人教版八年级政治第九课第三框平等尊重你我他
人教版初中政治 《平等尊重你我他》情境型教案
《平等尊重你我他》情境型教案（建议配套“《平等尊重你我他》情境型课件”使用）一、教材分析<一>本框的地位和作用《平等尊重你我他》是人教版思想品德八年级上册第九课第三框的内容.本节课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品质”：“知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异自傲或自卑。
”“体会和谐的共同生活需要相互尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
”<二>教学目标根据课本教材的知识结构和内容分析，结合八年级学生的认知水平及其心理特征，制定了以下的教学目标：知识目标：知道人在人格和法律地位上是平等的。
懂得人格平等的涵义；理解平等与社会进步的关系；能够做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。
能力目标：提高学生对“法律面前人人平等”的理解能力。
培养认识社会，全面看问题的能力。
情感、态度、价值观目标：体验人与人是平等的。
树立人格平等的观念，培养尊重他人、平等待人的意识和态度，形成与人交往中不卑不亢、实事求是、不以贫富贵贱智愚论人的品质。
<三>教学的重点和难点重点：认识人格的平等及如何做到尊重他人、平等待人。
难点：正确认识现实中的差异和不平等。
二、学情分析八年级学生受知识水平、认知能力和生活经验的限制，对教学内容的理解存在一定困难，影响了他们情感、态度、价值观地正确形成。
人在人格和法律地位上是平等的，在这方面有些学生认识较为模糊。
例如，有的学生自恃家境优越，处处显得高人一等；有的学生因为生理上的缺陷而受到同学的歧视，产生自卑感。
少数学生不能平等待人，在尊重他人和尊重社会方面存在缺陷，以致伤害他人感情、违反社会公德的事时有发生。
三、教学方法根据八年级学生的学龄特点和认识水平，教学时可以采用图示法、信息收集法、材料法等方法展示案例，用最直观的方法展示给学生，引导他们主动参与。
优品课件之八上第九课第三框《平等尊重你我他》教学设计
八上第九课第三框《平等尊重你我他》教学设计八上第九课第三框《平等尊重你我他》教学设计[教学过程]教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动联古引今导入新课（时间预设约3分钟）联系相关的历史知识，结合时事的有关内容。
明确“和谐社会”与“平等”、“尊重”的逻辑关系。
2、人与人之间有差异，这种差异是我们尊重人、平等待人、取长补短的现实基础。
（时间预设约5分钟）3、平等对待、尊重残疾人（时间预设约5分钟）阅读揣摩故事，与书本内容相联系，并与自己在课前收集的故事进行比较。
运用已经学习的知识分析问题，辨析明理。
二、尊重从我做起（如何表达尊重）（一）尊重他人（二）尊重社会、尊重自然（时间预设约10分钟）★课堂小结★情感升华（时间预设约2分钟）★布置作业（时间预设约2分钟）附（一）板书设计主体板书第九课：心有他人天地宽第三框：平等尊重你我他一、人生而平等（平等、尊重的理由）二、尊重从我做起（平等尊重的表达）1、尊重他人2、尊重社会、尊重自然副板书构建和谐社会：→[人※ 人（和谐）；人※ 自然（和谐）；人※ 社会（和谐）] →呼唤平等尊重★拓展延伸，课后学习。
（附二：课后阅读材料）课外学习主题：《关注社会，走近农民工──社会呼唤给他们更多的平等与尊重》以学习小组为单位，深情朗诵《心里话》，体会其中蕴涵的丰富情感。
学习小组交流体会。
[教学反思]（主要从“教学预设的优缺点、课堂生成的处理评价、教学活动存在的困难、今后改进教学的思路”几个方面分析）优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！。
