三年级下册科学教案-2 花、果实与种子--种子 ｜沪教版
三年级下册科学课件《花、果实、种子》人教版
与其当一辈子乌鸦，莫如当一次鹰。
得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。
古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有坚忍不拨之志。
志之所向，金石为开，谁能御之?
人之所以异于禽者，唯志而已矣!
无所求则无所获。
壮志与毅力是事业的双翼。
与其当一辈子乌鸦，莫如当一次鹰。
有志的人战天斗地，无志的人怨天恨地。
鱼跳龙门往上游。
二、观察果实和种子
凤仙花的果实是什么样的？它在 生长的过程中又会发生什么样的 变化？ 由外到内观察，最后用手捏开果 实，观察里面有什么，数一数成 熟的果实里有多少粒种子。
花凋谢后，慢慢长出果实来。
二、观察果实和种子
记录在活动手册中
二、观察果实和种子
完全成熟的果实，观察它们是否有开 裂的现象，如果开裂了，里面的种子 会到哪里？有什么意义呢？
鸟Hale Waihona Puke 有翼，人贵有志。与其当一辈子乌鸦，莫如当一次鹰。
贫穷是一切艺术职业的母亲。
雄心壮志是茫茫黑夜中的北斗星。
少年心事当拿云。 凤仙花和其他植物的花比较，它们有哪些相同和不同？
志正则众邪不生。
以天下为己任。
一、观察凤仙花的花
大多数植物的花分为四个部分：花萼、花 瓣、雄蕊、雌蕊。
是不是所有植物的花都有这些结构？ 课后继续研究。
二、观察果实和种子
结合种植和养护凤仙花的经历和发现，说一说花、果实和种子 在植物繁殖中的作用。
第二单元
第7课《花、果实、种子》
你的凤仙花开花了吗？凤仙花的花是什么样的？ 开花后又发生了哪些变化？
一、观察凤仙花的花
凤仙花的花是什么样子的？ 我们可以从哪些方面观察凤仙花的花？ 仔细观察凤仙花的花， 它的外形、颜色、气味等方面有什么特征？
果实和种子-苏教2001版三年级科学下册教案
果实和种子-苏教2001版三年级科学下册教案前言果实和种子是生命种植物的两个重要部分，对于小学生来说，这门课程非常重要。
本教案将介绍关于果实和种子的基本知识，帮助孩子们更好地理解和认知植物生长的过程。
教学目标1.了解果实和种子的结构和特点；2.掌握果实和种子的形成过程；3.培养学生的观察能力和动手能力。
教学内容1.果实的结构和特点2.种子的结构和特点3.果实和种子的形成过程教学步骤步骤一：引导学生观察植物的果实和种子1.引导学生走进校园内的花坛区域，带领学生认真观察花坛中各种植物的果实和种子。
2.鼓励学生观察植物的果实和种子的形态、颜色、大小等方面的差异，让学生了解到不同植物的果实和种子可能有很大的差异。
3.让学生辨认出果实和种子之间的区别，引导学生用自己的语言描述出果实和种子的不同特点和形态。
步骤二：讲解果实和种子的结构1.让学生看一下老师准备的不同植物的果实和种子的幻灯片。
2.解释并让学生学习不同果实和种子的结构和特点，鼓励学生在讲解过程中提出问题，和答疑解惑。
3.让学生使用自己的语言总结出植物的果实和种子的结构和特点。
步骤三：引导学生理解果实和种子的形成过程1.以葡萄为例，让学生观察葡萄的种子和果实，并讲解葡萄的结构和形成过程。
2.演示如何从葡萄中提取种子，激起学生的兴趣，并让学生实践提取种子的过程。
3.让学生观察野草的果实和种子，让学生了解到野草比较神奇的生长生态，进一步加深学生对果实和种子的形成过程的认识。
步骤四：引导学生进行简单实验1.根据老师的提示，让学生自己选取植物的果实或种子，进行自行研究实验。
2.让学生告诉大家自己选择的实验，以及进行实验的过程，加深学生对植物的果实和种子的认识。
教学效果的评估教学评估是不可或缺的一环。
在此教学中，老师可以采用以下方法：1.带领学生回顾果实和种子的基本知识点，并要求学生用自己的语言来讲解或描述这些知识点。
2.让学生进行小组讨论。
要求每个小组利用自己的语言，创意地回答教师提出的果实和种子相关问题。
(苏教版三年级下册科学)第二单元：1果实和种子
