【人教版】高中语文必修四：第6课《辛弃疾词两首》精品教学案(含答案)
高中语文第6课《辛弃疾词两首》《永遇乐京口北固亭怀古》教案1新人教版必修4
《永遇乐·京口北固亭怀古》【教学目标】：1.了解作者的生平，理解作品内容。
2.理解《京口北固亭怀古》一词运用典故，借古喻今的写作特点。
3.体会辛弃疾抗敌救国的雄图壮志和为国效劳的爱国热情。
【教学过程】一．导入新课背诵《念奴娇·赤壁怀古》登临赤壁，赤壁的惊涛骇浪勾起了苏轼无限遐想，与雄姿英发，少年得志的周瑜相比，年近半百的东坡自然会生发无限的感慨，今天我们就来学习继苏轼后的另一位豪放词派的代表作家辛弃疾的作品《永遇乐·京口北固亭怀古》。
来思考登上京口北固亭的辛弃疾，又会作何感想呢？（设计说明：由刚学过的豪放词派代表苏轼的作品引入学习另一位豪放词派代表辛弃疾的作品更能引起学生学习热情，激发学习兴趣，并能与复习旧知衔接起来。
）二、了解作者和写作背景。
放为主，与苏轼接近，世称“苏辛”。
辛词充满了誓复中原的爱国思想感情。
著有《稼轩词》，又名《稼轩长短句》。
辛弃疾在词人中，算是个英雄。
1161年，金国大举南犯，21岁的辛弃疾率群众2000多人在家乡起义，加入以耿京为首的农民抗金义军。
在起义军的几个月里，他表现出非凡的勇敢和坚定。
到了南方后，他继续坚持主战，用饱含爱国主义激情的词和文章，宣传北伐抗金，收复中原统一全国的主张。
但是，以赵构为首的赵家王朝偏安江南，在临安过着游宴玩乐歌舞升平的生活，对金屈辱求和。
他们对起义军也一直害怕。
辛弃疾被迫隐退，空怀一腔忠贞热情，却报国无门。
他的许多词就反映了这种悲愤。
本词作于宋宁宗开禧元年(1205年)秋天，辛弃疾已66岁。
其时宰相韩侂胄独揽朝政，高谈伐金而不作实际准备，继续过着奢靡荒淫的生活。
赋闲已久的辛弃疾于前一年被起用，这年春又受命知镇江府，出防要地京口（今镇江）。
表面看來，朝廷队他似乎很重视，实际上只是利用他那主战派元老的招牌作号召而已。
但辛弃疾仍想以自己的风烛残年为国立功，故到任后，他积极为军事进攻作准备，同时又对韩侂胄的轻敌冒进感到忧心忡忡。
人教版高中语文必修4第6课《辛弃疾词两首》课件 (共40张ppt)
水调歌头
壬子被召，端阳相饯席上作①
辛弃疾
长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声? 余既②滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英。门外沧浪水， 可以濯吾缨。
一杯酒，问何似，身后名?人间万事，毫发常重泰山轻。 悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事， 归与白鸥盟。
【注】①绍熙三年（壬子），辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的践行席上赋此诗。②“余既”三句出自《离 骚》：“余悸滋兰之九畹，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。
写 作 背 景
写这首词的时候辛弃疾已经六十五岁了， 辛弃疾从42岁到60岁一直过着“隐居”的生 活，得不到朝廷的重用。这期间，1203年再次 被当时执掌大权的韩侂胄起用，任浙江东路安 抚史，翌年改任镇江知府。1204年韩侂胄为了 巩固自己的地位，草草北伐。而镇江濒临抗战 前线，是北伐的重要基地。辛弃疾到任后，做 了大量的准备工作，但是韩侂胄把持朝政，只 想侥幸求逞，不愿认真准备。韩侂胄听不进辛 弃疾的劝告，后来就把他调离了镇江。这首词 是辛弃疾被起用又被降职时，登上北固亭，满 怀悲愤而写下的。
揾英雄泪：不能
表达自己不能为抗击敌人、收复失 地而效力，徒然虚度时光的感慨。自伤 抱负不能实现，世无知己，得不到同情 与慰藉。这里的“英雄”既指恒温也指 自己。
三、本词作者是通过哪些方法来表现自己的“登临 意”的?
