中外合作办学条件下大学生思想政治教育工作研究
中外合作办学条件下大学生思想政治教育方法
中外合作办学条件下大学生思想政治教育方法随着中外合作办学项目的不断推进，越来越多的中国大学生进入海外大学校园学习。
这些大学生不仅需要掌握专业知识，还需要接受全方位的思想政治教育。
在中外合作办学条件下，大学生思想政治教育方法需要与时俱进，针对不同的学生群体采取不同的教育方式，全方位地提升学生的思想政治素质。
一、观念教育观念教育是大学生思想政治教育的重要方面。
在中外合作办学项目中，学生们接受的教育和文化背景不同，思想观念也不尽相同。
因此，针对不同的学生群体，需要开展不同的观念教育活动。
对于那些来自农村或者比较保守的家庭的学生，需要开展开放思想教育。
通过组织多元化的文化活动、座谈会等活动，让学生了解不同的思想观念、文化传统和价值观，拓宽其视野，增强文化自信。
对于那些来自较为开放的家庭的学生，需要适当的透露传统文化的魅力，让他们了解传统文化的底蕴和特点。
此外，也可以引导他们多关注时政热点，加强对国内外政治、经济、文化和社会生活的认识，提高他们的社会责任感和公民意识。
二、互动体验教育互动体验教育是中外合作办学条件下大学生思想政治教育的一种有效方法。
通过实际操作、演练、体验等活动，让学生亲身感受到思想政治教育的重要性。
针对不同年级、专业的学生，可以开展不同的体验活动。
比如，针对大一新生，可以组织集体参观革命历史纪念馆、国家博物馆等场馆，让学生亲身感受到革命历史的艰辛，历史的沉重，从而激发他们的爱国情感和责任感。
另外，针对文学、历史、哲学等专业的学生，可以组织参观文艺、文化、思想发展史等相关展览，让学生更深入地了解文化底蕴和文化积淀，提高他们的文化素养和思想素质。
三、实践教育实践教育是中外合作办学项目中大学生思想政治教育的重要方法之一。
通过实际工作、实施团队合作、社会服务等实际实践活动，让学生在实践中增长见识、提高技能、增强信心，进一步坚定理想信念，并且在实践中将思想政治教育理论应用到现实生活中。
比如，在校期间开展各种社会实践活动，积极参与志愿服务、社区工作，让学生有机会去关注社会问题和面对社会挑战。
中外合作办学模式下学生思想政治教育工作研究
中外合作办学模式下学生思想政治教育工作研究作者：史晓婷高世全何琪蕾来源：《中国校外教育·高教(下旬)》2014年第14期摘要：通过对电子科技大学格拉斯哥学院中外合作办学模式下学生思想政治教育工作的主要内容进行分析，得出中外合作办学模式下学生思想政治教育工作的核心要素包括：专业的思想政治教育队伍、科学的教育理念、与时俱进的教育内容。
关键词：中外合作办学思想政治教育日常教育一、中外合作办学现状（一）中外合作办学现状按照《中华人民共和国中外合作办学条例》的规定：中外合作办学，通常是指外国教育机构同中国教育机构在中国境内合作举办的以中国公民为主要招生对象的教育机构，目前所称的中外合作办学一般是指国家鼓励的在高等教育、职业教育领域开展的中外合作办学。
自20世纪80年代以来，随着高等教育的国际化进程加快，中外合作办学快速发展，办学项目及招生规模快速增加。
在教育部教育中外合作办学监管工作信息平台的《本科中外合作办学机构与项目（含内地与港台地区合作办学机构与项目）名单》中显示：截止2014年4月，全国28个地区中，经教育部正式批复的本科中外合作办学机构共50个，项目760个，年招生人数达几十万人。
随着中外合作办学规模的不断扩大，中外合作办学项目中的大学生群体已经成为高校思想政治教育对象的重要组成部分。
（二）中外合作办学模式下思想政治教育工作现状1.中外合作办学模式下的学生特点学生是教育的对象，要研究中外合作办学模式下学生的思想政治教育必须了解学生的特点。
