新人教版七年级上册第二单元作文《说真话,抒真情》教学设计.docx

新人教版七年级上册第二单元作文《说 真话，抒真情》教学设计

人教2017修订版七年级上册第二单元作文《说真话， 抒真情》 教学目标： 1 .在模仿的基础上学习写记叙文 2 .作文中要 说真话诉真情。

3.做人要做真人，不虚伪造作。

教学重点： 1. 了解说真话、抒真情是写作的基本要求；2.学会 在写作中说

真话、抒真情。 教学难点：说真话，抒真情 教学策略：范文引路和具体指导相结合。 教学准备：多媒体课件 教学时间：2课时 第一课时 一、导入新课，创设情境。 1 .多媒体展示以下情景：

情景一： 我有一个毛病就是遇到写文章就会头痛。 我写一篇文章最少要想半个小时才能想出开头。所以 我不敢轻易下笔，每次都想得头痛。…… 情景二： 我最害怕写作文了。 每次老师叫我们写作文，我都要想几个小时才能写出 来，但是写出来的作文也不一定是好的。 小学的时候，老师称赞过我写作文写得好，我就沾沾 自喜，自以为了不起。可是现在，我却觉得自己的作文真 得很差，根本不敢跟别人比较。 2. 师生互动，探究原因。

问题设计：大家最怕写作文。每次都很辛苦，20分钟 都想不好一个开头。好不容易写出来，要么字数不够，要 么内容平平，只得六七十分。问题何在？ 大家想写好作文吗？想写得容易吗？有绝招吗？有捷 径可走吗？让我们一起探讨其中的奥秘。 ① 分组讨论 ② 归纳总结： 大家怕写作文的原因大致有两个：一是不知道写什么, 二是不知道怎么写。 ③ 对症下药： 写出真实，写出真情，以情动人。 俗话说得好，文章不是无情物。如果你的文章能感染 读者，震撼读者的心灵，你的文章就成功了。本次作文就 要求大家在模仿的基础上练习写一篇真情实感的作文 二、 知识链接 1. 学生打开课本，自主学习第二单元写作，并思考：

① 什么是“说真话，抒真情” ？ ② 怎样才能做到“说真话，抒真情” ？ 2. 讨论交流：

① 用自己的语言，写出自己发自内心的真实感受和认 识，就是说真话，抒真情。 ② 只有不断观察生活，积极思考，并多阅读优秀的文 学作品，增长知识，丰富情感，提高修养，才可以写出具 有真情实感的好文章。 3. 指导写作：

做一个真实的人，留心观察挖掘真实的生活瞬间、生活 场面。 选择最打动自己心灵的内容来写，写出自己的深切的 真实感受。 参考课文类似的写法，学习借鉴一些技巧。 学习同龄人优秀的范文，兼顾谋篇布局，但不可以抄 袭。 三、 美文借鉴： 1.请同学们回忆一下《繁星》，全文都是写生活中的 一些小事，

在叙事的时候抒情。其中重点写的是什么事， 是怎么写的？通过什么方式抒情的？ 结论：在叙事时选择其中一两个突出的具体描写，可 以从我方面去描述。 2. 阅读材料，感悟真情：《生命的跪拜》《狼性，狼 情》 狼性，狼情 读邓一光的《狼行成双》，深深感动于两只狼彼此之间 的“爱”。 199 7年，我在大兴安岭当兵时，常常受命与柱子一同 带枪携犬

