，需要在课后加强练习和指导。
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最新整理三年级数学教案三年级数学下册《面积和面
积单位》学案
三年级数学下册《面积和面积单位》学案
学习目标：
1、区别面积单位和长度单位，长方形、正方形的面积公式和周长公式。
2、提高综合运用面积知识解决问题的能力。
3、培养学生分析、解决问题的能力。
学习重点与关键：
重点：正确灵活地运用面积知识解决问题。
关键：正确灵活地运用面积知识解决问题。
学习过程：
一、自我检测：
1、8平方米=()平方分米6000平方厘米=（）平方分米
80厘米=（）分米7分米=（）厘米
2、正方形面积公式=
长方形面积公式=
正方形周长公式=
长方形周长公式=
二、探究与交流
自学课本第72页例8，完成下列题目。（学法指导：先独立完成，自己解决
不了的再与同桌或小组内成员交流）
1、有什么想法？你的思路是什么？在小组内说一说。
2、我的做法是：
3、你还有其它方法吗？哪种方法好？
三、自我挑战
1.一张黑板长18分米，宽12分米，黑板报的面积是平方分米。在黑板的四
周贴一条花边，花边的总长是分米。
2、陈俊家的厨房地面长3米，宽2米，用面积是4平方分米的正方形地砖
铺厨房地面，需要多少块砖？
3、在一条长90米，宽6米的人行道上铺边长是是3平方分米的正方形地砖，
共需要多少块砖？
四、自我反思：
这节课我觉得我的表现。我学到了是：。