大班社会活动：做事不拖拉
幼儿园大班社会领域教案《一分钟可以做什么》
幼儿园大班社会领域教案《一分钟可以做什么》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园学前_大班综合活动《任务大挑战》教学设计学情分析教材分析课后反思
大班综合活动：任务大挑战设计意图：在一日生活中，大多数幼儿时间概念比较模糊，不少幼儿做事磨磨蹭蹭，家长也经常向老师反映幼儿在家做事特别慢，尤其是早上起床让家长很头痛，所以班内很多幼儿都有迟到的现象。
大班幼儿即将升入小学，幼儿没有时间观念的现状急需改变，所以设计了本次活动。
活动目标：1.能根据要求完成任务挑战，感知专注做事的重要性。
2.懂得珍惜时间，做事不拖拉，增强完成任务后的自豪感。
活动准备：教师教学资源、筷子、花生、杯子、石头、魔尺、PPT、奖牌、活动重点：能根据要求按时完成任务，感知专注做事的重要性。
活动难点：懂得珍惜时间，做事不拖拉，增强完成任务后的自豪感。
活动过程：一、导入以猜谜的形式引出钟表。
（猜谜：马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。
你知道它是谁吗？）二、感受时间的长短。
1．金鸡独立，让幼儿静静地感受一分钟的漫长。
2.播放教师教学资源《一分钟动画片》，请幼儿感受一下时间的短暂。
教师总结：同样是一分钟，我们在等待或者痛苦时就会觉的时间很长，而高兴、开心的时候就会觉得时间很短。
三、任务大挑战、快乐大闯关游戏。
1．幼儿猜测短暂的时间里能做哪些事情。
刚才咱们一起来感受了一分钟的长短，虽然一分钟很短暂，但我们也可以做许许多多的事情，那你们认为短暂的一分钟时间能做什么事情呢？2．闯关游戏。
师：你们说的真不错，原来短暂的一分钟可以做这么多的事情，今天老师想请小朋友利用一分钟的时间来参加“任务大挑战，快乐大闯关游戏。
”看看我们能挑战成功吗？（1）第一关：夹豆子。
（2）移石过河。
（3）拼摆魔尺幼儿体验结果，选出获胜者。
3．观看视频，体验结果，总结经验，感知专注做事的重要性。
刚才小朋友利用一分钟进行了挑战，而且都达到了很好的效果，今天老师还给你们带来了一段小视频，咱们一起来看一看他是如何挑战的！他挑战成功了吗？那你觉得，他为什么会挑战成功？做事要专心、细心、不着急，才能把事情做得又快又好。
大班社会《做事不拖拉》教案
大班社会活动：《做事不拖拉》活动目标：1.理解故事内容，知道做事不能拖拉；2.体验一分钟能做的事情，初步建立时间观念，懂得做事不拖拉；3.在游戏中形成珍惜时间的意识，养成做事不拖拉的习惯。
活动准备：1、经验准备：家园配合填写“自己的事情自己做”时间记录表。
2、物质准备：动画《做事不拖拉》、“一分钟”动画闹钟；自制“藏拖盒”、鼓励；水彩笔、时钟、爱心图片、扣子、细线、粘土小球每人若干，一次性筷子每人一双。
活动过程：一、欣赏故事，认识“呀呀”1.播放动画《做事不拖拉》；2.提问：你喜欢呀呀吗？为什么？3.分析讨论，理解故事。
（1）呀呀做哪些事情拖拖拉拉？他是怎么做的？怎么说的？（2）呀呀这样做对他有哪些影响？（3）他为什么会拖拖拉拉的呢？小结：呀呀做事总是拖拖拉拉，慢慢吞吞，既影响自己的身体健康，有影响别人做事，浪费别人的时间。
小朋友们做事情确实不能拖拖拉拉。
二、自身回顾，寻找“拖拉”1.提问：你们是怎么做事情的？同样的一件事，你们用的时间是一样的吗？2.出示“自己的事情自己做”时间记录表。
（1）相互交流各自的时间记录表，教师记录幼儿做事的时间。