能够建立土壤是个混合物的概念
教学准备
1、教师准备：各类植物的图片、浸泡过的蚕虫种子、镊子等
2、学生准备：各类植物果实如：花生、玉米、茄子、辣椒、豆角等。
教学过程
二次备课
（一）导入新课：
同学们，果实就是植物种子的“家”，它们在果实中受到保护，现在请你找一找哪里有种子？
（二）预习交展示。
1、同学们将自己带来的各类果实进行研究，并找出它们的果实。
教学课题：1、果实和种子
教学课时
1课时
主备老师
教学时间
第三周
教学目标
1、认识果实和种子。
2、了解种子“旅行”的多种方式。
3、知道种子的内部构造。
4、知道种子萌发需要的条件。
5、体验到要细致观察才能得到更准确的信息。
6、愿意开展长周期的种植活动，坚持做观察记录。
教学重难点
教学重点
能够运用多种方法多种感官来认识土壤
（四）拓展活动：
你还能提出哪些和种子萌发有关的、又是自己能研究的问题？如：大种子发芽快还是小种子发芽快？把蚕豆种子头朝下放，根会向上长吗？
先让学生自己提出问题。
学生对自己提出的问题进行预测。
作业：对自己提出的ห้องสมุดไป่ตู้题进行实验。
（五）限时作业：
做好观察日记，描述植物生长中的几个关键时期。
（六）系统总结：
总结本节的收获
板书设计
1.哪里有种子
2.植物怎样传播种子
3.种子为什么要传播
观察时，提示学生，组长要安排好一名记录员，一名观察员，一名操作员。
教师只做引导，这个地方主要以学生为主。发挥他们的主体地位。
教后反思：
本节课通过辩认活动认识什么是果实，什么不是果实。指导学生通过剥、切等多种方法意识到果实有果实有果皮，内部有种子。认识种子的内部构造，探究时，在做好这个实验的基础上，引导学生多进行观察。
_三年级下册科学教案,-,2.1果实和种子,苏教版
《_三年级下册科学教案,-,2.1果实和种子,苏教版》摘要：、知道什么是实什么不是实，、（出示干湿花生种子发给学生每人两颗种子）观察浸泡花生种子和干花生种子有什么不，（）充足空气（3）适宜温（四）、动手实践种植棵己植物教学容实和种子教学目标、知道什么是实什么不是实、了种子传播途径3、体验到要细致观察才能得到更准确信息教学重知道什么是实教学难了种子传播途径教学准备水或蔬菜视频教学设计性化修改、导入新课、讲述学们都知道植物对我们人类贡献是非常那你知道植物宝宝藏哪里吗？你见哪些植物种子？它长哪里呢？今天老师请把己认是种子连它起带让我们起种子哪里二、学习新课、实展览说说哪里有种子（）谈话课前老师让把些己认是实带现请各组学将带实集起我们举办实展览会这些实你们都认识吗？（）学生介绍己带实名称（3）提问你们带这些都是实吗？（）学生交流讨论（5）提问什么样才叫实？（6）分组观察活动切开实要学生仔细观察这些植物外部形态和部结构说说发现了什么（7）交流汇报观察结（8）讨论萝卜和其他些植物有什么不地方？（9）结我们发现植物种子般长实里实就是种子所以说凡是有皮和种子两部分构造都是实我们可以用这标准判断些植物是不是实萝卜部没有种子所以它不是实当然也有些例外如无子西瓜、无子葡萄、香蕉等些实种子退化了不容易到但它们仍然属实（0）欣赏视频各种各样实和种子（）学生活动种子出组其他实种子哪里、植物怎样传播种子（）、讲述学们都知道人们种植植物般是先把它种子埋土里让它生根发芽但也有很多植物不要人们它们播种而是己有种特殊传播种子方法比如蒲公英你知道它是如何传播种子吗？（）欣赏短二年级语课《植物妈妈有办法》讨论植物妈妈是怎样让己孩子四海（3）、讲述蒲公英种子借助风力传播你还知道其他种子旅行方式吗？（）、组讨论、交流试着填写66活动记录表格（5）、欣赏视频种子旅行（6）、结每种实都有它传播种子方式以便种子获得更生存机会植物传播种子方法很多般分利用风力、利用动物、利用弹力、利用水力等方式传播种子板设计实和种子皮实种子教学记教学容实和种子教学目标、知道种子部构造、能够探究种子萌发要条件3、能够做弹簧拉伸长与拉力关系实验教学重剖并观察种子部构造教学难探究种子萌发要条件教学准备浸泡种子、镊子、视频教学设计性化修改、导入新课、复习上节课主要容、谈话植物繁衍代离不开种子那种子里有些什么能让它长成株完整植物呢？