18.2科学探究：怎样产生感应电流
科学探究：怎样产生感应电流PPT课件
专题技能训练
但温度保持60 ℃不变，是液体的沸腾过程，它的沸点是60 ℃， 故D不符合题意。故选B。 【答案】B
专题技能训练
A．冰的熔化过程持续了10 min B．图中A、B两点温度相同，B点
比A点试管里冰的体积少 C．当烧杯里的水沸腾时，持续加热，试管里的水也能沸腾 D．装冰的试管放在装水的烧杯里加热，目的是使冰受热
专题技能训练
12．【中考·荆门改编】晓敏在“探究某固体熔化时温度变化 规律”时，其实验装置如图甲所示。
(1)请指出装置中存在的一个错误：_温__度__计__放__的__位__置__不__正__确__， _没__有__接__触__到__物__体____ 。
专题技能训练
8．【中考·阜新改编】如图甲是某物质熔化时温度随时间 变化图像，根据图像中的信息可以知道第6 min时，该 物质处于__固__液__共__存____(填“固”“液”或“固液共存”)态。 图乙是酒精沸腾时的温度－时间图像，由图像信息可 以知道，酒精温度计__不__能____(填“能”或“不能”)用来测 水沸腾时的温度。
专题技能训练
6．对甲、乙两种物质同时持续加热，其温度随时间变化的图 像如图所示。下列说法不正确的是( ) A．甲若是固体，则它一定是晶体 B．乙若是固体，则它第10 min全部熔化为液体 C．甲若是液体，则它在6～10 min 内还是吸热，但温度保持80 ℃不变 D．乙若是液体，它的沸点是60 ℃
专题技能训练
4．在电子技术中，经常用锡来焊接电路的接头。下列能 正确表示锡在焊接过程中温度变化的是( D )
A
B
C
D
专题技能训练
【点拨】凝固是一个放热的过程，晶体有一定的凝固点，如 甲图像中有一段温度不变的过程，即BC过程中不断放热，温 度不变，而乙图没有一定的凝固点，一边放热、一边降温、 一边凝固，故甲是晶体，乙是非晶体。 【答案】晶体；非晶体；放热
18.2科学探究：怎样产生感应电流沪科版九年级物理全一册优质教学课件
进行实验与收集证据
导体在磁场中怎样运动，才能使回路中产生电流呢？
导体在磁场中运动情况
电路 闭合
静止 沿磁场方向运动（不切割磁感线）
切割磁感线运动
电流 没有 没有
切割磁感线：导体与磁感线相交 ①标出磁感线 ②用箭头标出导体的运动方向
进行实验与收集证据
导体在磁场中怎样运动，才能使回路中产生电流呢？
导体ＡＢ在磁场中运动情况
选被研究的物体作参照物）。研究地面上物体的运动情况时，通常选地面为参照物。选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不
行,不切割 同。同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。
①激光准直。
都切割磁感
磁感线 线 一、声音的产生与传播
2、音调：人感觉到的声音的高低。用硬纸片在梳子齿上快划和慢划时可以发现：划的快音调高，用同样大的力拨动粗细不同的橡皮筋
感应电流的方向与磁场方向和导体的运动方向有关
反馈:
1. 探究产生感应电流条件的实验步骤如图所示
（1）本实验中，我们通过观察____________________的现 象来判断电路是否有感应电流。 （2）若图中ab棒不动，磁铁左右水平运动，电路 ________ 感应电流（选择“有”或“无”）． （3）甲图中，________相当于电源。
静止
电路 闭合
沿磁场方向运动（不切割磁感线）
切割磁感线运动
电路 断开
切割磁感线运动
电流 没有 没有 有 没有
结论：①闭合电路的一部分导体②在磁场中作切割磁 感线运动时，导体中就会产生电流。
进行实验与收集证据
怎样改变电流的方向？ 通过观察电流表指针偏转方向知道电流方向 结论: 电流的方向与磁场方向和导体的运动方向有关
科学探究：怎样产生感应电流
路要闭合,闭合电路的部分导体在磁场中做切割磁感线运动.感应电流的 方向跟导体切割磁感线运动的方向有关,感应电流的大小跟运动的速度
有关.