（2）共同讨论为什么会不一样，是时间长的拖拉了，还是时间短的拖拉了。
小结：做同样一件事，有的小朋友用的时间比别人少，有的比别人多，看来我们小朋友中也有人像呀呀一样，做事拖拖拉拉。
三、体验一分钟，做事不“拖拉”1.安静感受一分钟（1）提问“一分钟是长还是短”，幼儿讨论交流。
（2）播放“一分钟”动画闹钟，让幼儿安静感受一分钟。
（3）再次讨论一分钟是长还是短。
2.游戏体验一分钟游戏“串扣子和涂时钟”规则：一分钟穿10个扣子，若有剩余时间可夹小球。
（1）幼儿第一次游戏提问：你完成任务了吗？通过游戏，你感觉你分钟长吗？讨论：怎样在一分钟内穿10个扣子、夹更多的小球？老师再给你们一次机会。
（2）幼儿第二次游戏提问：这一次你完成任务了吗？你比第一次有进步吗？为什么会进步？小结：一分钟的时间，如果你没事情做，就会觉得很长，如果你在做事情，就会觉得很短。
大班社会《珍惜时间》活动设计
一、设计意图时间对幼儿来说比较抽象，观念淡薄，所以做事拖拉的现象随时可见，整理玩具时边玩边整理，作业时东看看西摸摸，浪费了许多宝贵时间。
在日常生活中，我们常常可以看到这样的现象，父母急急忙忙地拖着孩子上学，而孩子呢?却不紧不慢地跟在后面，边吃早点边欣赏着路边的风景;在教学中，我们也何尝不是因为幼儿的拖拉现象而影响了下一环节的开展呢……大班幼儿应逐渐培养起珍惜时间的意识，形成初步的时间概念，才能适应将来的小学生活。
而传统的教学模式往往仅停留在"认识时钟"的层面上，时间概念在幼儿的脑海中还是模糊的、抽象的。
因此,本活动设计是以体验和激发情感为主的社会活动，同时借助于《喜欢钟表的国王》这个绘本故事对幼儿的启发，旨在让幼儿充分感知时间与人们生活、自身努力的关系，真正感受到时间是宝贵的，要珍惜每一分每一秒的时间，从而达到做事不拖拉，抓紧时间做有意义的事，所以我设计了大班社会珍惜时间这节活动课程。
二、活动目标1.感受时间的流逝，知道时间的宝贵，从而意识到珍惜时间。
2.能反思自己的日常行为并与同伴讨论一起制定出珍惜时间的正确做法。
3.在集体活动中积极快乐，养成做事不拖拉，珍惜时间的好习惯。
三、活动重难点重点：知道时间的宝贵，学会珍惜时间。
难点：感知时间的流逝，理解时间的特性。
四、活动准备活动相关视频、图片五、活动过程（一）活动导入：感受黄金12秒播放地震视频。
提问：发生了什么？人们在干什么？他们逃跑的速度快还是慢？师：破坏性地震发生时，留给人们逃跑的时间只有12秒。
所以逃跑的速度一定要非常的迅速！抓紧每一分每一秒，因为这个时候时间就是生命！多一秒就多一份活着的希望！（二）初步感知时间流逝的证据出示图片，提问：请用一句完整的话语描述一下，你在这张图片中看到了什么？小结：其实我们每个人都和图片中的这个小男孩一样，随着时间的流逝，慢慢长大；又随着时间的流逝，慢慢地变老。
我们脸上越来越多的皱纹，头上越来越多的白发，以及我们越来越佝偻的身躯，都是时间留在我们身上的印记。
我不是拖拉大王教案及反思
我不是拖拉大王教案及反思一、教材分析：对于刚入学的一年级来说，在幼儿园小朋友到小学生这一角色的转变中，有发展不平衡的现象，那就是很多学生犯做事拖拉的毛病。
因此，我设定的教学目标是，让学生克服拖拉的毛病，初步认识拖拉的害处，养成抓紧时间做事的好习惯。
二、教学目标：1、让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处。
2、懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。