1、通过对秋天里的青天、流水、远山、落日、 断鸿意象的描写来烘托登临意。
2、通过看吴钩、拍栏杆的动作塑造自我形象来 表达自己的登临意。
为抗金御敌，统一中原而奋斗，但因受到歧视而不被重用。所 以，其词多数抒写力图恢复国家统一的爱国之情，倾诉壮志难 酬的悲愤之意。与苏轼同为豪放词派的代表，合称“苏辛”。 著有词集《稼轩长短句》。
高中语文 第6课 辛弃疾词两首——永遇乐 京口北固亭怀古教案3 新人教版必修4-新人教版高二必修4语
辛弃疾词两首——永遇乐京口北固亭怀古一、导入这一节我们来研讨本词的思想内容和写作技巧。
二、学习目标1.分析这首词的最突出的写作技巧。
2.了解本词的思想内容。
3.理解词人忧虑国事，壮志难酬的爱国情怀，以培养我们的爱国情怀。
三、背景出示宋宁亲嘉泰四年，执政韩侂胄意欲以北伐巩固自己的地位，起用辛弃疾任某某知府。
某某濒临抗战前线，是北伐的重要基地，辛弃疾到任后，为北伐做了大量的准备工作，制作军服，派遣间谍搜集情报，招募壮丁，进行训练，为伐金准备条件。
但他不同意韩侂胄立即北伐的主X，韩侂胄不听劝告，后来就把他调离了某某。
这首词从某种意义上说，等于是给韩侂胄的一封“谏书”。
词的上片借歌颂孙权，X裕表明自己的抗金救国的雄图大略；下片以宋文帝X义隆草率北伐而导致失败的史实，警告当权者不要急于用兵，显示了作者对恢复大业的深谋远虑。
四、讨论交流全班12个小组，前六个小组研讨第一个问题，后六个小组研讨第二个问题。
1.分析这首词最突出的写作技巧是什么？明确：本词在写作上最突出的写作技巧是用典。
在诗歌中用典，即可使诗歌语言精炼又可使诗歌内容更加丰富，可收到言简意丰、耐人寻味的艺术效果。
本词用典贴切，寄寓深远。
借助这些典故——历史事实含蓄，自然地而又充分地表达了自己的思想感情。
作者借用了：孙权雄图大略、X裕北伐壮举、X义隆北伐残败、拓跋焘修建行宫、廉颇思为国用等历史事实。
上片二典故前六句，写孙权的风流余韵已经不复存在。
“舞榭歌台”是承平气象。
在群雄纷争的时代，吴国能出现承气象，是因为他能确保自己的国家不受外敌侵犯。
“风流”指孙权的雄才大略及其建树，引申为孙权遗迹。
“雨打风吹”指历史的风雨，孙权到辛弃疾已将近千年，当年孙权的风流余韵已经荡然无存。
词人慨叹眼前景象，既表明了他对孙权的仰慕，又表明了他对时局的担忧。
又六句，俯瞰京口的街市，缅怀当年X裕，曾经居住在那里，他出身贫寒，曾生活在荒僻的小巷，但他却能讨伐桓谦，平定叛乱。
“想当年”三句颂扬X裕，率领北伐军驰骋中原，气吞胡虏的丰功伟绩。
高中语文第二单元第6课辛弃疾词两首学案新人教版必修4
第6课辛弃疾词两首他失去了手里的钢刀利剑，只剩下一支羊毫软笔。
他再也没有机会奔走沙场，血溅战袍，而只能笔走龙蛇，泪洒宣纸，为历史留下一声声悲壮的呼喊、遗憾的叹息和无奈的自嘲。
他痛拍栏杆时，一定想起过当年拍刀催马、驰骋沙场的生活，但今天却空有一身力气，一腔热血。
他登临北固亭，空怀满腔爱国热情，发出了“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”的悲声。
他是一位爱国者，却报国无门；他是一位大英雄，却无用武之地。
他，就是辛弃疾！辛弃疾(1140～1207)，字幼安，号稼轩，历城(今山东济南)人，南宋词人。
二十一岁参加抗金义军，不久归南宋，历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。
一生力主抗金。
曾上奏《美芹十论》《九议》等奏疏，条陈战守之策，显示了他卓越的军事才能与诚挚的爱国情怀。
其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判；也有不少吟咏祖国河山的作品。
他的词艺术风格多样，而以豪放为主。
其词热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为“苏辛”。
《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》《永遇乐京口北固亭怀古》《水龙吟登建康赏心亭》《菩萨蛮书江西造口壁》等均有名。
作品集有《稼轩长短句》。
1．《水龙吟登建康赏心亭》此词写于淳熙元年(1174)秋。
这一年春天，辛弃疾由滁州知府改调江东安抚司参议官，得以再返建康。
这时，辛弃疾已经三十五岁了，自江北率领人马回到南宋已有十多年了，却一直没有受到朝廷的重用。
