【最新】中考语文专题复习三记叙文阅读概括文章内容教案
【最新】中考语文专题复习三记叙文阅读概括文章内容教案
怎样概括文章的主要内容
复习目标:概括文章内容的方法
讲解内容
怎样概括文章的主要内容
文章写了什么？
知识归纳
叙事为主的文章：叙述事情的经过
写人为主的文章：人物做了什么
写景状物的文章：从几个方面描写事物的特点
概括文章主要内容的原则
1、内容完整。
2、语言简洁：用最少的文字表达最多的意思。
3、在概括写人记事的文章中，弄清“主人公
或主要人物是谁”十分必要。
几种方法
一、题目扩展法
题目就能高度概括文章的内容，只要把题目加以扩展就可以了。
一顿午餐
我收到了婶婶的信：“亲爱的孩子，我将于下周四抵达你那里，如果到时你能邀请我共进午餐，我将不胜感激。你的婶婶：诺拉。”自从我母亲得病以来，婶婶诺拉一直照料我的生活。
当时我在大学里每月只靠父亲给的5英镑维持生活，接到婶婶的来信时，我只剩下20先令了。但是无论如何我不能拒绝她的要求！
我知道一个比较好的餐馆，那里一顿午餐每位只需3个先令，那样的话，我还可以有14先令维持到月末。
当我带她到那家小餐馆门前时，她指着街对面的“亲属大厦”说：“我们为什么不去那儿？那儿也许更好一些。”
“噢，的确挺好——如果你喜欢的话。”我说。我不能说：“亲
爱的婶婶，我实在没足够的钱请你去‘亲属大厦’用餐，那儿的价格远远超出了我的承受能力！”
我没出声，所以她要了一大碟鱼子酱——外加一杯葡萄酒。现在我只剩下5先令了。4先令可以买足够的的面包和干酪，熬过这个礼拜。但是她吃完了鸡块，又看见侍者手里拿着几块奶油蛋糕。
“噢！”她说，“这些蛋糕看上去可爱极了，我只要一小块。”
1
于是，我仅剩下3个先令了，然而侍者又报上了一些水果——她肯定还会要一些。最后，经过如此丰盛的午餐，我们是一定得要两杯咖啡的，那么我将一无所有，甚至连付给侍者的小费也没有了！
侍者递上清单：20先令。我把仅有的20先令放在盘子里，没有小费付给侍者。
诺拉婶婶看看盘子里的钱，又看看我。“这是你所有的钱了吧？”她问。
“是的，婶婶。”
“你将你所有的生活费都花在这顿午餐上是吗？你太善良了——但这实在很愚蠢。”
“不，婶婶。”
“那么，这么多的语言中哪个单词最难讲？”
“我不知道，婶婶。”
“‘不’。当你长成了一个大人，有时候你不得不对别人说‘不’，甚至对一个女士。我早看出来你没有足够的钱来应付这顿午餐，但是我还是想给你上这生动的一课……所以我点了最贵的一道菜，并且偷偷地看了你的眼色——可怜的孩子！”她付了账，并且将5英镑作为礼物送给了我。
“噢，上帝！”，她说，“这顿午餐几乎饱煞了你可怜的婶婶！我平时的午餐仅仅是一小杯牛奶而已。"
主要内容：
我和婶婶共进一顿午餐，婶婶教会了我说“不”
夏日原野上的追赶
从上学开始，老师就不止一次地在黑板上写下“最有意义的事”这样的作文题目。什么是最有意义的事呢？现在想来，那时写的几乎都是一些好人好事，什么捡钱包、让座位、扶老人过马路……这当然是有意义的。然而，如果要把它们说成是我们生命中最有意义的事，似乎也并不准确。因为人生最有意义的事将会对我们产生恒久的影响，会成为我们一生中一直闪亮的灯塔，会影响到我们人生的航线和生命的质量。
我常常在想，生命里最有意义的事，往往就静默于你的生命之中，然而却会在你生命的某一时刻，呈现出强烈的意义来。
那是一年夏天的事。我在山里放羊。山坡下有一块瓜地。酷烈的阳光将西瓜熟透的气息一丝一丝地逼入我的体内。看瓜的是一个老人，他一直闭着眼睛躺在一个草棚子下面。我想他一定是睡着了。这大夏天的正午，太阳把人身体里的力气一点点都蒸发了，连那把根扎了不知有多深的老树，都像在开水锅里煮过一般，叶子卷得扯都扯不开，他不睡着才怪呢！瓜地里的西瓜像一个个孩子一样顽皮地瞪着我，如果能抱着一个大西瓜狼吞虎咽一气，那该有多爽啊！
我终于鼓足了勇气，一个猛子扎进瓜地摘下一个大西瓜，但就在这时，我的背后传来一声大喝，我抱上瓜就跑。虽然他的大喝带给我极大的恐惧，但当我抱着瓜开始跑的时候，我充满了自信。想想吧，一个六七十岁的老人要追上一个十二岁的孩子，那简直就是龟兔赛跑！我抱着瓜回头看看那个追过来的老人，他腿脚不太利索，跑起来的样子很好笑。我心里
2
在笑他，他怎么就不想一想，他怎么可能追上我呢？
夏日的田野是富有的，到处是绿色。我就在这样的田野里像一只被追赶的兔子一样奔跑着，并不时回过头去看看那追赶我的老人。他一瘸一拐地追着。我跑一段，就停下来向他举举手中的西瓜，然后继续往前跑。耳边的风掠过我的头发，像母亲手中的梳子梳过一样轻柔而舒适。我的奔跑将深藏于绿色之中的兔子、狐狸、山猫惊动起来了，野鸡、麻雀、鸽子也从草地上翔起。整个田野更显得繁华而富有，我
甚至有些喜欢这种被追赶下的奔跑了。
我跑出老远，心想他一定停下来了吧。可回头一看，他依然一瘸一拐地追着。我只得又将西瓜向他举了举，继续往前跑。
在夏日的炎阳下长时间奔跑并不是件容易的事，我已经气喘吁吁，嗓子像吃过辣子一样干涩燥热，衣裤像水洗过一样贴在了身上。我有些支持不住了，但老人依然在一瘸一拐地追赶。看得出来，他没有放弃的意思，仿佛他丢失的不是一个瓜，而是别的什么东西；而且似乎他也乐意在这夏日里无遮无拦的田野上做一个追赶者。
我很明白，只要他不放弃，就会追上我的，一定会追上我的！
西瓜地离我们已经很远了，但他的追赶像一片巨大的云彩投下的阴影笼罩着我，我跑不出去。这就像马在风中跑，马比风的速度快，但马永远跑不出风的世界。我害怕起来了，人一害怕骨头就酥了。我不得不放弃。我将瓜放在了路上，跑到远处大口大口喘着粗气，看着他一步一步逼近，最终到达西瓜跟前。
他抬起头看看我，然后像一个将军拎起敌人的首级一样将西瓜拎起来看看，又将西瓜放回原地，转过身一瘸一拐地归去了。
他归去的样子颇有些凯旋的意味。
这件事已经很遥远了。这些年来在社会上东奔西忙，我会时不时想起那场夏日原野上的追赶，想起看瓜老人那永不放弃的一瘸一拐的身影。
夏日原野上的追赶的内容
一个炎热的夏日我因饥渴难耐偷拿人家西瓜，而被一个看瓜老人追赶，终被追上的故事三、抓重点词句
中心句、中心段或过渡段
有些文章结构上的总起句、过渡句、总结句或内容上的中心句就是文章的主要内容，阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。