3、指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念，引导学生克服做事拖拉的坏毛病。
三、教学重难点：认识拖拉的害处，懂理要珍惜时间。
四、教学过程：活动一：故事导入，感知拖拉1、同学们，喜欢听故事吗？老师给你们讲一个《拖拉鸟》的故事。
2、同学们，听了故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗？根据发言板书:不急、明天。
引出课题。
3、追问：大家喜欢这只叫名“拖拉”的鸟吗？为什么?4、生自由回答，相机板书：拖拉。
活动二：联系实际，了解拖拉1、在我们的身边有没像“拖拉鸟”一样的同学呢？我们一起来找一找吧！2、出示图片：3、学生以小组为单位，先仔细观察，然后交流，再选发言人，集体交流。
板书：等一下，还没完。
4、小结：同学们真棒！大家发现，只要常常把“不急”“等一下”“还没完”挂在嘴边的人，都跟这只鸟一样，有做事拖拉的毛病，那么，拖拉的毛病会带来什么问题呢？5、学生自由回答：预设有正、反观点的回答，适时引导。
6、小结：大家说得都有道理，那么，看下这些人，如果他们拖拉了，会产生什么后果呢？7、启发反观点的学生，再次说自己的感受，让其重新认识“拖拉”的危害。
8、总结看来档无论是做什么，拖拉可能导致严重的后果，此刻：大家都说什么?板书:我不拖拉。
活动三：真情体验，告别拖拉。
1、我们的朋友小明有一个和“拖拉”说再见的好方法，我们一起去看看吧。
播放图片：说一说小明的好办法是什么?是好方法吗?2、学生自由发言。
3、总结：大家说的真棒！在此，老师祝愿大家能都做时间的主人，学会做事“不拖拉”。
《我不拖拉》教案幼儿园
我不拖拉教案（幼儿园版）一、教学目标1.1 知识目标通过本课的学习，让幼儿掌握以下知识：1.认识“拖拉”是消极的行为；2.理解“拖拉”的危害性；3.学习如何控制自己不拖拉。
1.2 能力目标通过本课的学习，培养幼儿以下能力：1.观察力；2.记忆力；3.表达能力；4.自我控制能力。
1.3 情感目标通过本课的学习，让幼儿：1.养成积极主动、勤奋努力的好习惯；2.培养合作意识；3.培养团队合作精神，不拖拉，主动参与。
二、教学重难点2.1 教学重点1.认识“拖拉”的消极性；2.启发幼儿对“拖拉”行为的思考和认知。
2.2 教学难点如何通过幼儿自我控制、组织能力等方面帮助幼儿养成主动积极的好习惯。
3.1 教学材料1.PPT；2.教学卡片；3.手指剧。
3.2 教学环境教室。
3.3 教学方法1.情境教学法；2.讨论法；3.节奏教学法；4.互动式教学法。
四、教学过程4.1 导入新知1.引出主题：老师和小朋友们，你们知道什么是拖拉吗？2.提问：拖拉是一种什么样消极的行为？给我们带来什么样的坏处呢？3.播放视频：让幼儿感性理解拖拉的消极性。
4.2 学习新知1.贴有“我不拖拉”的卡片在课堂上，让幼儿每人选择一张，并发表自己的想法和观点。
2.宣布一个小游戏：三个小组比赛，谁能最先将“我不拖拉”拼起来，谁就是胜者。
3.制作手指剧，让幼儿通过剧情展示给其他小朋友，让其他小朋友学会克制拖拉行为。
4.3 练习巩固教师请每个小朋友都进行自我总结，分享自己的体会和心得，意识到拖拉的坏处，明白积极的态度将带来新的体验。
4.4 知识扩展1.联想游戏：关于拖和不拖，幼儿想到了哪些其他有关联的词语？2.课后家长陪伴做家务：让幼儿在家中体验不拖拉，养成爱动手、爱干活的好习惯。
