古汉语练习答案词类活用

一、以下是从《史记·苏秦列传》中依次摘出的句子。请指出活用为动词的名词，说明活用的条件，并将全句译成现代汉语：

1、周人之俗，治产业，力工商，逐什二以为务。

“力”活用为动词，意思是“致力”，与“工商”构成动宾关系。译文：按照周国人的风俗，大家都经营产业，致力工商，把谋取十分之一二利润作为谋生的手段。

2、禹无百人之聚，而王诸侯。

“王”活用为动词，意思是“称王”，与“诸侯”构成动宾关系。译文：夏禹聚集的人数没有一百人，却统率了天下诸侯。3、夫破人之与破于人也，臣人之与臣于人也，岂可同日而论哉！

“臣”活用为动词，“臣人”意思是“使别人称臣”，“臣”为使动用法；“臣于人”意思是“对别人称臣”，“臣”用如一般动词。

4、令天下之将相会于洹水之上，通质，刳白马而盟。

洹水：水名，在今河南省北境。通质：交换人质。刳：剖开并挖空，此泛指宰杀。名词用“而”连结时，一般活用为动词。“盟”活用为动词，意思是“结盟”、“订立盟约”。译文：让天下的将领和卿相在洹水边上会盟，互相交换人质，宰杀白马来订立盟约。

5、六国从亲以宾秦，则秦甲必不敢出于函谷以害山东矣。宾：通摈，排斥，弃绝。从：同“纵”，南北为纵，活用为动

词，意思是“合纵”。译文：六国合纵相亲，共同对抗秦国，那么秦国的军队一定不敢走出函谷关来危害山东各国了。

6、惠王使犀首攻魏，禽将龙贾，取魏之雕阴，且欲东兵。犀首：本魏国武官名，此指魏人公孙衍，当时在秦作官。龙贾：魏将。雕阴：地名，在今陕西甘南县南。“兵”活用为动词，意思是“用兵”（方位名词“东”作状语）。名词放到副词后面活用为动词。译文：秦惠王派犀首攻打魏国，活捉魏国将领龙贾，攻取魏国的雕阴，并且打算向东方用兵。

7、以有尽之地而逆无已之求，此所谓市怨结祸者也。

逆：接受。“市”活用为动词，购买。译文：拿有限的土地去迎合无止境的贪求，这正为通常所说的买下怨恨结下祸根的意思。

8、故为大王计，莫如从亲而孤秦。

“从”同“纵”，南北为纵，活用为动词，合纵。“孤”形容词活用为动词，意思是“孤立”。译文：所以替大王您考虑，没有哪个赶的上六国合纵相亲以孤立秦国更好。

9、从合则楚王，衡成则秦帝。

“王”活用为动词，意思是“称王”；“帝”活用为动词，意思是“称帝”。译文：合纵成功就能让楚国称王，连横成功就会使秦国称帝。

10、苏秦为从约长，并相六国。

“相”活用为动词，意思是“任相国”。译文：苏秦做了合纵联

盟的盟长，同时担任了六国的相国。

11、其从者有一人独未得报，乃前自言。苏秦曰：“我非忘子。子之与我至燕，再三欲去我易水之上，方是时，我困，故望子深，是以后子。子今亦得矣。”

“前”方位名词活用为动词，意思是“走上前”。“后”方位名词活用为动词，意思是“放在后面”。译文：他的随从人员中唯独有一人没有得到赏赐，便走上前去主动申说。苏秦说，我并不是忘了你。你当初跟随我到燕国，在易水之上，你再三要离开我，在那时，我处境困难，因此我深深地埋怨你，所以我把你放在最后。你现在也可以得到赏赐了。

12、今来而王不官臣者，人必有以不信伤臣于王者。

“官”活用为动词，意思是“任用为官”，使动用法。名词放到副词后面活用为动词。译文：现在我回到燕国，而大王不任我官职的原因，一定是有人用不诚实的罪名，在您面前中伤我。

13、且异日济西不师，所以备赵也。

济西：指济水南段上游地区，大致在今山东省西端。“师”活用为动词，意思是“征兵”。名词放到副词后面活用为动词。译文：况且，从前济西地区不征发兵役，是为了防备赵国。

14、燕乃使一子质于齐。

“质”活用为动词，意思是“做人质”。介词结构前面的名词活用为动词。译文：燕国就派一个公子到齐国做人质。

二、指出下列句中活用为动词的形容词，说明其活用后的意义特点，并将全句译成现代汉语。

1、人不难以死免其君，我戮之不祥，赦之，以劝事君者。（左·成二年）

“难”活用为意动用法，意思是“感到困难”。译文：一个人不怕用死来使他的国君免于祸患，我杀了他不吉利，赦免了他，用来勉励事奉君主的人。

2、冉有曰：“既庶矣，又何加焉？”曰：“富之。”曰：“既富矣，又何加焉？”曰：“教之。”（论语·子路）

“富之”意思是“使之富”，形容词“富”字活用为使动用法；“既富矣”即“既富之矣”，意思是“已经使他们富贵了”，“富”也活用为使动用法。译文：冉有说：“人口已经众多了，又该怎么办呢？”孔子说：“使他们富足起来。”冉有说：“已经富足了，又该怎么办呢？”孔子说：“教育他们。”

3、不若私许复曹、卫以携之，执宛春以怒楚，既战而后图之，（国语·晋语四）

宛春：楚国大夫。携：通“愶”。离间，有二心。《玉篇》：“愶，贰也。”“怒”活用为使动用法，“怒楚”意思是“使国人发怒”。译文：“不如私下里允许恢复曹、卫二国以离间他们，然后逮捕宛春来激怒楚国，等战争打起来以后再作打算。”

4、文公问于胥臣曰：“吾欲使阳处父傅讙也而教诲之，其能善之乎？”对曰：“是在讙也。”（国语·晋语四）

讙同“欢（欢）”：晋文公的儿子，即后来的晋襄公。“善”活用为使动用法，“善之”意思是“使之善”，即“教好他”。译文：晋文公问胥臣说：“我想让阳处父做讙的老师来教育他，阳处父能使他学好吗？”胥臣回答说：“这主要取决于讙。”

5、世之灾，妒贤能。飞廉知政任恶来，卑其志意，大其园囿高其台。（荀子·成相）

飞廉：殷纣之谀臣。恶来：飞廉之子。“卑”、“大”、“高”分别活用为使动用法，意思分别是“使……其卑”、“使……大”、“使……高”。译文：世上的灾难，是嫉贤妒能，飞廉当政，任用恶来，使自己的志向卑下，使园囿更大，使台榭更高。

6、其家甚智其子，而疑邻人之父。（韩非子·说难）

“智”活用为意动用法。意思是“认为……聪明”。译文：他家里人认为自己的儿子非常聪明，却怀疑邻居家的老人。

7、今法律贱商人，而商人已富贵矣；尊农夫，农夫已贫贱矣。（晁错《论贵粟疏》）

“贱”、“尊”分别活用为使动用法，意思分别是“使……卑贱”、“使……尊贵”。译文：现在法律使商人贫贱，但商人已经富贵了；使农夫尊贵，农夫已经贫贱了。

8、夫珠玉金银，饥不可食，寒不可衣，然而众贵之者，以上用之故也。（晁错（论贵粟疏））

“贵”活用为意动用法，意思是“认为……宝贵”。译文：珠玉金银，饿了不能吃，冷了不能穿，然而众人认为它们宝贵，