目前，国内对中外合作办学的研究中对学生特点的总结有：（1）生源质量参差不齐；（2）学生压力普遍较大；（3）特长突出，社会化程度较高；（4）多元化的价值观使合作办学学生容易被西化；（5）价值观多元，政治信仰迷茫；（6）自我意识强，自律意识弱；（7）成才愿望强烈，缺乏社会责任感；（8）对西方文化兴趣浓厚，对祖国传统文化了解不深。
2.中外合作办学模式下思想政治工作的主要内容目前，国内中外合作办学对学生的思想政治教育工作主要包括：（1）进行爱国主义和集体主义教育；（2）通过创建良好的环境进行感染性教育；（3）加强学生队伍中的党组织建设；（4）加强心理健康疏导；（5）提高教师和辅导员的自身修养与政治觉悟。
中外合作办学专业学生思想政治教育工作存在困境及解决路径
中外合作办学专业学生思想政治教育工作存在困境及解决路径作者：张晶来源：《学校教育研究》2021年第01期党的十九大报告提出，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国历史发展的新征程，这意味着新时代新青年肩负起更重要更艰巨的新使命，大学生作为社会发展和进步的中坚力量，背负着时代和人民给予的殷切厚望。
因此，新时代对高校思想政治教育工作“立德树人”根本任务提出了更高的要求。
一、中外合作办学专业背景中外合作办学就是外国教育机构和中国教育机构在中国境内合作举办以中国公民为主要招生对象的教育机构的教育教学活动。
中外合作办学可以整合优质教育资源，引进国外先进的教学模式、课程体系、教学方法和管理经验，以培养具有国际先进理念、創新精神的国际化人才为导向，学生管理工作也是要实现双方办学目标，培养具有国际化视野和经世致用的复合型人才，促进学生素质的全面提高。
二、中外合作办学专业学生特点1.学生思想异常活跃，对新鲜事物更加开放包容在这一代年轻人身上显现了许多新特质，他们思维活跃、思想超前，他们讲个性、讲自主、讲平等;新科技信息时代，他们接受信息渠道多样化，他们乐意接收和创造新文化;他们对传统社会主流价值观倡导的“以德为先”认同感不强，他们被称为“叛逆的一代”。
2.学生家庭条件优渥，明显的精致利己主义者中外合作办学专业学生家庭一般来说经济基础雄厚，他们视野开阔、见识广博，他们思想开放程度高，自我意识强烈、个性化明显、喜求新求变，他们倾向于关注自己利益半径内的事情，对与自身利益无关的事情保持“无所谓”的态度，他们明显的做一个精致利己主义者。
3.学生课业任务繁重，多种原因导致压力过大中外合作办学专业学生入学门槛相对较低，大部分学生学习基础比较薄弱，学习能力较差，自我管理能力相对欠缺，但专业课业要求比较高，既要拥有扎实的英语基础又要掌握牢固的专业知识，且同时面对两种不同教育理念、授课方式、考核办法等，学习之余还要参加各类社团活动、志愿者活动、社会实践、专业实习和职业考证等，多种原因导致学生压力较重。
中外合作办学大学生思想状况调查及思考
高教高职研究中外合作办学大学生思想状况调查及思吴誓(金陵科技学院国际教育学院，江苏南京210000)摘萎：中外合作办学是我国教育神外交流与合作的重要形式之一。
本文通过对金陵科技学院中外合作办学攒舄翡研究，对圆鼯舍终教毒学生这个耪臻群臻的思憨状况遗行了考察。
劳兢其存在问题及艨辫设了分裾，提出思想上强化教育囊权意识、坚持马克熙童叉在意识形态上的指导地位、丰富和充实思想政治教育内容等几点思考。
关键词：中外舍干誊办学大学生思想政治状况《孛华人琵共秘鬻审多}合作办学条镶》第5条稽出，孛外禽作办学应当符合巾圆教育事业发展的需要，保证教宵教学质蜃．致力予培养中阚礼会主义攀业建设的各类人才。
这足我国高等激肖举办合作办学、港矧际化之路的根本目的。
随着f f l外合作办学规模的不断扩大，中外合终办学中豹大学生已戏为我国大学堡中不霹忽锐的特臻群俸。
