优化书法教学环节提高课堂教学效率
最新硬笔书法教学计划【6篇】
最新硬笔书法教学计划【6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学书法课教学总结通用8篇
小学书法课教学总结通用8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学书法兴趣小组活动总结(3篇)
小学书法兴趣小组活动总结一、培养了学生的对书法的兴趣有参加兴趣小组的同学都有这么一个感受：就是以前书法只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。
但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。
在他们的影响下更多的学生想参加兴趣小组，特别是三年级尤为突出。
二、培养学生的知识面在这期的兴趣小组中不仅仅限于书法的基本知识，而且更多的是让学生掌握了许多书法的基本技法、做人、古文字、书法史等字外的内容，使他们的知识面得到很大的拓展。
三、增加了实践的机会由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，给很多同学以动手的机会，书法展示活动、书法展览、区教育局等的书法比赛给学员提供了创作的机会，特别是在书法现场比赛中展现出了他们的才华，赢得了广大师生的好评。
而更大的就是“书法来源于生活而美化生活”，使他们意识到学习书法的用处，当然也更增加他们的学习兴趣。
四、丰富了学生的第二课堂从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。
五、学员书写习惯、卫生有了很大改善从原来的不会洗墨盘、不会洗毛笔到现在顺利地清洗各类书写用具，并且书写过的纸都会整齐的叠放好。
还有就是语文老师反映自从学了书法以后，这些同学的语文作业明显比以前有了很大进步，字迹更加工整，这对今后的书法学习起了一个良好的开端。
当然，我们的工作还存在不足，期待着我们的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。
我们将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使学生的素质更好地得到提高。
小学书法兴趣小组活动总结（二）我校书法教育的目标是：“全面普及书法教育，从一年级抓起，从“双姿”抓起，达到人人都能“规规矩矩书法，堂堂正正做人”，人人都在书法教育中受益”。
围绕这一思路开展工作，全员参与，真抓实干，形成了学校书法教育健康发展的良好局面，并取得了可喜成绩。
多媒体技术在小学书法教学中的应用策略
多媒体技术在小学书法教学中的应用策略摘要：汉字作为中华民族伟大的发明创造，是华夏文明与智慧的结晶。
书法作为汉字的一种艺术形式，小学书法教学中通过多媒体技术的方式，给学生展示汉字书写技法，能够有效提高小学生学习书法效率，对于小学生的综合素养进行有效培养。
基于此，本文将以多媒体技术在小学书法教学中的应用作为切入点，根据课堂教学实际情况，制定完善的应用多媒体技术策略，希望有效提升小学书法教学效率和质量。
关键词：书法教学；小学；多媒体技术小学书法教学期间，教师应引导学生在书写练习时，注重行笔美观、整齐，对于感兴趣的小学生可以鼓励他们尝试硬笔书写规范、通行的行楷字。
小学语文课堂教学中，注重开展书法教学活动，从书法作品的内涵、结构以及笔法等，对书法作品进行鉴赏，加强培养小学生的欣赏能力和书法的审美情趣。
为了不断提升小学书法教学质量，教师注重应用多媒体技术，优化书法教学内容，激发小学生参与书法教学的积极性，并以直观的书法教学形式，能够取得不错的书法教学效果。
1探究小学书法教学中应用多媒体技术的相关策略1.1多媒体技术在课堂导入环节中应用课堂导入作为提高小学书法教学有效性的基础。
教师通过课堂导入环节，能够吸引班级学生的注意力，为有序开展课堂教学活动打下良好基础。
例如，给学生讲解：王、土、生等下边长横字前，教师在课堂上通过多媒体技术的方式，给学生展示故宫天坛图片，引导学生对古建筑进行观察，充分感受到建筑物的端庄、雄伟。
在此基础上，要求学生观察图片和这些文字存在的联系，并引导学生思考如何使这些字也变得更加稳重、端庄？通过讨论以后，可以了解到，长伸下横，能够降低重心的结字规律。
