高二英语课堂教学设计案例
Unit5EducationLesson1EnlighteningaMind教学设计-高二上学期英语
北师大版（2019）选择性必修第二册Unit 5 EducationLesson 2 The Objectives of Education教材分析：本节课的教材来源于北师大版（2019）选择性必修第二册Unit 5 Education Lesson 2 The Objectives of Education。
该教材主要围绕教育的目标展开，通过对不同观点的探讨和辩论，引导学生思考教育的重要性和目标的多样性。
教材内容丰富，包括阅读理解、课文分析、辩论讨论等，能够激发学生的学习兴趣，并培养其阅读、思考和辩论的能力。
教学目标：1. 知识与能力目标：理解并掌握与教育目标相关的词汇和表达方式；能够理解并分析不同的教育目标观点。
2. 过程与方法目标：培养学生积极思考和参与问题讨论的能力；提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生尊重多样性、包容不同观点的价值观；增强学生对教育的重要性的认识。
教学重点：1. 学习掌握与教育目标相关的词汇和表达方式。
2. 理解课文内容，分析不同的教育目标观点。
3. 培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
教学难点：1. 学生可能对某些生僻词汇和抽象概念不太熟悉，理解课文可能存在困难。
2. 学生在辩论讨论环节可能会遇到表达不清晰、思维不够开放等问题。
学情分析：学生为高二年级学生，对英语的基础知识和语言技能已有一定掌握。
但由于学生年龄较小，对于一些抽象的概念和复杂的语言表达可能存在一定困难。
另外，学生的思维习惯和表达能力也相对有限，需要通过多种激发兴趣和培养能力的教学策略和方法进行指导。
教学策略：1. 激发兴趣：通过提问、展示图片等方式激发学生的学习兴趣，并调动学生参与讨论的积极性。
2. 合作学习：设置小组活动，让学生在小组内进行合作讨论和辩论，增强学生的参与感和合作能力。
3. 多媒体辅助教学：利用多媒体教具、幻灯片等辅助教学手段，帮助学生更直观地理解课文内容，提高学习效果。
Literature+Lesson+2+Poetry+教学设计 高二下学期英语北师大版(2019)
北师大版（2019）选择性必修第三册Unit 8 LiteratureLesson 2 Poetry教材分析：本节课程所使用的教材为北师大版（2019）选择性必修第三册Unit 8 Literature Lesson 2 Poetry。
该教材主要介绍了诗歌，并着重讲解了押韵和节奏两个重要概念。
课程中所涉及的诗歌主题丰富多样，通过学习不同的诗歌，能够培养学生的审美能力和理解能力。
教学目标：通过本节课的学习，使学生能够了解什么是诗歌，诗歌的特点以及表达方式。
培养学生的诗歌欣赏能力和创作能力。
使学生能够认识并感受到诗歌中所传达的思想和情感。
教学重点：通过学习课文中的诗歌，学生能够理解诗歌的特点和表达方式。
从诗歌中帮助学生培养审美能力和理解能力。
同时，学生能够掌握诗歌中押韵和节奏的运用。
教学难点：帮助学生理解诗歌中的隐喻与象征的含义。
使学生能够在自己的创作中运用隐喻和象征。
学情分析：学生已经学习过一些基础的英语知识，对于诗歌这种文学形式可能存在一定的陌生感。
而且，学生对于诗歌的理解和欣赏能力可能相对较低。
但是，学生对于声音、节奏和押韵有一定的敏感性。
因此，教师需要在教学中充分调动学生的积极性，培养他们的诗歌欣赏和创作能力。
教学策略：通过教师主导讲解和学生互动参与相结合的方式进行教学。
教师可以提供一些具体的例子来帮助学生理解诗歌的特点和表达方式。
引导学生通过朗读、欣赏和创作来提高他们的诗歌能力。
教学方法：采用任务驱动的教学方法，让学生在完成各种任务的过程中提升自己的能力。
教师可以组织学生进行小组合作，进行对诗歌的鉴赏和创作。
在教学中充分运用多媒体等现代化教学手段，增加教学的趣味性，激发学生的学习兴趣。
导入环节（5分钟）：教学内容：介绍课程主题和目标教学活动：1. 教师通过展示一幅插图或播放一段相关视频引起学生的兴趣。
2. 教师提出问题：“你们对诗有什么了解？你们喜欢诗歌吗？”鼓励学生积极参与讨论。
课堂互动（35分钟）：教学内容：学习并分析诗歌教学活动：1. 教师让学生阅读课本中的诗歌，并帮助学生理解其中的难点词汇和表达方式。
Education+Topic+Talk+教学设计 高二上学期英语北师大版(2019选择性必修第二册
北师大版（2019）选择性必修第二册Unit 5 EducationTopic Talk教材分析：《北师大版（2019）选择性必修第二册》Unit 5 Education Topic Talk是高二英语教材中的一节课，主要内容是教授学生如何进行话题讨论。
教材通过提供一篇话题文章和相关的问题，引导学生进行交流和讨论，培养学生的口语表达和思辨能力。
教学目标：通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解并掌握如何进行话题讨论的基本技巧和策略；2. 培养学生的批判思维和思辨能力；3. 提高学生的口语表达能力和沟通能力；4. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：讨论技巧和策略、批判思维和思辨能力的培养。
