小升初阅读概括主要内容教案

小学阅读概括主要内容

从今天开始，我们就现代文的阅读方法进行分析。

现代文的阅读，从文章体裁来讲，大致可分为四种：寓言故事，说明文，散文和记叙文的阅读。

寓言故事，用假托的故事或自然物的拟人手法，来说明某个道理。考寓言的阅读，常常是考核我们从故事中明白的道理。这就需要我们读懂文章故事，并善于概括。

说明文是以说明为主要表达方式来介绍事物、阐明事理的文章。常常考我们的有两个方面：一是筛选信息的能力（根据文章填空），二是常用的说明方法。

散文和记叙文的阅读主要是检测我们对文章的感悟理解、分析概括、主旨大意、写作技巧、表达方法、结构形式、情感体验等，从不同角度考查考生的阅读理解能力和思维表达能力。在考试中，常常是“1+1”的组合方式，即一篇短小的寓言故事或说明文，加一篇记叙文组合。（有时也以一篇文言文加一篇现代文的方式。这种组合方式更接近中学的考试形式）1、阅读题常见失误及扣分分析

没读懂、做漏题、格式错、方法偏、书写差、错别字、做不来

有近一半的同学因上述失误被扣去5分以上。

（1）没读懂要求（没读懂）

一是因粗心没读懂要求。如“请将下列表述有误的加以更正，正确的就打钩”，部分同学做成“正确的打√，错误的打×”。

二是因理解错误而没读懂要求。

如让回答某句话是运用什么描写方法，有同学写成了修辞手法；让写出人物的心理活动，有同学写的是心情。

如例题6：“老人常常对着电话发呆，又莫名其妙地唉声叹气”，请你用一小段话来描绘老人此时的心理活动。——有同学写的是老人此时心情郁闷、不开心、郁郁寡欢等，与题目要求不符。

（2）做漏题（如加标点、填空）（做漏题）

一般是在文中加标点、选择正确的词（注音）等题容易做漏题。

（3）格式不正确（格式错）

一是提行空格；二是联系上下文理解词语的含义一类题，一定要先将词写下来，打冒号，再写上“在这里是……”或“在文中指……”

如：3、联系上下文理解加点词的意思

（1）家人大惑不解，却也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些书。

忤逆：在这里是……的意思。

（4）方法不对，不完整、准确（方法偏）

一是如像根据课文内容回答问是（“文中哪些地方体现了谁的什么品质”）之类从文中梳理、筛选答案的题，容易出现只见树叶不见森林的情况；

二是像联系课文内容谈感受的题。这类题一般分值较高（3—4分），很多同学都会因为找不到话说，认识肤浅，内容干瘪，空洞无物，无话可说等因回答不够完整有原因而被扣分。

如例文7：选文第⑤段中加横线的句子为后文哪些内容埋下了伏笔？

许多同学找到一处就不再找下去，结果因为不完整而扣分。

还有如：9、选文题目说“没有一种给予是理所当然的”，联系生活实际，谈谈你对这句话的认识。

许多同学因为方法不对，或懒于思考，回答较肤浅，或太片面被扣分。

（5）书写不工整，潦草难认（书写差）（6）答案中有错别字（错别字）（7）没见过，做不来（做不来）2、阅读题的方法:

做阅读题，首要的是阅读懂文章，这是做阅读题的前提。有的同学做阅读题，往往是大概浏览一下，就开始动笔做后面的题，这样往往由于对文章内容的把握较肤浅，没弄懂文章的中心和作者的写作意图，从而在答题的过程中顾此失彼，抓不住重点，或回答不够完整、准确，白白丢失分数。

如例文：8、联系选文主旨，理解第⑨段中“纵使给了他阳光，日后也不会放射出自身的温暖”的含义。许多同学因为没认真阅读分析文章，所以根本不知道如何回答这个问题。——这一过程大概在5分钟左右。

