《老人与海》优秀课件_ppt

长吻
大马林鱼
灰鲭鲨
鲭鲨的齿吻
星鲨
白斑星鲨
犁 头 鲨
合作探究,梳理小说情节
概括小说主要内容，探讨以下问题。 1、老人在什么状况下与鲨鱼接二连 三进行搏斗的？ 2、鲨鱼是怎样的情景？ 3、小说为什么要描绘鲨鱼的凶残？
分组探究：阅读文章，填写下表，从鲨鱼 和大马林两方面填写，然后小组展示。
老人作 鱼叉 战工具 结 局 杀死鲭 鲨，大 鱼被吃 掉四十 磅
绑着刀 子的桨 杀死星 鲨，大 鱼被吃 掉四分 之一
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 攻击者 鲭鲨 数 量 一条 星鲨 两条 犁头鲨 一条
老人作 鱼叉 战工具 结 局 杀死鲭 鲨，大 鱼被吃 掉四十 磅
帮着刀 子的桨 杀死星 鲨，大 鱼被吃 掉四分 之一

8、想象训练：外貌描写也是小说塑造人物的 常用手法之一，但是课文节选部分却没有写 到老人的外貌，同学们能不能想像一下老人 的外貌特征，并把它描述出来。
原著是这样描写老人外貌的——

桑地亚哥瘦削憔悴，后颈满是皱纹，脸上长 着疙瘩，但他的双眼像海水一样湛蓝，毫无 沮丧之色。但是这些伤疤中没有一块是新的。 它们象无鱼可打的沙漠中被侵蚀的地方一般 古老。他身上的一切都显得古老，除了那双 眼睛，它们象海水一般蓝，是愉快而不肯认 输的。这两个肩膀挺怪，人非常老迈了，肩 膀却依然很强健，脖子也依然很壮实，而且 当老人睡着了，脑袋向前耷拉着的时候，皱 纹也不大明显了。
第一 次 第二 次 第三 次 第四 次 第五 次
攻击 者 数 量
老人 作战 工具 结 局
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 攻击者 鲭鲨 数 量 一条 老人作 鱼叉 战工具 结 局 杀死鲭 鲨，大 鱼被吃 掉四十 磅
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 攻击者 鲭鲨 数 量 一条 星鲨 两条
互动学习：鉴赏语句 感知人物
（9）他把舵把从舵上拽掉，用它去打， 去砍，两只手抱住它，一次又一次地 劈下去，但是它们已经蹿到船头跟前 去咬那条死鱼，一忽儿一个接着一个 的扑上来，一忽儿一拥而上，当它们 再一次折转身扑来的时候，它们把水 面下发亮的鱼肉一块一块地撕去了。 动作描写————永不放弃 勇敢执着
4、分析人物形象：
桑地亚哥是一个怎样的人物形象？
孤独、背运、贫穷、年老体衰、忍饥挨
饿、
经验丰富、乐观、自信、坚韧、不屈不
挠、机智勇敢、永不服输 硬汉子
人物描写方法
行动描写 细节描写
老人与鲨鱼的五次搏斗
心理描写 语言描写
老人的两次心理活动
互动学习：鉴赏语句 感知人 物
（1）他把鱼叉准备好用绳子系住，眼眨 也不眨的望着鲨鱼向前游来。 动作、神态 ———目标明确 沉着冷静 （2）他想：这也许是一场梦。我不能够 阻止它来害我，但是也许我可以捉住他。 心理———自信 （3）“别想啦，老家伙。”他又放开嗓 子说，“还是把船朝这条航线开去，有了 事儿就担当下来。 语言、心理 ————敢于担当
它们真实地记录了桑地亚哥的内心
活动，写出他在海上漂泊的这几天 的心态，真实地再现了老人的思想 与感受。这些内心独白深刻揭示了 主人公那内心的自豪感、坚毅以及 寻求援助的孤独感，而且这些内心 独白反映了老渔夫桑地亚哥丰富的 内心世界，展示了人性的光辉。因 此成为海明威小说中刻画最为成功 的人物形象之一。
（6） 老头儿先让它去咬那条死鱼，
然后才把绑在桨上的刀扎进它的脑子。 老头儿松开帆脚绳，让船向一边摆 动，使鲨鱼从船底下出来。 动作描写 ————机智
互动学习：鉴赏语句 感知人物
（7）“呀！”老头儿说“星鲨，来吧， 星鲨。” 语言、心理描写————勇敢坦然 无 所畏惧 （8）“跟他们斗，”他说“我要跟它 们斗到死。” 语言、心理描写————坚持不懈
绑着刀 子的桨 杀死犁 头鲨， 刀子被 折断
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 攻击者 鲭鲨 数 量 一条 老人作 鱼叉 战工具 结 局 杀死鲭 鲨，大 鱼被吃 掉四十 磅，鱼 叉丢 星鲨 两条 绑着刀 子的桨 杀死星 鲨，大 鱼被吃 掉四分 之一 犁头鲨 星鲨 一条 绑着刀 子的桨 杀死犁 头鲨， 刀子被 折断 两条 短棍 两条星 鲨受重 伤，大 鱼被咬 烂一半
深入探究：
1.
老人乐观和不屈不挠的精神无疑是值 得肯定的，但是，面对注定的失败，如 此不屈不挠有意义吗？从第一条鲨鱼的 出现，老人就意识到保住马林鱼的希望 十分渺茫。 后来老人拼得筋疲力尽，几 近死亡，大马林鱼还是被吃得只剩下一 副骨架。老人这样做值得吗？
6、如何理解老人与
鲨鱼的搏斗？
象征寓意
人——自然 象征：不幸、厄运、困境 弱----强 象征：敢于挑战、勇于 屈服、永不言败
大马林鱼
象 征 寓 意
人生的理想，对超越极限的追求
鲨鱼
成功路上的阻碍，各种各样的困难
老人
人类中勇于与强大势力搏斗的“硬汉”精神
7、你如何看待桑地亚哥的失败？
这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。 老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最后 遭到无可挽救的失败。 但是，从另外一种意义上来说，他又是一个胜利 者。因为，他不屈服于命运，无论在怎么艰苦卓 绝的环境里，他都凭着自己的勇气、毅力和智慧 进行了奋勇的抗争。因此他是一个胜利的失败者， 一个失败的英雄，是一个“硬汉子”形象。