通过教师合理应用多媒体技术，有利于调动学生学习兴趣，更好的突破课堂教学的难点和重点内容，同时可以帮助学生在书写汉字时更加的规范。
1.2多媒体技术在讲解和示范中合理应用小学书法教学中，讲解和示范作为教学中非常关键的教学环节，教师对内容开展实际操作和演示。
书法教学的工作总结(5篇)
书法教学的工作总结(5篇)书法教学的工作总结(精选5篇)书法教学的工作总结1本学期我担任一年级书法教学工作，一学期即将结束，现将本学期工作总结如下：1、“爱之愈深效果愈佳”，兴趣是最好的老师。
学习书法需要很好的耐性和坚强的意志，如果不能激发学生的兴趣，学生会很快放弃对书法的学习。
我是通过如下方法去发掘教学的亮点，培养学生的持久兴趣的。
3、我特别强调字帖的临摹。
要求同学们要按着字帖的格写，保证写的每一笔都跟字帖上格的位置一样，字的大小比例一样。
强调字的各笔画要和字帖相仿，尽量要达到一致，学习字帖的用笔，每一笔都要做到起笔、行笔、收笔这三个过程，注重每一笔画的大小、粗细的不同。
还有搞清楚字的笔顺也是尤为重要的。
4、强调培养学生的毅力，坚持天天练字。
书法并不是一朝一夕就能学成的。
它肯定离不开坚持不懈的练习。
所以我要求学生必须天天练习。
以上是我的整个硬笔书法教学过程和方法。
通过以上方法的学习，同学们的书法水平明显的有了突飞猛进的提高，我从内心里有了一丝欣慰。
但是我感觉到在方法上还有某些方面的不足，缺少书法特色学校教学经验，个人自身书写局限性较大还有待于进一步提高。
在今后的教学工作中，我将再努力提高自身的业务素养，弥补工作中的不足；要针对每个学生，做到具体问题具体分析，使学生的差距越来越小，保证使学生的整体水平再有新的突破。
书法教学的工作总结2时光如流水，本学期书法课画上了一个圆满的句号。
也意味着我们要面对新的挑战和考验。
这一个学期已经成了永远的过去，有成功的喜悦，也有失败的懊恼。
反思、总结是对这学期的一个评价，是对今后工作的方向的一个确立。
这学期我执教的是二二班书法课。
现在我把本学期的具体工作总结如下：一、细研教材，制定计划书法教学对于我来说，有自己的东西可以讲的，但是没有教材只有要求的课是不好上课的。
有了完善的教学内容和教学要求，教学就有了很好的方向；有了教学用书，就有了很好的依据可以参考，教学就很好的开展，本学期采用的是湖北美术出版社出版的《硬笔书法启蒙教程》，该教材以楷书基本笔画为中心，以偏旁部首和间架结构为依托，循序渐进，可摹可临。
书法类培训学校年度总结(3篇)
第1篇时光荏苒，岁月如梭，转眼间又到了总结过去、展望未来的时刻。
在过去的一年里，我校书法类培训学校在全体教职工的共同努力下，取得了丰硕的成果。
现将我校2023年度工作总结如下：一、强化师资队伍建设，提升教学质量1. 加强师资培训：组织教师参加各类书法培训、学术研讨活动，提高教师的专业素养和教学能力。
2. 完善教师考核机制：建立科学合理的教师考核体系，激发教师的工作积极性，确保教学质量。
3. 强化教研活动：定期开展教研活动，探讨书法教学中的疑难问题，共同提高教学水平。
二、丰富课程设置，满足不同学员需求1. 开设初级、中级、高级书法课程，满足不同年龄段、不同书法基础的学员需求。
2. 开发特色课程，如硬笔书法、毛笔书法、行书、楷书、隶书等，让学员在学习过程中有所侧重。
3. 开展书法创作、书法鉴赏、书法理论等课程，提升学员的综合素养。
三、加强家校沟通，关注学员成长1. 定期与家长沟通，了解学员学习情况，共同关注学员成长。
2. 组织家长开放日，让家长亲身体验书法课堂，增进家校合作。
3. 鼓励学员参加各类书法比赛、展览，提高学员的自信心和竞争力。
四、积极开展社会活动，扩大学校影响力1. 组织学员参加书法展览、比赛，展示我校书法教学成果。
2. 与其他书法培训机构开展交流活动，增进相互了解，共同提高。
3. 走进社区、企业，开展书法公益讲座，传播书法文化。
五、加强学校管理，提高工作效率1. 完善学校规章制度，确保学校各项工作有序进行。
2. 加强财务管理，确保学校资金安全、合理使用。
3. 优化学校环境，营造良好的学习氛围。
回顾过去的一年，我校在书法教育领域取得了显著成绩。
在新的一年里，我们将继续努力，为推动书法教育事业的发展贡献力量。
具体工作计划如下：1. 深化师资队伍建设，提高教师教学水平。
2. 优化课程设置，满足学员多样化需求。
