七年级作文教案
初一作文教学教案设计
初一作文教学教案设计【篇一：初中作文课教学设计】初中作文课教学设计——如何使作文具体化教学目标：1、知识与能力：通过片段训练，学生能对一件事情做到具体叙述。
2、过程与方法：通过演示实验、练习，掌握一定的写作技巧。
3、情感态度与价值观：营造浓郁的文学氛围，激发学习文学热情，陶冶学生心情。
教学重点：片段练习教学难点：通过片段练习，掌握如何使作文具体化的技巧方法教学设想：演示实验—练习—分析—片段练习—方法总结教学过程：一、组织教学、课堂导入：同学们在学习语文的过程中感到最可怕的是写作文，感到最难的也是写作文，胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个恰当的词语。
不由的发出感叹：“作文难啊，难于上晴天”。
其实作文难写吗？答案是肯定的！真那么难写吗？亦不然！因为在祖国的语言文字里，有黄河的不羁和刚强，有长江的奔放和潇洒，有泰山的威武，有草原的粗犷，有彩陶的古朴典雅，有花椒的芳香四溢。
有先秦的繁星明月：是皎洁的汉宫秋月，是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟，是“推”“敲”不定的月下门，是庄子的逍遥游，是孔子的颠沛流利，是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计，是君子好逑的《诗三百》，是魂兮归来的《楚词》，是执过羊鞭的《兵法》，是受过宫刑的《史记》，是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪，是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》……它不仅是我们每个人学习、工作、生活的工具，而且负载着丰富的情感，深邃的思想，人类的文明。
有了这些，我们写作文怎么会难写呢？何愁写不好呢？这就要我们平时养成多读书、读好书的习惯，写好读书笔记。
因为书到用时方恨少。
这节课老师和同学们一起解决作文中的一个难题：如何使作文具体化？二、活动一：（一）、教师演示：教师手拿一枚硬币，硬币从手中滑落，掉到讲桌上后又掉到地上。
1、要求：（1）、每一个同学仔细观察这种现象，然后用一句话描写这种现象。
（2）、同学之间交流、分享。
地上。
（2）、有一枚硬币从老师胖乎乎的手中滑落，掉到了讲桌上，然后又像一个小精灵叮叮当当的掉到了地上，在地上画了一个优美的圆弧后平静地躺在哪儿。
初中语文作文备课教案
初中语文作文备课教案教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握作文的基本结构，学会运用恰当的语言表达自己的观点和感受。
2. 过程与方法：通过启发式教学，培养学生独立思考和创新的能力，提高学生的写作水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生的观察力和想象力，促进学生个性的发展。
教学重点：1. 作文的基本结构2. 运用恰当的语言表达自己的观点和感受教学难点：1. 创新思维的培养2. 个性化表达的技巧教学准备：1. 教学课件2. 作文素材库3. 参考书籍教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 激发学生的学习兴趣，让学生明确本节课的学习目标。
二、作文结构讲解（10分钟）1. 讲解作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 举例说明如何运用恰当的语言表达自己的观点和感受。
三、创新思维培养（10分钟）1. 引导学生从不同角度思考问题，培养学生的创新思维。
2. 举例分析优秀作文中的创新之处，让学生学会借鉴和运用。
四、个性化表达技巧（10分钟）1. 讲解个性化表达的技巧，包括选材、构思和语言运用。