思想品德八年级上册第九课第三框平等尊重你我他-PPT精品文档
思考交流——
你有什么感想？ 我们能够为他们做 些什么？
二、尊重从我做起 1.尊重他人 (要求做到…… )
思考：
与不同类型的人交往， 应如何表达你对他们的尊 重—— （1）父母很劳累，回到家 里一身疲惫,我……
（2）老师很辛苦，有一次 上课，讲错了一个题目， 我…… （3）同学很优秀，获得全 国数学奥赛一等奖 ， 我……
邀之城燕
八 一 农 村 诚 邀 天 下 来 宾
永安市第二中学 赖高明
桃 源 山 水 静 候 四 海 游 客
想一想
人在世界 上，需要处理 好哪几个方面 的关系？
刘茂千：“主席，您请坐。” 请！”
胡锦涛：“老人家，您先
思想品德八年级上册第九课第三框
一、人生而平等 1.平等的表现
平 等 的 表 现
“盲人旅行”
一、人生而平等
1.平等的表现 2.如何对待差异？ 3.如何对待处于不利 地位的人？
活动规则： （1）4位同学戴上眼 罩扮演“盲人”， 穿 越教室内几道障碍去 取指定物品。 （2）其他同学闭眼 体验，静静感思没有 光明的世界。 （3）在活动过程中， 不得用语言交流。
“
盲 人 旅 行
”
他们，失去光明， 世界一片黑暗；他们， 失去听觉，世界一片寂 静；他们，变成哑巴， 世界远离而去。此刻， 让我们共同体验……
黑马大 叔 黄浦一 哥 …… 燕城农夫
跟 帖
心智残疾也是残疾。 要办成一届成功、精彩、难忘的世博会，文明 观博很重要。 …… 社会因规则而和谐, 人际因尊重而美丽！
榕城义工
尊重社会，就要遵守社会规则，承担对 社会的责任。爱护公共环境和设施，维护公 共秩序，践行道德、遵纪守法等，这些是我 们应尽的义务，也是尊重社会的具体表现。
第四单元 第九课 第三框 平等尊重你我他课件 (新人教版八年级上)
原因：人类来自自然，人类的 生存离不开自然的恩赐，人类 有责任和义务尊重无私奉献的 大自然。
活动三、企业家与小贩的故事
讨论：
企业家对小贩表示尊重的 内在原因？
人是平等的，受人尊重是 做人的基本权利。
原因：受人尊重是每个人的基本 权利，如果彼此缺乏起码的尊重， 那么，交往就会产生严重障碍， 失去平等、诚信、友善交往的氛 围。 具体表现：平等待人、礼貌待 人、诚信待人、友善待人、理 解他人。
环 境 问 题
据统计，有些城市每年圣诞节至春节 前后的贺卡邮寄量就达到3000多万张，按 每张卡10克计算，每10万张为1吨，用去 5.5立方米木材，需花费木材2000立方米， 相当于砍掉10年生树木10000棵，排废水 9000吨，耗电30万度，财力3000万元。
松花江受污染 哈尔滨停水四天
一个企业家看到一个衣衫褴褛 的卖铅笔的小贩，顿生怜悯之情。 他把l元钱丢进卖笔人的怀中就走了， 后来觉得不妥，返回身从卖笔人那 儿取出一枝铅笔，抱歉地解释说自 己忘记拿笔了，并且说：“你我都 是商人，你是卖家，我是买家。” 一年后，一位穿着考究的商人在商务洽谈会上认 出这位企业家，自我介绍说：“您可能不记得我了， 我也不知您的名字，但我永远忘不了您，您就是那 位重新给我自尊的人。我一直觉得自己是个卖铅笔 的小贩，是您告诉我 ‘我是一个商人’，现在我真 的成了小有成就的商人。”
一、
尽管我们每个人的境遇和条 件不同，但人生来平等，这种平 等应该得到充分尊重。
江苏溧水县孔镇中学八年级政治上册 第四单元 第九课 第3框 平等尊重你我他教案 新人教版
平等尊重你我他对应的课标内容：“我与他人的关系”中的“交往的品质”部分：“知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲自卑。
”“体会和谐的共同生活需要相互尊重……懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