3
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(名师整理)最新人教部编版语文中考《记叙文阅读》专题复习教案(含答案)
记叙文阅读 一、掌握记叙文阅读的基础知识 1.记叙文的概念 记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，结合议论和抒情的文体。它以写人叙事、写景状物为主要内容。 2.记叙文的六要素 记叙文有六要素，包括时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。 在一篇记叙文中，并不是都清楚地交代出六要素，只要不影响表达效果，其中的某个或几个要素也可以不交代。 3.记叙文的线索及其作用 线索是记叙文谋篇布局的重要因素，是贯穿全文的脉络。 记叙文的线索有多重形式，常见的有 （1）以人物为线索；（2）以人物感情变化为线索；（3））以具体事物为线索； （4）以时间为线索；（4）以空间为线索（6）以时空转移为线索 作用：作为贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 4.记叙文的人称 1
记叙文的人称分为第一人称、第二人称、第三人称三种。 （1）第一人称：以“我”的口吻或角度展开记叙。“我”有时是作者本人，有时是作品中的一个角色，即经过艺术加工的“我”。经过了虚构，就不是作者本人;把生活的真实的“我”记录下来，这就是作者本人。 作用：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。 （2）第三人称：以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。 作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述。 （3）第二人称：以“你”或“你们”的口吻展开叙述，使用第二人称叙述的文章较少，一般只在书信中使用。有的文章中运用了第二人称，一般多是出现在第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或第三人称的角度写的。 作用：可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。 5.记叙的方法（方式）： 记叙的方法有三种：顺叙、倒叙、插叙。 顺叙：按照事情发展过程的先后来叙述叫顺叙。 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 倒叙：先写结果，再交代前面发生的事。 倒叙有两种情况：一种是把事情的结局先交代出来，然后按照时间顺序叙述事情发生发展的经过；一种是将事情的高潮提到前面叙述。 2
(名师整理)最新人教部编版语文中考《记叙文阅读——内容、结构》专题复习教案(含答案)
教学过程 一、课堂导入 当初上帝造人的时候，每个人身上都背了一个大包袱。人类常向上帝抱怨，怨自己的包袱太重，别人的太轻。有一天，上帝叫这些人交换包袱，可是把别人的包袱背过来以后，反而觉得更沉重，觉得不如以前轻松。 感悟：鞋合不合适，只有自己的脚知道！珍惜现在所拥有的。 二、复习预习 1、记叙文六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果 1
2、线索：时间、地点、题目、人物、事物、事件、感情变化等 作用：作为线索贯穿全文，将文中的人物和事件有机的统一起来，使结构清晰、条理清楚。 3、题目的作用 4、开头、中间、结尾的作用 2
三、知识讲解 知识点1 复述故事或概括内容 可按以下方式组织语言：谁（在何时何地）+干什么+结果怎么样或什么（事物）+怎么样。注意表达的准确和简洁 概括层意（段间） 1. 摘句法：找段落中心句作为段意（有时要对中心句进行适当的删改） 2. 概括法：记叙了谁（在何时何地）+干什么+结果怎么样，或：什么（事物）+怎么样（抒了怎么样的感情） 3. 叠加法：有些文段的两个以上的主要内容，把要表达的这些内容组合成句就行。总的要求：完整、简洁、明确。 概括文章主旨 1、掌握概括方法：题目、文章结尾、文中关键词语及抒情议论的句子往往与中心有密切的关系，可根据这些词句来领会和概括文章主旨。 2、注重格式：此文记叙了（描写了、刻画了）……的故事（事迹、经过等），表现了（赞美了、提示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神），抒发了作者……的感情。 知识点2 3
记叙的顺序及作用： 1、顺叙法 【特点】顺叙是按时间的先后顺序来叙述事情，这就跟事情发生发展的实际情况相一 致，所以易于把文章写得条理清楚，脉络分明。运用顺叙，要注意剪裁得当，重点突出。否则，容易出现罗列现象，犯平铺直叙的毛病，像一本流水帐，使人读了索然无味。 【作用】条理清楚，脉络分明。 2、倒叙法 【特点】倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。采用倒叙的情况一般有三种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出；二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙；三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。倒叙时要交代清楚起点。倒叙与顺叙的转换处，要有明显的界限，还要有必要的文字过渡，做到自然衔接。特别要注意，不要无目的地颠来倒去，反反复复，使文章的眉目不清。 【作用】使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜；增加叙事波澜；使文章结构富于变化，避免平铺直叙。 3、插叙法 【特点】插叙是为了表达文章中心的需要。有时是为了帮助读者了解故事情节的追叙；有时是对出场人物的情节作注释、说明。使用插叙一定要服从表达中心思想的需要，做到不节外生枝，不喧宾夺主。在插入叙述的时候，还要注意文章的过渡、照应和衔接，不能有断 裂的痕迹。 4