节课我们探究种子部构造二、学习新课（）、认识种子构造、（出示干湿花生种子发给学生每人两颗种子）观察浸泡花生种子和干花生种子有什么不？猜猜、画画、说说种子里面有什么？将己预测填写66活动记录、提问你们想不想知道种子里面是什么样呢？ 3、究竟学们想对不对下面我们就剖种子、教师示剖种子强调用镊子剥开种皮要轻不要伤到里面幼嫩部分然从花生开口那边心掰开5、学生剖种子用放镜观察种子里面有什么并画下填写66活动记录6、说说你看到种子里面有什么？7、学生再用黄豆种子进行实验要按照预测——画图——剖——观察——画图——表达程8、结种子里面“植物宝宝”科学上有名叫做“胚”（二）、探究种子萌发要条件、谈话老师带了很多种子什么这些种子直没有发育成棵棵苗呢？你认怎样才能让它生根发芽呢？种子萌发要哪些条件？、你能设计实验证明吗？组讨论可以参考上实验3、交流实验方案根据实际情况让学生回完成实验、欣赏种子萌发视频总结种子萌发要条件5、结种子萌发条件（）适量水分（）充足空气（3）适宜温（四）、动手实践种植棵己植物要学生要精心培育己植物认真观察植物生长变化程板设计实和种子适量水分种子萌发条件充足空气适宜温教学记。
教科版三年级科学下册教案开花了,结果了_教案2
开花了，结果了【教学目标】知识与技能：1．初步了解植物花开花谢的过程和花谢后的结果。
2．认识花的结构，包括萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分。
3．了解果实是由花的一部分发育而来的，观察凤仙花的种子。
过程和方法：1．能够有效的进行观察，提出自己的合理猜测。
2．理解花朵和果实在不同阶段的不同形态。
3．能简要的画出花朵的各个结构组成，萼片、花瓣、花蕊。
情感、态度与价值观：提高学生对探究植物组织和生长的热情，激发对生命现象的研究和探索。
【学情分析】从开学初播种，看到种子发芽，一天天长大，两个多月的时间过去了，孩子们终于看到凤仙花鲜花盛开了。
对于三年级的学生来说，能看到自己精心种养、耐心呵护的凤仙花开花、结果是件多么令人兴奋的事情。
三年级的学生对刚接触的科学有着很浓厚的兴趣，比较活泼，好动。
自身也已经具备了一定的科学知识和生活常识，有了一定的判断能力和较强的求知欲望，但对很多的知识的理解不够清晰、正确。
植物开花前有什么征兆？植物开花后又将发生什么变化？花总是凋谢了才结出果实，花与果实之间有什么关系呢？当学生观察到花开花谢过程的时候，他们可能会产生这样或那样的一些问题，但又不能进行完整的解释。
【教学重难点】1．凤仙花开花结果的过程描述。
2．认识花朵的不同结构。
【教学过程】一、凤仙花观察信息的整理和交流师：在同学们的细心呵护和耐心等待中，我们的凤仙花已经是花儿朵朵开，并且开始结果了，下面就请同学们拿出记录单，让我们一起来整理和交流这期间观察到的现象吧活动指导：1．教师PPT呈现交流提纲，让学生不盲目交流，有征对性。
提纲内容交流完后可引导学生补充其它发现。
2．交流过程中教师引导学生重点关注花凋谢的过程，及花和果实的生长变化现象。
为后续活动作铺垫。
3．指导学生画我看到的凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程，强调是“我看到的”，从而呈现出学生真实的观察结果和认识水平。
因此此环节要允许学生展示出不完整的过程。
之后教师要组织学生通过展示和交流，引发学生认识冲突，激发学生进一步观察的欲望。
三年级下册科学教案,-,2.1果实和种子,苏教版
三年级下册科学教案,-,2.1果实和种子,苏教版教学内容：2.1果实和种子教学目标：1、知道什么是果实，什么不是果实。
2、了解种子传播的途径。
3、体验到要细致观察才能得到更准确的信息。
教学重点:知道什么是果实。
教学难点：了解种子传播的途径。
教学准备：水果或蔬菜视频资料教学设计个性化修改一、导入新课1、讲述：同学们都知道植物对我们人类的贡献是非常大的，那你知道植物宝宝藏在哪里吗你见过哪些植物的种子它长在哪里呢今天老师请大家把自己认为是种子的连同它的家一起带来，让我们一起找一找种子在哪里。