为此．笔者对南京金陵科技学院困际教育学院(采用“双校园、双文凭、跨蟪合作教育”，即“M+N”嫁接型合作模式)的300名在校饿进行抽样删卷调套。
共发放问卷300份，收回有效问卷288份，回收宰为95。
8％。
笔者对调查问豢瓣趣式阕题秘每个逸择分支分剐统待选择人数，然后谤簿澎每个选弹支联选人数静酉分魄。
瓣卷溺容涉及砖嘲荔￡政冶经济形势的悉度．对执政党建没的态度、大学生入党问题、对思想政治理论课的态度、公德意识、人生追求、人际交往等诸多方面，具有一定的代表性和乍1‘对性。
一、调查结果与分析蠲矗表弼，中外会终办学大学生爨戆效治狡况总体懿好，主漉袄极、筵潦、尚￡，有讵确鹃酸派立圭磊翻态攫，对党和国家充满信心．对擘活充满希望．蕊有准留学生的独特心理和文化需求镣。
但在调查中也发现1l-外合作办学大学生的思想现状存在一些不容忽视的问题，这些问题谯往与他们的主流恩想相矛盾，出现知{f难以统一的现皴。
1．爱国热揍高激，钍政治意识淡纯。
调鹰显示，有61．05％的学生“对中隧特色社会主义的逊一步发展．提高绦含国力、国际地位”充满信心。
高校中外合作办学下的思想政治教育工作
高校中外合作办学下的思想政治教育工作[摘要] 随着我国高等教育国际化，中外合作办学机构规模不断扩大，中外合作办学的学生群体也不断增加。
这一群体的复杂性和多样性给高校思想政治教育工作带来了极大的思考。
本文以中外办学现状为出发点，提出了解决这一问题的途径。
[关键词] 中外合作办学政治教育自20世纪80年代以来，我国教育改革对外开放领域不断扩大, 我国高等教育也逐渐步入国际化。
在这种高等教育国际化的背景下，中外合作办学机构不断成长起来，中外合作办学学生群体越来越大。
由于办学的特殊性以及文化的多样性，合作办学下学生思想政治教育工作需要受到足够的重视，工作方法也需要在实践中摸索和总结。
一、中外合作办学学生管理工作现状分析1）优越的办学条件为学生发展提供了良好的平台由于受我国高校招生人数的限制,许多高中毕业生无法跨入大学校门,只能望而兴叹,中外合作办学无疑为他们提供了接受高等教育的机会。
中外合作办学引进先进的教学理念使得高校成为面向世界的国际型创新人才培训基地。
通过中外合作办学,可以借鉴国外先进的办学模式、引进国际上先进的专业课程设置、更新专业、加强师资培训,同时可以填补一些学科空白。
有利于培养学生的国际视野为了适应人才市场的需求,高校所开设的课程包含了大量的国际化内容。
国际化的课程可以体现国际化的观点,从而培养学生在国际化和多元文化的社会工作环境下生存的能力,同时也可以给那些无法去国外留学的学生提供接受国际化教育的机会。
另外,国际化的课程也能够提高对外国留学生的吸引力,促进中西文化的交流。
有利于强化学生的外语水平中外合作办学的学生往往以外语见长,外语在教学中真正成为一种工具。
中外合作办学机构中的许多专业、课程大多使用原版教材,不仅可使学生接触到最新的学科知识,也可使学生接触到教材中所包含的西方文化。
学生能看懂外文资料,用外语听专业课并与教师交流。
2）国际化培养模式与国内学生管理的碰撞在中西方不同文化的影响下，中西方思维方式也存在巨大差异。
课题研究论文：论“中外合作办学”学生的思想政治教育
146124 政治其它论文论“中外合作办学”学生的思想政治教育中外合作办学利用中外双方资源，优势互补，资源共享，共同发展，是适应经济全球化，为国家培养各类专业人才的重要战略。
分析中外合作办学学生特点，探讨其思想政治教育工作，不仅对构建和谐校园非常重要，而且对培养有中国特色社会主义事业的建设者和接班人有着深远的意义。
一、学生特点分析1、学生有潜在优势中外合作办学项目通过引进国外优质教育资源，使学生更多地接受了异域文化，尤其是西方发达国家文化的熏陶。
先进的教育使他们处在社会主义思想和资本主义思想碰撞的最前沿。
中外合作办学学生普遍家庭富裕，家长受教育程度高。