1961年，因不堪老年病痛的折 磨，他开枪自杀，走完了他辉 煌的一生。
作者作品介绍

成名作——《太阳照样升起》 （1926年） 表现战后青年人幻灭感——“迷惘的一代”的代表作
其他代表作： 《丧钟为谁而鸣》（一译《战地钟声》 ） 以“精通现代叙事艺术”而获诺贝尔 文学奖的《老人与海》（1952年）。
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 攻击者 鲭鲨 数 量 一条 铲鼻鲨 犁头鲨 铲鼻鲨 鲨鱼 两条 一条 两条
老人作 鱼叉 战工具 结 局 杀死鲭 鲨，大 鱼被吃 掉四十 磅
绑着刀 子的桨 杀死星 鲨，大 鱼被吃 掉四分 之一
绑着刀 子的桨 杀死犁 头鲨， 刀子被 折断
短棍 两条星 鲨受重 伤，大 鱼被咬 烂一半

文风简洁明快——“电报式” “恕我不能站起来” 百折不弯的硬汉形象
海明威借助《老人与海》中的桑地 亚哥之口喊出一个男子汉的宣言：
人不是生来要给打败的。
你尽可把他消灭掉，可就是打不 败他。
美利坚民族的精神丰碑
《老人与海》获1954年诺贝尔文学 奖，授奖委员会的评价是：
勇气是海明威的中心主题。 《老人与海》写的是一个老人，展
互动学习：鉴赏语句 感知人物
（4）“一个人并不是生来要给打败
的„„你尽可以把他消灭掉，可就是打不 败他” 语言、心理———永不屈服 （5）想点开心的事吧，老家伙”他说， “一分钟一分钟过去，离家越来越近了。 丢掉了40磅鱼肉，船走起来更轻快些。” 语言、心理———乐观积极
互动学习：鉴赏语句 感知人物
《亮剑》
“明知是个死, 也要宝剑出鞘,这叫 亮剑,没这个勇气你 就别当剑客。倒在对 手剑下算不上丢脸, 那叫虽败犹荣,要是 不敢亮剑，你以后就 别在江湖上混啦。咱 独立团不当孬种,鬼 子来一个小队，咱亮 剑,来一个大队也照 样亮剑。”
海明威预习检查qīngFra bibliotek 鲭鲨
è
qí
nǎng
两颚
lì n
脊鳍
shì
人物形象总结： 一个面临厄运甚至绝境 永不屈服 永不放弃…… 的硬汉子！
一个人并不是生来要给打败 的……你尽可以把他消灭掉，可 就是打不败他。
----桑地亚哥
海明威借助《老人与海》中的桑地亚哥 之口喊出一个硬汉子的宣言：
“一个人并不 是生来要被打败 的，你尽可以把 他消灭掉，可就 是打不败他。”
这是主人公的内心独白，也是小说的核 心精神 生动地揭示了桑地亚哥的内心世界和 人生追求，也是作者海明威的思想观
与价值观的反映。
这句话意味着，人生的使命是奋斗，
是与命运做不懈的抗争。
硬汉子的形象
在“武器”简陋、孤立无援、鲨鱼轮 番来袭的情况下，老人凭着自己的勇气、 毅力和智慧进行了奋勇的抗争，在他身上， 我们可以看到一种百折不挠、坚强不屈、 勇于面对暴力和死亡的“硬汉子”性格。
句话作为《太阳照常升起》一书的题词：“你 们全是迷惘的一代。”“迷惘的一代”就成了 美国文学史上的一个专门名词，用来指第一次 世界大战前后成长起来的一代美国作家。它是 对战后一代美国青年厌恶、恐惧战争，却又找 不到出路而痛苦、迷惘、彷徨、失望的集中反 映，对当时的美国文学乃至世界文坛产生过很 大影响。海明威被称为“迷惘的一代”的代表 作家。
现的却是一个世界。
《老人与海》的情节并不复杂。一个名 叫桑地亚哥的老渔夫，连续84天没捕着一 条鱼。后来，他独自一人出门远航，在海 上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足 有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归 途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老 人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼 的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩 下了一副巨大的骨架。 课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景， 是小说临近结尾的部分，也是小说情节的 高潮，约占全书的六分之一。从书中的描 写，我们可以看到，老人与鲨鱼的搏斗共 分五个回合。
成群结 队 短棍、 舵把 老人被 打败了， 大鱼只 剩残骸
2、老人是在什么情况下与鲨鱼接二连三地进 行搏斗的？ 年老体衰 精疲力竭 左手抽筋 没有食物

头昏眼花 右手受伤 缺乏武器 孤立无援
鲨鱼：接二连三 成群结队 凶残强悍
3、在我们看来，小说又为什么要描绘鲨鱼的凶残？ 反衬 对比——力量悬殊的对抗
鉴赏语句 感知人物
7、“呀！”老头儿说“星鲨，来吧，星 鲨。” ————勇敢坦然 无所畏惧 8、“跟他们斗，”他说“我要跟它们斗 到死。” ————坚持不懈