企业创新型技能人才培养和管理制度探讨
创新应用型人才培养举措
创新应用型人才培养举措随着科技的迅速发展和社会经济的快速转型，对创新应用型人才的需求日益增加。
创新应用型人才是指能够在理论基础上灵活运用知识，具备创新意识和实践能力的人才。
为了培养更多优秀的创新应用型人才，各级各类教育机构和相关部门需要采取一系列有针对性的培养举措。
本文将就创新应用型人才培养举措进行探讨。
一、强化实践教学创新应用型人才的培养要重视实践能力的培养。
学校应该注重理论与实践相结合，增加实践教学课程的设置，鼓励学生参与实践项目和实践性创新活动。
学校可以与企业、科研机构等合作，设立实践基地，供学生进行实践教学和实习实践。
这样的举措有利于学生们更好地理解和应用所学知识，培养他们的实际操作能力和实际解决问题的能力，提高他们的创新应用能力。
二、推动跨学科融合创新应用型人才需要具备跨学科综合能力，因此要推动跨学科融合的教学模式。
学校可以建立交叉学科的课程体系，鼓励学生跨学科学习，培养他们的跨学科思维和创新能力。
在课程设置上，可以将工程技术与管理学、社会科学等结合起来，让学生在学习过程中接触更多的学科知识和技能，促进不同学科领域之间的交流与合作，培养学生的综合运用能力和创新意识。
三、推进项目驱动的学习项目驱动的学习是一种注重学生自主学习和团队合作的教学方法。
学校可以通过开展各类项目实践，鼓励学生主动参与项目研究和实践活动，培养他们的创新精神和团队合作能力。
学校可以注重学生项目实践的结果导向，注重对学生项目实践成果的评价和成果的转化。
通过项目驱动的学习，可以激发学生的学习热情，提高他们的独立思考能力和解决问题的能力，培养他们的创新应用能力。
四、完善创新创业教育创新创业教育是培养创新应用型人才的重要途径。
学校可以加强创新创业教育的课程设置，为学生提供创新创业的知识和技能培训，培养他们的创新意识和创业精神。
通过创新创业教育，可以帮助学生了解创业的过程和各个环节，帮助他们树立正确的创新创业观念，提高他们的创造力和应变能力，为他们未来的创新应用奠定坚实的基础。
关于企业人才培养方案(通用7篇)
关于企业人才培养方案(通用7篇)方案可以预计未来可能的变化，从而制定适应变化的最佳方案，减少工作中的失误。
接下来给大家分享关于企业人才培养方案，希望对大家写关于企业人才培养方案有所帮助。
关于企业人才培养方案篇1 一、资格条件（一）认同宝源企业文化和历史使命，为人诚信，拥有良好的个人品质和职业道德，爱岗敬业。
（二）能够较好的面对和处理工作中的压力，能够以发展和变化的眼光对待工作，善于接受新鲜事物，拥有良好的学习习惯，具备持续的自学能力。
（三）具有较强的沟通和语言表达能力。
（四）在宝源工作期间，有良好的工作业绩和绩效评价，具备较强的专业工作能力。
（五）大专（含）以上学历，35岁（含）以下，在集团工作1年（含）以上。
二、后备人才的申报与选拔程序各部门、各基地于每年的6月及12月上报本部门的后备人才名单。
综合管理部根据各部门、各基地申报名单对候选对象进行审查、考核，筛选，确定人选，进入后备人才库。
（一）申报申报人填写《后备人才申报表》（附后），通过以下方式上报综合管理部：1、各部门、各基地以部门、基地名义推荐，并将申报表报综合管理部。
2、各部门、各基地员工向综合管理部自荐，直接将申报表报公司综合管理部。
3、公司提名。
㈡选拔入库综合管理部对申报材料进行初审后，通知申报人参加选拔测试。
通过测试者正式进入后备人才库，并开展培养工作。
选拔考核主要包括以下4轮，每轮考核设定基准分，未达到基准分者即淘汰。
达到基准分者进入下一轮考核。
每轮考核成绩保留，最后成绩为各轮成绩加权平均。
1、专业英语水平测试：主要包括英语笔试和英语口试。
2、价值观念及综合素质测试：主要包括职业倾向测试、个性特征测试、智力测试或写作。