大多数学生知识面较广，视野相对开阔，接受新事物的主动性高。
另外，学生个人表现欲望强烈，参加活动的积极性比较高，加上他们较强的社会适应能力，使他们很容易在大学校园文化活动、社会实践中崭露头角。
2、生源质量参差不齐由于中外合作办学学生入口较宽，导致学生的综合素质参差不齐，并呈现素质总体较低的特点。
有的学生家庭条件优越，父母工作稳定，接触社会较早，社会化程度较高，但危机意识不足，散漫无规矩；有的学生单亲或父母离异，缺少父爱或母爱，性格孤僻，缺乏必要的社会知识或存在心理认知障碍；也有少部分学生由于各种原因经济负担比较重，但学生本人较成熟懂事。
这些复杂的家庭情况增加了中外合作办学学生思想政治教育工作的难度。
3、学生学习基础差、难度大中外合作办学学生学习基础不够牢固、成绩相对稍差，加上办学模式、教学内容、教学方法与我国传统教育体制的差异，造成学生学习方面不适应；另一方面由于家庭比较富裕，依赖心理较重，学习吃苦精神不够，造成学生学习积极性较差。
这些学生一旦遇到学习困难，挫折感要重于一般学生，容易出现厌学症状，上课注意力不集中、逃课现象时常发生。
中外合作办学项目一般采用国外原版教材，在上课过程中有的要求全英文教学，有的要求双语教学，学生学习难度很大。
另外，这些学生在日常学习和生活中要和外教进行很多的交流和沟通。
中外合作办学院校思想政治教育现状及对策分析
中外合作办学院校思想政治教育现状及对策分析【摘要】伴随着现代教育事业的日益发展，伴随着教育教学改革的全面深入，科学全面的推动教育事业的发展和完善，中外合作办学是非常重要的方向。
现阶段中外合作办学院校的数量以及规模日益增多增大，为更好的推动中外合作办学成效，应该依托于科学且系统的思想政治教育，充分全面的把握思想政治教育的现状，积极采用科学且高效的教学对策，行之有效的提升思想政治教育的整体水平与质量。
【关键词】中外合作办学思想政治教育现状对策在改革开放的初期，中外合作办学模式已经得到了人们的普遍关注。
现阶段，伴随着对外经贸文化交往的日益频繁，伴随着我国在国际社会中地位的不断增长，中外合作办学的规模日益扩大，中外合作办学的力度不断增强。
中外合作办学的科学开展，能够实现教育资源的优势共享，能够在很大程度上推动现代教育事业的持续快速发展。
在中外合作办学的过程中，应该充分全面的做好思想政治教育工作。
结合思想政治教育工作中突出存在的现状和问题，积极采用科学且高效的优化对策，更好的提升中外合作办学的成效与水平。
1、中外合作办学院校思想政治教育现状在中外合作办学院校的开展过程中，思想政治教育具有非常核心且关键的作用。
为更好的优化学生的实践素养，不断提升学生的理论认知，更好的促进学生的成长与发展，应该积极全面的做好思想政治教育工作。
当前，中外合作办学院校思想政治教育突出存在的问题主要包括以下方面：第一，思政政治教育工作的理论研究较为滞后。
在中外合作办学院校思想政治教育工作的开展过程中，理论研究教学存在着较为明显的滞后性，这可能与中外合作办学的发展进度等有关。
理论研究工作中存在的滞后性以及局限性，在很大程度上影响和制约着思想政治教育的整体水平，从长远来看，可能还影响着中外合作办学院校的发展质量。
第二，思想政治教育队伍素养参差不齐。
在中外合作办学院校的开展过程中，思想政治教育是非常关键且核心的。
为更好的提升思想政治教育的水平与成效，应该积极配置专业化的师资力量，应该积极构建科学的教学队伍。
中外合作办学条件下大学生思想政治教育方法
中外合作办学条件下大学生思想政治教育方法中外合作办学条件下，大学生思想政治教育方法是在中外教育体系的融合基础上，对大学生进行思想政治教育的一种有效方式。
在这个过程中，要结合教学实际，制定科学合理的教育方案，采用多元化的教学手段和方法，全面提升学生的思想政治素质。