【变式练习】 2．要改变电磁感应中感应电流的方向，以下方法正
确的是（ A ）
A．改变导体切割磁感线的方向 B．改变导体切割磁感线的速度 C．改变导体的粗细 D．改变导体所处磁场的强弱
向左偏转 向右偏转
二、发电机
手 摇 发 电 机
1．发电机的构造和作用
b a
c
Bd
A①
②
③
④
ab和cd不断做切割磁感线运动，由于磁感线方向是不变
的，而ab和cd的运动方向总是相反，并且不断改变，于
是线圈和外部电路就有了方向不断改变的感应电流
【例3】如图所示,是实验室用的手摇发电机.当老师演示时,
+G _
5
开关闭合，电路通路，部 分导线做左右斜向运动。
摆动
+G _
感应电流的方向与什么因素有关呢？ 如何改变感应电流的方向呢？
再一次观察实验
动画演示：电磁感应现象
思考：感应电流的方向与什么因素有关？
磁极位置 导体运动方向 电流表指针偏 转方向
向右切割 N上S下 向左切割
向右偏转 向左偏转
向右切割 S上N下 向左切割
英国科学家法拉第， 经过十年坚持不懈的努力， 终于在1831年成功地利用 磁场获得电流。
今天我们沿着科学 家的足迹，来研究如何 利用磁场来获得电流？
假如你是法拉第……
如何让磁场能产生电流呢？
实验器材
蹄形磁铁
线圈
小磁针
+G
18.2 科学探究：怎样产生感应电流ppt+flash
3、微风吊扇通电后扇叶转动，此过程中________ 电 能转化为
动能。拔下插头，在插头处接发光二极管，用手旋转叶片， 电磁感应 发光二极管发光，这是____________ 现象，人们利用这一原 发电机 选填“发电机”或“电动机”)。 理制成了________(
师生总结
通过......学习，我了解了......知道了...... 掌握了什么......还学会了什么......
一、产生感应电流条件
探究活动一 灵敏电流表 （检测是否 有电流）
磁场
闭合电路
一、产生感应电流条件
磁体磁 导体运 灵敏电流计指
序号 1
场方向
向下
动方向
针偏转情况
上下运动
向左运动 向右运动 向左运动 向右运动
不偏转
向右偏转 向左偏转 向左偏转 向右偏转
2 阻力 向下 3 4 5 向下 向上 向上
一、产生感应电流条件
平向右运动时，灵敏电流计指针向
左偏转。下列情况中，灵敏电流计 指针偏转方向正确的是 ( D ) 图18－2－6 A．ab不动，磁体向右运动，指针向左偏转 B．磁体不动，ab向左运动，指针向左偏转 C．磁体不动，ab向上运动，指针向左偏转 D．对调磁体的磁极，ab向左运动，指针向左偏转
巩固练习
2、为了防止中考考试作弊，监考人员利
第十八章 电能从哪里来
当堂检测
1．如图18－2－9所示中的a表示垂直于纸面的一根导线，它是
闭合电路的一部分。它在磁场中按箭头方向运动时，不会产生
感应电流的是 ( C )
A
B
C
D
第十八章 电能从哪里来
2、实验表明感应电流的方向不仅跟________ 磁场 的方向有关，还 导体切割磁感线 跟____________________ 的方向有关。实验中，如果上述两个 因素只改变其中之一，则感应电流的方向________ 改变 ，如果两者 方向同时改变，则感应电流的方向________ 不变 。
第二节 怎样产生感应电流
§18.2 科学探究 怎样产生感应电流
知识巩固
如图所示表示闭合电路的一 部分导体在两磁极间的运动 情形。图中小圆圈代表导体 的横截面，a、b、c、d表 示运动的四个不同的位置。 图中的箭头表示导体在那个 位置上的运动方向。请说出， 导体在哪些位置会产生感应 电流？
§18.2 科学探究 怎样产生感应电流
课堂小结
一、如何产生感应电流？ 二、感应电流的方向和强弱 与那些因素有关?