通过本次教学，幼儿能够对拖拉的不良影响产生认识，认识到不拖拉、争分夺秒地完成任务的重要性，养成积极主动、勤奋努力的好习惯，增强自我控制能力，帮助幼儿以合作小组为基础，养成集体主义的道德感。
大班社会一分钟教案反思
大班社会一分钟教案反思1、大班社会一分钟教案反思活动设计：大多数的孩子做事都比较拖拉，那该如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯。
为此，我设计了《一分钟有多长》的活动，目的是想让幼儿通过体验，让幼儿感受一分钟的长短，了解一分钟的作用。
知道一分钟很短，但只要珍惜也能做很多事情。
从而体会到时间的宝贵，意识到要珍惜时间，合理运用时间。
并逐步懂得参与各项活动都必需抓紧时间。
活动目标：1.愿意参与一分钟感知运营活动，体验活动的乐趣。
2、懂得做各项事情都要抓紧时间，知道时间的不可逆转性。
3、能围绕问题和操作结果分析原因，大胆交流表达自己的看法。
4.培养孩子敏锐的观察能力。
5.考验孩子的反应能力，锻炼个人能力。
活动准备：1、多媒体课件“一分钟能干什么”。
2、操作材料：筷子、弹珠;泥工板、油泥;彩笔、形状涂色。
3.一个钟，白纸，记录用的彩笔。
活动流程：一、谜语导入。
1.谜语:滴答滴答，没有腿也能走路，能说没有嘴，还会告诉我们什么时候睡觉，什么时候起床。
2、时钟有什么用呢?(它告诉我们时间和我们的生活有着密切的关系)第二，体验游戏中一分钟的长度。
教师：你们知道一分钟有多长吗?答：60秒，很长。
教师：今天我请小朋友玩个游戏亲自来体验一分钟长短。
游戏：(1)木头人游戏。
游戏结束：你觉得这一分钟是长还是短?你在什么时候感觉时间特别长的?教师：刚才有的小朋友说一分钟很长，有的说一分钟很短。
现在小朋友觉得一分钟长还是短?小结：当我们开开心心做游戏时，感觉一分钟很短，很快就过去了。
是吗?小朋友还想再玩一个游戏?樊老师再带小朋友玩一个金鸡独立的游戏。
(2)金鸡独立。
(教师示范)当老师说开始的时候，只用一条腿站立，另外一条腿尽量不要落地。
如果落地，赶紧抬起来，看谁能坚持一分钟。
准备好了吗?我们请孙老师计时，开始……教师：时间到了小朋友可以坐下来休息了。
这次你们感觉一分钟长还是短呢?小结：原来我们在等待在坚持或者很累的时候，就会觉得一分钟还是有点长的。
解决幼儿拖拉问题的有效策略
解决幼儿拖拉问题的有效策略
1. 制定明确的规则和期望，幼儿通常需要清晰的指导和规范。
制定明确的规则和期望，让幼儿知道他们应该如何行为，可以帮助
他们明白拖拉行为是不被接受的。
2. 提供积极的激励和奖励，积极的激励和奖励可以帮助幼儿建
立积极的行为习惯。
当幼儿按时完成任务或者积极参与活动时，给
予称赞和奖励，可以增强他们的自我激励和积极性。
3. 创造有趣的学习环境，利用有趣的游戏和活动来吸引幼儿的
注意力，让学习变得有趣。
通过创造有趣的学习环境，可以减少幼
儿的拖拉行为。
4. 建立良好的时间管理习惯，给幼儿建立良好的时间管理习惯，可以帮助他们更好地掌握时间，避免拖拉。
可以通过制定日常计划
和时间表来帮助他们建立良好的时间管理习惯。
5. 倾听和理解幼儿的需求，了解幼儿为什么会拖拉，可能是因
为他们感到无聊、焦虑或者对任务没有兴趣。
倾听和理解幼儿的需求，可以帮助找到解决问题的方法。
6. 建立合理的期望，确保对幼儿的期望是合理的，不要让他们感到过于压力重。
合理的期望可以帮助幼儿更好地应对任务，避免拖拉。
