最新部编本人教版语文一年级上册《dtnl》公开课教案
《dtnl》公开课教案
《d-t-n-l》公开课精品教案第一章：教学目标与内容简介1.1 教学目标让学生掌握字母d, t, n, l的发音规则。
能够正确拼读含有这些字母的单词。
提高学生的词汇量和阅读理解能力。
1.2 教学内容字母d, t, n, l的发音规则。
含有d, t, n, l的单词。
阅读理解练习。
第二章：教学方法与材料2.1 教学方法采用直观演示法，通过图片和实物展示字母d, t, n, l。
采用语音教学法，让学生反复听读，模仿发音。
采用互动教学法，让学生参与小组讨论和游戏。
2.2 教学材料PPT课件：包含字母d, t, n, l的图片和发音示例。
单词卡片：包含含有d, t, n, l的单词。
阅读材料：简单的故事或文章，包含目标字母。
第三章：教学步骤3.1 导入利用图片和实物，向学生展示字母d, t, n, l。
引导学生模仿发音，注意发音的正确性。
3.2 新课教学通过PPT课件，讲解字母d, t, n, l的发音规则。
用单词卡片展示含有d, t, n, l的单词，让学生读出来。
3.3 实践环节让学生分成小组，进行互动游戏，巩固所学内容。
设计一些练习题，让学生练习拼读含有d, t, n, l的单词。
第四章：巩固练习4.1 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论如何正确发音d, t, n, l。
每个小组选出一个代表，向全班展示他们的讨论结果。
4.2 游戏环节设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中练习发音和拼读。
第五章：总结与拓展5.1 总结对本节课的内容进行简要回顾，强调重点和难点。
让学生总结自己在本节课中学到了什么，有哪些收获。
5.2 拓展提供一些含有d, t, n, l的单词，让学生课后去查阅，扩大词汇量。
鼓励学生阅读一些简单的文章或故事，提高阅读理解能力。
第六章：教学评估与反馈6.1 评估方式通过小组讨论、游戏环节和课后作业来评估学生的学习效果。
观察学生在课堂上的参与程度和发音准确性。
6.2 反馈对学生的表现进行积极的反馈，鼓励他们继续努力。
《dtnl》一年级语文教案
《d t n l》一年级语文教案《d t n l》一年级语文教案教材分析^p本课共有四局部内容。
第一局部是情境图。
情境图是用以引出四个声母dtnl，帮助学生读准dtnl的音。
图下是四个声母的笔顺图及它们的书写规那么，用以帮助学生掌握这四个字母的笔顺。
第二局部是声母和表音表形图及它们在在四线格中的书写，用以指导学生正确描红。
第三局部是声母与单韵母组成的音节及相关的图。
第四局部是练习，将图与相关的音节用线连起来。
教学目的1.主动学会4个声母d t n l，可以读准音，认清形，正确书写。
2.能正确认读方框内d t n l与单韵母组成的音节。
3.继续学习拼读方法，学习看图读带调音节和拼音词。
教学重点、难点字母d t n l的音和形，尤其是n和l的读音要区别开来，通过文中的表音表形图启发引导学生进展图文对照，强化记忆。
声母和韵母的拼读也是难点。
课前准备多媒体课件、字母卡片假设干。
教学时间三课时教学流程第一课时一、创设情境，导入新课1. 引导看情境图⑴显示画面师：瞧！这是哪部名著里的人物？他们是谁呀？正在干什么？⑵学生自由讨论①孙悟空的表情怎样？②哪吒心里在想什么？⑶谁来学学孙悟空的样子？〔大家评议〕⑷谁来把哪吒心里想的告诉大家？〔大家评议〕2. 引导听语境歌⑴师指图说语境歌：悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。
⑵课件显示拼音语境歌:wù kōng běn lǐng tè bié dà, tiān bīngtiān jiàng dōu bú pà. dǎ bài né zhā sān tài zǐ, lè de wù kōng xiào hā hā.①师：看谁的本领特别大，能把这些拼音全读出来？②学生看，试读。
⑶师：养成良好预习习惯的小朋友一定知道，这节课要学习哪些新的拼音字母？〔生答后，幻灯片中的d t n l闪动，引出课题。
2024年部编版一年级语文上册第二单元第四课《dtnl》教案设计
2024年部编版一年级语文上册第二单元第四课《dtnl》教案设计【教学目标】1.知识与技能：o学会声母d、t、n、l，能够读准音，认清形，并能正确书写。
o能够准确拼读d、t、n、l与单韵母组成的音节。
2.过程与方法：o通过观察、模仿和实践，让学生掌握d、t、n、l的发音技巧。
o引导学生通过观察课本插图，自编顺口溜等方法，帮助记忆字形。
3.情感态度与价值观：o培养学生对学习汉语拼音的兴趣，激发学生学习语文的积极性。
o让学生在轻松愉快的氛围中学习，感受学习的乐趣。