三、电磁感应应用
给一个空间，让自己往前走 给一个条件，让自己去锻炼 给一个时间，让自已去安排 给一个问题，让自己去发现 给一个机遇，让自己去抓住 给一个冲突，让自己去讨论 给一个权力，让自己去选择 给一个理想，让自己去追求
实践活动2
导体运动方向 与磁场方向、 电流方向有关
感应电流的方向与 那些因素有关呢？
导体运动方向
磁场方向
§18.2 科学探究 怎样产生感应电流
巩固与提升
§18.2 科学探究 怎样产生感应电流
分析与归纳
感应电流的方向 与磁场方向和导 体运动的方向都 有关系。 感应电流的强弱与 那些因素有关？
英国科学家 ---法拉第
一朵花有一个天堂 一粒沙有一个世界 生活中从不缺少美与奇迹 只要你勇于发现
§18.2 科学探究 怎样产生感应电流
逆向思维
奥斯特实验说明电能生磁 磁能否生电？
§18.2 科学探究 怎样产生感应电流
沪科版《物理》 九年级 第十八章 第二节
怎样产生感应电流
§18.2 科学探究 怎样产生感应电流
设计实验
§18.2 科学探究 怎样产生感应电流
物理与生活
§18.2 科学探究 怎样产生感应电流
物理与生活
《科学探究怎样产生感应电流》教案
科学探究：怎样产生感应电流教材分析本节内容是沪科版教材初中物理最后一个探究性实验，也是最后一个考点，电磁感应作为联系电场和磁场的纽带，不仅是电场和磁场知识的综合和扩展，也是以后高中学习相关知识的基础，电磁感应的发现在科学技术上具有划时代的意义，由于它揭示了电和磁的联系及规律，使得人类进入了一个充分利用电能的新时代，使人类文明迈进了一大步，因此，本节无论是知识内容，对学生能力培养上，还是在社会实践中都有极其重要的意义。
教学目标根据教材对本节的具体要求，同时针对初三学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体，使学生全面主动发展的原则，确定本节的教学目标如下：1、知识与技能目标（1）知道导体在磁场中运动时产生感应电流的条件（2）知道电磁感应现象的概念2、过程与方法目标通过实验，归纳，概括出利用磁场产生电流的条件，培养学生的观察，猜想，探究，概括分析能力3、情感、态度和价值观目标（1）激发学生对科学的好奇心和求知欲，（2）培养实事求是记录实验现象的态度（3）感受科学技术对社会发展的作用教学重难点1、重点：对感应电流的科学探究，培养学生的交流合作意识2、难点：组织学生完成电磁感应现象的实验，既要设法使现象明显，又要能归纳总结出产生感应电流的条件。
教学方法课堂教学是在教师引导下的双边活动，教师的作用是导和引，适时地加以引导和点拨。
使学生进入教师导演的角色中，以期获得最佳的课堂情景和课堂效果，结合我所教班级，对每一个环节预想两种或以上打算，先让学生大胆去思考问题，如果觉得难再作适时点拨。
物理实验是人们根据研究和学习的目的，利用物理仪器和设备，人为地模拟物理现象，排除各种偶然次要因素的干扰，突出重要因素，突破重难点，建立和检验物理理论基础的有力武器，所以通过实验形象，生动的特点，激发学生的求知欲望，使学生的兴趣不只是停留在被观察物理现象的表面上，让学生经历科学探究及实验过程是对学生进行创造意识训练和科学方法训练的有效途径。
怎样产生感应电流教案
怎样产生感应电流教案【篇一：怎样产生感应电流教案】【篇二：教案：18.2科学探究怎样产生感应电流】沪科版九年级物理第十八章第二节科学探究《怎样产生感应电流》导学案夏道中学物理组郑定安一、［课型课时］（一）课型：实验探究（二）课时：1课时二、［教材学情分析］本节教学内容是探究产生感应电流的条件。
在进行教学时，关键是组织学生进行实验探究活动，让学生通过实验探究得出结论。
得出实验结论后，教师组织学生自愿结合组成讨论小组，在班级内进行交流与讨论，教师进行适时调控。
交流与讨论的内容首先是学生的实验结果与他人结论的不同，对存在的差异要利用实验进行检验；其次是就实验中发现的问题进行讨论三、［教学目标］（一）知识与技能通过实验探究，知道导体在磁场中运动时产生感应电流的条件（二）过程与方法经历科学探究的过程，尤其是交流与合作过程（三）情感、态度和价值观1、在探究过程中，进一步强化积极动手、认真观察、动脑思考的探究习惯。