(名师整理)最新部编人教版语文中考记叙文专题复习教案(含答案解析)
中考语文记叙文专题复习教案 教学目标： 1、掌握语文记叙文阅读的技巧 2、了解记叙文的基本知识和考点 3、通过练习加以强化 教学重点： 1、记叙文的阅读方法和步骤 2、记叙文考点的讲解 教学难点： 1、重点字词句子的赏析理解 2、环境描写的作用 教学时间： 3课时 教学过程： 提问导入：记叙文的定义是什么？（记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。）平时你是怎样做记叙文的？（学生回答）现在就让我们系统的来复习一下记叙文的做题技巧吧。 一、中考考点知多少： 理解文章重要词语的含义. 1
1、理解文中重要句子的含意。 2、理解文中重要句段作用。 3、筛选并整合文中的信息。 4、分析文章结构，把握文章思路。 5、归纳内容要点，概括中心意思。 6、鉴赏文学作品形象、语言、表达技巧。 7、评价文章的思想内容和作者的观点态度。 二、记叙的要素： 1、记叙的要素，包括时间、地点、人物、事件的原因、经过和结 果。 2、掌握六要素，有助于分析文章的结构，理清事情的发生、发展的脉络，概括文章中心或段落大意。事件的起因、经过、结果这三个要素，是记叙文的主体部分，内容的展现，人物的塑造，中心的表达，就是通过这些来实现的。阅读记叙文要能明确这三个要素，即使不要求准确概括，也须达到能大体将这三点说出来的地步。 3、把握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁？干什么？ 针对语文中考考点，对写人叙事的一般记叙文的阅读，主要掌握以下几点： （一）记叙的要素、顺序和线索的判断与梳理 2
（二）记叙文重点语句和关键词语的分析和体味 （三）记叙文段落层次的划分，思想内容的把握 三、记叙文的阅读步骤: 第一步，通读全篇，大致了解。第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。那么我们要大致了解文章的哪些东西呢？ 1、了解文章的大致内容。写了什么事？是怎么写的？作者为什么要这样写？ 2、了解文章的大致结构，主要思路。了解文章叙述的基本要素是什么（记叙的人物、事情、时间、地点是什么）？作者的情感变化是怎样的？材料有哪些？是怎样安排的？文章是怎样过渡的？弄清文章的线索、顺序、层次等。 3、了解文章的思想、感情、主旨。 1、抓住文章中关键的词句。 文章中关键的词句：标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联词（如段落开头的词：不但……而且……因为何况但是然而因此）等等，应特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句。注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里。有的散文采用托物言志、象征等手法，相当隐晦，我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹。 2、弄清文章的结构。弄清记叙文的结构，可从下面几方面进行。 （ l ）找出文章的线索。记叙文的线索形式有：以时空转移为线索，以一人、一事、一物为线索。阅读文章要设法找出文章的线索，就能沿着它弄清 3
2019-2020学年中考语文 专题复习三 记叙文阅读 概括文章内容教案.doc
2019-2020学年中考语文专题复习三记叙文阅读概括 文章内容教案 复习目标:概括文章内容的方法 讲解内容 怎样概括文章的主要内容 文章写了什么？ 知识归纳 叙事为主的文章：叙述事情的经过 写人为主的文章：人物做了什么 写景状物的文章：从几个方面描写事物的特点 概括文章主要内容的原则 1、内容完整。 2、语言简洁：用最少的文字表达最多的意思。 3、在概括写人记事的文章中，弄清“主人公 或主要人物是谁”十分必要。 几种方法 一、题目扩展法 题目就能高度概括文章的内容，只要把题目加以扩展就可以了。 一顿午餐 我收到了婶婶的信：“亲爱的孩子，我将于下周四抵达你那里，如果到时你能邀请我共进午餐，我将不胜感激。你的婶婶：诺拉。”自从我母亲得病以来，婶婶诺拉一直照料我的生活。 当时我在大学里每月只靠父亲给的5英镑维持生活，接到婶婶的来信时，我只剩下20先令了。但是无论如何我不能拒绝她的要求！ 我知道一个比较好的餐馆，那里一顿午餐每位只需3个先令，那样的话，我还可以有14先令维持到月末。 当我带她到那家小餐馆门前时，她指着街对面的“亲属大厦”说：“我们为什么不去那儿？那儿也许更好一些。” “噢，的确挺好——如果你喜欢的话。”我说。我不能说：“亲爱的婶婶，我实在没足够的钱请你去‘亲属大厦’用餐，那儿的价格远远超出了我的承受能力！” 我没出声，所以她要了一大碟鱼子酱——外加一杯葡萄酒。现在我只剩下5先令了。4先令可以买足够的的面包和干酪，熬过这个礼拜。但是她吃完了鸡块，又看见侍者手里拿着几块
奶油蛋糕。 “噢！”她说，“这些蛋糕看上去可爱极了，我只要一小块。” 于是，我仅剩下3个先令了，然而侍者又报上了一些水果——她肯定还会要一些。最后，经过如此丰盛的午餐，我们是一定得要两杯咖啡的，那么我将一无所有，甚至连付给侍者的小费也没有了！ 侍者递上清单：20先令。我把仅有的20先令放在盘子里，没有小费付给侍者。 诺拉婶婶看看盘子里的钱，又看看我。“这是你所有的钱了吧？”她问。 “是的，婶婶。” “你将你所有的生活费都花在这顿午餐上是吗？你太善良了——但这实在很愚蠢。” “不，婶婶。” “那么，这么多的语言中哪个单词最难讲？” “我不知道，婶婶。” “‘不’。当你长成了一个大人，有时候你不得不对别人说‘不’，甚至对一个女士。我早看出来你没有足够的钱来应付这顿午餐，但是我还是想给你上这生动的一课……所以我点了最贵的一道菜，并且偷偷地看了你的眼色——可怜的孩子！”她付了账，并且将5英镑作为礼物送给了我。 “噢，上帝！”