【教学重难点】•重点：学会d、t、n、l四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。
•难点：掌握n、l的发音及d、t、n、l与韵母的拼读。
【教学准备】•拼音卡片、多媒体课件、实物投影仪等。
【教学过程】一、导入新课1.播放课件，欣赏动画：在美丽的大森林里，一只小鹿在快乐地跳跃着，它身后留下了一串串深深的脚印……（配乐朗读）2.谈话导入：同学们，你们知道吗？这些脚印就是小鹿用拼音写下的日记。
今天我们就来学习《dtnl》这四个声母，让我们一起跟随小鹿走进拼音的世界吧！二、新课讲解1.学习声母do出示课件：大鼓和鼓槌。
引导学生观察，这个图片和哪个声母比较像呢？（d）o教师示范发音，学生观察、模仿，体会发音要领。
o编顺口溜帮助记忆：咚咚咚，敲起鼓，d d d。
o书写指导：引导学生观察d在四线三格中的位置，然后教师范写，学生书空练习。
2.学习声母to出示课件：一把雨伞。
这把雨伞和哪个声母比较像呢？（t）o教师示范发音，学生观察、模仿，体会发音要领。
o顺口溜记忆：小伞把儿t t t。
o书写指导：观察t在四线三格中的位置，教师范写，学生书空练习。
3.学习声母no出示课件：一个门洞。
这个门洞和哪个声母比较像呢？（n）o教师示范发音，学生观察、模仿，体会发音要领。
o顺口溜记忆：一个门洞n n n。
o书写指导：观察n在四线三格中的位置，教师范写，学生书空练习。
4.学习声母lo出示课件：一根小棒。
2024年秋一年级上册4dtnl公开课一等奖创新教案
2024年秋一年级上册4 d t n l 公开课一等奖创新教案《d t n l》教学设计一、教学目标学会声母d、t、n、l，读准音，认清形，正确书写。
能准确拼读d、t、n、l 与单韵母组成的音节。
培养学生的观察能力、思维能力和口语表达能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
二、教学重难点教学重点声母d、t、n、l 的发音和字形。
准确拼读d、t、n、l 与单韵母组成的音节。
教学难点区分d 和b、t 和f、n 和m 的发音。
正确书写d、t、n、l。
三、教学方法讲授法、直观演示法、游戏教学法、儿歌教学法。
四、教学过程创设情境，导入新课播放一首欢快的儿歌《小星星》，让学生跟着音乐一起唱，营造轻松愉快的氛围。
教室里充满了欢快的歌声，学生们的脸上洋溢着笑容。
歌曲结束后，老师微笑着提问：“同学们，你们知道这首歌是用什么语言唱的吗？" 引导学生积极思考并回答是汉语。
老师接着说：“汉语是我们的母语，而汉语拼音是学习汉语的重要工具。
今天，我们就来认识四个新的声母朋友——d、t、n、l。
”老师在黑板上写下课题“d t n l”，并用彩色粉笔突出显示，吸引学生的注意力。
学习声母d出示一幅马儿奔跑的图片。
提问：“同学们，你们看这幅图上画的是什么呀？”引导学生仔细观察图片，学生们纷纷回答是马儿。
老师接着问：“你们仔细听马儿奔跑的声音，像哪个声母的发音呢？" 鼓励学生大胆想象，有的学生回答像“得得得”的声音，像声母d。
老师肯定学生的回答：“非常棒！马儿奔跑的声音‘得得得’就像声母d 的发音。
我们一起来读一读这个声母，d。
" 带领学生读几遍d，注意发音要准确、响亮。
老师可以夸张地张大嘴巴，让学生观察发音的口型，然后一起模仿马儿奔跑的声音和动作，加深对d 发音的印象。
学习d 的发音。
老师示范发音：舌尖抵住上齿龈，然后突然放开，让气流冲出，读音轻短。
让学生观察老师的口型，模仿发音。
老师可以走到学生中间，逐个检查学生的发音是否正确，及时给予纠正和指导。
一年级语文上册《dtnl》教案设计部编版
一年级语文上册《d t n l》教案设计部编版一、教学内容本课选自一年级语文上册部编版教材，涉及《d t n l》章节。
具体内容包括拼音字母“d”、“t”、“n”、“l”的发音方法、书写规范及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母“d”、“t”、“n”、“l”的正确发音方法，并能熟练拼读。
2. 使学生了解并掌握拼音字母“d”、“t”、“n”、“l”的书写规范，提高书写能力。
3. 培养学生运用所学拼音知识进行阅读和写作的能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：拼音字母“d”、“t”、“n”、“l”的正确发音和书写。
2. 教学难点：区分相似音，如“d”与“b”，“t”与“f”。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、录音机。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个有趣的故事，引入本节课要学习的拼音字母“d”、“t”、“n”、“l”。