3、业务知识测试：4、面试：由公司领导、综合管理部领导及相关部门人员组成面试小组进行面试，采取一对一交谈或无领导小组讨论形式，侧重思维、表达能力的测试。
三、后备人才的培养后备人才的培养有基础培训、轮岗实习、内部兼职和挂职锻炼四种方式。
创新校企合作模式推进高技能人才培养体系建设
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参考文献： Ｉ 《 、 国务院关于大力发展职业教育的决定》 ２ 《 、 高职校 企合作 中地 方政府 的角 色与功
能》杜世 禄 黄宏伟 ５ 《 、 产学合作教育 李进 ４ 《 企合作是培 养高技 能人 才的必 由之 、 校 路》 陈李翔 ５ 、中华 民 人 共和 国教育部 高等教育 司 中国 和 高教 学会产 学研 合作 教育 分会 主编 必 由之 路—一高等职业教育产学研结合操作指 南 ６ 《 人民 、 中华 共和国职业教 育法》 ７ 《 培训》 中国职工教 育和职业培训协 中国
育管理
创新校企合作模式 推进高技能人才培养体系建设
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论与操作 、教 育与劳动 的紧密结合 ，密切 了产 ： 业与教育的互动 关系 ；并互换师傅和学生 、老 师和师傅 、课堂和车 间、讲 台和车间等人物 角 色 、空间位置 ，促进 了校 、企、学生三者的 良 性循环。为杜绝 “ 民工 荒”现 象，培养高技能
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探索企业培养使用高技能人才之路
３ ．要强化职工培训工作 ，培养 造就一批 高素质人 才充实
到职工队伍。充分 发挥和 利用现 有 的职工教育 培训 基地 ，有 计划 、按 步骤 的实施 全员 培训计 划 ，培养造 就一批 一专 多能
的高素质专业人才 ，提 高职工 队伍 整体 素 质。第 一 ，应 加大 宣传教育力度 ，使 广大职 工充分认 识 到 ，为 了企业 的生 存与
水平提不高 ，要想生产 出好 的产品是 千万 不可能 的。我们 油 田企业近几年也是不 断完善职 工培训 体系 建设 ，培训 经 费的 投 入也是逐 年提高 ，每 年按 照职工 工 资总额 的 ２ 提取 培训 ％ 经 费 ，在 总部 的统 一预算 下分类 、分级下 拨培训 经 费，基 层 的培训设施得 到了很 大 的改善 ，培 训计划 、课 程得 到 了保 障 落实 。 ２ 要抓好操作工人 的队伍建设 。 ． 随着我 国经济 的高速发展 ，对产品质量要求也越 来越高 ， 这就需要企业引进先 进技术设 备 ，先进 的生产 流程 以及对 原 生产 流程的改造 ，这无 疑对工 人 的素质 、技术 和操 作能力 要 求 越来 越高。据 统计 ，工人 的技术 水平平 均提 高一级 ，劳动 生 产率 相应 提高 １ ０ ０—２ ％。只有操作工人 的技术水平提高 了 ， 产 品质量才 能有 可靠 保证 。要通 过大力 开展 岗位练 兵和技 术 比赛活 动 ，切实搞好各工种技术培训 。掀起学技 术 、练本领 、 强 素质 的热潮 ，提高操 作工人 的技 术水平 。我们作 为胜利 油
所谓高技能人才 ，一般 指具有 较高 技术理 论和较 高操作 水平 的创新型 、复合型人 才。他们 能解决 一般人 不 能解 决 的
技术技 能素质 的提 升培训 。在 实际培训 工作 中我们 还采取 一
创新岗位技能培训助力企业人才培养赵鑫
创新岗位技能培训助力企业人才培养赵鑫发布时间：2021-09-18T08:13:15.564Z 来源：《中国科技人才》2021年第16期作者：赵鑫[导读] 技能人才是企业的宝贵资源，也是人才强企战略的重要组成部分。
国网山西省电力公司技能培训中心临汾分部山西临汾 041000摘要：技能人才是企业的宝贵资源，也是人才强企战略的重要组成部分。
十年树木、百年树人，建设一支知识型、技能型、创新型的技能人才队伍是实现企业高质量发展的百年大计。
