八年级生物下册7.2.1基因工程精练新版济南版

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济南初中生物八下《7.2第1节基因工程》word教案 (2)

基因工程教学目标：1．知识目标①说出基因工程的原理，并能说出“工程菌”的培育过程。

（重点、难点）②举例说出基因工程在工农业生产和医疗方面的应用。

③能正确认识转基因生物的安全性。

2.能力目标①通过调查基因工程产品在生活中的应用，提高收集信息、处理信息的能力及语言表达能力。

②通过设计自己理想中的新型生物培养学生的想象能力、发散思维能力。

3．情感、态度与价值观目标通过分析转基因生物的安全性，树立正确的伦理观和价值观教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图复习提问5分钟教师提出问题：什么是基因？什么是性状？基因与性状有什么关系？生物的多样性包括哪些内容？学生调节情绪进入思维状态，通过回忆、看书、讨论等形式，要给出准确、规范的答案。

复习与本节课直接相关的旧知识，为学习新知识做好准备。

创设情景激发兴趣教师出示图片学生惊奇的观察，热烈的讨论以比较直观而且夸张的图片引入，一下3分钟同学们观察这两种生物与我们平时见到的有何不同？这看起来不可思议，像电脑合成的图片，比魔术还要神奇，它们怎么样才能实现呢？请同学们打开课本第91页，我们今天学习一项新技术——基因工程子吸引住学生的眼球，既创设情景，使学生产生浓厚的兴趣，迅速激发学生的求知欲望，为学生的探究学习进行了铺垫，又自然而然的引入课题。

引导探究层层推进6分钟我们知道生长激素具有促进人体生长发育的作用，可以用来治疗侏儒症。

科学家把人的激素基因导入细菌，从而形成了能够生产生长激素的“工程菌”。

请同学们阅读教材91-92页内容并完成以下问题：1、基因工程的原理：（1）控制生物性状的表达。

（2）遗传密码在动物和微生物之间是的2、“工程菌”的培育过程：把人的接入大肠杆菌的环状DNA上，新的环状移入大肠杆菌，挑选产生生长激素的大肠杆菌并培育，提取。

3、基因工程是指把一种生物的分离出来，在体外巧妙的进行，然后转入另一种 ______内，从而改变其某些，获得所需要的。

阅读课本P92页观察与思考，小组合作完成下列问题：1、人的生长激素基因在细菌细胞内得到了成功表达，这说明了什么问题？2、“工程菌”属于哪种微生物，利用“工学生阅读并完成学案中的问题学生观察、思考、学生通过自主学习先浏览课本，了解所学内容。

八年级生物下册 7.2.1 基因工程教学设计 (新版)济南版

《基因工程》一、教材分析《基因工程》是济南版生物学八年级下册第七单元生物技术第二章现代生物技术的第一节内容，基因工程是现代生物技术的核心部分，是现代生物科技中的热点，是在分析水平上利用“基因蕴含的遗传信息可以在不同生物之间进行表达”的原理进行的“转基因技术”。

二、学情分析学生在八年级上册已经学过“基因”的相关知识，另外，大部分学生通过网络、影视作品、新闻报道等接触过基因工程的一些知识，这些隐性课程资源有助于激发学生的学习兴趣及后续学习。

但是，学生头脑中的这些“前概念”往往并不完整科学，比如，多数学生往往认为一种生物的基因可以直接转移到另一种生物体内，他们不知道基因工程的操作过程，更不了解基因工程的系统性和复杂性，其技术要求高，过程复杂，又是一个有机的整体，远离学生的生活经验，加上知识的呈现比较抽象，很难体验知识发生的过程，这对学生获取知识、整理知识及空间想象能力提出了很高的要求。

三、教学策略本堂课采用多媒体授课，原创ps图片分层次串联，诱导展示出转基因的原理及流程，在极尽化繁为简的基础上，通过谈话式课堂引导推进，引领学生步步深入分子生物学微观领域，运用初中有限生物知识资源，师生间不断的思维碰撞，触碰生物科学的前沿腹地，高屋建瓴，通俗易懂，理性科技，震撼心灵。