二、学习新课1、果实展览，说说哪里有种子（1）谈话：课前老师让大家把一些自己认为是果实的带来，现在请各小组同学将带来的果实集中在一起，我们来举办一个果实展览会，这些果实你们都认识吗（2）学生介绍自己带来的果实名称。
（3）提问：你们带来的这些都是果实吗（4）学生交流讨论（5）提问：什么样的才叫果实（6）分组观察活动：切开果实，要求学生仔细观察这些植物的外部形态和内部结构，说说发现了什么。
（7）交流汇报观察结果（8）讨论：萝卜和其他一些植物有什么不同的地方（9）小结：我们发现植物的种子一般长在果实里，果实就是种子的家。
所以说凡是有果皮和种子两部分构造的都是果实。
我们可以用这个标准来判断一些植物是不是果实。
萝卜内部没有种子，所以它不是果实。
当然，也有一些例外，如无子西瓜、无子葡萄、香蕉等一些果实的种子退化了，不容易找到，但它们仍然属于果实。
（10）欣赏视频：各种各样的果实和种子。
（11）学生活动：找种子：找出本小组其他果实的种子在哪里。
2、植物怎样传播种子（1）、讲述：同学们都知道人们种植植物时，一般是先把它的种子埋在土里让它生根发芽，但也有很多植物不需要人们帮它们播种，而是自己有一种特殊的传播种子的方法。
比如蒲公英，你知道它是如何传播种子的吗（2）欣赏短文：二年级语文课文《植物妈妈有办法》。
讨论植物妈妈是怎样让自己的孩子四海为家的。
苏教版小学三年级科学(下)教案果实和种子
《果实和种子》教课方案教材剖析《果实与种子》这一课是苏教版小学科学三年级下册第二单元《植物的一世》中的第一课。
对本单元的学习起到了开启全文的最用。
教课目的过程与方法1、能用解剖的方法，利用放大镜对种子进行察看比较。
2、能用简单的语言或图画描绘自己的察看结果。
3、能找出种子的相像之处。
4、能用实验考证自己的猜想。
知识与技术1、初步认识种子的结构和流传方式2、知道种子萌芽的条件3、会察看、描绘、记录自己的察看结果感情、态度与价值观1、意识到植物的一世是从种子开始的，应当珍惜生命，不损害一草一木。
教课过程设计第一课时一、导入1、讲话：上节课老师请你们把种子连同“它们的家” 一同带来，谁愿意给大家来介绍一下？2、学生介绍自己带来的种子。
3、教师小结：好多植物会开花结果，种子藏在果实的里面。
果实就是种子的家，它们保护着种子不会遇到损害。
这节课我们就来研究果实和种子。
4、板书课题。
二、种子的流传方式1、多媒体播放儿歌《蒲公英》蒲公英，开黄花，花儿落了把伞打。
小白伞，长长把，风儿一吹上天啦。
落到哪儿，哪儿安家，明年春季又开花。
要求：边听边思虑，蒲公英是如何流传种子的？2、学生回答。
3、教师发问：你还知道哪些种子的流传方式？4、小组议论，并记录下来。
5、报告沟通议论结果，教师在黑板上归类。
6、观看多媒体课件演示：植物的流传方式。
三、察看种子的内部结构1、讲话：同学们，种子里面是什么样的呢？你们想知道吗？依据你们的经验，大家猜一猜：种子里面是什么样子的？2、学生猜想，并把自己的猜想画下来。
3、发问：（1）我们如何才能看到种子的里面呢？（2）种子这么硬，怎么把它扒开来呢？4、讲话：老师已经为大家准备好了用水泡过的蚕豆种子，下边就请大家把蚕豆种子扒开，察看蚕豆种子里面有什么？边察看边把看到的情况画在记录纸上。
5、学生察看。
6、教师巡视，鼓舞学生仔细地察看。
为了察看得更清楚，合时提示学生能够使用放大镜。
指导学生察看蚕豆种子里面的每个部分，并合时提出一些问题：这是什么？像什么？7、学生疏组报告察看到的现象。
三年级科学下册果实和种子2教案苏教版
（苏教版）三年级科学下册教案第二单元植物的一生果实和种子一、教学目标过程与方法1.能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。
“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。
二、教学重难点重点：对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。