7. 提供适当的帮助和支持，在幼儿需要时，提供适当的帮助和支持，帮助他们完成任务。
适当的支持可以帮助幼儿建立自信心，减少拖拉行为。
总的来说，解决幼儿拖拉问题需要综合考虑幼儿的个体差异和需求，采取多种策略相结合的方式，帮助幼儿建立积极的行为习惯和良好的学习态度。
希望以上策略对你有所帮助。
拖拉的寒号鸟大班社会教案
拖拉的寒号鸟大班社会教案活动意图：寒号鸟的故事告诉我们什么道理?幼儿的时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况比较普遍。
如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率，为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得参与各项活动都必须抓紧时间．珍惜时间。
目标：1．体验一分钟的长短。
2．懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。
准备：、1．多媒体课件“拖拉的寒号鸟”。
过程：一、交流：讲述了寒号鸟得过且过，不肯盖窝，结果在半夜冻死的故事。
师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢?(幼儿可能会回答“60秒”。
) 师：60秒又有多长呢?师：我们请时钟走一分钟吧。
二、体验：一分钟能干什么1．一分钟有多长?(播放多媒体课件)幼儿观察时钟画面，体验一分钟的长短。
(1)(教师出示钟面)我们都认识钟，请问哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了?(秒针。
)(2)如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢?(3)教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。
(4)现在我们让秒针走一圈，请大家体验一下一分钟究竟有多长。
教师小结：秒针走了60秒，也就是一分钟。
2．总结?师：寒号鸟的故事告诉我们做事要及时做，不能拖拉，不然就会后悔。
(教师边播放多媒体课件边解释：)3.我们一分钟能做些什么?(1)我们一分钟能做些什么呢?你们想不想动手试试?(2)教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。
(3)秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能干些什么。
(4)幼儿操作。
(5)交流汇总，教师记录结果。
A．请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠(穿了几粒珠子、几个套环)。
B．请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿仔细倾听，说出一分钟内谁做得最多。
大班社会拖拉的寒号鸟教案
大班社会拖拉的寒号鸟教案活动目标1.知道要在一定的时间内把事情做完，做事不拖拉。
2.懂得要养成“今日事，今日完”的好习惯。
活动重难点重点：知道在一定的时间内做完事，做事不拖拉。
难点：理解“今日事，今日完”的意义。
活动准备故事图片；寒号鸟的图片。
活动过程一、出示寒号鸟的图片，激发兴趣。
师：一到冬天天气寒冷在时候，寒号鸟就会不停在哀叫，这是为什么呢？二、阅读寒号鸟故事，理解故事内容。