，她说，“这顿午餐几乎饱煞了你可怜的婶婶！我平时的午餐仅仅是一小杯牛奶而已。" 主要内容： 我和婶婶共进一顿午餐，婶婶教会了我说“不” 夏日原野上的追赶 从上学开始，老师就不止一次地在黑板上写下“最有意义的事”这样的作文题目。什么是最有意义的事呢？现在想来，那时写的几乎都是一些好人好事，什么捡钱包、让座位、扶老人过马路……这当然是有意义的。然而，如果要把它们说成是我们生命中最有意义的事，似乎也并不准确。因为人生最有意义的事将会对我们产生恒久的影响，会成为我们一生中一直闪亮的灯塔，会影响到我们人生的航线和生命的质量。 我常常在想，生命里最有意义的事，往往就静默于你的生命之中，然而却会在你生命的某一时刻，呈现出强烈的意义来。 那是一年夏天的事。我在山里放羊。山坡下有一块瓜地。酷烈的阳光将西瓜熟透的气息一丝一丝地逼入我的体内。看瓜的是一个老人，他一直闭着眼睛躺在一个草棚子下面。我想他一定是睡着了。这大夏天的正午，太阳把人身体里的力气一点点都蒸发了，连那把根扎了不知有多深的老树，都像在开水锅里煮过一般，叶子卷得扯都扯不开，他不睡着才怪呢！瓜地里的西瓜像一个个孩子一样顽皮地瞪着我，如果能抱着一个大西瓜狼吞虎咽一气，那该有多爽啊！ 我终于鼓足了勇气，一个猛子扎进瓜地摘下一个大西瓜，但就在这时，我的背后传来一声大喝，我抱上瓜就跑。虽然他的大喝带给我极大的恐惧，但当我抱着瓜开始跑的时候，
(名师整理)最新人教部编版语文中考《记叙文阅读》专题复习教案(含答案)
记叙文阅读──理解重要词句在具体语言环境中的意义和作用（2） 一、考纲解说 1. 准确把握文章主要内容——局部精读的前提。 2. 明确各层次之间的关系——理清行文思路。 3. 理清文章的线索并理解其在组织内容、表达中心方面的作用。 4. 准确地摘取重要细节——把握人物形象特征。 5. 能找到表现作者思想情感的关键语句——把握思想感情的脉络（显性的关键词语，隐性的具体描述）。 二、考点要求 理解重要词句在具体语言环境中的意义和作用就是要求阅读文章，利用文中信息和日常积累对关键词句、重要段落、写作手法、情感认识等，进行合理的解释。 知识精讲、易错指津： 1
立足于文章的重要词句，结合语境分析其含义、作用、表达效果。 重要词句： 1. 文章题目。（上一讲内容，请同学们回顾） 2. 与人物描写或景物描写有关的词语或句子。（上一讲内容，请同学们回顾） 3. 文章中议论抒情句。 4. 结合文章中某一信息点，概括回答“为什么”。 示例： 一、文章中议论抒情句 ①有助于揭示和概括文章段意或中心思想的句子。 ②包含着深刻思想意义，内涵丰富、耐人寻味且蕴含哲理的词语和句子。 ③能够很好地照应文章的题目，点睛并升华主题的句子。 ④对全文的内容和结构有重要作用的领起句、总结句，段落之间的过渡句。 例 1 联系全文，说说最后一段文字的含义和作用。（《宛如英雄》） 即使是最卑微的人，在贝多芬的音乐中，也能宛如英雄！ 2
例2 第⑥段中划线句子“倘若，青春的回忆只剩下书本和试卷，那将多么乏味”的含义是什么？ （《你遗失了感动吗？》） 例3选文最后一段有什么作用?请从内容和结构两方面回答。（《送你一束花》） ●最后一段，连用九个问句，具有怎样的表达作用？请分条简要回答。 （《古井》） ◆答题技巧： 这类题目有时只考含义理解，但有时还和作用一起考。 议论抒情句一般在文章中都有揭示主旨、表达作者某种思想感情的作用。 所以答题的基本思路就是围绕文章的主题和所表达的情感来组织语言。 先是分析句子中关键词的所指，再结合主旨回答。 例1 第⑥段中划线句子“倘若，青春的回忆只剩下书本和试卷，那将多么乏味”的含义是什么？ （《你遗失了感动吗？》） 3
2023年中考语文记叙文阅读黄金技巧讲解第01讲：概括文章主要内容(讲解)
第01讲：概括文章主要内容（讲解） 【技法说明】 阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。 概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。 一般是要通过六要素：时间，地点，人物，起因，经过，结果来概括。 【常考题型】 1.概括文章的主要内容。 2.本文主要讲了什么事？ 3.请用简洁的语言概括文章内容。 【技巧点拨】 方法一:段意合并法。 段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。 例文分析： 《孩子与老人》 成长的路上，我们收获了经验，丢失了梦想。 因为一只兔子，老人与孩子吵了起来。
孩子是在草丛里发现那只的。那只灰色的兔子半藏在草丛中，孩子想抓住它的耳朵，却发现它不知被谁下的夹子给夹住了，被夹断了的右腿仅有一丝皮毛连着，一双充满期待的眼睛望着孩子，看得出，它已经被夹了好几天了。 孩子想扳开夹子，却发现自己的力气实在是太小了。于是，他便向一旁的爷爷求助。爷爷说：“就算放了这只兔子，它也活不下去的。”爷爷的眼扫了扫兔子。 孩子急了，说道：“你凭什么说它活不了呢?如果不救，它只有一种结局，但如果我们救了它，它就有活下去的可能性。” “这种可能性很小，”爷爷意味深长地说，“它在野外已经失去了生存的能力，如果伤口感染的话，它就必死无疑了。” 孩子彻底生气了，他觉得自己不再是为这只兔子辩护了，而是为这个抽象的、幼稚的世界辩护。他涨红了脸说：“怎么能用可能性来衡量一件事呢？没有人能完全地预知未来!” 爷爷诧异地望着孩子，一会儿他笑道：“没有什么不对，你现在还小，等你到了我这个年龄，就会知道的。” 孩子突然发现，自己的认真在爷爷的面前是多么可笑，在年龄和经验面前，他无力回击。 这些有“经验”的人，总是在善意地提醒年轻人他们也曾年轻过，也曾是那个满怀希望的孩子。如今，他们把总结出的经验摆在年轻人、孩子面前，就像教辅书一样，让人们失去了猜测和演算答案的乐趣。 我们在青春年少时，凭着单纯的意志，见山见水，后来我们掉入红尘的大海，知道：生活不再是那么简单！于是，见山不再是山，见水不再是水。 做自己吧！回到质朴、真切、天然的自己。你管别人怎么想、怎么说！你只在乎自己的纯心。见山只是山，见水只是水！ 爷爷终于架不住孩子的请求，将兔子放了。孩子看见兔子一蹦一跳地消失在草丛里不见了。他得意地说道：“谁说它不能活的！”转过头却发现爷爷不耐烦地向家走去了…… 问题：用简洁的语言概括文章内容。