在这种境遇下，他深感压抑，内心充满了愤懑与不平。
为了消愁解闷而登上建康赏心亭远眺，他面对着大好江山，无限感慨涌上心头，郁积在胸中的牢骚和苦闷一吐为快，于是成就了这首流传千古的慷慨激昂的抒情词。
2．《永遇乐京口北固亭怀古》此词写于开禧元年(1205)，是他在镇江知府任上所作。
这时宰相韩侂胄想用北伐做幌子来笼络时人，以提高自己的威望，扩大自己的权势。
辛弃疾正是在这种背景下，以65岁的高龄来到镇江任职的。
高中语文第6课《辛弃疾词两首》《永遇乐京口北固亭怀古》教案2新人教版必修4
《永遇乐·京口北固亭怀古》教学目的：1、了解豪放派词的特点。
2、理解文中用典的作用，体味作者借古事抒发出的抗金救国，收复中原的热切愿望及愿望不能实现的苦闷心情，以及对统治者屈辱求和，用人不当的愤概。
3、学会怀古诗词鉴赏课前说明，本课涉及考点：（一）名句名篇背诵（二）诗歌鉴赏1、鉴赏古代诗歌中的形象、语言2、评价古代诗歌思想内容和作者的观点态度教学时数：1课时教学过程一、导入：1、东坡词豪放，有铁板铜琶之称，而有副对联是这么写的：铁板铜琶，继东坡高唱大江东去；美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。
该对联写的是谁？辛弃疾。
他的词作豪放奔放,与东坡同属豪放派代表词人；他对南宋朝廷的一片忠诚。
我们齐读辛弃疾的简介，掌握相关文体知识。
豪放为主，与苏轼合称“苏辛”。
辛词充满了誓复中原的爱国思想感情。
著有《稼轩词》，又名《稼轩长短句》。
3、老师补充：辛弃疾出生时，中原已经沦陷13年，其祖父曾为降金小官，时常对辛弃疾进行抗金的爱国主义教育，因此，抗战以收复中原成了辛弃疾一生最大的理想。
但是，南宋朝廷却是“主和”的，苟且偷生于东南，这也就决定了“主战”的辛弃疾不可能得到朝廷的重用。
今天我们一起走进辛弃疾的一首怀古古词，请打开课本39页，《永遇乐京口北顾亭怀古》。
二、新课：1、齐读词作，整体感受。
毕，师正音。
2、析题。
永遇乐，词牌名，即词的曲调名称，它规定了词的句数，每句的字数以及音韵等。
京口北固亭，登临地点。
怀古，所写内容。
怀古思人，大多通过今昔对比，借古讽今。
3、本词怀了什么“古”呢？请大家听朗读录音，迅速找到相关的人名。
4、听朗读录音。
5、让学生回答，词作中出现的人名：孙权、刘裕、刘义隆、拓跋焘、廉颇。
6、作者登上北顾亭的时候，想到这些古人，源于他们经历的一些事情。
请结合课下注解，大家讨论2-3分钟，用简洁完整的句子概括每个典故的内容（什么人、什么事）。
让学生回答，形成表格：7、在诗文中，像本词这样，涉及过去的一些史实或者文字叫做“用典”。
人教版高中语文必修4第二单元6 辛弃疾词两首导学案(2)
《辛弃疾词两首》学案及答案《辛弃疾词两首》学案一、学习目标：1、了解作者的有关常识及其词作的写作背景，了解辛弃疾词的艺术风格。
2、品味重点语句，理解作者所抒发的英雄失意、功业未成的悲愤之情，激励自己的爱国斗志。
3、理解词中典故运用所取得的艺术效果。
二、知识链接把栏杆拍遍（节选）梁衡中国历史上由行伍出身，以武起事，而最终以文为业，成为大诗词作家的只有一人，这就是辛弃疾。
这也注定了他的词及他这个人在文人中的唯一性和在历史上的独特地位。
应该说，辛弃疾的词不是用笔写成，而是用刀和剑刻成的。
他是以一个沙场英雄和爱国将军的形像留存在历史上和自己的诗词中。
时隔千年，当今天我们重读他的作品时，仍感到一种凛然杀气和磅礴之势。
比如这首著名的《破阵子》：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营，八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。
沙场秋点兵。
马做的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，赢得身前身后名。
可怜白发生。
我敢大胆说一句，这首词除了武圣岳飞的《满江红》可与之媲美外，在中国上下五千年的文人堆里，再难找出第二首这样有金戈之声的力作。
哪一个诗人曾有他这样亲身在刀刃剑尖上滚过来的经历？“列舰层楼”、“投鞭飞渡”、“剑指三秦”、“西风塞马”，他的诗词简直是一部军事辞典。
他本来是以身许国，准备血洒大漠，马革裹尸的。
但是南渡后他被迫脱离战场，再无用武之地。
像屈原那样仰问苍天，像共工那样怒撞不周，他临江水，望长安，登危楼，拍栏杆，只能热泪横流。