一、加强教育课程设置，使其紧密结合学科在中外合作办学条件下，大学课程设定具有更加丰富的特点，不仅有基础课和专业课，还有特色课程和名师课程。
在这个背景下，思想政治教育可以被作为重要的名师课程、特色课程和基础课程。
通过加强教育课程设置，来使其与学科紧密结合起来，使学生在学科学习的同时，更加全面深入地了解思想政治知识。
二、采取多种教学手段在思想政治教育中，教学手段非常关键，要多采用互动式教学、案例教学、讲座和论坛讨论等方法。
通过带有互动性的教学方式来使学生更加深入的理解思想政治教育的重要性和核心概念，同时鼓励学生就一些热点问题进行讨论，帮助他们增强对现实问题的认识。
三、注重教育的系统化和全面性针对中外合作办学的教学特点，要通过制定详尽的教学计划和完善的教学体系，来使大学生思想政治教育具有系统性和全面性。
同时，还要加强考核制度的建立，达到教育目标。
四、注重培育学生的创新精神在推进中外合作办学过程中，要充分发挥思想政治教育的育人功能，培养学生的创新能力和创业精神，以适应社会对人才的需求。
可以通过创新创业教育课程等方式培养学生的创新思维和创业特长，为国家的经济发展提供人才支持。
综上所述，中外合作办学条件下大学生思想政治教育方法的核心是要体现多样化的教学手段，强化教育的系统性和全面性，同时注重以开放和创新的精神来培育学生的思想意识，提高其综合素质和创新能力，为社会及其发展做出贡献。
论中外合作办学形式下加强学生思想政治教育问题的思考
论中外合作办学形式下加强学生思想政治教育问题的思考[摘要] 中外合作办学的特殊性，对合作办学学生的思想政治教育工作提出了较高的要求。
加强对中外合作办学学生思想政治教育工作，应进行爱国主义和集体主义教育，要创建良好的环境进行感染性教育；加强学生队伍中的党组织建设和心理健康疏导，提高教师和辅导员的自身修养和政治觉悟。
这样才能充分发挥中外合作办学的资源优势，为我国培养出真正的应用型人才。
[关键词] 中外合作办学；思想政治教育；爱国主义教育[中图分类号]C641[文献标识码] B中外合作办学是我国教育改革的重要内容之一，在引进国外优质教育资源的同时，如何防止西方的价值观、意识形态和生活方式浸染甚至腐蚀我们师生的思想文化、价值观和世界观已成为一个日趋重要的问题。
做好中外合作办学项目大学生的管理工作，特别是做好大学生的思想政治教育工作，不仅对构建和谐校园有着非常重要的意义，对培养“四有”新人，培养跨世纪的有中国特色社会主义事业的建设者和接班人也有着深远的意义。
一、中外合作办学大学生现状及特点1．生源质量参差不齐虽然中外合作办学机构的招生计划已经纳入国家普通高等教育招生计划，但是一般来说，中外合作办学入取分数线比同一层次的要低，因此，学生来源层次不一，文化基础差距大，各方面发展不平衡。
而且中外合作办学学生大多来源于经济条件比较好的家庭，他们从小就有良好的生活条件，没有受到过艰苦生活的磨练。
他们在人大学前因家庭环境优越曾受到家庭、学校、社会的关怀和宠爱，他们在做事、处理问题和思考问题时更多地从自我出发，从自我的感受、情绪意向和爱好出发。
有的学生责任意识淡漠，纪律观念较差，没有团队合作精神，甚至有些学生自以为是、唯我独尊。
2．合作办学的学生压力普遍较大虽然合作办学的学生家庭环境一般比较优越，但是他们也面临比较大的压力。
这些压力主要有学习压力、就业压力、社会竞争压力、价值多元化带来的压力等等。
这些压力导致合作办学的大学生常常背负着沉重的负担来学习，这就使其心理问题较为突出。
中外合作办学院校思想政治教育现状分析及对策研究
中外合作办学院校思想政治教育现状分析及对策研究[摘要]中外合作办学属于对外开放性办学,学生所呈现的主要特点多为家庭背景优越、政治参与意识淡漠、道德养成有待提升、心理素质欠佳等等系列问题。