”教学目标：知识目标：理解人人平等是指人格和法律地位上的平等，并懂得尊重自己，尊重他人，尊重社会，尊重自然。
能力目标：生活中能做到平等对待他人，尤其是平等对待处境不利的人，并能提供力所能及的帮助，遵守道德、遵纪守法，爱护公物，保护环境。
能做到尊重他人，尊重社会，尊重自然，情感态度与价值观：树立平等和尊重他人的公民意识，体会平等重在社会交往的重要性。
教学重难点：教学重点：初步形成平等意识，学会尊重。
教学难点：使学生在日常生活中做到平等待人，尊重他人，尊重社会，尊重自然。
正确理解平等和尊重的关系。
课时安排：一课时。
教学环节：一、导入：以歌曲《让世界充满爱》开场导入。
（以温馨→祥和→关爱→平等→尊重展开话题）这句名言揭示了什么道理？——人生而平等。
展示国家总理和普通工人的故事。
感悟：国家总理和一个普通工人的故事体现了人与人的一种什么关系？（尽管我们每个人的地位和条件不同，但人生来是平等的，这种平等应该得到充分的尊重。
）活动一感受平等。
情景展示：1、张超本来是个很活泼的学生，可说话有严重的口吃，平时讲话、上课发言就会遭到个别同学嘲笑，歧视。
近来他很不说话了，上课也不发言了。
2、小文来自农村，受到个别城市同学的歧视。
3、小凯因学习成绩不好被排斥在班级活动之外。
我来说说：1、小组探讨：假如你是他，你有何感受和感想？2、你也有过类似的经历吗？请说说当时的经历和感受。
小结：在现实生活中，每个人天赋上存在容貌、智力、体力的差异、生活环境的不同，个人主观努力程度、机遇的不同，民族、文化语言、地区等的差别，导致了生活中的经济状况，文化状况，政治地位，生活质量，社会分工等各种情况的差异，但受到别人的尊重是我们的基本权利。
八年级政治上册 第九课第三框平等尊重你我他教案 人教新课标版
八年级思想品德上第九课第三框平等尊重你我他教案新课标人教版对应的课标内容：“我与他人的关系”中的“交往的品质”部分：“知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲自卑。
”“体会和谐的共同生活需要相互尊重……懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
”教学目标：知识目标：理解人人平等是指人格和法律地位上的平等，并懂得尊重自己，尊重他人，尊重社会，尊重自然。
能力目标：生活中能做到平等对待他人，尤其是平等对待处境不利的人，并能提供力所能及的帮助，遵守道德、遵纪守法，爱护公物，保护环境。
能做到尊重他人，尊重社会，尊重自然，情感态度与价值观：树立平等和尊重他人的公民意识，体会平等重在社会交往的重要性。
教学重难点：教学重点：初步形成平等意识，学会尊重。
教学难点：使学生在日常生活中做到平等待人，尊重他人，尊重社会，尊重自然。
正确理解平等和尊重的关系。
课时安排：一课时。
教学环节：一、导入：以歌曲《让世界充满爱》开场导入。
（以温馨→祥和→关爱→平等→尊重展开话题）这句名言揭示了什么道理？——人生而平等。
展示国家总理和普通工人的故事。
感悟：国家总理和一个普通工人的故事体现了人与人的一种什么关系？（尽管我们每个人的地位和条件不同，但人生来是平等的，这种平等应该得到充分的尊重。
）活动一感受平等。
情景展示：1、张超本来是个很活泼的学生，可说话有严重的口吃，平时讲话、上课发言就会遭到个别同学嘲笑，歧视。
近来他很不说话了，上课也不发言了。
2、小文来自农村，受到个别城市同学的歧视。
3、小凯因学习成绩不好被排斥在班级活动之外。
我来说说：1、小组探讨：假如你是他，你有何感受和感想？2、你也有过类似的经历吗？请说说当时的经历和感受。
小结：在现实生活中，每个人天赋上存在容貌、智力、体力的差异、生活环境的不同，个人主观努力程度、机遇的不同，民族、文化语言、地区等的差别，导致了生活中的经济状况，文化状况，政治地位，生活质量，社会分工等各种情况的差异，但受到别人的尊重是我们的基本权利。