辛词比其它文人更深一层的不同，是他的词不是用墨来写，而是蘸着血和泪涂抹而成的。
我们今天读其词，总是清清楚楚地听到一个爱国臣子，一遍一遍地哭诉，一次一次地表白；总忘不了他那在夕阳中扶栏远眺、望眼欲穿的形像。
辛弃疾南归后为什么这样不为朝廷喜欢呢？他在一首《戒酒》的戏作中说：“怨无大小，生于所爱；物无美恶，过则成灾”。
这首小品正好刻画出他的政治苦闷。
他因爱国而生怨，因尽职而招灾。
他太爱国家、爱百姓、爱朝廷了。
但是朝廷怕他，烦他，忌用他。
高中语文第6课辛弃疾词两首疾京口北固亭怀古学案新人教版必修4
《辛弃疾词两首》学案
第一课时·永遇乐·京口北固亭怀古
能有所作为，可以积极练兵备战，积蓄军事实力准备北伐。
但很快他便发觉韩侘胄是为了亭时，联想起历史上这里的人和事，再回忆自己的经历，并对
之位为东吴之主。
他拒曹操南下，抵蜀汉东侵，建立了与曹魏、蜀汉鼎立的东吴帝国。
曹操顺水而下，见孙权舟船器仗军伍整肃，喟然叹曰：“生子当如孙仲谋！”
第二个典故——“斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住”。
刘裕，南朝宋武帝的小名。
裕两个历史人物，正说明了他人到老年仍然壮心不已的精神气概。
廉颇被免职后，跑
顷之三遗矢（屎）矣。
’赵王以为老，遂不召。
”作者以廉颇自比，雄心不减当年，切望
预习检测
辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中开篇第一句写的是“千古江山”，苏轼在《念
【考点对接：用典的意义和作用。
所谓用典，就是引古人古事来比喻今人今事以抒发情怀，是古代诗文中常见的一种写作。
6 辛弃疾词两首—人教版高中语文必修四学案
辛弃疾词两首学案姓名一、教学目标定位1、感悟辛弃疾词的豪放风格，体会诗人的情感。
2、体会景色和典故中所蕴涵的深层含义，探索作品的丰富意蕴。
3、培养鉴赏诗歌作品的浓厚兴趣，丰富学生的情感世界。
自学小问题1、给下列加点字注音遥岑（）远目玉簪()螺髻()鲈鱼堪脍()倩（）何人揾()英雄泪舞榭（）巷陌（）金戈（）元嘉（）狼居胥（）可堪（）佛（）狸祠拓跋焘（）张浚（）王玄谟（）小问题2：请同学介绍《水龙吟》和《永遇乐》的相关背景二、问题与例题问题一：关于辛弃疾你知道些什么？问题1：你知道辛弃疾的生平吗？大问题二、诵读诗歌，用现代汉语理解《水龙吟》的主要内容是什么？小问题1、怎样读准节奏，读出情感？小问题2、学生朗读体味。
说说《水龙吟》的上下片分别写了什么内容？小问题3、试把下列句子中语序倒置的部分找出来。
⑴千古江山，英雄无觅孙仲谋处。
⑵四十三年，望中犹记，烽火扬州路。
⑶故国神游，多情应笑我，早生华发。
小问题4、解释下列词语，领会在词中的意思：⑴“遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻”一句中“玉簪螺髻”是形容，运用了修辞。
⑵“落日楼头，断鸿声里，江南游子”中“落日”二字，比喻。
“断鸿”是失群的孤雁，比喻。
⑶“把吴钩看了，阑干拍遍”一句。
“把吴钩看了”，借吴钩闲置身旁，烘托出词人的苦闷，“阑干拍遍”形象地表现出作者的情态。
⑷气吞万里：⑸草草：⑹北顾：⑺可堪：⑻风流：问题三：诗歌主要运用了哪些写作手法？表达了作者怎样的思想感情？小问题1：析句品词，体会感情大问题四、诵读诗歌，用现代汉语理解《永遇乐》的主要内容是什么？师生互动：教师范读后作朗读要求，由小组合作完成朗读和文意梳理的任务。
小问题1、范读全诗，读准字音和节奏，试着背诵。
（指名背诵）小问题2、词中一共写了哪几个历史人物？小问题3、请用简洁的语言来概括他们的事迹？（板书）4、霍去病封狼居胥5、佛狸击败宋文帝6、廉颇得不到重用大问题五、分析课文内容及作者的写作手法，体会作者的思想感情是怎样的？小问题1、齐读1、作者在词中讲这几个故事用意何在？(南宋和北宋地图对照，长江北岸是南宋、金国的交战区)小问题2、上阙写到孙权刘裕两个历史人物，他们的共同点是什么？词人借助二人抒发了什么情怀小问题3、齐读下阙，辛弃疾引用宋文帝惨败的故事，目的是什么？小问题4、词人写佛狸词下“神鸦社鼓”，是一种什么样的心情？小问题5、词末运用廉颇的典故，用意是什么？三、目标检测1．下列词语中加点字，读音全部正确的一组是()A．稼轩(xuān)仿佛(fú)涔涔(cén)鲈鱼堪脍(kuài)B．