中考语文专题复习三记叙文阅读表现手法铺垫伏笔衬托教案
（把握表现手法：伏笔铺垫衬托） 一、复习目的确定根据 1、课程标准： 在通读课文根底上，理清思路，理解、分析主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中意义和作用。 2、中招考点： 基于课标要求，中考对记叙文阅读实力考察主要是：能理清文章思路，概括文章内容要点，把握文章中心思想，理解文中重要词语含义，理解文章主要写作方法及其作用，理解记叙文语言生动、形象特点。 3、学情分析 学生对记叙文阅读表现手法已经积累肯定方法和技巧。因此，复习时多做一些有针对性、根底性阅读训练加以稳固。 二、复习目的：通过视察及解析中考阅读表现手法方面题，总结出答题方法，并会运用这一方法解决此类问题。 三、教学过程 （一）导入 （二）正课
通常只是一两笔，点到为止。对将要出现XX事物作示意，为情节开展作铺垫。埋下伏笔后，后边肯定要有照应。 铺垫:铺垫是显性。铺垫对起陪衬作用局部往往大肆渲染，生怕读者看不见；铺垫运用笔墨往往较多，可谓浓墨重彩。 伏笔主要是谋篇布局即构造上技巧，使文章前后照应，构造严谨；铺垫是写作方法上技巧，主要是对内容起作用，比方推动情节，突出人物，等等。 衬托（侧面衬托）手法：以次要人或事物衬托主要人或事物，突出主要人或事物特点、性格、思想、感情等。衬托，同类事物衬托是“正衬”，相反事物衬托是“反衬”；以次衬主。 二、请同学们默读并思索下面三个考题，说出有关表现手法考点常考题型。 （一）2013河南《放学》《创新中考》第150页 第2题：第-段中哪些语句为后文写安安放学路上经验做了铺垫？ （二）《光明在低头一瞬》《解题题典》第191页3. 本文突出表现手法是什么?请结合文本举例并简要分析。(6分) （三）九年级上册课文《家乡》中“还有闰土，他
(名师整理)最新人教部编版语文中考《记叙文阅读——理解、鉴赏》专题复习教案(含答案)
教学过程 一、课堂导入 兄弟四人同乘一艘小船，决心飘洋过海，去寻找理想的圣地。途中，忽然狂风大作，电闪雷鸣，暴雨如箭…… 老大吓得灵魂出窍，颤抖着说：“快点掉头，退回去吧!” 老二吓得面如土色，结结巴巴地嚷着：“快!快改变方向，另选目标!” 老三蜷缩着身子，躲在船舱里，死也不肯出来。 只有老四，依然紧握船舵;决心乘风破浪，坚定不移地向前。 1
这时候，一个巨浪卷来，把小船劈成了碎片，兄弟四人一同葬身大海…… 等到太阳重新照耀海面的时候，人们看到了一幅奇异的景象： 老大变成了一尾虾，喜欢向后退着游走; 老二变成了一只蟹，总是横着爬行; 老三变成了一只鳖，时时躲在甲壳里面; 只有老四，变成了一条大鱼，始终迎着风浪，面向阳光。义无反顾地勇往直前! 感悟：遇到困难坚持到底，一定会迎刃冰解。 二、复习预习 1、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反问、设问 2、表达方式：记叙、议论、说明、抒情、描写 3、表现手法：借景抒情、托物言志、以小见大、欲扬先抑、衬托、对比、动静结合、虚实结合 三、知识讲解 知识点1 表达方式 记叙、议论、说明、抒情、描写 本段（本句）运用了……表达方式。 2
记叙中议论的作用：引发读者思考，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。 记叙中抒情的作用：抒发作者的……感情，引发读者共鸣，使文章更具感染力。 1、描写及作用 a肖像、神态 交代了人物的……身份、……地位、……处境、经历以及……心理状态、……思想性格等。 b语言、行动 形象生动地表现人物的……心理（心情），并反映了人物的……性格特征或……精神品质。有时还推动了情节的发展。 c心理 形象生动地反映出人物的……思想，揭示了人物的……性格或者……品质。 2、环境（自然环境和社会环境） 自然环境：交代时间、背景，渲染……环境气氛，烘托人物的……心情，表现人物……性格品质，预示人物的……命运，推动故事情节的发展。 社会环境：交代故事发生的……时代背景，渲染……环境气氛。衬托人物心情；推动情节发展。 3、细节 形象生动地表现出人的的……心理（心情），并反映了人物的……性格特征或……精神 3
中考记叙文阅读专题复习教案
中考记叙文阅读专题复习教案 中考记叙文阅读专题复习教案 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是小编为大家收集的中考记叙文阅读专题复习教案，希望能够帮助到大家。 教学目标： 1、明确记叙文阅读中考考点。 2、掌握基本答题原则和记叙文相关知识点。 3、掌握记叙文解题方法、答题格式和一些常用语。 教学重点： 概括文章主要内容、分析关键词句含义及作用是训练重点。 教学难点： 判断各种表现手法、写作技巧及分析其作用。 教学过程： 一、中考记叙文阅读考点聚集 1、记叙线索、顺序、详略。 2、理清文章思路，概述内容。 3、理清题旨及文章主旨。 4、揣摩理解关键语句在特定语境中的含义、作用。 5、分析表达方式、表现手法及写作技巧。 6、景物描写的作用。 7、通过各种描写方法，分析人物形象特点。 8、阅读中的体验及启示。 9、结合内容进行个性化表述，学会思考和质疑。 二、答题技巧及原则 1、四大意识： 整体意识、对应意识、原文意识、要点意识