2. 新课讲解：（1）展示PPT，引导学生观察并说出拼音字母“d”、“t”、“n”、“l”的形状。
（2）教师示范发音，让学生模仿并练习。
（3）讲解书写规范，示范书写，学生跟随书写。
3. 实践情景引入：（1）出示一些含有“d”、“t”、“n”、“l”的词语卡片，让学生拼读。
（2）邀请学生上台演示，其他同学评价。
4. 例题讲解：（1）出示例题，讲解解题方法。
（2）引导学生分析例题，找出拼音字母“d”、“t”、“n”、“l”的发音和书写规律。
5. 随堂练习：（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 板书课题：d t n l2. 板书拼音字母“d”、“t”、“n”、“l”的书写规范和发音方法。
3. 板书例题及解题步骤。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上关于拼音字母“d”、“t”、“n”、“l”的练习题。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后多读多写，提高拼音水平。
《dtnl》公开课教案
《dtnl》公开课教案一、教学内容1. “dtnl”的发音要领及口型掌握2. “dtnl”与韵母结合形成的音节拼读3. “dtnl”在词语中的应用二、教学目标1. 让学生熟练掌握“dtnl”四个声母的发音要领，形成正确的发音习惯。
2. 使学生能够准确拼读音节，理解“dtnl”在词语中的作用。
3. 培养学生运用“dtnl”进行词语表达的能力，提高拼音水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母“dtnl”的发音要领，尤其是“n”与“l”的区分。
2. 教学重点：音节的正确拼读，以及“dtnl”在词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，引入本节课的主题。
例如：一个小故事，故事中包含大量的“dtnl”声母的词语。
2. 新课内容展示：a. 讲解“dtnl”的发音要领，展示正确的口型，引导学生模仿。
b. 播放录音，让学生听辨“dtnl”的发音，并进行跟读。
c. 展示PPT，将“dtnl”与韵母结合，形成音节，引导学生进行拼读。
3. 例题讲解：以词语为例，讲解“dtnl”在词语中的应用，并引导学生进行发音练习。
4. 随堂练习：a. 学生两人一组，互相检查“dtnl”的发音是否准确。
b. 教师随机抽取学生，进行音节拼读练习。
六、板书设计1. 《dtnl》2. 内容：a. “dtnl”的发音要领及口型b. “dtnl”与韵母结合的音节拼读c. “dtnl”在词语中的应用实例七、作业设计1. 作业题目：b. 选取五个含有“dtnl”声母的词语，进行拼音书写。
2. 答案：a. da、ta、na、la、de、te、ne、leb. 略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音准确性，及时纠正错误，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 引导学生进行“dtnl”声母的词语搜集，拓宽词汇量。
b. 组织拼音书写比赛，提高学生的拼音书写能力。
人教部编版一年级上册语文《dtnl》教案
人教部编版一年级上册语文《dtnl》教案一、教学目标知识目标1.认识并掌握《dtnl》的基本内容。
2.理解《dtnl》中的重点词汇和短语。
3.掌握句子结构，准确理解文章意思。
能力目标1.提高朗读能力，提高语音语调的准确性。
2.培养学生的阅读理解能力。
3.激发学生对语文的兴趣，培养学生的自主学习能力。
情感目标1.培养学生的合作意识，学会与同学共同讨论和分享观点。
2.提高学生对传统文化的热爱和尊重。
二、教学重难点1.教学重点：理解并掌握《dtnl》的核心内容和情节。
2.教学难点：理解古文语言的表达方式，提升学生的古文阅读能力。
三、教学过程第一课时导入：通过图片或视频引入《dtnl》的主题，激发学生的学习兴趣。
阅读理解：学生听读教师朗读《dtnl》一部分内容，并回答相关问题。
小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨《dtnl》中的人物形象和情节发展。
第二课时课文解析：逐段解读《dtnl》的内容，解释生字词的意思，并让学生进行跟读。
练习演练：设计相关练习题，让学生巩固课文内容，并提高阅读能力。
第三课时朗读比赛：安排朗读比赛，让学生展示所学内容，提高朗读能力。
情感教育：通过讨论《dtnl》中蕴含的情感和价值观，引导学生树立正确的人生观。
四、教学反思本节课的教学主要以《dtnl》为核心内容，旨在引导学生理解和体会传统文化的魅力，培养学生的古文阅读能力。