玉簪(zān)无觅(mì)金戈(gé)封狼居胥(xū)C．嘉许(jiā)江堤(dī)菜羹(gěng)排难解纷(nàn)D．寥落(liáo)尽管(jìn)仓皇(huáng)舞榭(xiè)歌台2．下列词语中没有错别字的一组是()A．揾泪南渡气吞万里遥岑远目B．愤概断鸿玉簪螺髻脍炙人口C．流年理睬谋取利益胪鱼堪脍D．频繁祭祀鸠占雀巢栏杆拍遍3．下列句子中不含诗句倒装的一项是()A．香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝B．多情应笑我，早生华发C．可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓D．故国不堪回首月明中4．下列语句中加点词的解释无误的一项是()A．楚天千里清秋(古人泛称南方的天空)遥岑远目(小而高的山)B．断鸿声里，江南游子(受伤的大雁)把吴钩看了(古代吴地制造的一种宝刀) C．无人会，登临意(理解，明了)休说鲈鱼堪脍(捉鱼网)D．赢得仓皇北顾(落得)舞榭歌台(楼台)四、配餐作业A组5．下列语句中加点词的解释有误的一项是()A．舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。
高一语文人教版必修四第二单元《辛弃疾词两首》【教学课件】
本词借古讽今，表达了对 孙、刘功业的赞扬、向往，对 南宋统治者草率用兵和不思收 复中原的讽刺、不满，表现了 作者词人报效国家的强烈愿望。
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1、辛弃疾在创作这两首词时，人生处境和心理状态有什么异同？ 明确： 《水龙吟》写于淳熙元年（1174）作者35岁时。当时他胸怀报国壮志，从北方率 众南来已有12年，在这么长的时间里，朝廷从来没有给他过北上抗金的机会，所以 他经常感到非常愁闷。他的雄心壮志却没人能够理解，这正是词人当时内心最大的 悲伤！ 《永遇乐》是作者写于开禧元年（1205）的作品，这时他以66岁的高龄出任浙东 安抚使，镇守京口（镇江）。他赞美了古人孙权和刘裕，评论了南朝宋文帝草率出 兵的历史，以及隆兴元年（1163）南宋将领张浚北伐失败的往事。南宋朝廷一直偏 安江南，不图恢复，致使作者南归43年来，空怀报国壮志而得不到杀敌陷阵的机会 。他对南宋朝廷的忘记国耻不思北伐，对自己的无用武之地，感到极大的愤慨！ 相比之下，辛弃疾创作后一首词时年事已高，仍旧报国无门，所以更多一些苍凉悲 壮之感。
3、第三层：最后三句“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否”。抒发未能施展才能的 感慨。以廉颇事做结，表达了作者怎样的感情？
明确：写到这里，作者不禁义愤填膺，他觉得自己来当这个镇江知府简直是被捉 弄了，当权者哪里有一星半点要重用自己的诚心！他很敬慕战国时赵国的老将廉 颇，廉颇因被人陷害而逃奔魏国，后来秦军攻打赵国，赵王想起老将廉颇，曾派 人前去探视，看他能否再带兵出征。他在赵国使者面前，“ 一饭斗米，肉十斤， 被甲上马，以示尚可用。”但结果赵使还报赵王说：“廉将军虽老，尚善饭；然 与臣坐顷之，三遗矢矣。”（见《史记·廉颇蔺相如列传》）于是赵玉以为他老了 ，便不再起用。而自己呢？虽然雄心不减当年，仍然切望为国效力，但到如今却 连个前来问讯的人都没有，所以说自己的运气还不如廉颇。
高中语文必修四《辛弃疾词两首》逐字稿 教案
高中语文必修四《辛弃疾词两首》逐字稿/教案《辛弃疾词两首》逐字稿/教案水龙吟·登建康赏心亭【教学目标】1．了解辛弃疾的生平和词作。
2．理解词中所用典故的含义。
3．鉴赏这首词的艺术手法和寄托的情感，深刻理解词人的悲苦心情。
【教学设想】1、反复诵读，感受这首词的独特韵味。
2、明确词中寄托的情感，深刻理解辛弃疾报国无门，壮志难申的悲苦心情。
3、通过比较，加深对词中的比喻、用典、借代等艺术特色的理解。
【教学时数】一教时【教学过程】一、名句对接，激情导入师：有些诗句，人们也许不知道它们出自何人，却能将其熟记于心，并千古传诵。
下面，我们一起来完成以下的名句对接。
（选择部分即可）①青山遮不住，毕竟东流去。
②了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生。
③旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
④凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否。
⑤七八个星天外，两三点雨山前。
⑥稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
⑦众里寻她千百度，——蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
师：你们能说出以上诗句是出自谁的笔下吗？——辛弃疾今天我们再来学习一首辛弃疾的名作《水龙吟·登建康赏心亭》。
在接触作品之前我们先来回忆一下作者的有关情况。
二、作者简介，知人论世辛弃疾（1140—1207），南宋词人，字幼安，号稼轩，济南历城（今属山东）人。
祖父辛赞，未及南渡，仕金历宿亳沂海诸州。
辛弃疾受学于亳州刘瞻，与党怀英为同社生，号“辛党”。
二十一岁参加耿京抗金义军，不久归南宋，历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。
任职期间，采取积极措施，招集流亡，训练军队，奖励耕战，打击贪污豪强，注意安定民生。
一生坚决主张抗金。
在《美芹十论》、《九议》等奏疏中，具体分析当时的政治军事形势，对夸大金兵力量、鼓吹妥协投降的谬论，作了有力的驳斥；要求加强作战准备，鼓励士气，以恢复中原。
他所提出的抗金建议，均未被采纳，并遭到主和派的打击，曾长期落职闲居江西上饶、铅山一带。
晚年一度起用，不久病卒。
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第6课辛弃疾词两首 (一)作者简介生平经历辛弃疾(1140—1207)，字幼安，号稼轩，历城(今山东济南)人。
宋高宗绍兴三十一年(1161)，参加耿京抗金队伍，为掌书记。
次年南下，历任承务郎、建康通判及江西、湖南、湖北安抚使。
曾多次上书，陈抗金恢复大略，均未被采纳。
孝宗淳熙八年(1181)罢官。
隐居江西上饶、铅山等地达二十余年，其间两度被起用，但都不长。
宁宗嘉泰三年(1203)又被起用，次年被派往镇江任知府，为北伐做准备，因反对韩侂胄立即出兵的计划，又被罢官。
开禧元年(1205)回铅山隐居，两年后忧愤而死。
辛弃疾的词作现存六百二十余首，内容极为丰富，其中抒写爱国思想之作占有极大分量。
他继承和发展了苏轼所开创的豪放词派。
作品《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》《永遇乐京口北固亭怀古》《水龙吟登建康赏心亭》《菩萨蛮书江西造口壁》等。
评价南宋豪放派代表词人，与苏轼齐名，世称“苏辛”。
又是爱国词派的代表。
辛弃疾手刃叛徒当初和辛弃疾一起投奔义军的有一个和尚义端，他是辛弃疾的拜把子兄弟。
因为受不住在义军里当差之苦，竟偷偷地盗走了由辛弃疾保管的帅印，准备去金营邀功。
义端曾经也是一小股义军的头头，是被辛弃疾说服一起投奔耿京帐下的，耿京盛怒之下也找不到别人，只得拿辛弃疾问罪。
出现这样的事情，辛弃疾也是理屈词穷，羞愧难当，当场立下军令状，誓追回帅印。
当晚，辛弃疾带了一小队人马埋伏在了去往金营必经的路上，果然，天快亮的时候，那义端真的骑马来到。
义端一见是杀气腾腾的辛弃疾，吓得魂飞魄散，当即跪地求饶说：“您饶了我吧，我知道您的真身是一头青兕(犀牛)，您力大能拔山，将来定有大造化……您饶了我吧！”面对这样贪生怕死的变节分子，疾恶如仇的辛弃疾哪里肯听，不由分说，手起刀落，义端身首异处。
(一)背景链接1．《水龙吟登建康赏心亭》这首词作于宋孝宗淳熙元年(1174)秋。
这年春天，辛弃疾由滁州知府调为江东安抚司参议官，得以再返建康。
词人时年35岁，南归已逾12年，壮志依然未酬，胸中充满郁愤之气。
这一年的秋天，作者登上了建康城的赏心亭，眺望辽阔的南天、远逝的流水和高耸的山峰，又看到了夕阳西沉，听到了声声雁啼，就更引发出他的无限忧思。
作者既不愿退隐江湖，又不肯贪图享受，他只是急切地希望去杀敌报国，生怕时不待人，就这样白白地老去。
而他的雄心壮志却没人能够理解，这正是词人当时内心最大的悲哀！这首词是词人早期作品中最负盛名的一篇。
2．《永遇乐京口北固亭怀古》这首词写于开禧元年(1205)，这时辛弃疾以66岁的高龄出任浙东安抚使，镇守京口。
京口是三国时吴国所置的军事重镇，又是南朝宋武帝刘裕北伐时起兵的地方。