2. 引导学生如何将自己的特点和风格融入作文中，提高作文的个性化程度。
五、作文练习（15分钟）1. 根据本节课所学内容，布置一道作文题目。
2. 学生现场进行作文练习，教师巡回指导。
六、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课所学内容，让学生明确自己的收获。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲解作文的基本结构、创新思维培养和个性化表达技巧，使学生掌握了作文写作的基本方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
同时，要注重培养学生的观察力和想象力，提高学生的写作水平。
初中作文教案word
初中作文教案word年级学科：七年级语文教学目标：1. 让学生掌握作文的基本技巧，包括选题、构思、表达和修改。
2. 培养学生良好的写作习惯，提高写作兴趣。
3. 通过作文教学，提高学生的表达能力和创新思维。
教学内容：1. 作文选题与构思2. 作文表达与修改3. 作文评价与反馈教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学的写作技巧。
2. 提问：你们在写作过程中遇到过哪些问题？二、作文选题与构思（15分钟）1. 讲解如何选题：关注生活、关注情感、关注自我。
2. 讲解如何构思：思路清晰、结构合理、富有创意。
三、作文表达与修改（20分钟）1. 讲解如何表达：语言准确、生动、形象。
2. 讲解如何修改：自我检查、修改错别字、润色语言。
四、作文评价与反馈（10分钟）1. 学生互相评改，提出意见和建议。
2. 教师对学生的作文进行评价，给予鼓励和指导。
五、总结与作业（5分钟）1. 总结本节课所学的作文技巧。
2. 布置作业：写一篇以“我的梦想”为主题的作文。
教学反思：本节课通过讲解选题、构思、表达和修改等方面的技巧，让学生掌握了作文的基本写作方法。
在教学过程中，注意引导学生积极参与，培养学生的创新思维。
同时，通过互相评改和教师评价，提高了学生的表达能力和写作兴趣。
然而，在教学过程中也发现了一些问题，如部分学生对作文写作缺乏兴趣，写作过程中容易出现思维跳跃、语言表达不清等问题。
针对这些问题，需要在今后的教学中加强作文写作的训练，鼓励学生多读多写，多积累素材，提高写作能力。
同时，注重培养学生的写作兴趣，让他们在写作过程中感受到快乐和成就感。
总之，本节课的教学目标是基本达到的，学生在作文写作方面有了一定的提高。
在今后的工作中，将继续关注学生的写作进步，不断提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
七年级语文作文备课教案(优秀3篇)
七年级语文作文备课教案（优秀3篇）总结简历翻译组织生活会感言篇一教学模式台词比喻句委托书，宣言感恩信议程代表发言的新闻稿反义词了近义词挽联留言管理制度谜语的我陆游李白工作朋友圈语仿写管理制度，自我鉴定喜报防控公司简介代表发言，串词生产。
七年级语文作文备课教案篇二《河中石兽》教学目标：1、知识与能力(1)积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。
(2)培养阅读浅显文言文的能力。
(3)品味文章的写作特色。
2、过程与方法在反复诵读与合作交流的基础上掌握文言词汇，理解文章内容。
3、情感态度与价值观(1)理解“实践出真知”的道理。
(2)培养学生的科学精神。
教学重难点：1、重点：积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。
2、难点：理解实践出真知的道理。
课时安排：2课时教学过程：一课时一、情景导入从前，有一条河边有座寺庙。
一天，庙前两座石兽因河岸崩塌掉入河中。