教学难点：如何引导学生进行有效的讨论，培养他们在讨论中发表自己的观点并尊重他人观点的能力。
学情分析：作为高二学生，他们已经基本掌握了英语的基础知识和一定的表达能力。
但是，由于他们缺乏实际运用语言的机会，存在一些口语表达不流利的问题。
此外，学生们在思维能力方面仍然存在一定的欠缺，尤其是在批判性思维和思辨能力方面。
教学策略：本节课需要采取一些策略来激发学生兴趣和积极参与讨论。
结合实际情境和相关语言材料，让学生在潜移默化中提高自身的能力。
教学方法：为了培养学生的合作意识和团队精神，需采取小组合作讨论的方式，让学生相互合作、交流并共同解决问题。
同时，老师应采用启发式教学方法，引导学生主动思考和提出问题，激发他们的思维潜能。
总结：通过教材分析、教学目标、教学重点、教学难点、学情分析、教学策略和教学方法的分析和设计，教师可以更好地指导学生进行话题讨论，培养学生的口语表达和批判思维能力，提高他们的学习兴趣和自主学习能力。
导入环节（约5分钟）：教学内容：介绍学习主题和目标教学活动：打开课本，将标题“Education Topic Talk”展示给学生。
然后，简短介绍本节课的学习主题是教育，并强调本节课的目标是学会用英语谈论教育话题。
高二英语词汇课教学设计
高二英语词汇课教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握高二英语阶段的常用词汇；2. 帮助学生理解和运用词汇的基本概念和用法；3. 培养学生独立学习词汇的能力；4. 培养学生的词汇记忆和运用策略。
二、教学内容：1. 词汇的分类：名词、动词、形容词、副词等；2. 词汇的基本概念与用法；3. 词根、词缀与词义的关系；4. 词汇的联想方法；5. 词汇的记忆和运用策略。
三、教学重点和难点：1. 教学重点：a. 学习和掌握高二英语阶段常用的词汇；b. 学会词汇的分类和基本概念与用法；c. 培养学生记忆和运用词汇的策略。
2. 教学难点：a. 帮助学生理解和运用词汇的基本概念和用法；b. 培养学生独立学习词汇的能力；c. 培养学生的词汇记忆和运用策略。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过情境引导学生学习和运用词汇；2. 任务型教学法：通过任务激发学生的学习兴趣和主动性；3. 合作学习法：鼓励学生之间的合作与互动。
五、教学过程设计：1. 导入：a. 创设情境，引入本节课的主题；b. 师生互动，了解学生对词汇学习的认识和困惑。
2. 词汇分类与基本概念与用法的讲解：a. 通过多媒体展示，向学生介绍不同类别的词汇；b. 分组讨论，学生根据所学类别的词汇进行分类；c. 教师讲解不同类别词汇的基本概念和常见用法。
3. 词根、词缀与词义的关系：a. 通过案例分析，引导学生发现并理解词根、词缀对词义的影响；b. 分小组，学生根据所学词根和词缀的意义解释给定的单词。
4. 词汇的联想方法：a. 引导学生用个人经验、印象和联想来记忆和运用词汇；b. 分组讨论，学生之间分享和交流自己的联想方法。
5. 词汇的记忆和运用策略：a. 向学生介绍不同的记忆和运用词汇的策略；b. 学生自主学习，选择适合自己的策略进行词汇记忆和运用。
6. 情景练习：a. 教师设计情景练习，让学生运用所学词汇进行交流；b. 学生小组合作完成任务，鼓励互相讨论和解决问题。
Breaking+Boundaries+Presenting+ideas+教学设计 高二上学期英语
外研版（2019）选择性必修第二册Unit 4 Breaking BoundariesPresenting ideas本节课所使用的教材为《外研版（2019）选择性必修第二册Unit 4 Breaking Boundaries Presenting ideas》。
教材分析：本节课程主要介绍了如何有效地表达自己的观点和想法，尤其是在辩论和讨论的场合中。
教材中提供了一些相关的课文和练习，通过分析和讨论这些文本，学生将学会如何准备和组织自己的观点，并进行口头表达。
教学目标：1. 语言目标：培养学生使用有效词汇、句型和表达方式来表达观点和想法的能力。
2. 情感目标：培养学生积极参与辩论和讨论的意识和能力，鼓励学生表达自己的观点，并尊重他人的意见。
3. 学习策略目标：培养学生批判性思维和创造性思维的能力，通过观察、分析和总结课堂讨论来提高自己的表达能力。
教学重点：1. 学习辩论和讨论的相关词汇和句型。
2. 学会准备和组织自己的观点，以及如何进行有效的口头表达。
教学难点：1. 帮助学生克服表达观点时的语言困难。
2. 培养学生批判性思维和创造性思维的能力，以便能更好地参与讨论和辩论。
学情分析：学生们已经基本掌握了英语的基础知识和语法，具备一定的听说读写能力，但在口头表达和辩论方面可能存在一些困难。
他们对世界的观点可能仍然比较狭窄，需要更多的讨论和思考。
因此，本节课应该着重培养他们的批判性和创造性思维能力，同时提供一些实用的词汇和句型用于表达观点。
教学策略：1. 以问题为导向：通过提出一些引发思考和讨论的问题引导学生思考并表达自己的观点。
2. 合作学习：通过小组合作学习的方式，让学生互相交流和讨论，激发他们的思维和创造力。