所以当作者登上北固亭时，就很自然地联想起在这里活动过的历史人物和发生过的历史事件。
他赞美了古人孙权和刘裕，评论了南朝宋文帝草率出兵的历史，以及隆兴元年(1163)南宋将领张浚北伐失败的往事。
南宋朝廷一直偏安江南，不图恢复，致使作者南归43年来，空怀报国壮志而得不到杀敌陷阵的机会。
他对南宋朝廷的忘记国耻不思北伐，对自己的无用武之地，感到极大的愤慨！(二)常识整理Ⅰ．文学常识用典用典也称用事，是中国古代诗词经常使用的一种文学创作手法。
凡诗文中引用过去之有关人、地、事、物之史实或语言文字，以为比喻，而增加词句的含蓄及典雅者，即称“用典”。
用典的作用主要有以下四种：①使立论有根据——引前人之言或事，以验证作者之理论；②便于比况和寄意——诗中有不便直述者，可借典故暗示，婉转道出作者之心声，即所谓“据事以类义”也；③减少语辞之繁累——诗句之组成，应力求经济，尤其近体诗有其一定之字数限制，用典可减少语辞之繁累；④充实内容、美化词句——用典可使文辞妍丽，声调和谐，对仗工整，结构谨严，不仅增加诗词的外形之美，且使其内涵更为丰富。
Ⅱ．文化常识千里清秋1．楚天．．楚天：指长江中下游一带的天空，这一带战国时期属于楚国管辖。
泛指南方。
看了2．把吴钩．．吴钩：古代吴地制造的一种宝刀。
草草3．元嘉．．元嘉：元嘉是南朝宋文帝刘义隆的年号。
年号是我国封建王朝帝王用来纪年的一种名称。
永遇乐 京口北固亭怀古［千古江山：意为千百年来江山依然如故。
英雄无觅孙仲谋处：即“无处觅英雄孙仲谋”。
仲谋，孙权的字。
风流：指英雄业绩。
］住 。
住过。
［巷陌：这里指街道。
寄奴：南朝宋武帝刘裕的小名。
刘裕生长于京口，并于京口起兵北伐，后建立刘宋政权。
］山上建立行宫，即后来的佛狸祠。
神鸦：指在庙里吃祭品的乌鸦。
社鼓：社日祭神所奏的鼓乐。
］凭谁 问：廉颇靠谁来问：廉颇老矣，尚能饭 否？老了，饭量还好吗？［尚能饭否：《史记·廉颇蔺相如列传》载，廉颇被免职后，到了魏国。
后来秦国攻打赵国，赵王想再起用他，派人去看他的身体状况。
“廉颇为之一饭斗米，肉十斤，被甲上马，以示尚可用。
”］(一)读准字音1．稼轩．．(ji à xu ān ) 2．遥岑．(c én ) 3．玉簪．(z ān ) 4．螺髻．(j ì) 5．堪脍．(ku ài ) 6．揾．英雄泪(w èn ) 7．孙仲．谋(zh òng ) 8．舞榭．(xi è) 9．巷陌．(m ò) 10．金戈．(g ē) 11．狼居胥．(x ū) 12．佛狸祠．(c í) (二)写准字形1．⎩⎪⎨⎪⎧ c én (岑)寂汗c én c én (涔)(涔)j īn (矜)持2．⎩⎪⎨⎪⎧ 玉z ān (簪)ji àn (僭)越z èn (谮)言 3．⎩⎪⎨⎪⎧ 可k ān (堪)回首k ān (勘)探k ān (戡)乱4．⎩⎪⎨⎪⎧ y íng (赢)得l éi (羸)弱y íng (瀛)海(三)词语解释1．遥岑．远目：小而高的山。
2．断鸿．．声里：失群的孤雁。
3．休说鲈鱼堪脍．：把鱼、肉切细。
4．倩．何人唤取：请。
5．揾．英雄泪：擦拭。
6．忧愁．．风雨：意动用法，以……为忧愁。
7．遥岑远目．：名词作动词，看。
8．舞榭．歌台：建在高台上的房子。
9．一片神鸦社鼓．．：社日祭神所奏的鼓乐。
10．风流．．总被雨打风吹去：英雄业绩。
11．赢得仓皇北．顾：名词作状语，向北。
12．尚能饭．否：名词作动词，吃饭。
(四)名句默写1．楚天千里清秋，水随天去秋无际。
2．落日楼头，断鸿声里，江南游子。
把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。
3．可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！4．倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？5．舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。
6．斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。
7．想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
8．元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。