四、教学目标1．知识目标（1）了解基因工程的概念。

（2）理解并掌握基因操作的工具和基本步骤（重点、难点）。

2．能力方面（1）能利用现有资料和信息解决课内学习中的问题，进而培养学生自主学习能力，为终身学习、后续学习打下坚实的基础。

3．情感态度和价值观（1）通过学习基因操作的工具和基本步骤，形成结构与功能相统一的基本观点。

（2）通过学习了解基因工程的发展现状和前景，能够辩证的认识生物科学技术及发展。

五、教学流程1、导入：以一种特殊生物“蜘蛛羊”导入，分析它的特性和用途，激起学生的学习兴趣，引出课题及解决办法，同时展示明确一下本节课的学习目标。

2、问题分析：分析蛛丝产生的原因和羊的关系，从而建立转基因的目的认识，明确其核心技术正是对基因的转移操作，同时明确它的技术难度是太微观，属于分子水平的遗传操作，可进行类比：就像书的搬运是一样的，道理相同，但操作难度不同，既有宏观认识，又能引起思考。

济南版八下生物 7.2.1基因工程课件 (共32张PPT)

6．下列除哪项外，都是与生物技术安全有关的？
（B）
A．《21世纪议程》B．《中国湿地保护行动计划》 C．《生物多样性公约》 D．《农业转基因生物管理条例）
种瓜得豆种豆得瓜
你知道如何实现了吧？
三、转基因生物的安全性
为控制基因工程潜在的负面影响国际：《21世纪议程》、《生物安全议定书》
我国：《农业转基因生物管理条例》《基因工程安全管理办法》
基因改造设想
能否让细菌 “吐出”蚕
丝？
家蚕能够吐出蚕丝为人类利用
能否让其它植物也能够固定空气中的氮？
豆科植物的根瘤能够固定空气中的氮
能否让植物发光？
萤火虫
萤火虫会发光
利用学过的转基因知识，发挥你的想象，创造出一个转基因生物，用图画或文字的形式表达出来。
要点梳理
1．说出基因工程的原理。
生物的性状是由基因控制的。遗传密码在植物、动物、微生物之间是通用的。
2．概述基因工程的大致操作过程。
基因工程是在分子水平上进行的遗传操作，把一种生物的基因分离出来，在体外巧妙地进
蓝玫瑰
怎样使寒冷地带的人吃上美味的西红柿呢？
美洲拟蝴蝶鱼抗冻基因转基因抗冻番茄
普通番茄
二、基因工程的应用
学习指导：看P111—113思考、讨论：
基因工程有哪几方面的用途？
基因工程的应用
●定向改良作物和家畜品种 ●用于改变作物的营养成分 ●可以生产某些药物
抗虫棉
定向改良作物和家畜品种
将细菌的抗虫基因转移到棉花的体内，棉花产生杀虫蛋白质，专门破坏棉铃虫等害虫的消化系统，致其死亡。
“肉”土豆
用于改变作物的营养成分
将豆科植物的蛋白基因转移到马铃薯细胞中，培育出了富含蛋白质的马铃薯。（肉土豆）

济南版生物八年级下册 7.2.1《基因工程》教案

第一节基因工程【教材分析】《基因工程》是济南版生物学八年级下册第七单元生物技术第二章现代生物技术的第一节内容，基因工程是现代生物技术的核心部分，是现代生物科技中的热点，是在分析水平上利用“基因蕴含的遗传信息可以在不同生物之间进行表达”的原理进行的“转基因技术”。

【教学目标】1、举例说出基因工程的原理及其在生产生活中的应用。

（重点）2、通过调查基因工程产品在生活中的应用，提高学生收集信息和分析问题的能力。

（难点）3、关注转基因生物及产品对人类的影响，确立正确的价值观和伦理观。

【学情分析】教材导入部分的“基因治疗”的事例能够激发学生的学习兴趣。

学生在八年级上册已经学过“基因”的概念，教师在教学时可以引导学生回忆相关知识，帮助学生理解基因工程的原理。

另外，大部分学生通过网络、影视作品、新闻报道等接触过基因工程的一些知识，在教学时可以适当利用这些隐性课程资源。

但是，学生头脑中的这些“前概念”往往并不完整科学，比如学生认为，一种生物的基因可以直接转移到另一种生物体内。

【课前准备】1、搜集有关基因工程相关素材制作多媒体课件。

2、课前安排生物兴趣小组的同学进行调查活动，做成调查报告在全班展示。

【教学过程】教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图首例接受基因治疗的患者。

图中女孩由于某个基因异常，免疫力严重低下，只能生活在无菌病房。

此病是一种遗传病。

想一想什么是遗传病？充分利用教材中的实例，引导创设情景导入新课2分钟过去遗传病都是无法治疗的，现在随着科技的发展，采用基因治疗的方法让这位女孩已经基本康复了。

教师讲解介绍治疗过程：医生从患者身上提取T淋巴细胞，借助运载体把正常的基因植入T淋巴细胞中，然后刺激其增殖，筛选出转入了正常基因的T淋巴细胞通过静脉输回患者体内。

