论在高校学生心理咨询中进行价值干预的必要性
浅谈心理咨询师对大学生价值观的干预
!"帮助学生澄清一些错误的价值观。有些错误
的价值观， 来自学生的家庭， 有些来自社会或学校。 矫正这些错误的价值观是比较难的。由于长期的影 响， 这些错误的观念已经成为学生思想和心理中根 深蒂固的东西， 改变起来比较困难。我们首先需要 搞清楚这些观念是从哪里来的， 是父母还是学校或 是同学朋友； 其次要帮助学生分析这种观念为什么 是错的， 有哪些利 弊 ； 然后一起讨论改变自己错误 的价值观念的方法、 途径。 例如有一名一年级的女生， 她自诉有考试紧张 的心理问题。从高二开始 -考试前的一、 二个星期， 她 通宵不能入睡， 非常难受。高考时由于过度紧张， 成 绩很不理想。 原来数学是全年级段第一第二的， 高考 只考了 ,. 分。后来去了一家高职院校读书。现在她 每天担心考试， 没有考试也紧张并失眠。通过咨询， 她告诉我们， 她是从高二开始出现考试紧张的。 我们 帮她分析原因有两个： 第一是在她读高二时， 父母开 始闹离婚。在她的劝阻下， 一直没有离婚。她之所以 不让父 母 离 婚 是 因 为 她 觉 得 父 母 离 婚 是 很 丢 脸 的 事， 同时她会失去依靠， 没有了安全感； 第二是她认 为只有考上一个好的大学才是最有出息的，她希望 考上一个好大学来报答父母为她作出的牺牲。 围绕着她对这两个问题的认识， 我们和她进行 了 多 次 关 于 婚 姻 —特 —— 别 是 如 何 看 待 父 母 离 婚 问 题的讨论。同时讨论学生读书究竟是为了什么。很 多学生 觉 得 书 读 得 不 好 不 是 对 不 起 自 己 而 是 对 不 起父母。还有是自己没有面子。因此一旦学习不理 想， 很容易消极散 漫 或 者 紧 张 ， 给自己不必要的心 理压力。通过几次讨论、 咨询- 这位学生终于改变了 对以上问题的看法-调整了自己的心理。 自身要拥有足够正确健康 #" 作为心理咨询师， 的价值观。咨询师要将自己的价值观真实地展示给 来访者。咨询师与来访者之间构成的工作关系， 将 渗透着各自双方的价值观。对学生来说， 咨询师代
开展心理辅导课的意义和价值
开展心理辅导课的意义和价值一、增强学生的心理健康意识和能力心理健康是一个人全面发展的基础，而心理困扰则容易影响学生的学习和生活。
因此，开展心理辅导课具有重要的意义和价值。
首先，在开展心理辅导课程的过程中，可以帮助学生认识到自己内在世界的存在，并提高对情绪状态和压力源的敏感度。
通过系统学习不同情绪和压力管理技巧，学生可以更好地了解自己，并有效应对各种困惑与挑战。
其次，心理辅导课程还能加强学生的自我认知能力。
正确认识自己个性特点、优势与不足，以及对他人行为和态度产生效应的原因等方面内容都是为了帮助学生更好地认清自身特点并进行调适与发展。
二、提升学业表现和促进社交关系发展良好的心理状态对于学业表现起着至关重要的作用。
经常参加心理辅导课能够增强学生处理问题、集中注意力和解决困难等认知能力，有助于提升学业成绩和解决实际问题。
同时，心理辅导课程还可以通过增加社交技巧的训练来帮助学生建立良好的人际关系。
在课堂上，学生们可以互相分享自己的经历与感受，从而培养团队合作精神、沟通能力和友善待人的态度。
这些技巧将为学生提供更多与同学交流以及处理人际关系的机会。
三、缓解压力和焦虑症状现代社会竞争激烈，学生面临着巨大压力。
心理辅导课程为学生提供了舒缓压力和缓解焦虑症状的渠道。
首先，在开展心理辅导课期间，教师可以向学生介绍一些有效应对压力和焦虑的方法。
比如深呼吸、放松训练、积极思考等技巧都能够帮助学生调整情绪并减轻焦虑感。