9．凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？1．把握诗歌内容，理解词人寄托在词中请缨无路的苦闷和深沉的爱国之情。
2．理解两首词中所用典故的含义及作用。
(一)研习《水龙吟登建康赏心亭》一词，思考并完成下面的问题。
1．词中的“游子”指谁？为什么？明确：指辛弃疾。
辛弃疾渡江淮归南宋，原是以宋朝为自己的故国，以江南为自己的家乡的。
可是南宋统治集团不把辛弃疾看作自己人，对他一直采取猜忌排挤的态度，致使辛弃疾觉得他在江南真的成了游子。
2．“落日”“断鸿”“吴钩”“栏杆拍遍”“无人会，登临意”等意象的含义是什么？试完成下表。
明确：本句从修辞手法看是比喻、比拟。
“献”“供”是人特有的动作，这里用来写山，是拟人；“玉簪螺髻”是把山比喻为玉做的簪子和美女的发髻，是比喻。
4．《水龙吟登建康赏心亭》上片中除了写景，还写到了词人自己的行为，请找出一些富有表现力的动词。
明确：看、拍、登5．《水龙吟登建康赏心亭》下片描写的对象变成了历史人物，那么词人写到了哪些人和哪些事呢？词人对这些人和事各持什么态度？又有什么样的用意？试完成下表。
明确：①不愿辞官归乡②谋求私利③赞赏④桓温⑤对时光流逝、北伐前景的忧虑6．词的结句“倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪”与上片的哪句词相照应？它表达了作者怎样的思想感情？明确：与上片“无人会，登临意”意近而相呼应。
表达了词人自觉抱负不能实现、世无知己、得不到同情与慰藉的寂寞惆怅之情。
(二)研习《永遇乐京口北固亭怀古》一词，思考并完成下面的问题。
7．“舞榭歌台，风流总被雨打风吹去”一句中，“舞榭歌台”“风流”“雨打风吹”各有什么深刻含义？明确：“舞榭歌台”是吴国太平气象的象征。
“风流”指孙权的雄才大略及其建树，这里引申为孙权的遗迹。
“雨打风吹”，指的是历史的风雨，自孙权以后，京口一带屡遭兵燹，到辛弃疾时已将近千年，当年孙权的风流余韵已荡然无存。
8．作者对刘裕的怀想表达了一种什么样的感情？明确：向往英雄，盼望自己也能像刘裕一样建功立业，对统治者表达了一种自我推荐要收复失地的愿望，同时，也表达了一种“英雄不再”的感慨——“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”。
9．词的下片作者写道“可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓”，对此作者有什么感想？明确：大家都已经不记得当年的耻辱了，就连四十三年前的惨象也已经忘却了。
百姓们不知道当年的历史，只是看到神就下拜，以至于成了一片神鸦社鼓的形象——“商女不知亡国恨”。
10．《永遇乐京口北固亭怀古》一词运用了大量的典故，分别表达了词人怎样的情感？试结合具体词句分析。
明确：①孙权②江山犹昔，而如孙权的英雄已不见，暗含无人可御外侮之意③刘裕出身贫寒，历经百战开创基业，这和南宋统治者苟安于江左、忍气吞声的怯懦表现形成鲜明的对照。
这一典故表达了词人对古代英雄的敬仰，也暗含着用英雄们的业绩鼓励、鞭策自己之意④刘义隆⑤这一典故是对当时执政的韩侂胄急功近利、主张出兵而不做充分准备的警告⑥拓跋焘⑦廉颇⑧以廉颇自比，表示仍能为国效力，同时也抒发了报国无门、壮志难酬之愤11．本词除了用典外还运用了对比手法，丰富意旨、表达情感，试完成下表。
明确：突出南宋统治者的萎靡不振抒发忧国伤时的感慨抒发自己报国无门的愤慨一、积累妙用素材·让文笔更鲜活(一)这样积累素材话题专辑——执着1．从教材中积累年轻的辛弃疾率义兵北上力图收复中原，不想朝廷昏庸懦弱，没有给他施展抱负的舞台。
报国无门，他慨叹“栏杆拍遍，无人会，登临意”，只能“红巾翠袖，揾英雄泪”；壮志难酬，他的愤懑喷薄而出，“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”尽管一生怀才不遇，他却从来没有停止过追求梦想的脚步，始终执着地跋涉在抗金复国的艰难道路上。
2．从历史中积累晋人孙康，家贫而酷爱读书。
夜晚，虽有时间却买不起灯油，只好默默地回忆、消化白天学过的知识。
即便如此艰难，他也从来没有放弃过学习。
有一年冬天，他半夜醒来，感到屋内并非漆黑无光，还能隐约看到一些东西，原来是皑皑白雪被月光映照所致，这给了他启发：何不借雪光来看书呢？于是雪夜，特别是月光映照下的雪夜，就成了孙康苦读的好时光。