通过这种方法病人就具有了免疫能力。

这是基因工程在医疗行业的运用的例子。

【板书课题】第一节基因工程那么基因工程的原理是怎样的呢？回答：遗传病是由于基因或染色体异常而导致的疾病。

济南版初中生物八年级下册 7.2.1 基因工程学案设计(答案不全)

第一节基因工程【学习目标】1．举例说出基因工程的原理和转基因技术的应用。

2．关注基因工程对人类生活的影响。

【学习过程】一、温故互查1．生物的性状是由控制的。

2．幼年时期，分泌不足会导致侏儒症。

二、设问导（一）基因工程的原理阅读教材P110—111的有关内容，完成以下问题：1．原理：（1）控制着生物性状的表达（基因控制性状）。

（2）遗传密码在动物、植物和微生物之间是的。

2．质粒：有些细菌除核区固有的遗传物质以外，其细胞质中还存在一种相对的 DNA 分子，我们称之为质粒。

一种细菌的质粒可以“友好”地“”在另一种细菌的体内，并能通过稳定地传递给后代。

在基因工程中，常用质粒作为将导入生物体内的运载工具。

3．操作水平：水平上的遗传操作。

4．概念：按照的蓝图，把一种生物的分离出来，在体外进行，然后转入另一种体内，从而改造其某些，获得所需新品种。

5．转基因生物（1）概念：含有的生物。

（2）举例：转基因番茄。

讨论：1．在转基因工程中人们为什么常用细菌作为“工程菌”?基因工程的实质是什么?2．人的生长激素基因与细菌环状DNA 能够拼接，说明了什么问题？人的生长激素基因在细菌体内表达成功的标志是什么？（二）基因工程的应用阅读教材111页～113页，结合插图7.2--3，完成下列问题（不明白的地方在书上做标记）：（三）转基因生物的安全性阅读教材113页，结合插图7.2--6，完成下列问题（不明白的地方在书上做标记）：1．基因工程改造生物的优点打破间的鸿沟，使本来风马牛不相及的生物间也能进行交流，为人类创造的奇迹。

2．转基因生物的安全性转基因生物确实存在某些因素、效果和的长期效应，由此导致人们对转基因产品产生疑虑和不安。

三、自主检测1. 研究人员把控制抗除草剂物质合成的基因连接到玉米细胞的DNA分子上，使玉米获得了抗除草剂的能力。

这个事实可以说明( )A．基因控制生物的性状 B．基因存在于生物细胞的DNA分子上C．基因有显性和隐性之分 D．生物的性状都可以遗传2.科学家把从鲍鱼精子中提取的生长激素基因导入大肠杆菌体内，生产出可促进蛤、牡蛎等贝类幼体生长的激素，该技术属于( )A．转基因技术 B．发酵技术 C．克隆技术 D．仿生技术3.下图是转基因超级鼠（“巨型鼠”）的获得过程示意图，下图中两只鼠为一胎所生，左侧的为转基因超级鼠。