2、六大步骤： 整体感知——审清题意——回扣原文——上下联系——分析综合——组织表达 3、答题原则： 一定要有原文意识（答案在原文中一定有根据） 4、注意语言的准确表达： （1）学会摘关键词 （2）学会摘关键句 （3）要用准确优美的语言把内容概括出来 三、知识清单 （一）、记叙文六要素： 时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。 （二）、记叙顺序及作用： 1、顺叙。（即按事情发展的先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清晰，印象深刻。 2、倒叙。（先写结果，再交待前面发生的事） 作用：造成悬念，吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 3、插叙。（叙事时中断线索，插入相关的另一件事） 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富人物形象，突出文章中心。 （三）、记叙线索及作用： 1、记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。 2、充当线索的一般有：核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感、作者的见闻等。 3、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚，层次清晰。 4、找线索一般要注意：标题、开头、文章中反复出现的短语或句子。 （四）、记叙的人称：
中考语文《现代文阅读总复习专题——记叙文阅读》专题 复习教学设计 (一)
中考语文《现代文阅读总复习专题——记叙文阅读》专题复习教学设计 (一) 中考即将到来，各科的复习工作也进入了最后阶段，其中语文是很重要的一门科目。提高语文成绩的重要手段之一就是阅读，而记叙文阅读则是其中的重头戏。为了帮助学生更好地复习记叙文阅读，下面我就来分享一下我的复习教学设计。 一、教学目标 1. 理解文章的基本情境和事件情节。 2. 熟悉文中人物的性格、行为和心理活动。 3. 了解作者运用描写、对话等手法营造的文本意境和语言特色。 二、教学过程 1. 学生预习 在课前布置阅读作业，要求学生在阅读记叙文时先通读全文，理解文章的基本情境和事件情节；其次，阅读时要重点关注人物的性格、行为和心理活动。同时，学生还要注意作者运用描写、对话等手法营造的文本意境和语言特色。 2. 教师讲解 在课堂上，教师可以根据课程安排，选择一个篇目展开讲解。首先，
要介绍文章的基本情境和事件情节，让学生了解整个故事的过程；然后，分别讲解文章中的重要人物，加深学生对这些人物的理解；最后，重点分析作者运用描写、对话等手法如何营造出文本意境和语言特色，帮助学生提高阅读水平。 3. 学生互动 在教师介绍完毕后，可以让学生自己阅读一下篇目，并分析其中的人 物性格、行为和心理活动，感受作者运用描写、对话等手法营造的文 本意境和语言特色。然后再与同桌或整个班级进行交流，分享各自的 阅读体验和理解。 4. 练习评估 为了帮助学生更好地掌握所学知识，可以选择一些相关的题型进行训 练和评估。例如，选择题，填空题，以及写作题等等。同时，还可以 采用小组比赛，分角色扮演等寓教于乐的方式，激发学生学习的兴趣。 三、教学效果 通过以上的教学过程，不仅能够让学生掌握记叙文阅读的基本技巧和 方法，更能够深入理解文章内涵，了解人物性格和心理，提高语文素养。同时，还能够培养学生的阅读兴趣和阅读能力，为中考做好语文 复习铺垫。
中考语文记叙文阅读复习教案
中考语文记叙文阅读复习教案 复习目标： 1、明确记叙文知识要点。 2、掌握记叙文阅读方法。 3、提高记叙文阅读能力。 复习内容及过程： 一、中考要求：阅读一般记叙文，能把握记叙的要素和线索；理清记叙的顺序；弄清记叙的人称；理解中心和材料的关系，了解详略安排的作用；能对运用的表达方式进行辨析，并理解其在文中的作用；能够从文章内容中体会出作者的态度、观点和语言所表达的思想感情。 二、知识梳理及阅读指导： 记叙文知识要点: 1、记叙文的“六要素”和贯穿全文的线索 2、记叙的顺序和记叙的人称 3、记叙文中心意思的归纳 4、记叙文中表达方式的辨析 记叙文阅读步骤： 1、阅读全文：运用“六要素”知识，对文章内容、作者思路等有一个全面感知。 2、浏览考题：粗略了解考察内容。 3、再读文章：与题目相关的内容仔细阅读。 4、解决问题：找准答题区域，注意关键句、主旨句、抒情议论段。 5、对考题做进一步审视，并对所做答案进行认定、补充。 三、记叙文答题技巧： 1、仔细审题，把握要领 2、联系旧知，准确作答 3、语言运用，具体分析 4、关注生活，勤于积累（开放性题目） 如何赏析诗文中所喜欢的句子： 1、从修辞手法上分析；（修辞的作用） 2、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、 前后照应、画龙点睛……）
3、从语言风格上（豪放、婉约……）； 4、从用语、遣词准确传神巧妙； 5、从蕴含的哲理，给你的启示。 6、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。 记叙文开头句子的作用： 1、开篇点题； 2、总领全文； 3、引起下文，为下文作铺垫。 4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。 记叙文中间句子的作用： 1、单独成段起承上启下的过渡作用； 2、段末起总结作用；（总结上文，引出下文） 记叙文结尾句子（段）的作用： 1、篇末点题； 2、总结全文，深化中心； 3、首尾呼应（照应前文、照应标题）； 4、点明中心，升华主题； 5、令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的余地（回味无穷）。 开放性题目 考查角度比较灵活；谈看法、读启示、读体验、谈做法等等，内容大多与我们的生活实际、思想实际、学习实际密切相关，应该说，每个考生都有的可说，但要说好却不容易。 开放性试题应注意： ①平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考；另一方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识营养。积累较丰富的材料，“谈”起来才能得心应手。 ②“谈”时要针对话题，选取适当的角度，具体阐述，避免空泛，“谈”的内容应从原文生发，要中心明确，要表现正确的思想和健康的情感。 ③“谈”时要根据题意选择适当的表达方式（议论记叙相结合）；语言力求简明扼要（注意文字数量的要求）。