习总书记提出：“工业强国都是技师技工的大国，我们要有很强的技术工人队伍。
要树立正确人才观，培育和践行社会主义核心价值观，着力提高人才培养质量，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，营造人人皆可成才，人人尽展其才的良好环境，努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。
”关键词：岗位技能培训；企业人才培养人才是兴国之本、富民之基、发展之源，是一个国家、一个企业发展的核心竞争力。
人才是先进生产力和先进文化的主要创造者和传播者，人才是社会发展的宝贵资源，企业的进步离开人才培养。
企业竞争归根结底就是人才竞争、员工队伍整体素质竞争这一观点，已经被越来越多的企业领导者所接受并达成共识。
创新岗位技能培训，助力企业人才培养，不仅仅是企业最现实、最直接的必然选择，也是不断增强企业自身竞争实力的有效途径和战略举措。
一、创新员工岗位技能工作的意义作为现代有竞争力的企业应该走“引进—培训—使用—创新”的道路，把引进建立在培养人才的基础上，把培训工作当作企业的一种经济行为。
创新岗位技能培训，保证培训工作的全员性参与、全方位管理、全过程控制，才能使培训工作真正落到实处，才能给企业发展注入活力，实现自身的可持续发展。
突出员工岗位技能培训，通过提高技能员工素质来提高现代化技术装备的利用率，用设备运转的高效率来促进产品质量的高水平。
二、目前岗位技能培训存在的问题长期以来作为员工培训的重要内容，岗位技能培训在打造高技能人才队伍上发挥了重要作用，很多企业出形成了岗位练兵、技术比武、导师带徒等培训形式，培养出一大批岗位技艺水平较高的员工，为企业的发展做出了突出的成就，但是，以往的培训形式也存在一些与新形势不适应的地方：（1）岗位技能培训的方法单一。
如何加强高技能人才培养的的5个举措 3个实施制度
如何加强高技能人才培养的的5个举措 3个实施制度
加强高技能人才培养的5个举措：
1. 推行多元化培养模式：通过建立创新型、实践性强的培养方案，注重理论与实践的结合，培养学生的动手能力和创新能力。
2. 加强实习实训基地建设：与企业合作建立实习实训基地，提供实际工作环境和项目供学生参与，使学生能在实践中学习并解决实际问题。
3. 强化技能比赛和项目实践：组织各种技能比赛和项目实践活动，激发学生的学习热情，提升他们的技能水平和竞争能力。
4. 加强师资队伍建设：增加高水平的专职教师和实训指导人员，提高他们的专业素质和教学能力，为学生提供师生互动的学习环境。
5. 建立导师制度：为每个学生分配专业的导师，定期进行个别指导和评估，帮助学生解决学习和实践中的问题，提供个性化的培养方案。
加强高技能人才培养的3个实施制度：
1. 选拔制度：建立公平、公正的选拔机制，通过考试、评估等方式选拔具有潜力的学生参加高技能人才培养项目，确保培养资源的有效利用。
2. 学分制度：建立学分制度，按照学生完成的课程和实践项目的难度和质量给予相应的学分奖励，鼓励学生积极参与各项培
养活动。
3. 职业规划制度：与企业合作，为学生提供就业或创业的机会和资源，帮助学生进行职业规划，引导他们根据自身情况选择适合的职业发展道路。
建立多元化人才引进和培养机制促进企业人才队伍建设分析
建立多元化人才引进和培养机制促进企业人才队伍建设分析摘要：近年来，我国经济从高速发展状态进入常态化发展，各企业都比较重视人才的引进和培养，希望通过更好地引进和培养创新型人才，从而促进企业人才队伍建设，助力企业发展。
现代企业治理过程中，无论在经营管理决策、生产活动开展，还是适应激烈复杂地市场竞争等方面，都需要高端的综合型人才，从而满足企业发展的需求。
因此，建立多元化的人才引进和培养机制，完善内部人才管理体系，从而提升核心竞争力，是企业改革发展的必须措施。