【济南版】21版生物《初中》八下7.2.1

4.(2020·菏泽学业考)(生活链接题)关于生物技术原理的应用,正确的是 (C)
A.冷藏保存食品——低温可杀死微生物 B.酸奶的制作——利用乳酸菌在有氧条件下进行 C.馒头的制作——酵母菌的发酵 D.杂交水稻——转基因技术
5.(2020·龙东学业考)下列对现代生物技术引发的社会题,叙述正确的是 (A)
【名师在线】基因工程的优点及安全性
(1)优点:基因工程是改良生物最快的方法,这种方法具有很强的目的性和可操作性。 (2)人们不能完全接受转基因食品的主要原因:担心转基因食品的安全性。许多国家明确规定消费者对转基因食品有知情权。
【主干知识·思维导图】
典例剖析·学方法
【典题例证】(2019·滨州学业考)下列哪项不是基因工程应用的实例 (B)
3.(2020·菏泽质检)牛结核病是极易在奶牛间传播的传染病。我国科学家已成功将老鼠的某种基因转移到奶牛体内,使奶牛能抵抗低水平结核杆菌的感染。下列有关说法错误的是 ( D ) A.将该转基因鼠大量繁殖,可用克隆技术 B.转基因技术会给人类带来一定的负面影响 C.转基因技术的原理是基因控制生物的性状 D.该转基因鼠体内存在大量抵抗结核杆菌的抗原
2.工程菌的培育过程:
3.转基因生物: (1)概念:含有_非__自__身__基__因__的生物。 (2)举例:转基因抗冻番茄。 4.请写出【生活小思考】问题的答案。提示:转入了其他生物基因的扁豆,如转基因抗虫扁豆。
【名师在线】基因工程
(1)常用细菌作为“工程菌”的原因:①细菌的繁殖速度快,可提高产量;②细菌的繁殖属于无性繁殖,可保持转入基因所控制的性状。 (2)基因工程的实质:通过改造生物的遗传物质,定向改造生物的遗传性状,并通过工程化为人类提供有用的产品及服务。

济南版八年级下册生物：第七单元第二章第一节《基因工程》同步练习【含答案及解析】

济南版八年级下册生物：第七单元第二章第一节《基因工程》同步练习【含答案及解析】姓名___________ 班级____________ 分数__________一、选择题1. 利用大肠杆菌生产胰岛素的原理是（）A. 将患糖尿病病人体内的大肠杆菌提取出来，大规模培养B. 大肠杆菌可以分泌胰岛素C. 将控制合成胰岛素的基因转入大肠杆菌体内，然后大规模培养D. 将胰岛素注入大肠杆菌体内，并大规模培养2. 科学家经过多年的努力，创立了一种新兴的生物技术：基因工程。

实施该工程的最终目的是（）A. 定向对DNA分子进行人工“剪切”B. 定向提取生物体的DNA分子C. 定向改造生物的遗传性状D. 在生物体外对DNA分子进行改造3. 假如有一天地球上真的出现了如图所示的动物，最有可能产生的途径是（）A. 克隆B. 转基因技术C. 自然选择D. 组织培养4. 下列做法中不属于对病毒的利用为人类造福的是（）A. 利用病毒达到转基因或基因治疗的目的B. 肝炎、艾滋病等寄生在人体内C. 利用动物病毒防治虫害D. 利用绿脓杆菌噬菌体治疗烧伤5. 某些动物能生产出人类所需要的药物或营养物质，是因为人类对动物的什么进行了改造（）A. 遗传基因B. 形态结构C. 某一器官D. 外形6. 具有很强抗药性的害虫，体内酯酶活性很高，该酶可催化分解有机磷农药。

近年来已将控制酯酶合成的基因分离出来，并将其导入细菌体内，经过这样处理的细菌能分裂繁殖，导入的基因能不断地得到表达。

该成果在环保上的意义是（）A. 不用杀灭害虫B. 处理农药残留污染C. 保护害虫天敌D. 促进植被生长7. “转基因鼠”是指（）A. 提供基因的鼠B. 能表现生物性状的鼠C. 能表达基因信息的鼠D. 基因组中转入了其他生物的基因后培养出的鼠二、探究题8. 1997年我国科学工作者成功培育出“抗虫棉”新品种，它在生长过程中能产生一种特殊的物质，使该农作物能有效防御害虫，达到科学防治的目的．请问：（1）“抗虫棉”新品种是利用现代生物技术中的 ______ 技术。