八年级政治上册平等尊重你我他教案 人教版
论文\案例作品封面论文\案例类别：案例学科年级：初中政治作品名称：《平等尊重你我他》教案八年级思想品德（上）第九课第三框教案平等尊重你我他——何埂初中陈历利对应的课标内容：“我与他人的关系”中的“交往的品质”部分：“知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲自卑。
”“体会和谐的共同生活需要相互尊重……懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
”教学目标：知识目标：理解人人平等是指人格和法律地位上的平等，并懂得尊重自己，尊重他人，尊重社会，尊重自然。
能力目标：生活中能做到平等对待他人，尤其是平等对待处境不利的人，并能提供力所能及的帮助，遵守道德、遵纪守法，爱护公物，保护环境。
能做到尊重他人，尊重社会，尊重自然，情感态度与价值观：树立平等和尊重他人的公民意识，体会平等重在社会交往的重要性。
教学重难点：教学重点：初步形成平等意识，学会尊重。
教学难点：使学生在日常生活中做到平等待人，尊重他人，尊重社会，尊重自然。
正确理解平等和尊重的关系。
课时安排：一课时。
教学环节：一、导入。
情景导入：生活中的不平等——“教师批评值日生”（教师发现黑板没擦干净，以为是成绩特差的甲值日，便大发雷霆。
可当教师得知是班长乙值日时，脸色马上由阴转晴。
爱打抱不平的丙要求老师给甲道歉，教师却以高高在上的姿态，拒不向甲道歉。
）故意制造一种不平等的氛围，激起学生的愤怒，进而引发学生提出质疑：“人与人之间到底平不平等？”切入本课主题。
二、感受平等。
1、活动一：辩论“人与人之间到底平不平等？”正方观点：人与人之间是平等的，反方观点：人与人之间是不平等。
双方展开辩论师生共同得出结论：人与人之间是平等的，人与人之间平等集中表现在人格和法律地位上的平等。
所以我们一定要学会平等待人。
2、活动二：展示“以貌取人的结果”一例（衣着破旧的一对老年夫妇来到哈佛大学的会客厅,要求面见校长。
八年级思想品德上册2016-2017课程资源库八上第九课第三框《平等尊重你我他》翻转教学设计1
四、翻转独学任务设计
1、自主学习：（观看微视频，完成下列问题）
1、行为属于不尊重他人的行为是 （ ）
A、扶残疾人上车 B、和朋友主动打招呼
C、在车上对穿脏衣服的打工者翻白眼 D、领盲人过马路
1、下列行为属于尊重社会的行为是 （ ）
A、大声喧哗 B、在花园攀折花木 C、图方便践踏草坪 D、将赃物扔进垃圾箱
3、残疾人、老人、妇女及未成年人虽属于弱势群体，但大家是平等的，我们对待他们能有的态度是 （ ）
A、自觉高他人一等，很傲慢 B、平等对待处于不利地位的人
C、尊重、理解、关心我们身边的每一个人 D、关心我们身边的残疾人
（二）关于平等尊重他人你能提出问题吗？
五、小组互学任务设计
活动一：创设时空，小组互学
小组合作讨论上述问题的答案，并展示。如有不明白的，可以提出来请老师解答。
活动二：创设情境，问题导学
小组探究
1、一名63岁的收废品的老太太踩着一辆三轮车，拉着60余斤的废纸盒，不小心将一名20多岁年轻人的牛仔裤刮破，年轻人硬是要老太太赔偿150元，而老太太身上仅有120元，两人相持一小时，在众目睽睽之下，年轻人硬是逼着老太太磕了三次头，这是曾经发生在我们身边的真实一幕。
（1）曼德拉主张白人和黑人平等相处，共同建设南非。你认为这种平等集中表现在哪里？我们应该如何对待处于弱势地位的人？
（2）请结合曼德拉的事迹，谈谈我们在学习和生活中应怎样对待不同的同学。
活动三：课堂小结
试着做出本课知识概览图
六、教学反思
3、知识目标：理解平等的内涵，知道人在人格和法律地位上是平等的；懂得什么是尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人、社会和自然的尊重。