基本方法：整体理解与咬文嚼字相结合。

整体理解就是通过认真阅读文章，弄明白文章的主要内容是什么，写作的顺序是什么，写作的意图（目的）是什么等等。

咬文嚼字就是对涉及到的有关问题，回到文中进行字斟句酌。

3、阅读题题型及答题方法指导

题型1：概括文章

关键词——抓主要内容，简洁，完整

概括文章的主要方法是：

①在什么情况（时候）下，谁干什么，结果怎样。（常见的记叙性文章可用此法。）

以《没有一种给予是理所当然的》的第一题“概括本文的中心内容”为例。

谁：一位菲律宾老华侨；干什么：资助贫困学生。在什么情况下：以捐书的方式寻找值得资助的贫困学生；谁值得他资助：懂得感恩的孩子。

一位菲律宾老华侨以捐书的方式寻找懂得感恩的孩子作为自己的资助对象。

再如：《夜莺的歌声》二战时期，一名小男孩通过学夜莺叫的方法传递消息，将一队德国鬼子引进游击队的埋伏圈。

《小英雄雨来》主要写了在抗日战争时期，晋察冀边区十二岁的雨来为了掩护李大叔被鬼子抓住了，他坚决不说出李大叔藏在哪里，在鬼子把雨来拉到河沿上想杀害他时跳入河中，凭着他高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。

②找中心句。中心句有：总起句（开头），过渡句（中间），总结句（结尾）。（一些抒情性或说明的文章可用此法。）

如：西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”——总起句（开头）《美丽的西沙群岛》

《詹天佑》的开头：“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家口这一条铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。”以总起句的形式将文章主要事件和主要人物放在最前面，使读者印象清晰。

第９册《太阳》一文中，有这么一句：“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。”——过渡句（中间）

《马踏飞燕》的结尾：“从这匹踏燕的奔马身上，我们看到了古代劳动人民具有丰富的艺术想象力和先进科学知识，看到了他们卓越的创造才能。”——总结句（结尾）

③段意合并法。

把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。（一些分类别介绍的科学小品文和科技说明文常用此法。如《松鼠》、《水与生命》、《奇异的激光》等。）

练习：《松鼠》

松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。

它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。

松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像鸟类似的住在树上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在田野里，在平原地区，是找不到松鼠的。它们从来不接近人的住宅，也不呆在小树丛里，只喜欢大的树林，住在高大的树上。在晴明的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐的声音。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。它们虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。

松鼠不敢下水。有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠跑跳轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼叫声还要尖些。要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。

松鼠的窝通常搭在树枝分叉的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来；然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物既宽广又坚实，可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出；窝口上有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，可以使雨水向四周流去，不落在窝里。

松鼠通常一胎能生三四个。它们的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色深些。它们用爪子和牙齿梳理自己的毛，弄得身上光溜溜的，干干净净的，没有什么坏气味。松鼠也是一种有用的小动物。它们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。

这篇文章先总写松鼠的讨人喜欢，再分别从松鼠的外貌、活动范围、生活习性、用途等方面介绍松鼠，因此，可以这样概括文章：本文从松鼠的外貌、活动范围、生活习性、用途等方面介绍松鼠的美丽、驯良，讨人喜欢。

没有一种给予是理所当然的

①老人是菲律宾华侨，在海外奋斗半生。几经浮沉，衣锦还乡的他萌生了济世助人、造福梓里的念头。

②于是，老人分别给家乡几所学校的校长写了信，希望每个校长能提供十来个学生的名单，以便他从中确定人选，作为资助对象。

③家人嗔怪他的愚昧，既是捐助，何必把程序搞得这样复杂？不如来个快捷方式，譬如通过“希望工程”或者“春蕾计划”，干净利落地了却一桩心愿，岂不是更好？

④老人摇摇头说：“我的血汗钱只给那些配得到它的孩子。”哪些孩子才有资格得到资助？是那些家庭贫困的孩子还是优秀生，抑或是特长生？谁也不知道老人心里的答案。

⑤名单很快到了老人手里。老人让家人买来了许多书，有《泰戈尔诗集》《纪伯伦诗集》《十万个为什么》等，分门别类地包装好，准备寄给名单上的孩子。家人面面相相觑：这样微薄的礼物是不是太寒碜了？大家断定书中自有“黄金屋”。可翻来覆去也没有找到夹在书中的纸钞。只在书的第一页看到了老人的亲笔赠言：赠给品学兼优的学生x x x 。落款是老人的住址、姓名、电话和电子邮箱。