难点：针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。
三、教学准备一些带种子的植物、浸泡过的蚕豆等种子、镊子、放大镜四、教学过程（一）认识种子和果实讲述：通过上节课的学习，同学们都知道植物对我们人类的贡献是非常大的，那你知道植物宝宝藏在哪里吗？你见过哪些植物的种子？它长在哪里呢？今天老师请大家把自己认为是种子的连同它的家一起带来，让我们一起找一找种子在哪里。
（二）认识种子的各种旅行方式。
讲述：同学们都知道人们种植植物时，一般是先把它的种子埋在土里让它生根发芽，但也有很多植物不需要人们帮它们播种，而是自己有一种特殊的传播种子的方法。
比如蒲公英，你知道它是如何传播种子的吗？讲述：蒲公英的种子借助风力来传播的，你还知道其他种子的旅行方式吗？教师在学生回答基础上进行适当补充。
（三）认识种子的构造讲述：植物繁衍后代离不开种子，那种子里有些什么能让它长成一株完整的植物呢？今天老师给大家带来了用水浸泡过的蚕豆种子，发给学生每人一颗种子，用手摸一摸，你能想想这颗种子里会有些什么吗？请你画下来。
学生说说自己的猜想，并把画展示给大家看。
（四）探究种子萌发需要的条件。
当我们把种子种到土里后，怎样才能让它生根发芽呢？你认为种子的萌发需要哪些条件？你能设计一个实验来证明吗？小组讨论，可以参考书上的实验。
交流实验方案。
根据实际情况，让学生回家做或者在班上集中做。
（五）学生提出与种子萌发有关的问题。
第二课时上，看几号瓶的种子发芽了，为什么其余瓶里的种子没有长出小芽？讨论：种子的萌发需要哪些条件？（六）教师发种子，学生课后种植一种植物。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
种子
教学内容：
科学与技术,第五册,第二单元《花,果实与种子》第三课时
教学目标：
1，知道一般植物的种子由种皮和胚组成,子叶是胚的一部分.
2，了解种子各部分的作用：种皮保护种子的内部结构,胚是新植物的幼体.
3，知道种子可以通过风,水,动物和弹射等方式进行传播.
4，讨论交流植物的果实和种子的用途.
5，课后能自己收集植物的种子做成标本.
教学重点：
种子可以通过风,水,动物和弹射等方式进行传播.
教学准备：
种子传播方式的媒体,种子的实物（花生,菜豆,蚕豆）,种子标本,人工繁殖的种子.
教学过程：
一，活动引入
1，出示花生,这是果实还是种子呢？
2，交流：这是花生的果实,外面的是果皮,里面的是种子.
今天这节课我们就来了解植物的种子.
板书：种子
二，种子的内部结构
1，为学生提供花生,菜豆等种子,这些种子的外形,颜色,大小都不相同, 那么它们的内部结构相同吗？
2，学生进行观察,讨论,分离种子.
3，交流：一般植物的种子由种皮和胚组成,而子叶是胚的一部分.
板书：种皮
胚（子叶）
4，讨论：种子的各部分有什么作用呢？
5，交流：种皮保护种子的内部结构,而胚会生长发育成新植物.（肥厚
的子叶贮藏着营养物质,胚芽将来发育成茎和叶,胚根将来发育成根,胚
轴发育成连接茎和根的部位.）
三，种子的传播方式
1，出示人工繁殖的种子.
这些种子通过人工繁殖发育成新的植物.但是野生的那些植物的种子又是靠什么方式进行传播的呢？
2，学生交流.
3，大家对种子的传播方式有一定的了解,接下来给大家看一些资料,种子还有哪些传播方式？（视频资料《种子的旅行 8分钟》风传播,水传播,动物传播,自己弹射,火传播（帝王花））
4，学生再次交流.
四，果实和种子的用途
1，刚才我们知道了种子可以用来繁殖,那么除了繁殖,植物的果实和种子还有什么用途？
2，学生讨论交流：
可以吃,比如西瓜,黄瓜,小麦,水稻.
还可以榨油,黄豆,芝麻.
3，小结,但是种子对植物本身来说最主要的功能就是为了繁殖.那么在平时或者课后有空的时候我们可以收集一些植物的种子,做成标本.
4，出示老师制作的标本.
根据时间的多少来安排教学,时间多,请学生讲讲制作的方法步骤.时间少的话,就布置一下收集种子的任务.
板书
传播方式
种皮风
种子水
胚（子叶）弹射
动物
火。