十几年后，寺庙里的和尚到哪里能找到这两座石兽呢？(同学们如果预习了文章，就知道是上游)石兽为什么会向上游“跑”呢？今天我们来学习《河中石兽》一文，从中找出答案。
二、新知探究1、作者简介：纪昀，字晓岚。
乾隆十九年(一qi54)进士。
学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。
因获罪遣戍乌鲁木齐。
释放回京后，任《四库全书》总纂官，编定《四库全书\总目提要》，在目录学上贡献很大。
著有《阅微草堂笔记》等。
2、朗读课文(1)学生大声自由朗读两遍，做到朗读无障碍。
(2)再次朗读，读出句中停顿。
(3)借助工具书和注释理解疑难词语，尝试在理解疑难词语的基础上翻译文章。
(4)将不能解决的词或句标注出来，小组合作探究。
三、交流展示请学生翻译课文。
四、综合运用1、通假字曳铁钯“钯”同“耙”，平整土地的农具2、古今异义(1)二石兽并沉焉。
古义：一起今义：并列(2)阅十余岁。
古义：经历今义：阅读(3)是非木柿。
古义：这今义：判断动词(4)盖石性坚重。
古义：发语词，因为今义：有遮蔽作用的器物(5)但知其一。
七下四单元作文教案及反思
七下四单元作文教案及反思教案标题：七下四单元作文教案及反思一、教学目标：1. 知识目标：了解作文的基本要素和结构，掌握叙事作文的写作方法。
2. 能力目标：培养学生的写作能力和思维逻辑能力，提高表达和组织能力。
3. 情感目标：培养学生对写作的兴趣，激发学生的创造力和想象力。
二、教学重难点：1. 重点：培养学生的写作能力，提高叙事作文的写作水平。
2. 难点：如何让学生在写作中合理运用所学知识和技巧，提高文采和逻辑性。
三、教学准备：1. 教学材料：教科书、作文范文、学生作文纸、黑板、彩色粉笔等。
2. 教学方法：讲授法、示范法、讨论法。
3. 教学手段：多媒体课件、作文评分标准。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过展示一张精彩的图片或给学生讲述一个有趣的故事来引起学生的兴趣，激发学生的写作欲望。
2. 作文要素讲解（15分钟）：通过多媒体课件展示作文的基本要素，包括题目、开头、结尾、主体段落等，并详细解释每个要素的作用和写作技巧。
3. 作文范文分析（20分钟）：选择一篇优秀的叙事作文范文进行分析，引导学生理解范文的结构和内容，并让学生找出范文中的亮点和不足之处。
4. 作文示范（15分钟）：老师以一个简单的题目为例，现场展示如何进行作文构思和写作，同时与学生进行互动交流，解答学生的问题。
5. 学生实践（20分钟）：学生根据老师的指导，选择一个自己感兴趣的话题进行作文写作，要求学生按照所学的作文要素和技巧进行构思和写作。
6. 作文交流与反馈（15分钟）：学生互相交流自己的作文，老师对学生的作文进行点评和评价，鼓励学生优点，指出不足，并提出改进建议。
五、教学反思：本节课通过多种教学方法，如讲授法、示范法和讨论法等，使学生在实践中掌握叙事作文的写作技巧。
通过范文分析和实践写作，学生的写作能力得到了提高。
但是，由于时间有限，学生的作文交流和反馈环节可能不够充分，需要在以后的课堂中加强。
同时，还可以结合学生的实际情况，引导学生选择更加个性化和有趣的写作话题，激发学生的创造力和想象力。
七年级作文：为自己喝彩 教案教学设计共3篇
七年级作文：为自己喝彩教案教学设计共3篇七年级作文：为自己喝彩教案教学设计1【教学设计】一、教学目标1. 理解“为自己喝彩”的含义，并掌握相关词汇和表达方式。
2. 培养学生表达自己意见和看法的能力，鼓励他们为自己的成就喝彩。
3. 提高学生的写作技巧，掌握文章的组织结构和语言表达。
4. 培养学生的自信心和自尊心，鼓励他们积极探索自我，发现自己的闪光点。
二、教学重点1. 理解“为自己喝彩”的含义。
2. 掌握相关词汇和表达方式。
3. 文章的组织结构和语言表达。
三、教学难点1. 提高学生表达自己意见和看法的能力。