本文通过对当前人才现状分析，探讨建立多元化人才引进和培养机制，提出构建人才队伍策略以供参考。
关键词：多元化；人才引进；培养机制；人才队伍建设；企业发展前言：随着国家经济发展已经步入“新常态”，为了能够更好的引进人才，促进人才队伍建设，各省市针对人才强省的建设，推出若干意见及政策。
由于企业的发展模式正在不断向高质量方向转变，因此对人才的需求也随着企业发展环境变化而变化。
从当前阶段来看，企业大量引进人才，培养高端的复合型人才，是为了更好的适应企业战略发展需要，有效满足企业各个岗位对人才的需求。
为此，需要有针对性地进行人才引进与培养，并完善企业内部相应的人才管理机制与制度体系，从而全面提升其综合素质与能力，实现人才与企业共同发展、共同成长。
1.当前企业人才引进和培养现状随着我国经济的发展，大部分企业对于人才的需求也越来越大，企业之间的人才竞争越来越激烈。
特别是在各地政府出台相关政策后，企业基于自身发展的需求，已经逐渐认识到人才引进和培养机制的重要性，并加强了人才引进和培养创新，企业人才队伍建设工作有了长足的进步。
当前我国企业人才引进和培养机制还是存在一定的问题，尤其是中小型企业。
作为我国经济的重要组成部分，中小型企业占有非常重要的地位，这些企业虽然内部具有一定的稳定性，但是和大型企业相比，抗风险能力明显不足，一旦发生内部变化且无法及时有效地处理，将严重影响企业的发展，最后波及到企业内部人才，引发人才流失的风险。
三大措施,培养创新型人才
充分发挥人才作用是人才工作的根本任务。
人才规划提出树立以用为本的理念，对于促进人才发展，更好实施人才强国战略，具有十分重要的理论和现实意义。
现状：人才的培养和使用存在脱节我国人才发展的总体水平与世界先进国家相比仍有较大差距。
一是人才不够用。
虽然人才总体规模很大，但整体素质并不高。
二是人才不适用。
虽然培养出的人才很多，但能胜任工作要求的人才少。
三是人才不被用，造成人才资源浪费。
这种不够用、不适用、不被用的怪现象，暴露了我国人才发展中的突出问题。
以用为本准确地抓住了这个突出问题的实质。
之所以会出现这样的问题，是因为我国的人才培养与使用两个方面存在脱节，没有达到默契。
培养与使用是相辅相成的辩证关系，只有培养出满足经济社会发展需要的人才，人才才能充分就业，学有所用，才能为社会做出贡献。
而今天的情况并非如此，大学毕业之后还要再学习才能上岗，说明培养关注使用不够，关注市场不够，关注经济社会发展变化不够。
从使用方面看，我们的体制、机制、制度障碍仍然存在，“四唯”现象到处可见，导向人才就业集中在争夺政府机关、科研院所的就业岗位，这些部门岗位十分有限，而大量需要人才的岗位却无人问津。
培养与使用是一个问题的两个方面，培养一定要考虑使用，使用也要积极主动考虑培养。
以用为本抓到了人才发展的要害，把用提高到本的位置上，突出用的决定性作用。
措施一：把以用为本的思想贯彻下去当前，最需要的是如何把以用为本思想彻底融入到现有的体制、机制、创新中去。
我们需要紧紧抓住影响用人的体制、机制、创新方面存在的问题进行创新，按照政府行政管理体制变革的总体部署，创新人才管理运行机制，遵循以用为本的理念，推动人才管理部门进一步加快变革步伐。
比如，改变现行人才管理的行政化、“官本位”问题，建立适合科教部门特点的现代人才管理制度;变革高校招生考试制度，建立健全多元招生录鳃制;改变不分人才类型，人才评价一律唯学历、唯论文倾向，重新构建理论研究型与实践应用型两类不同类型人才的制度评价体系;按照公平、平等、竞争、择优原则，变革各类人才选拔使用方式，科学合理使用人才;推进人才市场体系建设，完善市场服务功能，畅通人才流动渠道;完善人才的分配、激励、保障制度，建立健全与工作业绩紧密联系、充分体现人才价值的激励保障机制等。
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企业创新型技能人才培养和管理制度探讨