其次，参与心理辅导课程也可以促进个体之间的情感表达与共鸣。
在安全宽松的环境中，学生们可以分享内心的痛苦和忧虑，倾诉压力带来的困扰。
通过与他人的交流与理解，学生们能够获得情感上的支持和认同，从而减轻焦虑感。
四、培养健康人格品质心理辅导课程还在于提供一个全面发展的平台，促使学生培养积极向上、有益社会和具备良好人格品质等优点。
首先，在课堂上，教师可通过案例分析和角色扮演等方式引导学生思考道德伦理问题，并树立正确的价值观念。
高校心理咨询工作的现状与必要性分析
高校心理咨询工作的现状与必要性分析随着社会的不断发展和进步，高校学生的心理健康问题也日益凸显。
高校心理咨询工作的现状和必要性愈发受到人们的关注。
本文将就这一话题展开分析，探讨高校心理咨询工作的现状以及其必要性，以期提升高校心理咨询工作的水平，并有效改善大学生的心理健康状况。
我们来分析一下高校心理咨询工作的现状。
当前，中国高校心理咨询工作的普及程度较低，心理咨询师队伍相对匮乏，很多学校只有少数心理咨询师或者甚至没有心理咨询机构。
在一些高校中，心理咨询服务也只是停留在提供简单的心理测试和咨询课程上，还未能形成完善的心理咨询体系。
由于心理咨询师的咨询水平、经验等方面的差异，导致了高校心理咨询工作的水平和质量参差不齐。
高校心理咨询工作面临着匮乏专业人才、服务内容单一、质量不高等问题。
我们需要分析高校心理咨询工作的必要性。
随着社会的发展，高校学生的心理健康问题越发严重。
据统计，中国大学生心理问题的普遍性已经超过了20%，其中包括学习压力、人际关系、就业前景等方面的问题。
这些心理问题不仅对大学生的学业和就业产生了不利影响，还可能导致一些严重的心理疾病，甚至自杀事件的发生。
加强高校心理咨询工作，改善学生的心理健康状况已经成为当务之急。
高校心理咨询是对学生进行心理健康教育和心理咨询的重要途径，通过专业的心理咨询服务，可以帮助学生更好地应对生活、学业和情感等方面的问题，提升心理素质，增强应对困难的能力。
正确认识高校心理咨询工作的现状和必要性，是推动高校心理咨询工作持续发展的关键。
那么，在改善高校心理咨询工作的过程中，我们可以从以下几个方面着手：一是要提升心理咨询师队伍的专业水平。
可以通过举办心理咨询师的专业培训、提供进修学习的机会等方式，来提升心理咨询师的专业素养和咨询服务能力。
二是要建立和完善高校心理咨询服务平台。
通过建立更加完善的心理咨询机构和服务平台，为学生提供更多元化的心理咨询服务，包括个人咨询、心理测试、心理健康教育等形式的服务。
高校心理咨询工作的现状与必要性分析
高校心理咨询工作的现状与必要性分析1. 引言1.1 高校心理咨询工作的重要性高校心理咨询工作的重要性体现在多个方面。
随着社会发展和生活压力的增加，大学生面临着各种各样的心理问题，如情感困扰、学业压力、人际关系等，而高校心理咨询工作能够提供及时的心理支持和帮助，帮助学生缓解压力，调整心态，解决问题，促进其健康成长。
心理健康是个人整体健康的重要组成部分，而心理咨询工作可以帮助学生认识自己，塑造积极健康的心态，提高心理素质，增强心理韧性，从而更好地适应社会的各种挑战。
高校心理咨询工作还可以促进学生的学习和生活质量，提升其个人发展潜力，培养其正确的生活态度和价值观，促进学术成绩的提高，有利于学校的整体发展。
高校心理咨询工作不仅有利于学生个人的成长和发展，也有利于学校和社会的健康稳定发展。
1.2 当前高校心理咨询工作存在的问题1.资源不足：许多高校心理咨询中心的资源有限，导致无法满足学生日益增长的心理咨询需求。
人手不足、设备不全、经费紧缺等问题使得学生很难及时得到有效的心理支持。