【经典】八年级生物下册7.2.1基因工程教学案2(无答案)济南版

第一节基因工程学习目标： 1、说出基因工程的原理，并说明“工程菌”的培育过程。

2、举例说明基因工程在农业生产和医疗等方面的应用。

3、分析转基因生物的安全性。

重点：概述基因工程的原理及大致操作过程，说出基因工程的应用难点：基因工程的原理及大致操作过程重难点突破：通过直观表达、联系实际、应用于实际等方法来完成目标。

教具准备：网络课件教学过程：导入：你认为转基因食品安全吗？谈谈看法。

【预习提示】为控制基因工程给人类带来的负面影响，许多国家和国际组织制定了一些生物技术安全方面的法律法规和条例。

我国先后颁布的《基因工程安全管理办法》、《农业转基因生物安全管理条例》等法规，均阐述了生物技术安全问题。

联系实际：你认为转基因生物都是很安全的吗？如果市场上有出售转基因食品的，你是否购买？说出你的理由。

【当堂达标】1、巨型小鼠比普通小鼠长的大是因为（）。

A．巨型小鼠比普通小鼠吃的食物多B．巨型小鼠注射了大鼠生长激素C．普通小鼠的体细胞内注射了大鼠的生长激素基因D．普通小鼠的受精卵内注射了大鼠的生长激素基因2、巨型小鼠的培育成功是下列哪种生物技术的产物？（）A．细胞工程 B．酶工程C．基因工程 D．发酵工程3、基因工程中，科学家常将细菌等微生物作为受体细胞，原因是（）。

A．结构简单，操作方便 B．遗传物质含量少C．形态稳定，变异少 D．繁殖速度快，成本低4、下列关于生物技术的说法错误的是（）A．生物技术已经在工业、农业、环境保护、医药领域发挥着重要的作用B．利用生物技术可以克隆人的某些器官，为人类造福C．现在生物技术正在引发新的技术革命D．人类应大力发展生物技术，因为它“有百利而无一害”5、通过基因工程培育出的抗虫烟草，能够抗虫的根本原因是A．细胞中含有抗虫的基因 B．能够使害虫不能靠近C．能产生苏云金杆菌 D．能够产生杀虫毒素6、科学家成功地把人的抗病毒干扰素基因连接到烟草细胞的DN A分子上，使烟草获得了抗病毒能力。

【经典】八年级生物下册7.2.1基因工程教学案1(无答案)济南版

1 第一节基因工程学习目标： 1、说出基因工程的原理，并说明“工程菌”的培育过程。 2、举例说明基因工程在农业生产和医疗等方面的应用。重点：概述基因工程的原理及大致操作过程，说出基因工程的应用难点：基因工程的原理及大致操作过程重难点突破：通过直观表达、联系实际、应用于实际等方法来完成目标。教具准备：网络课件教学过程：导入：多媒体出示一些转基因生物的图片，生活中你见过吗？是怎样获得的这些新品种？【自主学习】根据导学案要求读教材，包括课本上的图片，用红笔勾画出关键词语。 1、 DNA中含有指导生物体生命活动的__________，每个DNA上含有成百上千个基因，基因控制着__________的表达。研究证实，遗传密码在动物、植物和微生物之间是__________的。 2、基因工程是在__________上进行的遗传操作，把一种生物__________分离出来，在体外巧妙的进行__________，然后转入另一种_________的体内，从而改造其某些__________，最终获得我们所需要的新品种。这种含有___________________的生物称为___________________。 3、科学家利用转基因技术，使大肠杆菌产生大量的胰岛素，拯救了大批糖尿病患者，这主要是因为基因决定生物__________的表达。 4、利用转基因技术，我们可以定向改良__________。 5、应用基因工程方法，我们可以生产__________，如胰岛素、生长激素、干扰素等，基因工程可以大大__________，______________。【当堂达标】 1、为培育节水高产品种，科学家将大麦中与抗旱节水有关的基因导入小麦，得到转基因小麦，其水分利用率提高20﹪，这项技术属于（） A、转基因技术 B、克隆技术 C、杂交技术 D、组织培养技术 2、下列哪一项不属于利用转基因技术生产的？（） A．利用“工程菌”生产人的生长激素 B．通过太空育种生产个大晚熟的番茄 C．将人干扰素基因整合到大肠杆菌的DNA中生产人干扰素 D．将豆科植物的蛋白基因转移到马铃薯细胞中培育出“肉土豆” 3、培育转基因羊的过程一般包括（） A、获得目的基因→将目的基因导入受精卵→胚胎移植→代孕羊孕育 B、导入目的基因→胚胎移植→母羊代孕 C、获取外源基因→导入外源基因→试管内受精→试管内孕育 D、在试管内完成体外受精→导入外源基因→组织培养 4、下图是显微注射获得转基因超级鼠示意图，通过这种方法将大鼠生长激素基因导入一个小鼠的受精卵里面，结果使出生的转基因鼠比普通小鼠的生长速度快2～3倍，个体大1倍。请回答下列问题： ⑴以上研究过程利用的技术叫技术。 ⑵图中B显示，将获得了大鼠生长激素基因的受精卵注入小鼠体内，你认为注入的部位应该是。最终受精卵在小鼠的内发育成新个体。 ⑶在这项研究中，被研究的性状是，控制这个性状的基因是。 ⑷转基因超级鼠的获得，说明性状和基因之间的关系是。 5、下图是科学家利用先进的生物科学技术，培育能产生人乳铁蛋白的奶牛——“牛牛”的过程图解。请据图分析回答：（1）这项先进的生物科学技术在生物学上成为。（2）图中A过程是形成了______，从生殖角度来说这是______生殖。（3）产下的丙牛含有与甲、乙均不相同的特征是可以产生__________，是因为其被导入了 ________ _，这个过程被称为___________。【前车之鉴】（错题集）板书设计：