3. 激发兴趣：通过展示一些有趣、引人入胜的例子和故事来激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论。
教学方法：1. 师生互动：教师通过提问和引导学生参与课堂讨论，加强师生之间的互动。
2. 小组讨论：将学生分成小组，让他们就特定的问题进行讨论，激发他们的思维和表达能力。
高二英语必修三教案5篇
【导语】在学习新知识的同时还要复习以前的旧知识，肯定会累，所以要注意劳逸结合。
只有充沛的精⼒才能迎接新的挑战，才会有事半功倍的学习。
⾼⼆频道为你整理了《⾼⼆英语必修三教案5篇》希望对你的学习有所帮助！1.⾼⼆英语必修三教案 教学⽬标： ⼀) 认知⽬标 1.句型和语⾔点(见教学重点)。
2.⽤所学的知识与伙伴进⾏交流、沟通，学会改错、写作。
⼆)情感⽬标 利⽤多媒体⼿段营造积极和谐教学氛围，使学⽣不⾃觉地进⼊情景之中，充分调动学⽣的思维活动和情感体验，引起学⽣的共鸣。
三)智⼒⽬标 在运⽤语⾔的过程中培养学⽣的观察⼒、分析⼒、想象⼒和⾃学能⼒，帮助学⽣加强记忆⼒，提⾼思维能⼒和运⽤英语的综合能⼒，激发创造能⼒。
教材分析： 这是⾼三复习阶段的⼀节写作课。
这节书⾯表达课就从审题谋篇等⽅⾯⼊⼿来完成教学⽬的，侧重于引导学⽣在把握书⾯表达的写作前准备即谋篇审题能⼒，使学⽣在动⼿写作前迅速构思按照规范的模式来完成谋篇审题：在教学中不仅仅强调写,对于与写作紧密联系的听、说、读、改错都有兼顾。
采⽤任务型教学法和⼩组合作探究学习法，从⽽激发学⽣的学习兴趣，同时也能扩⼤课堂的语料输⼊量及学⽣的语⾔输出量。
教学重点： 1. 学会审题和谋篇 2. 掌握多样化的表达⽅式 3. 熟练各段中的固定写作套路 教学难点： 1. 如何帮助学⽣运⽤写作策略，促进学⽣⾃主写作。
2. 使学⽣了解谋篇的重要性，培养谋篇的能⼒和习惯。
教学⽅法： 1、活动教学法： 2、任务型教学法： 教学设计： Step 1. Warming up Come up with some proverbs for the students to put them into Chinese. Recitation is of the first importance in any language learning! Practice makes perfect! … What do you learn from the above proverbs? Step 2. Presentation Make it clear to the students the importance of writing in English subject of the college entrance exams and then the goals of this lesson. Step 3. Exhibition Show on the whiteboard a writing.2.⾼⼆英语必修三教案 ⼀、First–reading 采⽤⾃上⽽下模式，侧重培养快速阅读理解能⼒ “⾃上⽽下的模式”是哥德曼(Goodman)1971年提出的阅读理论模式。
高二年级英语 U2 Improving yourself 阅读课教学设计
Unit 2 Improving yourself Developing ideas板块教学设计 （建议时长80–90分钟，教师可根据教学实际酌情调整。） 课型 Reading 主题语境 人与自我——不断完善自我认知、提升自我管理能力 内容分析 本板块呈现了从另一角度反映单元主题的课文，语篇类型为说明文。课文介绍了“四罐”理财法，引导学生通过学习了解有效的金钱管理方法，学会进一步提出自己的看法，真正认识到有效的金钱管理会对人生产生深远的影响。
教学目标 在本板块学习结束时，学生能够： 1. 通过阅读，理清文章结构，获取语篇的主要观点与信息 2. 在理解课文内容的基础上，学会以理性客观的态度看待金钱的价值，培养理财意识；
教学重点 1. 带领学生把握文章大意，培养学生有理有据地表达观点的意识； 2. 引导学生以理性客观的态度看待金钱的价值。
教学难点 增强学生逻辑思辨能力，能以理性客观的态度看待金钱的价值。
Teaching contents Procedures
Purposes Teacher’s activity
Activity 1 1. Teacher previews the vocabulary of this class To familiarize students with some vocabulary
Activity 2 1. Teacher asks students to look at the chart and make a conclusion accordingly. To lead students into the topic of managing money.
Activity 3 1. Teacher asks students to look at the title of the passage and predict the gist of the passage. 2. Teacher asks students to read the passage and check their predictions. To strengthen students’ ability to predict by understanding the title.