师：让我们一起来看看故事《寒号鸟》的图片。
（1）引导幼儿认真观看图片，激发幼儿的兴趣。
（2）教师分析理解故事内容。
提问：寒号鸟住哪里呢？提问：秋天来了，喜鹊干什么？寒号鸟在干什么？喜鹊对寒号鸟说什么？寒号鸟是怎么回答的？提问：冬天来了，寒号鸟怎么样，它要怎么说的？提问：第二天太阳出来了，寒号鸟有没有实现它在诺言？它是怎样对喜鹊说的。
提问：下雪了，喜鹊睡睡哪里？而寒号鸟怎么样了？三：集体讨论，懂得当天在事情庶当天完成。
提问：寒号鸟为什么会冻死。
（懒得做窝，一天推着一天）提问：从寒号鸟在故事中，你们懂得了什么道理？（当天在事情当天完成了，不能偷懒，只顾眼前在快乐，得过且过。
）四：创作绘画，引导幼儿把自己今天想庶完成在事情画出来。
1、教师交代操作要求。
2、幼儿作画，教师巡回指导。
3、欣赏，交流作品。
五：小结：每个人都有自己在任务，我们坚持把它做完再去做其他在事。
不能一天推一天。
活动延伸请每位幼儿带着这个故事回去和自己的爸爸妈妈，哥哥姐姐，弟弟妹妹们分享，共同学习并且懂得“今日事，今日完”的道理。
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１ ． 幼 儿 围坐 在一 起 ． 边放 松边 互评 ． 如ｘ ｘ ／ Ｊ ￣ 朋 友 能安静等 待 ． 不 推不挤 ， 真是棒极 了！ Ｘ Ｘ 的玩 法 不 安 全 ， 很容易受 伤 ． 我们 不能学他。 ２ ． 交流 ： 说说最喜欢哪种玩法 。
Байду номын сангаас
、
欣赏故事识 “ 拖拉 ”
１ ． 播放 动画故 事《 拖拖的一天》 。
让 幼 儿 练 习跳 过 水 坑 。 （ ３ ） 爬 过草地 ： 将 椅 子 两 两 面 对 面组合 ． 排成一 排 。 幼儿爬过草地 。（ ４ ） 钻 过山洞 ： 用 椅 子 搭建 山洞 ， 幼儿 侧身 钻过 。（ ５ ） 钻过 山洞后 ， 爬 上 高 台， 坐 在 野餐 垫 上 ， 喝水 、 擦 汗。
朗 ｅ 几 ｍ ｇ Ｈ ｃ 、 古砌设计啊
大班社 会 活 动 ： 做 事 不 拖拉
江 苏省海 安 县大 公镇 中心 幼儿 园 吴 小 红
设 计 意 图
３ ． 在 游 戏 中形 成 珍 惜 时 间 的意 识 ．养 成 做 事 不 拖 拉 的 习惯
活 动 准 备
在幼儿 园 ． 我 们 经 常会 为 某 些 幼 儿 做 事 拖 拖 拉 拉 、 慢 慢 吞 吞 而 苦 恼 。分 析 原 因 ． 一是幼儿年龄较 小 ， 他 们
２ ． 国 一 Ｉ 回。
将 自己做 得 快 和 做 得 慢 的事 分 别 画 在 绿 色 和 红 色
的 纸上
３ ． 藏 一 藏 将“ 做得 慢的事 ” 藏进教 师的“ 藏拖 盒” 里． 并 大 声 说“ 再见” ： 对“ 做 得快 的 事 ” 说一句 “ 我会继续努力 ” 小结 ： 在平时 的生活 中 ， 我们有好 多事情要 做 ， 但
中． 我将 不断与幼儿一道尝试 ． 为幼儿 提供 丰富 的想象
空 间 ．如 引 导幼 儿 寻 找 一 些 辅 助 器 械 ．和 椅 子 进 行 组
合， 创造出一系列新玩法。 圆
早期教育２ ０ １ ５ ６ ４５
２ ． 提 问： 你们喜欢拖拖吗？为什么？
３ ． 分析讨论 ． 理 解 故 事 （ １ ） 拖 拖 做 哪 些 事 拖 拖 拉拉 ？他 是 怎 么做 的 ？怎 么 说 的７
对 时 间 的观 念 比较 淡 薄 ： 二是 现在大多是独 生子女 ， 在