中考语文专题复习三记叙文阅读概括文章内容限时训练
文段内容概括限时训练 （一）不给自己任何借口 ①她是个不幸的孩子，19岁那年，正当步入人生花季和芭蕾舞台生涯巅峰之际，却意外地发觉自己双眼模糊，后被诊断为视网膜脱落。 ②经过家人的劝说，她接受了手术，可结果是她仍然无法恢复正常视力。医生建议她卧床一年，叮嘱她不能练习抬腿绷脚尖，不能扭头，同时需要控制脸部表情，才能达到调养效果。 ③她心急如焚，跳芭蕾舞的人都知道：芭蕾一天不练自己知道，两天不练同行知晓，三天不练观众明白，她明白一年不练在芭蕾艺术里等待她的是一条死亡之路。 ④她苦苦哀求，丈夫只得辞去工作，陪伴在她身边。每天，她让丈夫的手指替代脚尖，在自己胳膊上表演古典芭蕾剧目。一天又一天，一月又一月，虽然不曾舞蹈，但她内心那份感觉却真实地存在。 ⑤一年以后，她重新登上舞台，一下子就找到了久违的自己。她手持纱巾，翩翩起舞，尽情地出演了《吉赛尔》《天鹅湖》《胡桃夹子》《海盗》《卡门》等经典芭蕾舞剧。凭着精湛的舞技，她获得了鲜花和掌声，受到人们的好评。 ⑥表演事业蒸蒸日上，可视力却一天天衰弱。不久，她仅有的一只眼睛视力也模糊了，丈夫劝说她放弃芭蕾舞，可倔犟的她又选择了双人舞，因为在双人舞舞段中，一般规则是由男演员来引导女演员。在舞台上，她的舞伴都是精确定位，引导着她婀娜多姿的舞步，而台下的观众根本不会觉察到舞台上的她视力有问题。 ⑦功夫不负有心人，她用自己的坚持和激情燃烧了半个世纪，她呕心沥血打造出的古巴国家芭蕾舞团，成为了世界十大顶尖芭蕾舞团之一，她就是赫赫有名的阿隆索。2010年7月9日，这位著名古典芭蕾舞演员摘取了西班牙巴勃罗艺术大奖。 ⑧当媒体曝光她“双目失明”的事实时，她再度成了人们心目中的奇人。每当记者好奇地追问“为什么双目失明还能取得如此佳绩？”阿隆索总会淡淡一笑：“不给自己任何借口，将‘借口’踩在脚下，翩翩起舞，也就一路走到了今天……” ⑨不给自己任何借口！一个人如果能秉持这种信念，就能斩断后路，不断超越自己，收获属于自己的成功。 （选自《名师解密》166页） 请你简要地概括故事情节。（50字以内。） （二）一只眼睛也能看见天堂 在法国南部有个叫安纳西的小城，城中的广场上有一尊雕像。他是一个叫约翰尼的士兵。二战中，他
【中考复习】中考语文专题复习记叙文记叙文概括复习教学设计
记叙文的内容概括 课题记叙文的内容概括课时一课时教学目标 1.学会概括记叙文的情节 2.学会概括人物的心理以及情感变化 教学重点 如何学会概括记叙文的情节 教学难点.如何学会概括人物的心理以及情感变化 教学用具多媒体课件 教学环节教师活动学生活动 一、导入（0.5分） 二、出示教学目标（0.5分） 三、课堂导学（42分） 如何概括记叙文的情节、心理及情感变化，重点 考察学生高度概括的能力。即在通读全文后，了解大 意，再理解字词，读懂每句话，最后回到文章整体情 节或情感上来，要概括得准确简要。 1、学会概括记叙文的情节 2.学会概括人物的心理以及情感变化 出示（课件一） 记叙文的高度概括包括表格式和链式，常见如下几种 类型 题型： 1、随着时间的发展，我对某某的态度发生了改 变，请用简洁的语言概括出来，填写下表。 2、请你根据文章内容，把下面表格填充完整 明确学习目标 1.学生齐读 2.学生独学、组内交流、班级展 示 3.学生倾听、思考、积累
3、请你概括一下本文的情节发展或作者的写作 思路。 专题一：如何概括记叙文的情节？ 不要把概括内容变成了原文复述。“准确”、“清楚”、“简洁”是概括课文内容的三大基本要求。 用自己的话回答问题： （1）、这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中的相关语句； （2）、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法： 句子摘录法：有的文章结构上有总起句、总结句、过渡句或内容上有中心句，这些句子往往提示了全文的主要内容。摘录这些概括性的句子稍加该动就可。运用这种方法，稍加组合，精简一些修饰词。 去粗取精法。即在概括的时候，找准与原因或条件相关联的词句，去除不必要的修饰、限制语，保留极为重要的、必不可少的、关键的词句。 即是用最简洁的文字说明各层写了什么或用文中现有的关键词自己组合成句来概括 总之要求：完整、简洁、明确。 例：《根雕眼镜》为了不使“他”的心灵受到伤害，“我”思虑了几天，“巧妙地”送给“他”一副眼镜。请根据第５—１２段内容，将下面空白处的情节补充完整。（2分） 答案示例：1.学生积累。 2.学生独学、组内交流、班级展示
2021届中考语文专题复习：记叙文阅读表达技巧教学设计 (部编版九年级).docx
2021届中考语文专题复习：记叙文阅读表达技巧教学设计(部编版九年级) 【教学目标】 1.复习巩固学生的A卷基础习题； 2.阅读讲解：阅读之表达技巧。 【教学内容】 ▲考点解读 主要题型有两类，一是小处设题，从句段切入考查修辞、语言效果和表现手法；二是从大处设题，从谋篇布局角度考查表达技巧。 题干的表述一般为： (1)用了什么样的艺术手法(艺术技巧、表达技巧等)？ (2)这样写有什么作用(或好处)？ (3)结合上下文分析……的表达效果。 ▲知识回顾 ①清晨，晃桥河像是流淌着一河牛奶，弥漫着浓浓的白气。这时，烧火土的时候到了。人们用枯树引燃手臂粗的松柴栗柴，把脸盆大的煤