3. 加强家校沟通，关注学员成长。
4. 积极开展社会活动，扩大学校影响力。
5. 加强学校管理，提高工作效率。
书法教师的工作总结（精选8篇）
书法教师的工作总结（精选8篇）书法教师的工作总结（精选8篇）一段时间的工作在不知不觉间已经告一段落了，回顾这段时间，我们的工作能力、经验都有所成长，这时候，最关键的工作总结怎么能落下！那么如何把工作总结写出新花样呢？以下是小编帮大家整理的书法教师的工作总结（精选8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
书法教师的工作总结1中国书法最鲜明地体现了中国文化的精神”。
书法教育可以培养学生欣赏美、追求美、创造美的品格;通过书法教育让学生了解掌握传统汉字文化，从小培养爱国主义情操。
同时，书法教育是对学生进行特长教育的重要途径，它有利于学生个性发展和提高艺术修养。
我校书法教育的目标是：“全面普及书法教育，从一年级抓起，从“双姿”抓起，达到人人都能“规规矩矩书法，堂堂正正做人”，人人都在书法教育中受益”。
围绕这一思路开展工作，全员参与，真抓实干，形成了学校书法教育健康发展的良好局面，并取得了可喜成绩。
下面，根据本人一学期来的小学一、二年级书法课的教学实践，作如下总结：一、加强“双姿”训练，优化课堂教学课堂教学是开展书法教育的主阵地。
优化课堂教学，提高书法教学质量非常重要。
在日常教学工作上，要重视备课、上课及学生训练等环节，积极运用多种教学手段，优化课堂结构，改进教学方法。
书法教育是一条线，始终贯穿在各科教学中，它还是一面镜子，能折射出许多问题，如：学习态度、学习习惯、意志品质等，我们把抓双姿作为书法教学的切入点，提出了“抓双姿，养习惯，写好字，促发展”的口号，把“双姿”培养作为一项工程来抓，书法教育陶冶了学生的情操，磨练了坚强的意志，培养了良好的学习习惯，促进了“锲而不舍、精力专注、耐心细致、不怕困难”等优良品质的形成，促进了良好校风和学风的形成。
二、培养学生良好的学习习惯在教学中我们常常遇到一些小问题，比如学生不爱护笔，打翻笔盒，脚乱放，紧靠桌子，在写字过程中震动同学的桌子……一、二年级学生年龄较小，可能会频频出现这些小问题。
书法活动总结范文合集五篇
1、根据筹划书进行人员分工
（1）计分组：学检部
（2）评分组：团委老师及主席团
思想汇报专题（3）宣传组：宣传部
（4）物品准备组：办公室
（5）场地准备组：体育部
2、活动分为书写、评分以及通知三个阶段进行，活动主题为“感师恩扬师德”。
贵州师范大学机械与电气工程学院学生以及团委各相关老师
一学期的活动结束了，留给我们回味的不是成绩，而是要多花点时间想想我们还存在着哪些缺乏，哪些需要我们在以后的活动中去完善和改良。
1、本学期相对上学期来在学习态度方面有了很大的改善。特别是一些平时不认真、马虎的同学在这学期表现好了很多。但是，目前还有一局部学生的情绪不是很稳定。比方，很多学生都提出来，他们来这里学习当然是好的，但是其他同学都能做家庭作业，而我们这两节课一点也不能做，太不公平了。学生的想法当然是浅薄的，但是还是值得我们深思。
三、书法学习小组——学生成长的阵地
一个兴趣小组里的成员，也不可能全是“乖孩子”，我们班的40多位同学中不乏也有爱偷懒、对书法学习时爱时厌、上课不认真听讲、练习又不认真的同学。因为这些同学一存在，他的周边同学也会受到一定的影响。为了让这一局部同学也能和其他乖的学生一样自觉、主动地学习，我在班里成立了10个书法学习小组。以自己周边的4—5个同学为一组，由一个书法比拟好、自觉性比拟强的学生担任组长。要求他们在平时的学习、练习、讨论中互相监督、互相帮助、互相促进。有了别人的监督和帮助，那些本来爱偷懒、平时不用功的学生自然受到了别人的影响，当他们在偷懒或者不认真的时候，旁边的组员就会及时地提醒他，一回两回后他也就习惯了，慢慢把自己不良的习惯改了过来。
在小学低年级书法教学实践中，我无论从经验的角度还是从教改的角度，都深刻地认识到：充分提高小学书法课的课堂教学效率，必须尽力争取使用直观教学，特别是书法要领的讲述，名家作品演示，教师作品的示范和学生习作的展示等。根据小学生的心理特点，决定了我们的教学方法必须是生动、形象、直观。因为，强烈的书法艺术情感体验只有在一定的意境中才能产生；丰富的认识只有实践才能牢固，而生动、形象、直观的意境就比拟接近于实践。简而言之，直观教学手段的运用，有利于培养学生学习书法的热情和兴趣，提高教学效率。