2. 培养学生的自信心和自尊心。
四、教学方法1. 讲解法：通过讲解，让学生了解“为自己喝彩”的含义和表达方式。
2. 案例分析法：通过分析一些成功人士自我鼓励的方式，激发学生的兴趣和自信心。
3. 互动讨论法：通过互动解决问题，引导学生积极发言，表达自己的看法和意见。
五、教学过程Step 1：导入新课1. 看图片，了解“为自己喝彩”的含义。
2. 学生交流自己理解的“为自己喝彩”是什么。
Step 2：讲解“为自己喝彩”的含义和表达方式1. 详细解释“为自己喝彩”的含义，并讲解相关词汇和表达方式。
2. 向学生展示一些成功人士自我鼓励的方式，引导学生了解自我鼓励的重要性。
3. 引导学生发表自己的看法和意见，鼓励积极表达。
Step 3：阅读范文1. 教师布置一篇相关的范文，请学生小组内互相阅读。
2. 学生分组讨论，分析文章的结构、语言和表达的主旨。
3. 鼓励学生提出问题或建议，启发他们的思考。
Step 4：撰写作文1. 要求学生结合自己的经历和感受写一篇关于“为自己喝彩”的作文。
2. 鼓励学生根据自己的闪光点，将文章写得生动有趣、富有个性和思考。
3. 提供必要的指导和辅助，引导学生梳理思路，表达清晰。
Step 5：课堂展示和点评1. 英语教师第一时间阅读学生的作文，并对每篇作文进行点评。
2. 引导学生从点评中总结经验，发现自己的不足，进而改进写作水平。
人教版七年级上册第二单元《漫游语文世界》作文指导课教案(含范文5篇)
人教版七年级上册第二单元《漫游语文世界》作文指导课教案（含范文5篇）【作文目的】1、充分认识到语文与生活的密切联系。
2、培养课外学习语文的兴趣和爱好,养成在生活中时时处处学语文的良好习惯。
3、学会搜集和运用生活中的鲜活的语言。
4、认识到“生活的外延和语文的外延是相等的”。
【训练要求】1、多角度地观察生活,在丰富多彩的世界中追寻语文踪迹。
2、在社会的大舞台中,语文无处不在,表达出个人对此的独特感受。
3、学会搜集材料、筛选材料和运用材料。
【思路提示】文题1：我在学到了语文提示一：将题目补充完整,如“报刊上”、“游戏中”、“电脑里”、“外语课上”……还可以是其他,补充内容自己确定。
提示二：语文无处不在,无时不有,你一定在除语文课之外的日常生活中,有过不少学习语文的经历。
写这样的文章,可以放开手脚,选择自己熟悉的、感兴趣的内容去写。
但选择什么内容,则需要一定的技巧。
一般说来,提示中的都是我们熟悉的,如“报刊上”、“游戏中”、“电脑里”更容易被锁定。
而更高明一些,生活面宽一些,有创新意识的学生,则会从一般人不易注意到的,如“市场里”、“店门的招牌上”、“网吧里”、“山林中”等角度入手,这样在内容的选择上便先胜一筹。
提示三：这道作文题关键字眼是“学到了”,要写清楚在非语文课中学到了语文知识,培养了语文能力。
要本着生活处处有语文的思想,谨防写成如何运用语文知识,也不能写成通过某节课、某件事懂得学好语文的重要性,更不能将“学到语文”与学到某些做人的道理混为一谈。
文题2：“生活处处有语文”给我的启示提示一：审好题是写好作文的关键,我们可以采用抓住关键词的方法来把握写作要点。
“生活处处有语文”中的“处处”实际上是说明了取材的范围,“处处”就是到处的意思,它包括更广阔的范围,可以说生活有多广阔,语文就有多广阔。
自然风光、文物古迹、风俗民情,国内外的重要事件,学生的家庭生活以及日常生活话题等,都可以成为我们取之不尽、用之不竭的语文资源。
初中写作课教案
初中写作课教案一、教学目标：1. 让学生通过写作表达自己的梦想，提高学生的写作能力。
2. 引导学生关注生活，激发学生的想象力，培养学生的创新精神。
3. 教育学生树立远大理想，激发学生为实现梦想而努力奋斗的动力。
二、教学内容：1. 讲解写作技巧，如何构思、如何选材、如何表达等。
2. 分析优秀范文，引导学生学会借鉴和运用。
3. 学生分组讨论，互相交流心得，共同提高。
4. 学生现场写作，教师点评指导。