在无边无际的森林中巡逻。柱子的枪法奇准，加 上“太犬”的勇猛，我们几乎每次都能带回些野味。时值 盛夏，我与柱子一边聊着家常，一边横穿一片茂密的森林。 来到一块空地，“太阳犬”突然停住了，鼻子贴近地面嗅了 嗅，轻轻地叫了几声。''有情况！”我们迅速闪到树后，屏 住呼吸。 不一会儿，一只惊恐的母鹿从一百米外的树林里钻了 出来，而后面竟是凶残的狼，不是一只，而是两只，壮一 点的是公，肚子大一点的是母。只见那只公狼猛地跳起来 咬住了那只鹿的屁股，而母狼随后便咬了那鹿的喉咙。两 只狼撕扯着那只可怜的鹿，却不吃肉下肚。突然，那只公 狼似乎看到了我们，眼睛紧盯着我们这里。柱子突然闪出, 瞄准了那只母狼，扣响了扳机，却见那只公狼箭一样地挡 在了母狼前面，应声倒地，临死前还使劲地向山后看了一 眼。母狼低沉地哀叫了一声“呜-一”声音凄惨而绝望，而 后衔起了一块鹿肉向山后飞奔。 这完全不可能，因为狼处于危险之中通常会进入茂密 的森林，以便逃跑，而它却向光秃秃的山后奔去，这简直 违反了常理。柱子欣喜若狂，端起枪，又射出了一颗子弹, 母狼倒地了。正当“太阳犬”准备出击时，那只倒地的母 狼居然又站了起来，衔起肉，仍旧向山后飞奔。柱子顿时 睁大了眼睛，凭他的手法，绝对击中要害了，可这 ... 柱 子只好又补了一枪。 不料，奇迹居然又发生了，那狼竟又衔起肉，硬是绕 到了山后。柱子说：“还没有哪个动物能挨了我两枪仍能站 起来。”我也纳闷，“这狼为什么老是不放那块肉呢”我们 带着惊讶，飞快地冲向那座小山。来到山后，沿血迹走近 一看，我们都愣住了： 一个干净的山洞里，四只小狼正在 津津有味地吃着那块鹿肉，而身边躺着一只狼一一二里多 路，那肚子被打穿的母狼居然为了自己的孩子而跑完了它! 我们呆立了许久。狼性凶残？可我却分明目睹了这感 人至深的狼情。最终我还是明白，狼有狼性，狼也有狼情。 人也好，兽也好，在生命的群体中，“爱”是永恒的！ 3. 品读美文，学习写法：《爱是怎样炼成的》《牵着母 亲过马

路》 爱是怎样炼成的 淘气顽皮又有些任性的我，老老实实的爸爸，善良温 柔的妈妈，这三个基本元素构成了一个极为普通的家庭。 在沉湎于各种言情小说中的我看来，人到中年的父母 一点也不浪漫，虽然他们才四十多岁，可是已以“老头子”、 “老太婆”相称，他们之间既没有紫薇与尔康般的轰轰烈 烈，也没有三毛与荷西似的缠绵t非恻，更没有杰克与罗丝 的生离死别，他们有的，只是平平淡淡。有一次我问爸爸 到底懂不懂什么叫“罗曼蒂克”，爸爸只是笑着说：“老头 子老太婆就是我们的'罗曼蒂克'。”这句话让我琢磨了半 天，最后才恍然大悟。 爱到底是什么，由于标准和角度的不同，每个人都会 给出不同的答案。爸爸妈妈给出的答案就是看似平淡的日 常琐事中饱含着彼此的 关爱和理解。每天早晨，他们都争 着起床做家务，为的是让对方多睡一会儿；每到下班时间, 听到自行车响，妈妈都会条件反射似地探出窗外，看爸爸 是否回来；拿到奖金后，都会去买一件对方钟意的小物件, 为的是给对方一个意外的惊喜…… 是的，爱不一定需要轰轰烈烈，也不一定要缠绵t非恻, 更不必生离死别。没有蓝天的深邃可以有小溪的优雅，没 有原野的辽阔可以有小草的碧绿，爸妈用自己的实际行动 实践着一生的承诺。 有时候我抱怨为何没有出生在豪富或高干家庭，因为 不甚宽裕的家不能满足我的种种欲望。可是现在我明白 了，因为“爱”是无处不在的。“爱”是我复习迎考的日 子中桌上的那杯醇醇的绿茶，“爱”是头顶骄阳站在考场 外接我回家的父亲手中的遮阳伞，“爱”是为我精心准备各 种食品的母亲额上的皱纹和鬓发中的白丝……