书法教研课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，书法教育作为我国传统文化的重要组成部分，越来越受到教育部门的重视。
为了提高书法教育教学质量，促进教师的专业成长，我校于2021年10月15日开展了书法教研课活动。
本次活动旨在通过课堂实践，探讨书法教育教学方法，提高教师教学水平。
二、活动目的1. 提高教师对书法教育教学的认识，明确书法教育的重要性。
2. 探索书法教育教学的有效方法，提高书法教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高书法教育教学水平。
三、活动时间及地点时间：2021年10月15日（星期五）上午9:00-11:30地点：学校书法教室四、活动流程1. 课堂展示：由我校书法教师张老师进行书法教学展示。
2. 评课研讨：教师们对课堂展示进行点评，并提出改进意见。
3. 经验分享：邀请书法专家进行专题讲座，分享书法教育教学经验。
4. 总结交流：活动总结，教师们分享自己的收获与体会。
五、活动内容1. 课堂展示本次课堂展示由张老师主讲，课题为《书法基本笔画练习》。
张老师首先向学生们介绍了书法的基本笔画和书写要领，然后通过示范、讲解、练习等环节，引导学生掌握书法的基本技巧。
课堂中，张老师注重培养学生的兴趣，运用生动形象的语言和丰富的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习书法。
在练习环节，张老师针对学生的书写情况，耐心指导，及时纠正错误，确保每位学生都能掌握正确的书写方法。
2. 评课研讨课堂展示结束后，教师们对张老师的课堂教学进行了点评。
大家一致认为，张老师的课堂氛围活跃，教学方法得当，学生参与度高，取得了良好的教学效果。
同时，教师们也提出了一些改进意见，如：在课堂教学中，可以适当增加书法历史文化的介绍，让学生了解书法的发展历程；在练习环节，可以针对不同学生的书写特点，进行分层教学，提高教学效果。
3. 经验分享接着，我们邀请了书法专家进行专题讲座。
专家结合自己的教学实践，详细讲解了书法教育教学的方法和技巧，并对书法教育的发展趋势进行了分析。
小学书法教学工作总结
小学书法教学工作总结小学书法教学工作总结一、指导思想规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础;热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。
二、基础扎实1、思想上重视学校领导非常重视特色学校的创建工作。
多次召开教师会议，讨论有关特色学校的创建工作。
参加会议的老师一致认为书法特色非常适合在我校开展。
原因：(1)书法既是我国的传统艺术，而且它的实用性很强，写一手漂亮的字对学生来说终身受益。
(2)随着计算机的普及，人们习惯于键盘上打字，对写字有所忽视，以至于写字能力衰退。
(3)与其他艺术项目相比，练习书法财力上投入相对比较低，学校、家长都能承受，更能得到全体家长的支持。
(4)适合于大面积普及，惠及全体学生。
确定书法作为我校的特色后，学校把创建工作列入了学校工作计划，专门成立了书法特色创建领导小组。
2、组织上严密为使书法特色创建工作顺利进行，领导小组着手一系列准备工作，任命位班主任作为各班的指导老师。
学生方面，成立了书法兴趣小组。
3、时间上保证学校课程表上安排的有书法课，而且每周一、三、五中午1：00-1：50教师对全体学生进行指导，然后全体学生练习。
课后有书法作业，要求每天书写一张，并且在班级的专栏里展示出来。
4、财力上支持学校不但思想上重视创建工作，财力上也大力支持。
老师特地买来了各种书法书籍，征订了书法教材，每个学生人手一份。
这些都离不开学校财力的支持。
5、业务上求精为使指导教师在业务上精益求精，学校不但在学生中开展活动，而且鼓励老师提高书法水平，每周进行练习，并且要上交书法作品。
学校的老师之间经常切磋书法艺术，分析存在问题，探讨改进办法。
三、科学管理1、科学安排书写内容。
一、二年级学生主要练习基本笔画和简单汉字，要求使用铅笔，但不准用自动铅笔。
三年级开始练习书写钢笔字，书写内容由易到难。