人教版高二英语必修五教案
【导语】在学习新知识的同时还要复习以前的旧知识，肯定会累，所以要注意劳逸结合。
只有充沛的精⼒才能迎接新的挑战，才会有事半功倍的学习。
⾼⼆频道为你整理了《⼈教版⾼⼆英语必修五教案》希望对你的学习有所帮助！1.⼈教版⾼⼆英语必修五教案 教学⽬标 1.Students learn some new words and expressions to describe people ,especially famous persons; 2.Students are encouraged to give more information about famous persons who they are familiar: 3. Students can realize that it is scientific spirit that makes those scientists successful. 教学重难点 1. Words and expressions in this unit 2. Previous knowledge of some of the famous scientists 3. Comprehending the text 教学过程 【导⼊】Words learning (Students are assigned to learn the new words of this unit and find out the English explainations of the new words ) Definitions or explanations A.examine 1.general principles of an art or science B.repeat 2.say or do again C.theory 3.at once; without delay D.immediate 4.look at...carefully in order to learn about or from... plete 5.of great value, worth or use F.valuable 6.having all its parts; whole; finished G.announce 7.make known H.control e or bring to an end I.positive 9.power to order or direct J.conclude 10.quite certain or sure 【讲授】useful sentences learning (The sentences are picked from the text.) 1.“All roads lead to Rome, ”he encouraged me after I failed the entrance examination. 2.This sentence doesn’t make any sense. 3.Our English teacher is not only strict with us but also friendly to us. 4.He is good-looking, apart from his nose. 5.It is announced that the spacecraft, Shenzhou Ⅵ, landed on the earth successfully. 6.It is not Tom but you who are to blame. 7.In 1995, the Chinese government put forward a plan for“rejuvenating the nation by relying on science and education”.And it has helped Chinese scientists make many breakthroughs. 8.Have you drawn any conclusion after you read this passage? 9.Well done.So much for the learning of the new words and expressions. 【讲授】Introduction of a classic article Teacher introduce a famous person --Qian Xuesen and students learn to write an article about the famous scientis using the words and expressions they just learn in class. 【活动】Share the outcome Students share their article orally and discuss whether they have used some good and advanced expressions.2.⼈教版⾼⼆英语必修五教案 本教学设计在新课程教学理念的指导下，⼒求在培养学⽣的语⾔知识、知识技能、情感态度、学习策略和⽂化意识等素养的基础上发展学⽣综合运⽤语⾔的能⼒，使学⽣通过观察、体验、探究等主动学习的⽅法优化英语学习⽅法，充分发挥⾃⼰的学习潜能，形成有效的学习策略。