三、教学过程：1. 导入新课：以一首歌曲《我的梦想》导入，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解写作技巧：教师讲解如何构思、如何选材、如何表达等写作方法，让学生掌握写作的基本要领。
3. 分析优秀范文：教师展示优秀范文，引导学生学会借鉴和运用，提高学生的写作水平。
4. 分组讨论：学生分组讨论，互相交流心得，共同提高。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 学生现场写作：学生根据课堂所学，现场写作《我的梦想》。
教师巡视指导，关注学生写作进度。
6. 点评指导：教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
四、教学评价：1. 学生写作成果展示：挑选优秀作文进行展示，激发学生的学习积极性。
2. 学生自我评价：让学生对自己的写作过程和成果进行评价，提高学生的自我认知。
3. 教师评价：教师对学生的写作情况进行综合评价，为学生提供指导和建议。
五、教学拓展：1. 组织写作比赛，提高学生的写作兴趣。
2. 开展梦想分享活动，让学生勇敢追求自己的梦想。
3. 推荐优秀作文书籍，引导学生自主学习，提高写作水平。
通过本节课的学习，让学生掌握写作技巧，关注自己的生活，勇敢追求梦想，为实现自己的理想而努力奋斗。
同时，培养学生的创新精神和团队合作意识，提高学生的综合素质。
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七年级作文教案001：从生活中学习写作【教学目标】1、学会观察、感受生活2、提炼有意义的素材，写最熟悉的生活。
【教学重难点】如何将感受转化为具体的真情文字。
结合课文相关内容予以指导。
【教学方法】点拨引导典例示范【教学时数】2课时【教学过程】第一课时一、话题导入中学时代是人生旅途中一个新的时期。
你可曾想过，你的生活正在悄然发生变化？（由“变化”来引谈感受）二、认识生活什么是生活？（可能无法回答，但激发一下思维。
）生活是丰富多彩的，既简单又复杂，既平常又伟大。
生活分类、屏幕出示相关课件————（生活分类）1、说说家庭生活回顾《散步》：看似不起眼的一件事，写出了亲情的温馨。
莫怀戚为什么能写出8个自然段来？如果换做你来写，你觉得哪些内容你可能写不出来？（第3段的交待？第4段的景物描写？第7段的景物描写？第8段的最后一句？）2、说说社会生活回顾自己的假期生活经历，自己最熟悉、最动情的那一幕是什么？三、写自己熟悉的生活1、要从自己最熟悉、最动情的东西写起。
因为有内容可写，而且能写得具体、生动、有感情。
最熟悉、最动情的东西是自己所亲身经历的，有真体验，真感受，能写得见人见物见精神，能绘声绘色，生动描述。
文学是脱离不开一个人的实际生活经历的，即使是作家，也只有写他们最熟悉的事物，才能写出好作品来，我们写文章也是如此。
2、怎样写好最熟悉、最动情的东西?难点突破：A语言描写 B心理描写 C环境描写回顾史铁生《秋天的怀念》。
凡是优秀作品，都是感于物而动于情的。
四、乐莫乐兮新相知——实战演练相识是人生的缘份，是彼此交往的开始。
选取一个最难忘的相识瞬间，拟个题目写一写。
1、最深的印象、最难忘的对话、最难忘的情景；2、可以在“瞬间”基础上前后延伸一下（怎么延伸？）【优秀例文】相识，缘开学第一天，校门口早已围得是水泄不通，我拉着妈妈的手，茫然·······这时一阵夹杂着秋韵的风袭过，一个小女孩被风引出来了，短短的麻花辫，两点远山眉，小小的眼睛闪烁着半夏的光芒，还有——嘴边的那一份俏皮·······后来才了解，原来她叫王昳笛，“昳笛、昳笛·······”嘴里沉吟着你的名字，真美，就如你清脆的笑声。
她的活泼，无人能敌。
“呵呵······”放学路上，同学们的欢声笑语充斥着我的耳朵，加深着我的孤独寂寞，刚开学，我一个人也不认识，别的同学都三五成群的结伴而行，唯有我一个人走在街角，默默地咀嚼寂寞的滋味。