八上第九课第三框《平等尊重你我他》教学设计
八上第九课第三框《平等尊重你我他》教学设计[教学内容]本节课是人教版八班级上册第四单元第九课第三框题的内容。
本单元的主题是《交往艺术新思维》，对应课程标准“交往的品质”模块。
本单元分别从礼貌礼仪、竞争合作、宽容、公平、敬重、诚信几个方面对交往艺术、交往品质进行多维阐述。
而本节课《公平敬重你我他》正是从公平敬重的角度来说明交往的品质。
本节课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品质”：“知道人在人格和法律地位上是公平的，能够公平待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异自傲或自卑。
”“体会和谐的共同生活需要相互敬重，懂得爱惜公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的敬重。
”[同学分析]八班级同学对公平敬重的话题并不生疏，教科书的内容设计是建立在同学已有生活认知和体验的基础上的，但是又高于同学原有熟悉。
同时，很多同学在这方面还存在以下一些问题。
熟悉误区：人在人格和法律地位上是公平的，在这方面有些同学熟悉较为模糊。
例如，有的同学自恃家境优越，到处显得高人一等；有的同学由于生理上的缺陷而受到同学的卑视，产生自卑感。
行为误区：少数同学不能公平待人，在敬重他人和敬重社会方面存在缺陷，以致损害他人感情、违反社会公德的事时有发生。
（解决熟悉和行为方面存在的偏差是同学学习的难处，也是教学的一个重要着眼点。
）[设计思想]运用“导、探、行”教学法，在课外学习方面，指导同学运用查找法、调查法，搜集、积累学习资料。
课堂教学活动总体上根据“创设情境（导）－问题探究（探）－引导行为（行）”的思路设计。
发挥老师教学制造性，在符合课程标准的前提下，整合教材内容，结合社会实际和同学生活开发教学资源。
课堂教学活动走进同学心灵，提倡“诗化”教育，体现人文性。
教学活动注意发挥同学学习的自主性、制造性，注意同学学习力量的培育及行为养成。
注意教学预设与课堂生成相统一。
[教学目标]情感、态度与价值观目标：通过教学，引导同学初步形成公平待人、敬重他人、敬重社会、敬重自然的观念，从而形成这些方面的良好品质。
八年级政治上册 9_3 平等尊重你我他课件 新人教版
低收入者
怎样对待弱势群体？
我们应当平等对待那些处 于不利地位的人，自觉维 护他们的合法权益，为他 们提供力所能及的帮助。
二、尊重从我做起
①、尊重他人 ②、尊重社会 ③、尊重自然
活动三、企业家与小贩的故事
讨论：
企业家对小贩表示尊重的 内在原因？
自学释疑（8分钟）
• 1、人与人之间的平等表现在什么地方？ • 2、如何正确看待人与人之间的差异？ • 3、怎样对待弱势群体？ • 4、为什么人与人之间需要相互尊重？ • 5、为什么要尊重社会？具体要求是？ • 6、为什么要尊重自然？具体要求是？
1、人生而平等
①每个人人格平等、法律 地位平等 ②人的差异需要得到尊重 ③社会上有处于不利地 位的人群
志，维护人民的利益。我们对社 会的尊重，也是对他人的尊重。
具体要求：
遵守社会规则、承当对社会的责任。 爱护公共环境和设施、维护公共秩序， 践行道德、遵纪守法……
③、尊重自然
原因：
人类来自自然，人类生存离不 开自然的恩赐，人类有责任和 义务尊重无私奉献的大自然
具体要求： 保护环境
三、平等尊重你我他 1、人生而平等
活动一、周总理与普通工人的故事
①这个故事说明了什么？ ②你是否因为家境、智力、 身体等原因而产生过“自 卑感”或“优越感”？应 该怎么克服？
②人的差异需要得到尊重
活动二：我们为什么不能以貌取想人一？想
《巴黎圣母院 》
弱势群体是对社会上处于不利地位 的人群的总称。(含义)
残疾人
老年人
失学儿童
王致中，17岁， 在贵州 以背煤为生
人是平等的，受人尊重是 做人的基本权利。