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高二英语课堂教学设计案例 “课堂教 高二英语课堂教学设计案例 ） Warming up &
ReadingUnit2 Poems 第一课时（高二选修六 一、整体设计思路、指导依据说明英语教学是一种动态教学或活动教学，教学过程是交际活动过程。只有从组织教学活动入手，大量地进行语言实践，使英语课堂交际化，才能有效地培养学生运“外国语是学习文化科学知识，获取世界各方用英语进行交际的能力。新课标提出：”和“……发展听、说、读、写的基本技能，提面信息和进行国际交往的重要工具。。结合本年段国家级子课题“高中英语阅读高初步运用英语进行交际的能力，……”理解策略的形成性评价”的实 施和本班学生的实际，对教材进行了操作性较强的处 理。 二、教学背景分析 教学内容分析：（一）
扩展到英文诗歌创作的动机、,为话题,从学生初次接触英文诗歌本单元以
Poems使,有关诗歌的一些基本知识（包括诗歌的种类、风格）等。旨在通过本单元的学习进行简单的诗,学生在初步了解和掌握英文诗歌这一文学形式的基本常识的基础上的第一课时。在这一课时里，我将歌创作。本课时是人教版高二英语选修六Unit 2部分整合成了一篇阅读课。通过这一课时的学和
ReadingWarming up, Pre-reading习，学生从回顾所学中文诗歌到说出自己最喜欢的中文诗歌并阐明理由；然后通过部分了解几种形式简单的英语诗歌，从而激发他们诗歌创作的热Reading快速阅读 情！ （二）学生情况分析：本节课的教学对象是高二学生，他们很理解中文诗歌的种类、风格、特色，对诗歌的学习充满了兴趣，想知道中英文诗歌是否一样？他们具有丰富的想象力和活跃的思维，具有一定的分析和解决问题的能力。虽说大部分学生的基础知识比较薄弱，英语交际能力和思维能力不好，但他们都渴望得到老师和同学的理解和认可，有些学生基础较好，认知能力和表现能力较好，因此，要设计出符合他们认知范围 和感兴趣的教案，因材施教，让全班学生都投入到教学中来。 三、教学目标分析 （一）知识目标 2
理解并能熟练运用本文中的重点词汇和句型。 1、重点词汇 poem, recite, aspect, rhyme, rhythm, nursery rhyme, diamond, endless, branch, translation, transform, joy, anger, make up of, in particular, eventually, take it easy, run out of, contradictory.
2、重点句型 Some poems tell a story or .... Others...... They delight small children because ... ….
With so many different forms of poetry to choose from … (二) 能力目标 1、能够熟练的掌握本课内容，用所学句型，进行交流。让学生在特定的情境下运用所学的知识，培养学生实际运用英语的能力。 2、要求学生找出文章的主题, 列举文中介绍的五种诗歌形式,用自己的语言讲述文中几首诗歌的主题,找出两首节奏强的诗歌,击掌诵读,并圈出押韵词. 3、体会自己喜欢的诗歌的内涵,并阐明理由, 模仿作英文诗. （三）情感目标 1、让学生在课堂中轻松的学习，提高学生的观察力,欣赏能力以及学会利用多种手段培养学生的自主学习的能力。 2、激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信。 四、教学重点、难点分析 （一）教学重点： 1. Master the important words, phrases and sentences patterns. 2. Collect the reasons why the poets write poems. 3. The similarities and differences between the Chinese and English poets and poems. （二）教学难点： 1. Find out the characteristics of each kind of poems. 2. Practice writing simple poems. 五、教学过程设计 Step1 Leading in
3
Enjoy a piece of music.(水调歌头) 设计意图：通过欣赏这首由诗歌改编成的歌曲，不仅活跃了课堂气氛，而且创设了良好的学习气氛，激发了学生的学习兴趣，在课的一开始就把学生的注意力全部吸引过来了，也很自然的导入到了下一个教学步骤。
Step2：Warming up Task1 1.By enjoying the music, ask students to talk about their favorite Chinese poems.