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1
第一节基因工程
知识点一基因工程的原理
1.基因工程的理论依据是遗传信息在动物、植物、微生物之间是相通的。
2.利用“工程菌”生产人的生长激素的好处:细菌繁殖快 ,可在短时间内产生大量生长激素,
成本低, 产量高。
3.基因工程是在分子水平上进行的遗传操作。按照预先设计好的蓝图,把一种生物的基因
分离出来,在体外巧妙地进行拼接组合,然后转入另一种生物的体内,从而改造其遗传性状 ,最
终获得我们所需要的新品种。
4.含有非自身基因(外源基因)的生物被称为转基因生物。
知识点二基因工程的应用
5.基因工程的应用有: 定向地改良作物和家畜品种,如提高作物的抗病虫害能力——抗虫棉、
生长速度快的转基因鲤鱼、转基因大豆等;生产某些药物 ,如胰岛素、生长激素和干扰素
等。
知识点三转基因生物的安全性
6.转基因生物可能存在目前未知的安全隐患, 转基因食品可能会影响健康, 基因重组可能
产生灾难性新病毒,转基因生物进入环境可能会影响生态系统的稳定性。

知识点一基因工程的原理
1.导学号16814076下列关于基因技术的叙述,正确的是(D )

A.基因工程是细胞水平上的生物工程
B.基因工程的产物对人类都是有益的
C.基因工程产生的变异都是人工诱导变异
D.基因工程育种的优点之一是目的性强
2.科学家利用转基因技术成功培育出节水节肥的“绿色超级水稻”。这种育种方法能够成功,是因
为它改变了水稻的(D )
A.性状 B.生活环境
C.生活习性 D.遗传物质
知识点二基因工程的应用
3.下列生物,哪种不是利用基因工程培育出来的? (D )
A.含有抗冻基因的番茄
B.含有抗虫基因的棉花
C.含有抗除草剂基因的大豆
D.中国科学家培育的杂交水稻
2

4.为了解除糖尿病患者的病痛,科学家将人的胰岛素基因转入大肠杆菌细胞内,并在大肠杆菌细胞
内生产出了人类的胰岛素。这一技术在生物学上称为(B )
A.细菌工程 B.基因工程
C.酶工程 D.发酵工程
知识点三转基因生物的安全性
5.基因工程等生物高科技的应用,引发了科技与伦理的争论,有人欢呼,科学技术的发展将改变一切,
有人惊呼,它会引发道德危机。对此,我们应持的态度是(B )
A.摒弃现有的道德规范,推动科技发展
B.发挥道德规范的作用,限制科技的负面作用
C.科技的发展必须勇于创新,无视道德规范
D.适当调整现有道德规范,适应科技发展

1.利用大肠杆菌生产胰岛素的原理是(C )
A.将患糖尿病病人体内的大肠杆菌提取出来,大规模培养
B.大肠杆菌可以分泌胰岛素
C.将控制合成胰岛素的基因转入大肠杆菌体内,然后大规模培养
D.将胰岛素注入大肠杆菌体内,并大规模培养
2.科学家经过多年的努力,创立了一种新兴的生物技术——基因工程。实施该工程的最终目的是
(C )
A.定向对DNA分子进行人工“剪切”
B.定向提取生物体的DNA分子
C.定向改造生物的遗传性状
D.在生物体外对DNA分子进行改造
3.某些动物能生产出人类所需要的药物或营养物质,是因为人类对动物的什么进行了改造?(A )
A.遗传基因 B.形态结构
C.某一器官 D.外形
4.具有很强抗药性的害虫,体内酯酶活性很高,该酶可催化分解有机磷农药。近年来已将控制酯酶
合成的基因分离出来,并将其导入细菌体内,经过这样处理的细菌能分裂繁殖,导入的基因能不断地
得到表达。该成果在环保上的意义是(B )
A.不用杀灭害虫 B.处理农药残留污染
C.保护害虫天敌 D.促进植被生长
5.“转基因鼠”是指(D )
A.提供基因的鼠
B.能表现生物性状的鼠
C.能表达基因信息的鼠
D.基因组中转入了其他生物的基因后培养出的鼠
3