合作办学院校也要加强思想政治教育，毋容置疑，中外合作办学院校的办学宗旨也是培养社会主义建设人才，既然培养目标没变，那么，思想政治教育的主体地位也没有变。
针对中外合作办学的特殊形式进行有针对性地思想政治教育分析，有利于合作院校建立有效的思想政治工作长效机制。
[关键词]合作办学思想政治教育现状分析对策研究我国中外合作办学始于上世纪80年代，随着国际金融危机的爆发，欧美国家为转嫁危机，纷纷把教育投资转向中国市场，国外教育机构来华办学日益增多。
中外合作办学是由中外双方共同组织教学，由于双方在办学定位、教学大纲、课程设置、教材和教学方法、管理体制等方面都存在差异，中外合作办学在充分享受国际优质教育资源的同时，思想政治教育和德育工作也面临着外来文化的冲击。
当前90后的合作院校大学生都是用着iphone、ipad电子产品，看着日本动画片和美国大片成长的一代，西方文化的意识形态、价值取向、生活方式都会潜移默化地进入校园和教室。
如果没有主流价值观作为引导，没有以中国特色社会主义理论体系和核心价值体系武装中外合作的大学生，中外合作办学院校大学生就会受西方国家道德观念、生活方式、个人主义和享乐主义价值观影响，西方的“自由、民主”的自由化思潮也会对学生的政治观和人生观产生影响。
一、中外合作办学高校思想政治教育工作的现状分析由于中外合作办学是一个新事物，具有其特殊性，这为中外合作的大学生的思想政治教育工作带来了难度和挑战。
（一）中外合作院校大学生思想赋予了新的时代内涵。
（1）具有全球化、国际化视野。
中外合作办学院校大学生具有宽阔的视野和国际化意识，包容性强。
他们接受国外教育，了解国外的志愿者广泛参与社会福利、慈善、文化、体育、宗教、环保...等社会义务服务。
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问题 。
对 于 中外 合 作 办 学 条 件 下 学 生 思 想 政 治 工 作 遇 到 的新 情 况 、 问 题 ， 及 如 何 保 障学 新 以 生 在 学 习 国 内外 先 进 文 化 知 识 的 同 时 能 够 保
持 清 醒 的头 脑 ， 辨 是 非 ， 为 我 国 特 色 社 会 分 成
值 观 念 和 多元 文 化 对 中 国学 校德 育 的挑 战 ， 作
为对 高校 学生 进行 思 想政 治教 育 的主渠 道 和主
阵地 的德 育 面临着 新 的 问题 Ｊ 。 根据调查 ， 目前 中外 合 作 办 学 的 高职 院校
域 出现 的新 事物 ， ２ 纪 ９ 代初 开 始 ， 从 ０世 ０年 至 今 已有 １ 年 的发 展 历 程 。这种 办 学 形 式 逐 ０余 渐 成 为 我 国 教 育 对 外 交 流 与 合 作 的一 种 新 形 式 ， 为 培 养社 会 主义 现 代 化 建设 事 业 所 急 需 成 的高素 质专 门人 才 的新 途 径 。 同 时 ， 也 越 来 它
与课 程建设 ， 以及 先进 的教 学技 术 和手段 ， 以 并 此产 生许 多新 的专 业 。《 中华 人 民共 和 国 中外 合作 办学 条 例 》 出 ： 国家 鼓 励 在 高 等 教 育 、 提 “
职业 教育 领域 开 展 中外 合 作 办 学 ” 。在 更 广 领
中外 合 作办 学 是我 国改 革 开放后 在 教育 领
作者简介 ：袁
勇（９ ４一 ）， ， １７ 男 安徽六安人 ， 党总支书记兼副院长 ， 研究方 向为高校管理 。Ｅ ｍ ｉ：ｙｉｏ ｏ ｉ ｃｍ － ａｌｙｓ ＠ｈｔ ｌ ｏ ｎ ｍａ ．
７ ０
纺织教育
２０ ０ ９拄
浙江 省 为 例 ， 省 共 有 合 作 办 学 项 目 ４ 全 ５个 ，
及 其他 社 会 组 织 ， 中 国境 内举 办 以招 收 中 国 在
产 物 。通 过合 作 办 学 ， 进 境 外 的优 质 教 育 资 引