摘要：现在企业是技术创新的时代，没有技术创新也就没有经济效益，现在社会
时代是创新人才的时代，没有创新型技能人才就没有社会发展。本文针对企业创
新型技能人才问题，从其概念界定、具有素养、人才培养途径和管理制度等方面
进行系统阐述，提出企业创新型技能人才要具有奉献、知识和意识素养。分析了
培养途径从加大职业教育创新意识培养的力度、加大企业创新型技能人才的开发
和营造有利于企业技能人才创新的环境三个方面进行。最后阐明了科学的人才使
用制度、合理的人才激励制度和人才岗位责任制度。
关键词：企业创新；技能人才；培养；管理
进入21世纪以来，随着经济转型和产业升级，在国家创新系统的构建中，
企业是技术创新的主体，技术创新是企业技术进步的核心[1]。企业创新型技能
人才是一个企业具有核心竞争力的体现。如何对技术不断创新，如何对创新型高
技能人才培养，是我国企业面临的重大问题。因此对企业创新型技能人才培养途
径和管理制度研究进行深入研究具有理论和现实意义。
一、企业创新型技能人才的内涵
1.企业创新型技能人才界定。一直以来，大家对创新型人才定义的概念是指
具有很强的创新精神、创新意识和创新能力，进行对劳动有所创新并且能够取得
创新性成果的人。创新型技能人才与管理创新型人才、党政人才、科技人才不同，
创新型技能人才是指在传统高技能人才基础上，具有更强的学习能力、创新能力
和实践能力，同时又具有较强的好奇心和求知欲望，能提出问题又能分析、解决
问题，守规矩但敢于革新，富有个性又有团队精神，能较好地解决企业一线技术
难题的专门人才[2]。企业创新可以理解为企业遵循经济和市场发展的规律，对
企业的经营观念、经济行为、管理制度等进行新的调整和组合的过程[3]。企业
创新型技能人才必须要立足于企业的需要，创造出来的成果要有应用价值，为企
业带来价值，并且创新要具有可持续发展的特点。“企业创新型技能人才”是对
“创新人才”以及“创新技能人才”概念的进一步拓展。
2.企业创新型技能人才具有的素养。（1）奉献素养。企业创新型技能人才必
须具备解决现场突发性问题的应变能力，有时是生产第一线的劳动者，这就需要
2
他们具有无私奉献的精神品质，具有为企业为人民服务的意识和自觉性。当然，
无私奉献并不是否认了个体的利益，而是企业创新型技能人才要从事的是一项具
有极其艰巨复杂的现场实践活动，因此需要他们既要有敢于质疑、敢为人先的创
新勇气，还要为之付出大量的时间、物质和智力精力。（2）知识素养。企业创新
型技能人才虽与很多因素密切相关，但他们的知识结构往往起着很大的作用。这
就需要他们掌握多种学科知识，具有宽广的知识面和深厚知识结构，同时还需要
具有旺盛的求知欲和不断学习的能力。只有这样才能在不同学科之间进行科学合
理的整合，从而较好地实现知识的正向迁移和转化，为企业促成创新性成果的产
生[4]。（3）意识素养。意识素养包括合作意识、创新意识、好奇心意识和信息
意识。在知识爆炸的今天，企业中的任何一个工程和项目不是说由哪一个人来完
成的，而是由一个团队。因此企业创新型技能人才要有较强的合作意识，善于整
合多方力量、争取广泛配合，在团结协作中从事创新实践并获得创新成果[5]。
企业的创新活动源于创新意识，企业创新型技能人才只有在创新和好奇心意识的
驱动下，不断地收集各方面的信息因素，才能具有创新动机。（4）个性素养。独
立个性是进行企业创新性活动的前提，创新活动需要技能人才凭借独立自主精
神，顽强而坚韧的意志，不盲目追从，依靠自信心敢于挑战权威，才能取得非凡
成绩。
二、企业创新型技能人才培养途径分析
1.加大职业教育创新意识培养的力度。学校是培养企业创新型技能人才的摇
篮。在学校教育阶段就必须要打破传统的教育教学，在教学方式上，放弃原来的
“满堂灌”的方式，采用现代化的“学、练、做”的一体化教学方式，充分发挥
教师的“主导”作用和学生的“主体”作用[1]。教学内容上，打破原来的知识