在教学过程中，通过多种方式激发学生的学习兴趣，注重学生的合作性学习，提高学生的语文素养和综合能力。
值得注意的是，需要因材施教，针对不同学生的特点设置差异化教学，确保每位学生都能得到有效的学习提升。
以上为本节课的教案设计，希望能够帮助学生更好地理解并掌握《dtnl》这一内容。
一年级上册语文《dtnl》教案【三篇】
d t n l教案一预设目标：1、运用已有知识学会d、t、n、l，在小老师带领下读准音，并能在游戏中，准确拼读d、t、n、l与单韵母组成的音节；2、展开想象，与生活中事物联系，记住形；3、认真观察各拼音在四线格中的位置，正确书写；4、认识5个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，产生对花草树木的爱护之情。
教学重点：声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。
教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读。
学情分析：对于刚入学不久的学生来说，声母的学习是一个相当困难的过程，不仅因为声母数量多，难记，更大的原因是形近的声母较多，很容量混淆。
因此，在教学形近的声母时，调动学生已有知识，想办法运用形象有趣的方法来记忆，往往能取得较好的效果。
课时安排：2课时第一课时：学习d t二个声母，读准音，记住形，正确书写，认识生字，看图说话。
第二课时：学习n l二个声母，读准音，记住形，正确书写；会读儿歌。
教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带第一课时课时目标：学习d t二个声母，读准音，记住形，正确书写，认识生字，看图说话。
教学流程：一、复习引入1、课件出示：单韵母、整体认读音节、声母认读已学过的字母（个别读、齐读）2、区别b与p（1）出示已学声母：这些声母中有一对双胞胎兄弟，你知道吗？个别回答，指出b、p是一对“双胞胎”；（2）声母妈妈常常忘记他们，你能帮她记住吗？运用已学方法帮助记忆（儿歌、数字……）（3）学习图画记忆：读到b就想到广播，读到p就想到脸盆泼出的水，这种方法也能帮你记住他们，（边介绍边板画）学生认真看黑板；二、图画记忆，学习d1、读音（1）出示课件d指名认读；个别认读，（2）请会认读的小朋友当小老师，带领大家认读；伸手在嘴边感受气流强弱（4）开火车认读2、记形（1）声母妈妈将d想象成鼓和鼓捶，（出示课件）你知道为什么吗？你来编个儿歌记住他。
编儿歌记忆（自由说，个别说）（2）你还能想象成什么记忆？画一画，编个儿歌记一记；想象，在书上画；（3）请学生上黑板画3、书写（1）声母宝宝住在哪里？我们一起将声母宝宝送回家吧；赶快看书他住在第几格。
2024版一年级上册语文《dtnl》教案
“泥土”、“礼物”等，学生需要掌
握这些词语的读音和意思。
句子结构和语法特点分析
01
课文中的句子简短明了，结构清晰， 符合一年级学生的语言认知特点。
02
通过课文中的例句，引导学生观察 并总结声母d、t、n、l在拼音中的 发音规律和书写规则，提高学生的 拼音应用能力。
课文文化内涵及教育意义
《dtnl》这篇课文不仅传授了汉语拼音知识，还蕴含了丰富的文化内涵 和教育意义。
注重基础训练
针对一年级学生的特点，作业题目应注重基础训练，如拼音拼写、 生字书写等。
适当增加难度
在基础训练的基础上，可适当增加一些难度，如组词、造句等，以提 高学生的语言运用能力。
分层次作业要求满足不同需求
基础题
针对基础较薄弱的学生，可布置一些简单的拼音拼写、生字书写 等基础题，以巩固基础知识。
提高题
引导深入讨论
针对学生的回答，引导他们进行深入讨论，拓展思维空间。
小组合作，共同完成任务或活动
明确小组任务
根据教学目标，为各小组分配明确的任务，如朗 读课文、拼写生字等。
促进组内合作
鼓励小组成员互相协作，共同完成任务，培养团 队精神。
关注小组表现
密切关注各小组的表现，及时给予指导和帮助。
分享展示，鼓励学生表达自我观点
创设生活情境
将课文内容与生活实际相 结合，创设贴近学生生活 的情境，帮助他们更好地 理解课文。
角色扮演朗读
让学生分角色朗读课文， 体会不同角色的情感和语 气，加深对课文的理解。
情境模拟表演
引导学生根据课文内容进 行情境模拟表演，培养他 们的语言表达和合作能力。
多媒体辅助教学资源整合
课件制作
制作精美的课件，将课文内容以 图文并茂的形式呈现出来，增强
部编版一年级上册语文汉语拼音《dtnl》教案三篇
【导语】写教案不能千篇⼀律，要发挥每⼀个⽼师的聪明才智和创造⼒，⽼师的教案要结合本地区的特点，因材施教。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 学情分析 ⼤部分学⽣⼊学前接触过汉语拼⾳，对字母的读⾳和⾳节的拼读有⼀定的基础，只是受“先⼊为主”的影响个别字母和⾳节的发⾳不准确。