源， 包括 办学 理念 、 学与 管理 方法 、 资 、 教 师 专业
公 民 为 主要 对 象 的教 育 机 构 ， 实施 教 育 教 学 的
活动。
制 、 才观 等方 面存 在 着一 定 的差异 ， 得 中外 人 使 合 作 办 学在 出现 良好 发 展 形 势 的 同时 ， 面 临 也 着 严峻 的挑 战 。其 中 之 一便 是 西 方 的 思想 、 价
的进 程 ， 提高 了我 国教 育 国际竞 争 力 ， 培 养 出 并 符合 社 会 发 展 需 求 的 复 合 型 国 际 化 人 才 … 。 但是 ， 由于 中外 教 育 体 制 、 程 设 置 等 的 差 异 ， 课
学 项 目或 机 构 的学 生 思 想 政 治 教 育 工 作 重 视
不够 ， 关 的研 究 也 较 少 。 相 二 、中外合 作办 学项 目大学 生思 想政治 教 育存在 的 问题
试卷 必须 由澳 方 批 阅 ， 淘 汰率 必 然 上 升 。这 其
势 必导 致 一 些学 生 思想 和行 为 的不 稳 定 ， 至 甚
影 响 到他 们 完成 大 学学 业 ， 就 为 思想 政 治教 这 育工 作带 来诸 多 困难 ＿ 。 ３ Ｊ
学 生 思 想 政 治 工 作 基 础 相 对 薄 弱 ， 生 工 作 学
主义 事 业 的 建 设 者 和 接 班 人 ， 是 需 要 研 究 这
的重 要 课题 。
一
队伍 配 备 不 齐 全 ， 生 普 遍 存 在 政 治 信 仰 迷 学
、
中外 合作 办学 现状
茫、 理想信 念模 糊 、 价值 取 向扭 曲、 信 意识 诚
淡 薄 、 会 责任 感缺 乏 、 苦奋 斗 精神 淡化 、 社 艰
团结 协 作 观 念 较 差 、 理 素 质 欠 佳 等 问 题 。 心 目前 ， 国 中 外 合 作 办 学 规 模 日益 增 大 。 以 我
中外合 作 办学 是 指 外 国法 人 组 织 、 人 及 个
有关 国际组织 同中 国具 有 法人 资格 的教 育 机构
办 学 机构 １个 ， 校 学 生 已逾 ２万 名 。然 而 ， 在
技 能 的要 求 非常 高 ， 习 的强 度远 远 高 于 同年 学 级 的其他 班学生 ； 外 ， 方对 专业课 程学 习 的 另 澳 评 价指 标 也 和 国 内大不 相 同 ， 时作 业 和考 试 平
由于 受 多 种 因 素 影 响 ， 高 校 对 中 外 合 作 办 各
摘
要 ：通过 对 中外 合作 办学条件 下大 学生 思想政 治教 育工 作 中出现 的 新情 况和 新
问题 进行 分析 ， 出更新 思 想观 念 和 开拓 国 际视 野 等 工作 思路 和应 对措 施 ， 提 以做 好 中外合 作 办 学教 育模 式 下 大学 生的 思想政 治教 育 思 中外 合作 办学 是 当今世 界 全球 化趋 势下 的
域 、 高层 次 与 世 界 教育 发 达 国家 进行 交 流 与 更 合作 ， 我们 拓 宽 了视 野 ， 新 了观 念 ， 立 了 使 更 确
面 向世 界 的培 养 目标 ， 加快 了我 国教 育 国 际化
越 被 一些 高 等 院校 所 青 睐 ， 来 越受 到一 些 家 越 长 和学 生 的关 注 。但 是 由于我 国 的高等 教育 与 西 方 发达 国家 的高 等 教 育 在教 育 理 念 、 学 体 办
２０ ０ ９年 ８月 第 ２ 第 ４期 ４卷
纺 织 教 育
Ｔｅ ｉｅ Ｅｄｕ ａ ｉ ｘｔｌ ｃ ｔｏｎ
Ａｕ ｇ．， ０ ２０ ９ Ｖｏ１２４ ． Ｎｏ． ４
中外 合 作 办 学 条 件 下 大 学 生 思 想 政 治 教 育 工 作 研 究
袁 勇
（ 江 纺织 服装 职业 技术 学 院 国际 学 院 ， 江 宁波 ３５ １ ） 浙 浙 １２ １