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优化书法教学环节提高课堂教学效率
作者：陈会斌
来源：《七彩语文·教师论坛》2013年第10期
一、讲解要精
教师的讲解要精。
40分钟的写字课，教师讲解不能超过15分钟，否则，就影响学生的练字时间。
由于有些书法术语比较抽象，因此，教师的讲解还要生动、直观。
比如，在写“横折”时，不少学生因没有顿笔而显得不够刚劲，在指导时我就说，当我们走到十字路口的时候，你会怎么做？学生会说要停一停。
那我们在写折的时候也要在那里停一下，这样写字就更好看了。
分析字形要点也可以编成顺口溜，比如，“三点水这样写，上点下提一直线，中点突出才好看”。
二、观察要细
1. 写前观察。
学生刚开始学习写字，没有观察范字的习惯，往往提笔就写。
教师应在写每一个字之前，提醒学生仔细观察这些范字，使他们对所写之字的笔画姿态、结构特点有一个整体的印象。
例如，在写字课上，先安排一到两分钟的“明亮的眼睛”的小比赛：先出示两至三个形近字，然后通过读活泼的儿歌启发，譬如，“看看有点像，其实不一样，究竟哪里不一样？看看比比再想想”。
通过比较，提供给学生观察的着眼点，使他们在观察时能有的放矢，习字时心中有数。
久而久之，学生在下笔之前就能养成观察范字的习惯，这就为提高习字质量迈出了第一步。
2. 写中观察。
这主要对刚开始习字的低年级学生来说的，有些学生在习字中往往看一个字就写一个字，甚至写一行同样的字，中途也不观察范字，以至越写同范字的差距越大。
因此，教师要引导学生随时对范字进行观察。
学生写前观察到的范字不可能在书写过程中完全清楚地在头脑中反映出来，总有模糊不清的地方，写中观察正好弥补了这一不足。
具体做法：指导学生对范字看一笔，教师范写一笔，学生跟着写一笔。
训练一个时期，然后逐步放手，使之养成习惯。
3. 写后观察。
此过程就是学生将所写之字与范字对照、比较、修改的过程。
学生习字，往往草草了事，不去仔细对照，自己所习之字究竟与范字之间存在何种异同，写后观察能帮助学生发现运笔上的问题、结构上的问题……教师作适当讲评，学生及时修改，能很快提高写字质量。
三、示范要准
示范是直接展现范字的运笔过程，是把静态的字转化为动态字的过程。
儿童模仿能力强，他们有许多技法都是在看示范的同时领悟掌握的。
演示时，让学生的心、眼跟着教师手中那根
细细的粉笔，亲身体会一个汉字产生的过程，如何起笔、运笔、收笔，字的笔顺、间架结构的预设，也就一目了然。
在此基础上，接着让学生进行书空练习，为动笔书写打好基础。
教师平时的课堂板书、作业评语，都应该注意书写字的结构和笔顺，展示给学生的应该是一个个端端正正的汉字，以便潜移默化地影响学生。
四、临写要像
临写就是让学生先学会亦步亦趋地模仿字帖，这是取得进入书法殿堂的入场券。
实践证明“描摹——临写——背临”的训练模式是经济高效的。
描摹是传统的练字方法，可降低临写的难度。
描摹，要提出明确的要求：忠实字帖，一丝不苟；不偏不倚，准确到位。
临写训练时可以通过“四字诀”，即看、记、写、比，加以训练。
临写前要认真观察，在头脑中记住字形，临写完后还须与范字比较，找出差距再临，再比较，再临……直至达到形似。
临写要求质不求量，只有这样，练写才有效果，才能把字写好！背临就是脱帖默写，初学者常常苦恼于一旦不看帖就面目全非，临写达到形似，说明字已记在眼里；背临达到形似，才说明字已记在心里。
只有背临了，练过的字就能记在心里，用时才得心应手。
五、评价要巧
1. 自评。
这一环节最好是在学生仿写时，当写好一个字后，随时和范字对照，找出不足之处，以便再写下一个字时加以改进。
当然自评也可以是在小组里进行，看着小伙伴写的字，跟自己的作品对照，展开自评，这样，不但增强了学生敢于发现自己缺点和不足的勇气，也培养了他们诚实的品格，陶冶其情操。
2. 互评。
在仿写后，积极组织学生互相评议，或选取几份作为例子，集体评议。
评议时，教师要给学生提供评价的标准及评价原则。
如“书写是否正确，结构是否合理，主要的笔画是否突出，运笔是否到位，字面是否整洁等。
”当学生有了评价的准绳之后，评价就能有的放矢。
3. 点评。
在评价过程中，教师的点评往往起到关键作用，有时教师的一句激励就可以增强学生写好字的信念。
这就要求教师的点评要恰当准确，要善于捕捉学生的闪光点；对写得不足的地方，可以委婉地指出，帮助其改进。
（作者单位：连云港市赣榆县柘汪镇中心小学）。