2.专业水平不高：一些高校心理咨询师的专业水平参差不齐，缺乏系统的专业培训和规范的职业发展路径。
这可能导致心理咨询服务的质量参差不齐，影响学生的效果和体验。
3.信息传递不畅：学生对心理咨询服务的认识和了解有限，存在认知偏差和误解。
缺乏对心理健康的正确认识，以及对心理咨询的主动求助意识，也使得心理咨询工作的效果受到局限。
4.心理咨询与学术目标冲突：一些学生和教师可能会认为心理咨询服务会影响学习和教学，从而把它们视作次要的事情。
这种认知偏差也使得心理咨询工作难以得到足够的重视和支持。
2. 正文2.1 心理咨询服务在高校中的需求在当今社会，高校学生面临着诸多心理问题，如学业压力、人际关系、情感困扰等，这些问题对他们的心理健康和学习生活都会造成严重影响。
高校中心理咨询服务的需求日益凸显。
随着社会的发展和竞争的加剧，高校学生面临着越来越大的学业压力，他们需要得到正确的心理引导和支持来应对挑战。
心理咨询中需要价值干预吗
心理咨询中需要价值干预吗作者：张海钟来源：《甘肃教育》2009年第01期〔关键词〕心理咨询；价值观；干预〔中图分类号〕Ｇ４４８〔文献标识码〕Ａ〔文章编号〕 1004—0463（200９）01（Ａ）—001２—０１当前，在心理咨询和治疗中，人们应不应对咨询者进行价值干预，学术界有不同的观点，笔者长期从事心理卫生与心理教育的理论研究工作，对此提出一些个人的看法。
心理卫生与心理教育是两个不同学科的概念。
健康是一个人生理和心理机能在与自然和社会相互作用过程中的协调状态。
卫生是维护生命、保持健康的活动。
心理健康是一个人心理的认知、情感、意志等各种机能能够适应生存的需要，并在适应中不断发展的协调状态。
心理卫生就是利用人类已经发现的身体和心理规律，运用预防、锻炼、治疗等手段，维护健康，保护生命，为人类的正常工作、学习、生活提供基本条件。
生理卫生的主要工作内容是科普宣传、检查诊断、药物治疗、手术治疗等。
心理卫生的主要工作内容有科普宣传、咨询指导、心理治疗、药物治疗等。
素质是在遗传的基础上，经过社会环境的熏陶和教育的作用而形成的个体品质的总和。
教育是一种培养人的社会活动，其总目标是提高人的素质。
教育的途径有德育、智育、体育、美育。
心理素质就是人的认知、情感、意志等心理机能在社会实践中所表现出来的个性行为品质。
心理教育是利用教育的各种途径和方法，提高和塑造学生的各类认知、情感、意志品质的活动过程。
按照这个逻辑体系，心理治疗属于心理卫生范畴，心理辅导属于心理教育范畴，心理保健、心理咨询则既属于心理卫生范畴，又属于心理教育范畴。
卫生活动本身是不涉及价值干预问题的，它的使命就是维护生命，保持健康，不管病人是普通人还是罪犯，不管患者持有何种价值观，心理预防工作者、心理医疗工作者的任务就是预防疾病发生，对产生的疾病进行治疗。
而教育工作则不同，教育活动是培养人的活动，它的使命是提高人的素质，促进人的发展。
人是社会性动物，人的发展必须符合社会发展的潮流。
论我国高校心理咨询的价值干预问题
论我国高校心理咨询的价值干预问题
孙杰
【期刊名称】《武汉纺织大学学报》
【年(卷),期】2008(021)002
【摘要】本文结合我国高校心理咨询的实践,认为高校心理咨询"价值干预"应当以促进学生全面和谐发展为终极目标,达到"助人自助",与学校教育目标相一致.目前,我国高校学生处于生理上的青春期和时代上的变革期,咨询师应当在尊重价值观的基础之上注重价值澄清、价值引导,多种心理咨询方法兼收并用.提出在高校心理咨询过程中,须承认价值取向多元,咨询者在必要的情况应给予来访者一定的价值干预,功能干预与内容干预有机结合,并提出了提高咨询员素质、区别于思想政治工作、干预时间的把握等需要注意的问题.