体系，将有用的理论知识融合到实践教学中，注重引发学生的思考，加强学生的
自主能动性，提倡逆向思维，捕捉创新灵感，使学生的思维训练和研究能力有机
结合，从而培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。
2.加大企业创新型技能人才的开发。首先加强政府及企业对人才开发的重
视，包括人力、物力和财力。没有政府和企业的支持，企业创新型技能人才的开
发就会成为无源之水、无根之木。其次加强企业创新型技能人才的员工培训。建
立多元化企业培训体系，把培训作为企业创新型人才发展的主要环节，以满足人
3
们具有创新型能力素质的需求。很多企业领导认为对员工的培训是没有必要的，
感觉是在浪费精力和财力，即使有了效果，未来的员工流动对企业会造成巨大的
损失。因此目前的企业培训仅局限于流于形式上的上课和开会。
3.营造有利于企业技能人才创新的环境。如果一个企业员工对他的工作有着
很大的兴趣，那么这个员工的创新意识就会很强。如何让员工对自己的工作感兴
趣，这和企业环境是分不开的。首先，企业要为员工提供一种轻松、自由和允许
失败的创新环境。其次要尊重人才，为了激发企业创新型技能人才的创新活力，
要以尊重个人价值、发挥人的最大潜力为终极目标。
三、企业创新型技能人才管理制度分析
1.科学的人才使用制度。一个企业要想充分发挥创新型技能人才的优势，首
先要会使用人才，需要认真分析工作岗位，选择具有德才兼备的技能人才，根据
个人的发展特点，帮助设计个人近期的职业生涯规划。同时帮助员工努力实现规
划。其次要建立员工内部竞争制度，企业要让员工树立竞争意识，为员工提供良
好的竞争环境。当前竞争如此激烈的环境下，让员工意识到公平竞争、优胜劣汰
是社会主义市场经济的必然。企业建立要能上能下，能进能出的用人制度。员工
在竞争中成绩突出的被奖励、被提拔。对于暂时落后的员工企业不应一味指责和
批评，而是应给以足够的关心，帮助他们寻找失败的原因，总结经验教训，让他
们鼓足勇气投入到新一轮的竞争。
2.合理的人才激励制度。合理的激励制度能够调动员工的工作积极性和主动
性，不断推动企业技能水平的不断提高和发展。激励包括物质激励、精神激励和
情感激励。物质激励是对员工付出的一种回报。有效的精神激励和情感激励更能
够激励员工的荣誉感。企业应根据自身的特点和发展水平，把握好激励的度，只
有这样才能让员工主动学习、努力工作、积极创新。
3.人才岗位责任制度。岗位责任制是企业管理的一项基本制度，它与企业的
其他管理是相辅相成的。企业必须把各种专业管理制度同每个具体的岗位责任结
合起来，把员工的利益、权利、责任和企业的经营状况结合起来，使得创新型技
能人才在自己的岗位上严格履行自己的责任，加强谨慎性和责任心，以主人翁的
心态进行技能创新。这需要企业对员工进行责任感教育，使每一个员工意识到集
体利益和个人利益是息息相关的，从而自觉地、主动地为企业的发展而努力工作。
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岗位责任制一旦制定就不能随意改动，否则就会使员工对该制度失去信任，必须
遵守，谁违反了就必须受到惩罚。随着社会的不断进步，企业对创新型技能人才
的要求也不断提高，企业培养创新型技能人才具有重大意义。企业应从自身实际
需要出发，不断创造出更多的高技能人才。
参考文献：
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[2]银丽萍.泉州民营企业创新型人才开发研究[D].泉州:华侨大学,2014.
[3]张蓓蓓.企业创新人才的开发与激励[D].北京:北京交通大学,2007.
[4]廖志豪.创新型科技人才素质模型构建研究—基于对87名创新型科技人
才的实证调杏[J].科技进步对策,2010,(17):151.
[5]胡世明.论人才观的新发展[J].教育发展研究,2003,(6):68.