这时，一只手轻轻的搭在了我的肩膀上，这可把我吓得真够呛，那是友谊的开端，是那样的动人心魄：“你好呀！放学没人陪我回家，你能和我作伴吗？”“别不说话嘛！～～～我们做朋友怎么样？”“再不说话，我可当你默认了哦！～～”“你叫什么名字呀？我叫王昳笛！”·······一路上，我都不曾回答，也不敢看对面的那个她，因为我感到了，她那连珠炮似的话语，正在一点一点的吞噬我的寂寞。
次日放学，小小的街道旁，“大部队”的旁边，又多了两个小人的身影，朦胧意境的暗黄路灯下，闪烁着两个小人摇摇晃晃的身影，不知道从哪里来的勇气，我悄悄抬起眼皮看了她一眼，她···她····竟是那个女孩，一样的眉毛，一样的眼睛，熟悉的小塌鼻儿，包括那在嘴边若隐若现的酒窝，都是那样的活泼，像小鸟叽喳叫的感觉。
从此，我们的友谊像山坡上的红杜鹃，花开不败，永不凋谢。
此外，王昳笛还特别喜欢看书，似乎要把所有的书都吃进肚子里才肯善罢甘休。
冬雪覆盖草坪，我们有缘在寒假中又一次在灯台架相聚。
她带我寻找春的痕迹，枝上的树叶，还有那小小灌木丛都记录下我们的友谊。
记得我们曾经在一个长石板凳上热火朝天地聊着八卦；曾在一个无人知晓的洞口合影，并在旁边的一颗石头上写下：我们要做一辈子的好朋友；与一只小猴子和小黑狗合影留念·······一路上，我们滔滔不绝，就此游览了整个山峰。
回忆着这些前尘往事，温暖了我的整个冬季。
第二课时学生习作002：说真话，抒真情教学目标：１．在模仿的基础上学习写记叙文２．作文中要说真话诉真情。
３．做人要做真人，不虚伪造作。
教学重点：1．了解说真话、抒真情是写作的基本要求；2．学会在写作中说真话、抒真情。
教学难点：说真话，抒真情教学策略：范文引路和具体指导相结合。
教学准备：多媒体课件教学时间：二课时第一课时一、导入新课，创设情境。
1．多媒体展示以下情景：情景一：我有一个毛病就是遇到写文章就会头痛。
我写一篇文章最少要想半个小时才能想出开头。
所以我不敢轻易下笔，每次都想得头痛。
……情景二：我最害怕写作文了。
每次老师叫我们写作文，我都要想几个小时才能写出来，但是写出来的作文也不一定是好的。
小学的时候，老师称赞过我写作文写得好，我就沾沾自喜，自以为了不起。
可是现在，我却觉得自己的作文真得很差，根本不敢跟别人比较。
2．师生互动，探究原因。
问题设计：大家最怕写作文。
每次都很辛苦，20 分钟都想不好一个开头。
好不容易写出来，要么字数不够，要么内容平平，只得六七十分。
问题何在？大家想写好作文吗？想写得容易吗？有绝招吗？有捷径可走吗？让我们一起探讨其中的奥秘。
①分组讨论②归纳总结：大家怕写作文的原因大致有两个：一是不知道写什么，二是不知道怎么写。
③对症下药：写出真实，写出真情，以情动人。
（写自己熟悉的内容，写出自己真实的感情）俗话说得好，文章不是无情物。
如果你的文章能感染读者，震撼读者的心灵，你的文章就成功了。
本次作文就要求大家在模仿的基础上练习写一篇真情实感的作文二、知识链接1．学生打开课本57页，自主学习第二单元写作，并思考：①什么是“说真话，抒真情”？②怎样才能做到“说真话，抒真情”？2．讨论交流：①用自己的语言，写出自己发自内心的真实感受和认识，就是说真话，抒真情。
②只有不断观察生活，积极思考，并多阅读优秀的文学作品，增长知识，丰富情感，提高修养，才可以写出具有真情实感的好文章。
3．指导写作：（1）做一个真实的人, 留心观察挖掘真实的生活瞬间、生活场面。
（2）选择最打动自己心灵的内容来写，写出自己的深切的真实感受。
（3）参考课文类似的写法，学习借鉴一些技巧。
（4）学习同龄人优秀的范文，兼顾谋篇布局，但不可以抄袭。
三、美文借鉴：1．请同学们回忆一下《繁星》，全文都是写生活中的一些小事，在叙事的时候抒情。
其中重点写的是什么事，是怎么写的？通过什么方式抒情的？结论：在叙事时选择其中一两个突出的具体描写，可以从我方面去描述。