6.用生物技术的方法取出某种生物的某个基因 ,把它转移到其他生物的细胞中去,并
使后者表现出转入基因所控制的遗传性状,这样的技术就是转基因技术。
7.1997年我国科学工作者成功培育出“抗虫棉”新品种,它在生长过程中能产生一种特殊的物质,
使该农作物能有效防御害虫,达到科学防治的目的。请回答下列问题。
(1)“抗虫棉”新品种是利用现代生物技术中的转基因技术。
(2)“抗虫棉”新品种研制成功的生态学价值在于不会造成环境污染。

1.(2017·新疆中考)1985年,我国科学家把生长激素基因转入鲫鱼的受精卵内,培育出特大的胖鲫
鱼,这种生物技术是(C )
A.克隆技术 B.发酵技术
C.转基因技术 D.酶技术
2.(2016·贵州六盘水中考)科研人员将开蓝色花的矮牵牛中控制蓝色色素合成的基因B,导入不开
蓝色花的玫瑰植株中,从而培育出了开蓝色花的玫瑰珍品——蓝色妖姬。将矮牵牛的基因B导入玫
瑰植株利用的生物技术属于(C )
A.干细胞技术 B.克隆技术
C.转基因技术 D.发酵技术
3.(2016·山东菏泽中考改编)科学家将鱼的抗冻蛋白基因转入番茄中,使番茄的耐寒能力得到提
高。下列相关叙述正确的是(D )
①运用的是发酵技术 ②可以说明生物的性状是由基因控制的 ③运用的是转基因技术 ④可以
说明基因主要存在于染色体上
A.①② B.③④ C.①④ D.②③
4.(2016·湖南长沙中考)小明想把萤火虫的发光基因转入某种植物的基因组中,使该植物能在晚上
发光,用来照明,他的设想中采用的关键技术是(B )
A.仿生技术 B.转基因技术
C.发酵技术 D.杂交技术
5.(2016·广东中考改编)科学家正在研究和培育能够处理工业废水、废气、废渣的“超级细菌”,
利用它们从“三废”中回收贵重金属等物质,变废为宝。“超级细菌”培育过程应用的生物技术属
于(B )
A.克隆技术 B.转基因技术
C.发酵技术 D.组织培养
6.(2016·湖北恩施中考)转基因技术是现代生物技术的核心,下列关于转基因技术的叙述,错误的
是 (B )
A.转基因技术可以用于遗传病的诊断与治疗
B.利用转基因技术培育出的农作物不能食用
C.转基因技术可以使动物、植物甚至微生物成为制造药物的“微型工厂”
D.转基因技术就是把一个生物体的基因转移到另一个生物体DNA中的技术
4

导学号16814077(2017·山东巨野一模)1982年,美国科学家把从大鼠中分离出来的
大鼠生长激素基因,通过显微注射的方法注入普通鼠的受精卵内(如下图所示),结果普通鼠生出几
只带有大鼠生长激素基因的幼鼠。这些幼鼠的生长速度非常快,大小是同窝其他幼鼠的1.8倍,成
为转基因超级鼠。
请你根据如图及上述材料提供的信息及所学的知识回答下列问题。

(1)获得转基因超级鼠的正确顺序是 BADC 。
(2)在这项研究中,被研究的性状是鼠的个体大小 ,控制这个性状的基因是大鼠生长激
素基因。
(3)转基因鼠的获得说明了性状和基因之间的关系是基因控制性状。
(4)由此说明生物在传宗接代的过程中,亲代通过
生殖细胞把基因传递给子代。
(5)请你写出两项转基因技术的成果。利用转基因技术培育出高蛋白含量的马铃薯和玉米
等。

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