“Do you like poems? Which one is your favorite? Why do you like it best?” 设计意图：运用问题式教学，通过对自己最喜欢的中文诗歌的回顾，引发学生对英文诗歌的向往。让学生提前进入诗的海洋。 2.Show some English poems. 设计意图：从几首简单的唐诗的译文到韵律比较强的Little star，再到复杂的莎士比亚的十四行诗，让学生从易到难的了解英语诗歌。同时通过朗读这些英语诗歌，让学生清楚rhyme和rhythm在英语诗歌中的重要性，也为后面的阅读教学打下基础。 Step3：Pre-reading Task2 Ask the students to skim the poems in the Reading and answer the
questions. Then tick the box.（P9） Questions: How many kinds of poems does the text mention? What are they? 设计意图： 运用任务型教学法与合作学习方法让学生以小组的形式完成这一任务。并指导学生在阅读中的一些关于跳读的技巧。
Step4：Reading Ask the students to read the passage carefully and finish the tasks one by one.
Task3 Nursery rhymes童谣 1. Play the video (PoemA) 设计意图：通过视频的播放，教师能向学生很直观形象地展示diamond
ring ,brass , billy-goat etc.本单元的生词，并激发学生的学习兴趣。 2. Ask and answer: Questions: (1) If that looking-glass gets broken, what's papa going to buy? (2) If that billy-goat runs away, what's papa going to buy? 4
设计意图：童谣简洁明快，具有重复性，易记忆。所以通过听力训练，学生能很快回答出问题。 3.Enjoy another nursery rhyme 设计意图：播放另一首童谣，指导学生总结童谣的特点并打出节拍，了解诗歌的节奏。
Task4 List poems 清单诗 (PoemB&C) 1. Ask the students to read Poem B and Poem C, and summarize the features of list poems. 设计意图：因为学生对清单诗比较熟悉，所以在学习这两首诗时，重点应该是通过对比这两首诗让学生了解清单诗的特点。 2. Let students read another list poem loudly. (To my parents, thank you!) 设计意图：通过读这首诗，让学生进一步了解清单诗，可以说是上一步的延续。更重要的是，这首诗可以让学生体会到父母对我们的爱，让他们知道要感激父母。在英语课中进行思想品德教育。
Task5 Cinquain五行诗 (PoemD&E) 1. Ask the students to read two poems together. 2. Help the students find the topic of each poem and summarize the features of Cinquain line by line. 设计意图：五行诗很简单，读起来很有趣。学习这类诗歌主要是要让学生知道每一首诗的主题和这类诗歌的特点，每一行有几个词，词性是什么，说的内容是什么。所以在教授这类诗歌时，重点是鼓励并帮助学生通过读和观察来总结五行诗的特点，并为后面的诗歌写作打基础。
Task6 Haiku 俳句诗 （PoemF&G） 1. Let the students listen to the tape and close their eyes enjoying them. Just imagine the beautiful scene and encourage them to describe the scene. 2. Summarize the feature: How many syllables are there in the Haiku? 设计意图：俳句诗是流行于日本的一种诗歌，学生不大熟悉，因此，对这类诗歌，学生了解一下就行了。在教学过程中，我安排学生听录音想情景，不仅训练了学生的听力，还提高了学生的兴趣和审美能力。
Task7 Tang poems 唐诗 （Poem H） Ask a girl to read the poem with emotions,and others just enjoy it.Then 5
answer the questions: What feelings that you think the woman in the poem has? 设计意图：学生对唐诗很熟悉，所以，对这类诗，我们可以通过欣赏来体会诗歌中人物的思想感情，从而加深对诗歌深层次的理解。 学生通过对这五种诗歌的学习，应该对简单的英语诗歌有所了解，也对英语诗歌
越来越感兴趣了。在整个Reading的教学过程中，我们对不同的诗歌种类采用不同的教学方法，有的放矢的进行教学，不仅提高了学生的学习兴趣，也训练了学生听、说、读、写各方面的能力。