⑥家人大惑不解，却也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些书。

⑦光阴荏苒，老人常常对着电话发呆，又莫名其妙地唉声叹气。从黄叶凋零到瑞雪飘飞，谁也猜不透老人所为何事。

⑧家人读懂老人的心，缘于新年前收到的一张很普通的贺卡，上面写着：感谢您给我寄来的书，虽然我不认识您，但我会记着您的。祝您新年快乐！没想到老人竟然兴奋的大呼小叫：“有回音了，有回音了，终于找到了一个可资助的孩子。”家人恍然大悟，终于明白老人这些日子郁郁寡欢的原因，他寄出去的书原来是块“试金石”，只有心存感激的人才会有资格得到他的资助。

⑨老人说：“土地失去水分滋润会变成沙漠，人心没有感激滋养会变的荒芜。不知感恩的人，注定是个冷漠自私的人；不知关爱别人，纵使给他阳光，日后也不会放射出自身的温暖，也不配得到别人的爱。”

⑩想来也是，没有一种给予是理所当然的，没有什么是必须和应该的；所以，没有一种领受是可以无动于衷、心安理得的，都应心存感激。一朵花会为一滴雨露鲜艳妩媚，一株草会因一缕春风摇曳多姿，一湖水也会因一片落叶荡漾清波，一颗心更应对另一颗关爱的心充满感激之情。

1、概括本文的中心内容。

2 2、将“干净利落地了却一桩心愿，岂不是更好？”改成陈述句。

3 3、联系上下文理解加点词的意思

（1）家人大惑不解，却也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些书。

（2）家人恍然大悟，终于明白老人这些日子郁郁寡欢的原因，他寄出去的书原来是块“试金石”，只有心存感激的人才会有资格得到他的资助。

4、选文第④段中老人说：“我的血汗钱只给那些配得到它的孩子”，在老人眼里，哪些孩子才配得到他的资助？

答：

5、理解下面词语在语境中的含义。

（1）大家断定书中自有“黄金屋”。问：文中的“黄金屋”指的是什么？答：

（2）寄出去的书原来是块“试金石”……问：文中的“试金石”有什么含义？答：

66、选文第⑦段中说“老人常常对着电话发呆，又莫名其妙地唉声叹气”，请你用一小段话来描绘老人此时的心理活动。

答：

7、选文第⑤段中加横线的句子为后文哪些内容埋下了伏笔？

答：

8、联系选文主旨，理解第⑨段中“纵使给了他阳光，日后也不会放射出自身的温暖”的含义。

答：

99、选文题目说“没有一种给予是理所当然的”，联系生活实际，谈谈你对这句话的认识。答：

答案

1、菲律宾华侨老人想资助一些学生，他想资助的学生是心存感激的。终于，新年前，老人收到了一位学生的贺卡，这就是老人想资助的学生！我们要心存感激

4、3 分只有那些心存感激的人才有资格得到他的资助。

5、(4分) (1 ）（２分）黄金屋指纸钞或值钱的东西。（2分）试金石见说寄出去的书成为了检验孩子们是否具有感恩之心的测试物。（意合即可）（试金一测试感恩之心，1分；石－寄出去的书，1分）

6、答案示例：老人在想：为什么这么多孩子在收到书后都无动于衷？难道他们对别人的给

与都不知感激？难道这群孩子情感都那么缺乏？如果是这样，那我们的后代就让人担忧了。（内容2 分，须紧扣老人为收不到来信而着急、郁闷的心理来写；表达2分。须通顺）

7、4分）为后文老人等待学生来信（来电）和收到好卡埋下伏笔（两点，每点2分

8、（3分）因为没有感激之心即使受到别人再多的关爱，今后也不懂得去关爱他人，回报社会。（阳光与温暖的理解各1分，语言表达1分）

9、（4分）对没有一种给予是理所当然的认识理解1分，联系生活实际２分，表达１分。