爱，到底是怎样炼成的？有人说，爱是给予和奉献炼 成的；有人说，爱是无微不至的关怀炼成的；有人说，爱 是默默无闻的爱心炼成的；更有人说，爱是要什么就有什 么的满足炼成的……是的，世界是千变万化的，疑问是层 出不穷的，答案也是丰富多彩的。 我要说，爱=关心+理解+信任。爱，是用心炼成的! 牵着母亲走过马路 当周末下午偕妻儿回家，年近花甲的母亲喜不自禁， 一定要上街买点好菜招待我们，怎么劝也不行。母亲说： “你们别拦妈了，你们回来，妈给你们煮饭，不是受累， 是高兴呀！”我便说：“我陪你去吧！ “母亲乐呵呵地说：” 好，好，你去，你说买啥，妈就买啥。” 到菜市需要走一段人行道，再横穿一条马路。正是下 班时间，大街上车来车往，川流不息的人群匆匆而行。年 龄大了，母亲的双腿显得很不灵便，走路怎么也快不起来， 她提着菜篮，挨着我边走边谈些家长里短的生活琐事，我 宽容地听她诉说，像个长者。人老话多，树老根多，母亲 这把年纪，自然爱絮絮叨叨，别人不愿听，儿女们还能不 听？哪怕装也要装出忠实听众的样子才行。 穿过马路，就是菜市了。母亲突然停了下来，她把菜 篮挎在臂弯，腾出右手，向我伸来…… 一刹那间，我的心灵震颤起来。这是一个多么熟悉的 动作呀！ 上小学时，我每天都要穿过一条马路才能到学校。母 亲那时在包装厂上班。学校在城东，厂在城西，母亲担心 我出事，每天都送我，一直把我送过公路才折身回去上班。 横穿马路时，她总是向我伸出右手，把我的小手握在她掌 心，牵着走到公路对面。然后低下身子，一遍遍地叮嘱： “有车来就别过马路”，“过马路要跟着别人一起过……” 二十多年过去了，昔日的小手己长成一双男子汉的大 手，昔日的泥石公路已改造成混凝土路，昔日年轻的母亲 已经皱纹满面，手指枯瘦，但她牵手的动作依然如此娴熟。 她一生吃了许多苦，受了许多罪，这些都被她掠头发一样 一一掠散，但永远也掠不去爱子的情肠。而她的儿子，却 对她日渐淡漠，即使几月半载回来看她，也是出于一种义 务，为了不让别人指责自己忘恩负义，不只缺乏诚意，更带 着私心。 我没有把手递过去，而是伸出一只手从她臂弯上取下 篮子，提在 手上，另一只手轻轻握住了她的手，对她说： “小时候，每逢过马路，都是你牵我，今天过马路，让我 牵你吧！”母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老 农面对丰收的农田，像一个渔民提着沉甸甸的渔网…… “妈，您腿脚不灵便，车多人又挤，过马路时千万要 前后左右看一看，别跟车抢时间。啥时家里有什么难事， 只要需要，不管多忙多远，我们都会来的。我是您一泡屎 一泡尿带大的儿子呀，您还客气啥？ ”母亲便背过头去揩 泪。 牵着母亲过马路，心里有几许感激、几许心疼、几许 爱意，还有几许感叹…… 我们能够爱幼，但我们却时常忘了像爱幼一样尊老。 尊老吧，就在日常生活中。 四、明确题目 以“那一次，我•••・・”为题写一篇记叙文。 要求： 1.在文题的横线上填写表达某种情感或心理的词语。

2.要说真话，抒真情，写出真实感受。3.字数在500字

以上。 五、合作审题 1. 学生自由谈自己的认识。

生甲：题目中的“那一次”告诉我们写的事情只能是