2．阅读材料，感悟真情。
《生命的跪拜》《狼性，狼情》3．品读美文，学习写法。
《爱是怎样炼成的》《牵着母亲过马路》四、明确题目以“那一次，我”为题写一篇记叙文。
要求：1．在文题的横线上填写表达某种情感或心理的词语。
2．要说真话，抒真情，写出真实感受。
3．字数在500字以上。
五、合作审题1．学生自由谈自己的认识。
生甲：题目中的“那一次”告诉我们写的事情只能是一件，而不能是两件或两件以上。
生乙：我们要注意文题中的“我”，用第一人称展开叙述，突出那一个特定瞬间自己的心灵体验。
2．教师结合学生的发言进行解题①这是一篇半命题作文。
首先，要在横线上填写恰当的词语，如：笑、愉快、高兴、快乐、痛苦、哭了、尴尬、后悔、冒失、激动、生气、害怕等，这些词语正是某一次真实情感或心理的表现。
②所填的词语一经确定，文章的内容也就定了。
因而填写的词语，一定要仔细推敲，能够概括地反映所写的内容。
③从题目的“那一次”，我们还可以明白，写的事情是过去发生的。
3．构思点拨：（1）学生自由谈（2）师生评议①要想抒真情，必须抓住动情点。
要求从我们熟悉的人和事，从自己切身体验的生活中，寻觅曾经打动过自己的东西，将或喜或悲、或憎或爱的感情集中到一点。
即从曾使你感动、能使你动情的方面入手。
②要使文章生动，应展开细节描写。
唐代著名诗人孟郊的《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
”作者正是以“临行密密缝”这个十分感人的真实细节表现母亲对临行儿子的真情。
唯细节方能使文章生动精彩。
③可采用倒叙法，由往事引出回忆等。
六、片断训练：1．教师先出示要求学生写作，教师抽查学生朗读自己的片断作文。
[ 侧重真情]给下面一句话作续写练习（150 字左右）一道几何题做了四五遍仍没有求证出来，这时候，我想......【提示】我们会想到什么呢？也许有的同学会想起雷锋的“钉子精神”，想到老师的教育，决心发扬“钉子精神”攻克难题。
但不可能每个同学都这样想。
如果每个同学都这样想，那就不真实了。
全班几十个同学有不同的性格，所以这个“我”可能包含以下类型：成绩好的“我”，成绩差的“我”，自信或自负的“我”，自卑的“我”，自尊心很强的“我”，无所谓的“我”，投机取巧的“我”，坚韧不拔的“我”..... 你属于哪一种，真实地写出来。
2．要求学生自由说说生活中感触最深的一件事。
生：我记忆中印象较深刻的是去年暑假发生的一件事。
家里的电视插座破损，爸爸上班前叮嘱我千万别去摸这玩意。
可老爸一走，我的电视瘾又发作了，情不自禁的拿插座往插孔里插，“磁”只见火星一冒，我尖叫一声，立刻扔掉插座，半晌未回过神来……现在想来，那一次，我真够冒失的。
七、范文引路学生自由阅读文章1．自主探究：①文章叙述的中心事件是什么？②作者怎样进行说真话，抒真情的？2．友情提示：①要恰当的运用一些感情丰富的词语；②多借助形象生动的描写手段，如人物的语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等；③综合运用抒情、议论等表达方式。
那一次，我流泪了我有一个弟弟，爸爸总是偏爱他，平时他要什么就有什么。
可是老爸对我就不同了，比如我和弟弟闹了矛盾，爸爸问也不问就说弟弟是对的，而错误老是落在我的身上。
有一次，我正在写作业，弟弟跑来要我的钢笔画画。
我说：“那怎么行，我自己要用。
”弟弟哭着要，他见我硬是不给，先礼后宾，抓起钢笔就跑，我连忙追上去，打了他一下。
只是轻轻地打了一下，这一打可就不得了了。
爸爸进来了，弟弟连忙恶人先告状，说我打了他，爸爸对我又吹胡子又瞪眼睛，还狠狠地踢了我一脚。
我一下子冲起房间，倒在了床上，可是我硬没让眼泪流出来。
这样做，对我来说已成了家常便饭。
于是，我在日记中写道：“在家，爸爸总是偏爱弟弟，可是这样做对他有什么好处，只会让他娇生惯养，蛮不讲理……”开家长会了，老师把爸爸单独留了下来，拿我的日记给他看。