团一个个架在上面，火渐成气候时，赶紧将便子一块块围火垒起, 一顿饭功夫，一个个土堆喷吐着浓浓黑烟，散发着呛鼻气味，在田里齐刷刷地站着；每个火土堆大得要五个大男人手拉手才能围拢。 ②教我们语文的王老师是位民办教师，每天下午放学后他也要到田里干这活。记得一次我问他为什么要烧土。王老师一边吃力地用双手抱起一个大土块往土堆上码，一边回答说：“你瞧，这些土死硬死硬的，就像睡过头的人，四肢发僵，打不起精神。烧土，就是给土块松松筋骨。要不，那些针尖大的籽种如何能够从僵土里露头。还有, 烧土时，土里的虫蛹也给烧死了，小苗就能长得精精神神。”最后，王老师对烧火土的作用作了总结：“烧火土是对土壤肥力的一种提升, 也是对土壤成分的一种净化。''我听不懂他的话，但我一直记到现在。 ③初冬的太阳，余威尚猛，不几日，堡子都干脆了。霜，一场场下过了，田里的堡子，便冷硬如铁。冬，一天天深了。天上，太阳惨白如纸，河岸，树木赤身裸体伫立在滚滚寒流中，大地空疏而枯槁, 像贫病交加的孤苦老人。白天看上去，每一个火土堆都像泌着一堆只会冒烟的湿草，很少能看到明火，但晚上就不同了。我们从位于邻村的学校上晚自习回村，远远地就会看到晃桥河两岸，数不清的火土堆鲜亮如夏花，大朵大朵开在寒冬的最深处，令人忘却彻骨的寒冷。大人们见土里的火燃烧得正常，就头也不回地走了，而我们这些孩子, 每天下午一放学，背着书包直接跑到烧火土的田里玩耍。麻雀也爱呆在这里，或蹲在田坡上望天，或站在火土堆前烤火，它们眯着眼睛, 羽毛蓬松，头缩进厚厚的脖颈里，像极了冬天村里靠着老墙晒太阳的老人。它们叽叽喳喳，老人们也都爱说长道短。 ④有时，我们还会从家里带几个红薯，埋进火土堆里。火土堆畴里
中考记叙文阅读复习教案
【篇一】中考记叙文阅读复习教案 记叙文阅读解题技巧指导 课题：品析语言 课时：1课时 方法：归纳法，讲练结合法 教学目的:通过复习记叙文的相关知识,使学生初步掌握一般记叙文品析语言的答题技巧。 教学过程： 一、导入 记叙文的有关知识 1、概念：以记叙、描写为主要表达方式，以写人记事，写景状物为主要内容的文章。 2、记叙文有狭义和广义之说。 狭义的记叙文是指记叙生活中真实存在的人和事。包括：通讯、特写、游记、回忆录、访问记等。 广义的记叙文既包括一般的记叙性文章。又包括记叙性的文学作品，如散文、小说、童话、寓言等。 二、记叙文考点中的常考考点： 1．把握中心。 2．品析语言。 3．分析人物形象。 三、出示目标：品析语言。 四、指导与训练
（一）、向学生介绍中考记叙文语言品析试题第一种类型：赏析富有表现力的词语 1、先让学生明白什么样的词语才是富有表现力的词语。 2、再举例，再让学生了解中考富有表现力的词语考题的常见类型。 湖北省黄冈市2006年初中毕业学业考试（课改实验区） 记叙文阅读《水塘边的鸟窝》15小题：比较下面两个句子，结合语境说哪一句的表达效果要好，并说明理由。(2分) (1)一个关于“窝”的战栗包裹着我的魂魄，走过了很长很长的岁月 (2)一个关于”寓”的故事包裹着我的魂魄，走过了很长很长的岁月 湖南省长沙市2006年初中毕业学业考试语文试卷 记叙文阅读《母亲的贺卡》23小题：揣摩下列句中加点词的含义，说说表现人物怎样的心理状态。(4分) (1)一双本来就有些哆嗦的手更哆嗦了。 (2)他的眼里常常会涌满泪水。 2006年广东省课改实验区初中毕业生学业考试语文试卷 记叙文阅读《词典的故事》（阿来）17小题：本文语言富有表现力。分析下列句子中加点词的表达效果。（6分） （1）书店干净的木地板在脚下发出好听的声音 （2）但上面几个凹印的字却一下撞进了眼里：“汉语成语词典”。 2、教师举例引导。 3、练习《母亲的贺卡》23小题。 （二）、向学生介绍中考记叙文语言品析试题第二种类型：赏析运用修辞手法的句子 1、先举例 眉山市2006年课改实验区普通高中、中等职业学校招生考试语文试卷
2021年中考记叙文阅读专题复习教案(共7课时)
中考记叙文阅读专题复习教案 复习目标： 1.明确记叙文阅读中考考点。 2.掌握基本答题原则和记叙文相关知识点。 3.掌握记叙文解题方法、答题格式和一些常用语。 复习重点： 概括文章主要内容、分析关键词句含义及作用、分析人物形象、分析环境描写及作用、结合文本谈感想是训练重点。 复习难点： 品词；理解文题含义；判断各种表现手法、写作技巧及分析其作用。复习过程： 第一课时 复习要点： 发现考题题型，梳理考点，理解答题技巧及原则，复习记叙的人称和顺序。 复习过程： 一、考题回放 学生看近四年的中考真题回放，发现考题题型、常考考点。 1.《想念母亲》(20分）： （1）文章是以什么为线索组织材料的？(2分) （2）第二段画横线的句子运用了哪两种描写方法.试分析其表达效果。(4分) 我怕肥皂水流到眼里，我怕痒，总是躲躲闪闪，总是格格地笑个不住，母亲没有工夫和我们纠缠，随手一巴掌打在身上，边洗边打边笑。 （3）第三段画波浪线的句子“我至今想起来还是快乐的，可是那个感受不可复得了”运用了什么表达方式？请联系上下文，说说其作用。(4分) （4）母亲是一个怎样的人？请结合文本，试简要分析。(6分) （5）母亲给予了我们生命，影响着我们成长。在今天的中考考场上，你最想跟母亲说些什么？请运用一种修辞手法写一段话。(4分) 2. 《买米》（20分）：
（1）请梳理米店老板的心理变化过程，(2分，每空1分) 平静→→→不安→。 （2）认真品读第⑦段的画线句，回答括号里的问题。（4分) 店上边说边装好一袋关放在磅和上，手持一个人铝勺，将袋里的米陷进降出，反复三四次，才说，“三十四斤整，九毛四一斤，三九.十七三四十... .十八块，收您.十八块!”(店主将袋里的关舀进得出这一简单动作，为什么要强调“反复三四次”呢? （3）试分析第⑥段描写雨景的表达效果。(4分) （4）有人认为第⑩段有画蛇添足之嫌，你是否赞同?请阐述理由。(5分) （5）结合原文和链接材料，对市场上出现的短斤少两、假冒伪劣产品等现象，请发表你的看法，不少于50字。(5分) [链接材料]近日，西班牙国家警察总局捣毀了该国一座假冒奶粉包装厂, 据警方消息称，制假者在波兰一个网站上批发假冒奶粉，然后在西班牙进行分装，根据客户需求冠以不同国际知名奶粉品牌包装,并计划销往国外。 3.《杨绛先生回家记》（节选）（15分） （1）阅读选文①——④段，将框中的内容补充完格．（4分）捐赠家中珍藏——————与读者的故事（2）批注是一种重要的读书方法。请自选角度，为文中第③段划线句作一份批注（从句子内容、表达情感或个人见解、心得体会角度谈皆可）（3分） （3）请谈谈文章结尾划线句“她走人，那是回家”的含义及其作用。（4分） （4）请简要概括选文中杨绛这一人物形象的特点。（3分） （5）诺基亚被微软收购的时候，有句话广为流传：“我们没有做错什么，但不知为什么，我们输了。”是的，马车也没做错什么，最终被汽车取代；恐龙也没做错什么，最后惨遭灭绝。（3分） 你从以上材料中悟出了什么道理？请自选角度，确定立意，写一段150字左右的文字。 4.《春节忆父亲》（18分）