经验 准备 ： 家 园配合 填写 “ 自己的事情 自己做 ” 时
间 记 录表 （ 附后 ） 。 物质准备 ： １ ． Ｆ Ｌ Ａ Ｓ Ｈ课 件 ， 内容包 括动 画故事 《 拖拖 的一 天》 及“ 一分钟 ” 动 画 闹钟
家有大人宠着 ． 不 能养 成 良好的学 习、 做 事习惯 。大班
幼 儿 即将 升 入 小 学 ． 改 掉他 们 做 事 拖 拉 的 习惯 ． 提 高 做
事 的效率 ． 是幼 小衔接的重要 内容 。 于是我从幼儿生活
中 的典 型 个 案 取 材 ， 自编 了 故 事 《 拖拖 的一天》 （ 附后 ） ， 并 设 计 了本 次 活 动
因 为 有 的 人 动作 快 ． 有 的人动作慢 ． 所 以结 果 也 就不 一
（ ２ ） 拖 拖 这 样 做 对 他 有 哪些 影 响 ？ （ ３ ） 他为什么会拖拖拉拉的呢？ 小结： 拖拖做 事总是拖 拖拉拉 ， 慢慢吞吞 ， 既 影 响 自己 的身 体 健 康 ．也 会 影 响别 人 做 事 ．浪 费别 人 的 时 间 小 朋 友 做 事 情 确 实 不 能 拖 拖 拉 拉
活 动 目标
２ ． 自制 “ 藏 拖盒 ” 一只： 幼儿 每人 一支记 号笔 ， 红、
绿纸各一 张 ； 珠子、 蚕 豆 每人 若 干 。
活 动 过 程
一
１ ． 理解 故 事 内 容 ． 知道做事不能拖拉 。
２ ． 体验一分钟 能做 的事 情 ． 初步建 立时 间观念 ． 懂
得 做 事 不 拖 拉
五、 评 议 小 结
互动 ． 主 动 探 索 椅 子 的 多种 玩 法 ． 练 习各 种 动 作 在 “ 一 物多玩 ” 中激 发 幼 儿 的创 新 能 力 、 合 作 能力 。 ２ ． 仔细观察 ． 适 时 回应 我 在 活 动 中 注 意 观 察 幼 儿 的情 绪 、 动作 表情 ， 了解 他 们 的现 实 需 要 ， 发 现 亮 点 及 时夸 。 遇 到 困难 及 时 引 ． 出现偏差及 时纠 ， 产 生 隐患 及 时帮 。 特 别 是 随 时 在 活 动 中渗 透 安 全 教 育 ， 引 领 幼 儿 从
３ ． 拥抱小椅子 ． 谢谢小椅子 ， 将椅子摆放整齐 。
活 动 反 思
１ ． 践行《 指南 》 ， 明确 目标 。《 ３ —６岁儿童学 习与发
展 指南》 中 明确 提 出“ 大 胆 利 用 身边 物 品 进 行 各 种 身体 运动 ． 体 验 各 种 肢 体 动 作 的可 能 性 ” 。 我 在 活 动 中努 力 践 行 这 一 目标 ．鼓 励 幼 儿 通 过 身 体 各 部 位 与 椅 子 积 极
们 用 的 时 间是 一 样 的 吗 ？ ２ ． 出示 “自己的 事 情 自己 做 ” 时 间记 录表
３ ． 创设情境 ， 保持兴趣 。在活动 中 ， 如 果 一 直 进 行 动 作 的机 械 练 习 ， 孩子 就会觉得枯燥 、 乏 味 。 我 在 活 动 后 段 创 设 运 动游 戏 情 景 ．营 造 氛 围 ．保 持 幼 儿 活 动 兴 趣． 提 高 了运 动 的 质效 。 ４ ． 活 动延 伸 ． 不 断 完 善 在 日后 的 活 动 延 伸 拓 展
二、 自身 回顾 找 “ 拖拉 ”
样 只要 你 抓 住 每 一 秒 ， 抓住每一分钟 ， 做到不拖拉 ， 就
一
定 能 学 到 很 多 本 领 再 过 一 段 时 间 ． 我 们 就 要 上 小 学
了． 让我们 从现在 开始 ． 做 一个珍惜 时间 的人 ． 又快 又
１ ． 提问： 你 们 是 怎 么 做 事 情 的 ？ 同 样 的一 件 事 ． 你