2、在与小组成员合作完成实验中、在班级讨论交流中，培养学生的交流与合作的意识和能力五、［重点与难点］（一）教学重点对感应电流的科学探究，培养学生的交流合作意识。
（二）教学难点组织学生完成电磁感应现象的实验，既要设法使现象明显，又要能归纳总结出产生感应电流的条件。
六、［教学方法］（一）教法：引导参与、调控点拨；（二）学法：自主互助、合作交流七、［教学准备］（一）教具：u型磁铁、灵敏电流计、开关、导线及手摇发电机、动圈式话筒、原副线圈（二）学具：磁铁（2个）、灵敏电流计、开关、导线八、［板书设计］（一）探究实验1、提出问题；2、猜想与假设；3、制定计划与设计实验；4、进行实验与收集证据；5、分析与结论；6、评估、交流与合作（二）电磁感应现象（三）电磁感应现象的应用九、［教学过程］- 1 -- 2 -- 3 -十、［教学反思］本节科学探究，让学生经历了科学探究的整个过程，进一步学习了科学探究的方法，通过交流与讨论，质疑、辨疑，验疑、归一，增强了学生之间的协同、合作能力。
《科学探究：怎样产生感应电流》PPT课件 (1)
科学探究：怎样产生感应电流教学目标 1、知识和技能（1）知道什么是电磁感应现象；（2）能根据实验事实归纳产生感应电流的条件；（3）会运用产生感应电流的条件判断具体实例中有无感应电流；（4）能说出电磁感应现象中的能量转化特点。
2、过程和方法（1）体会科学探索的过程特征，领悟科学思维方法；（2）通过实验探究，归纳概括出利用磁场产生电流的条件，培养学生的观察、操作、探究、概括能力。
3、情感、态度和价值观（1）通过本节课的学习，激发学生的求知欲望，培养他们严谨的科学态度；（2）介绍法拉第不怕困难，顽强奋战十年，终于发现了电磁感应现象，感受法拉第勇于探索科学真理的科学精神；（3）通过对物理学中对称美、简洁美的介绍赏析，培养学生欣赏物理学中美的情怀。
教学重点（1）学生实验探究的过程；（2）对产生感应电流条件的归纳总结。
教学难点（1）教师对学生探究式学习的操控；（2）学生对实验现象的分析总结──磁通量的变化。
教材分析与教法设想本节是电磁学的核心内容之一，它揭示了磁和电的内在联系，通过探究实验的方法归纳出了“磁生电”的规律，在教材的编排上本节从闭合电路的部分导线切割磁感线产生电流入手，再设计学生探究实验，对现象进行分析归纳，最后总结出产生感应电流的条件，这样的编排符合学生的认知规律。
教材中对法拉第坚信磁能生电，并历经十年的不懈努力，最后终于发现电磁感应规律的物理学史料的介绍，是一个很好的德育切入点，同时也体现了教材对学生人文思想和科学精神的熏陶。
教学准备灵敏电流计，蹄形磁铁，线框，条形磁铁，电源，滑动变阻器，导线，多媒体课件。
教学环节导学过程学习过程备注创设情境导入新课演示实验一：复习奥斯特实验提出问题电能产生磁，磁能不能产生点呢？提出问题：一位学生参与实验.其它同学仔细观察、认真思考.激发兴趣、创设情景.培养自主学习磁是怎样产生电的呢？我们生活中的电又是从哪里来的呢？新课教学提出课题：探究电磁感应的产生条件.问题一：根据初中所学知识，请回答在闭合回路中怎么才能产生感应电流？演示：闭合电路一部分导体做切割磁感线运动.问题二：所有产生感应电流的现象都是由于切割磁感线产生的吗？法拉第发现电磁感应的那个实验是通过切割来产生感应电流的吗？(如果不是由切割产生的，那么我们就通过模仿法拉第的实验看它是在什么情况下产生的感应电流？)动画演示学生回答：闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动，闭合电路中就有电流产生.操作过程中紧盯着教师操作和电流计指针、导线的运动情况.同时要填写.进行实验、观察现象、记录表格(表格二)、交流讨论、归纳分析、提出猜想.注意：组内同学要相互配合、分工从实验现象中发现物理问题的习惯.复习旧知、合作共建知能应用巩固小结诊断评价作业布置与预习提纲问题：“切割实验”实验中感应电流的大小与什么因素有关？演示实验：发电机(介绍发电机的原理)课件演示明确、共同思考、互相启发.各小组代表发言.陈述本组讨论结果归纳总结在什么情况下产生了感应电流的条件.学生总结出：闭合电路所在处磁场强弱变化时就会产生感应电流.学生讨论分析讨论在切割中还有什么因素在发生变化观点1：速度变化观点2：位置变化观点3：磁场强弱变化观点4：……．学生观看实验学生观看并得出最后的结论：板书设计教学札记"探究感应电流产生条件"是初中物理的教学重点之一在本节课中，课堂秩序比较好，学生获取知识比较快，通过教师的导向、学生构建了知识框架、形成科学观念、领悟科学研究方法。