难点：n、l的发⾳及n、l与韵母的拼读。
教师思考： 如按常规教学仅凭教师讲解声母⾳、形、义，⼤部分学⽣定会兴趣索然。
因此，教者应该关注学⽣个体差异和不同的学习需求，激发学⽣主动意识和创造精神，采取灵活多样的教学⽅法。
重点：声母d、t、n、l的形状及d、t、n、l与韵母的拼读。
设计特⾊： 以游戏和活动为主线，⾃主探究，在创新中求发展。
信息资料： 1、d、t、n、l的字母卡⽚及与单韵母相拼的翻动式卡⽚。
2、拼⾳乐园的课件及“摘苹果”游戏的挂图。
3、学⽣⽤的橡⽪泥、⼩棒和⽑线绳。
教学要求： 1、学会d、t、n、l4个声母，读准⾳，认清形，正确书写。
2、学会d、t、n、l与单韵母拼读⾳节及带调拼读⾳节。
教学流程： ⼀、复习导⼊ 1、复习声母：b、p、m、f并让学⽣回忆记忆的⽅法。
2、复习⾳节：ba、fo、ma、po （设计意图：采取指读对读齐读和开⽕车读等多种形式，⼀⽅⾯检查学⽣以前的学习情况，另⼀⽅⾯进⾏字母形状记忆⽅法的迁移。
） ⼆、声母⾳的教学 1、拼⾳乐园⾥可热闹了!今天⽼师还要带⼩朋友到这⾥认识⼀些拼⾳娃娃。
你们看谁来了？⼤屏幕演⽰字母d、t、n、l及直观图。
2、⼩朋友，你认识他们吗？指名试着读⼀读。
教师追问：你为什么读得这么好？让学⽣交流⾃⼰的学习经验和学习⽅法。
3、学⽣模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导n、l纠正的发⾳。
（设计意图：教师能够根据学⽣的学习实际和不同发展需求，充分相信学⽣，尊重学⽣，注重他们主体作⽤的发挥，引导学⽣积极参与教学实践。
） 三、声母形的教学 1、屏幕上的图能够帮助你们记住d、t、n、l的样⼦，请⼩朋友仔细看图，想⼀想有什么新的发现，同座交流交流。
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最新部编本人教版语文一年级上册《dtnl》
公开课教案
教学目标：
1、研究d、t、n、l四个声母，准确发音，正确书写。
2、研究d、t、n、l与单韵母和带调拼读音节的组合。
3、初步研究朗读音节句，了解词语连读，能够有感情地
朗读儿歌。
4、认识“大、米、土、地、马”五个生字，并能在一定的
语境中使用。
教学重点：d、t、n、l声母的发音和与韵母拼读音节的组合。
教学难点：n、l的发音和与韵母的拼读。
教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带。
教学时间：3课时。
第一课时
课时目标：
1、研究d、t两个声母，准确发音，正确书写。
2、研究d、t与单韵母的拼音。
3、能够看图说一句完整的话。
教学过程：
一）复检查。
1、认读声母卡片：b、p、m、f，这些字母是什么？（声母）声母一般都在音节的最前面。
2、认读韵母卡片，这些字母是什么？（单韵母）带调韵母上标有声调。
3、复带调音节bá、pá、bà、mā、mù、bù、mǒ等。
4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈。
二）导入新课。
这节课，我们要研究两个声母和它们的拼音。
比一比，看哪个小朋友最认真、最聪明，学得最好，读得最准。
三）教学声母d。
1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。
师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。
2、教学d的发音，记清形。
1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。
2）看：教师范读时的口形，发音部位。
3）读：领读，齐读，正音。
4）记：马蹄声响d d d像个反6 d d d左下半圆d d d。
3、教学d的书写。
1）范写：两笔写成，半圆也在2楼。
2）书空：作业本上写三个。
4、教学d与单韵母组成的音节。
1）板书d，声母是→d。
板书ì，韵母是→ì。
声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。
板书：dì。
2）开火车读di的四声，组词读。
四）课中小故事。
五）教学声母t。
1、出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们
要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。
板书：t，
将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。
2、教学t的发音，记清形。
1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范dt的区别。