探究感应电流的产生条件 课件
1
2
3
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4
一、电磁感应现象：由磁场产生电
流的现象，称为电磁感应现象。 二、感应电流：由电磁感应产生的电 流，称为感应电流。
实验一：
实验现象：
当闭合电路的一部分导体在磁 场里做切割磁感线的运动时，闭 合电路中就有了感应电流。
实验二：
多匝线圈，还是 一种放大思想
实验现象： 磁铁插入或拔出螺线管，即磁
三、产生电磁感应现象的条件：
（1）闭合电路 （2）磁通量发生变化
14
实验三分析：
15
结论：
无论用什么方法，只要穿过闭合 电路的磁通量发生变化，闭合电路 中就有电流产生。
16
三、产生电磁感应现象的条件： （1）闭合电路 （2）磁通量发生变化
17
1831年, 法拉第的成功实验
电源
G
小结： 一、电磁感应现象：由磁场产生 电流的现象，称为电磁感应现象。 二、感应电流：由电磁感应产生的 电流，称为感应电流。
铁相对螺线管运动时，闭合电路 中就产生感应电流。
实验一分析：
实验二分析：
实验结论：
当穿过闭合电路的磁通量发生 变化，闭合电路中就有了感应电 流。
实验三：
13
实验现象：
螺线管A插入螺线管B中，当A通电 和断电时，或A中的电流发生变化时， 或通电的螺线管A插入或拔出螺线管B 时，闭合电路中就产生电流。
科学探究：怎么产生感应电流
4、结论：感应电流的方向与___磁_场____方向和 ___导__体__切__割__磁__感__线__运__动_______方向有关。改变感应电流 方向的方法：只__改__变__磁__场__方__向__或__只__改__变__导__体__运__动__方__向___.
5、探究感应电流的方向与哪些因素有关时，物理方法 是：_控__制__变__量__法_______。
6、实验中用_灵__敏__电__流__表__指__针__偏__转__（__或__小__灯__泡__发__光__）_显 示电路中能产生电流。这里用到的物理方法是：转__换__法_
7、导体在磁场中产生的电流大小与_导__体__运__动__速__度__大__小_、 _磁__场__强__弱___、_线__圈__匝__数____、__线__圈__粗__细____有关。
课堂小结
1．闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁 感线运动时，导体中就会产生感应电流， 这是一 种电磁感应现象。
2．发电机利用了电磁感应原理发电，将其他 形式能转化为电能。
5、用下图的实验装置探究“产生感应电流的条件”。 （1）实验中，通过观察___电__流__表_指__针__是__否__偏__转___来判断 电路中是否有感应电流。 （2）闭合开关，若导体ab不动，左右移动磁铁，电 路中__有___（选填“有”或“无”）感应电流。 （3）在仪器和电路连接都完好的情况下，某小组的 实验现象不太明显。请提出一条改进措施： _______ ___将__导__体__a_b_换__成__多__匝__线__圈_；__使__用__磁__性__更__强__的__磁__铁__；___ ___增__大__导__体__a_b_切__割__磁__感__线_运__动__的__速__度__。_____________。 （4）该实验的结论是：闭合电路的 一部分导体，在磁场中做__切__割_____ 磁感线运动时，导体中就会产生 感应电流。