（发t时，嘴里有一股气送出。
）p、t一样。
第一课时
课时目标：
1、学会字母t，能记清形，读准音。
2、学会t与单韵母的拼音。
3、能看图说一句完整的话。
教学过程：
一）复检查。
1、复字母：b p d m f a。
2、拼读音节：dìdi、māma、bàba。
二）导入新课。
今天我们要认识一个新朋友，出示课题。
看谁学得又好又正确。
三）教学字母t。
1、猜谜引入：小鸟站在什么上面？齐复，小鸟站在树上，树的第一笔就是字母t，板书t。
2、教学t的发音，认清形。
1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一把小花伞，伞柄
朝下t t t。
）
2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。
3、教学t和ī的拼音。
板书：t---ī---XXX，请同学自己试着拼读。
（指名读）字
母t，韵母ī，直呼tī。
进行ta、te、ti、tu的四声练。
4、指导书写。
四）课中小故事。
五）巩固复。
1、卡片读d t。
2、对比读：b---p---d f---t（念顺口溜，做动作强化记忆。
）
3、看实物猜字母。
拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学
生读字母。
第二课时
课时目标：
1、学会n、l两个声母，能记清形，读准音。
2、学会n、l与单韵母的拼音。
3、能看图说一句完整的话。
教学过程：
一）复检查。
1、复字母：b p d t m f a。
2、拼读音节：dìdi、māma、bàba。
二）导入新课。
今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。
看谁学得又好又正确。
三）教学声母n。
1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复，两个门洞m m m。
今天我们要学一个门洞的n，板书n。
2、教学n的发音，认清形。
1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞n n n，一扇小门n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。
）
2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。
3、教学n和á的拼音。
板书：n---á---ná，请同学自己试着拼读。
（指名读）声母n，韵母á，直呼ná。
进行na的四声练。
4、指导书写。
四）课中小故事。
五）教学声母l。
1、看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么？（一
个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。
）“乐”的声母就是“l”。
板书：l。
2、读准音，认清形。
1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，
没有这种感觉。
（开火车练）
2）记忆字形：一根小棒l l l。
3）教学l和í的拼音。
板书：l---lí---lí（指名拼读，集体拼读，开火车练四声。
）4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下
写到第三条线为止。
六）巩固复。
1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？
2、找朋友游戏。
教师：我请x x找朋友。
（全体学生有节奏地拍手）
学生：我来找个好朋友。
（边说边上台）
教师：声母d，d d d。
一学生：d是我的好朋友。
（取出d的卡片）
第三课时
本课的目标是巩固声母，练拼音读音节，初步研究朗读音节句，认识并使用“大、米、土、地、马”这5个生字。
一）复检查
首先进行猜字母游戏和卡片认读声母的复。
二）巩固d t XXX的字形
通过比较区分b和d、f和t、m和n、b和p的区别，加
深对d、t、n、l的字形印象。
并编故事猜谜语区别，如伞柄
朝下是t，朝上是f。
接着进行找朋友的游戏，巩固字形记忆。
三）拼音练
通过开火车拼读音节和出示卡片，让学生学会词语的连读，并练读出“大米”、“土地”、“马”、“兔”等生字。
四）看图拼音节，认生字
通过看图说话，出示带拼音的词语，让学生认识“大、米、土、地、马”这5个生字，并练扩词和造句。
五）拼读儿歌
通过出示儿歌《轻轻地》，让学生自己拼读，再由老师带领学生读出红色的音节，最后试读整首儿歌，加深对音节的记忆。
六）巩固练
再次进行拼音练和跟录音读课文的练，巩固所学内容。
七）总结课文
最后对本课所学的内容进行总结。