【总页数】4页(P67-70)
【作者】孙杰
【作者单位】武汉科技学院团委,湖北武汉,430073
【正文语种】中文
【中图分类】B84
【相关文献】
1.对高校心理咨询价值干预的思考 [J], 邓彩艳;黄奎林
2.高校心理咨询中的价值干预问题 [J], 张海芳;张志
3.高校心理咨询中的价值干预原则及策略研究 [J], 李艺
4.关于高校心理咨询中价值中立与价值干预的研究 [J], 张聪聪
5.高校心理咨询中价值干预的必然性和必要性 [J], 林琳
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学校心理咨询服务在应对学生压力中的作用与价值
学校心理咨询服务在应对学生压力中的作用与价值学校心理咨询服务是学校为了帮助学生应对压力和情绪问题而提供的一项重要服务。
随着现代社会竞争的日益激烈，学生面临着各种各样的压力，包括学业压力、人际关系压力以及未来规划压力等。
学校心理咨询服务的作用和价值愈发凸显。
本文将探讨学校心理咨询服务在应对学生压力中的作用与价值。
一、提供情绪支持和倾诉渠道学校心理咨询服务的首要作用是提供学生情绪支持和倾诉渠道。
压力会导致学生情绪低落、焦虑和抑郁，而心理咨询师的存在可以为学生提供一个安全、保密的环境，让他们倾诉内心的困扰和压力。
心理咨询师通过倾听和理解，帮助学生减轻情绪负担，解决内心矛盾，调整情绪状态。
二、提供认知与决策的支持除了情绪支持，学校心理咨询服务还提供认知与决策的支持。
学生在应对压力时可能会陷入思维定势和认知偏向，无法看到问题的多个角度和解决的可能性。
心理咨询师通过提供专业的指导和训练，帮助学生正确认识问题，发展灵活的思维模式，培养解决问题的能力和决策的智慧。
三、引导积极应对和自我调节能力的培养学校心理咨询服务在引导学生积极应对和自我调节能力方面发挥重要作用。
学生面对压力时，往往存在消极应对和不良调节习惯，如逃避、抱怨和沉溺于不良娱乐等。
心理咨询师通过与学生的互动和辅导，帮助他们意识到消极应对的后果，并培养积极应对的心理能力，如积极解决问题、寻求支持和发展健康的生活方式。
四、促进个人成长和发展学校心理咨询服务在促进学生个人成长和发展方面具有重要价值。
学生在咨询过程中，能够更深入地了解自己的优势和不足，并通过心理咨询师的指引和建议，积极发展自己的潜力和能力。
心理咨询师还可以通过心理评估和职业规划等方式，帮助学生制定个人发展目标和规划，提供必要的支持和指导。
五、建立健康的学校文化和氛围学校心理咨询服务对于建立健康的学校文化和氛围具有重要作用。
通过心理咨询服务的开展，学生的心理健康问题能够得到及时关注和处理，学校可以及早发现和干预学生的心理问题，提供必要的支持和帮助。
学校开展心理辅导的意义和目的
学校开展心理辅导的意义和目的 在当今社会，心理健康问题日益突出，给个体及社会带来了一系列的负面影响。针对这一问题，学校作为青少年成长的重要场所之一，承担着培养优秀人才、关爱学生全面发展的责任。学校开展心理辅导具有深远的意义与目的。
意义一：促进学生身心健康发展 首先，开展心理辅导能够帮助个体解决内心困扰，促进身心健康发展。随着社会竞争压力不断增大，很多学生常常感到焦虑、失落以及自卑等情绪。通过提供专业的咨询和支持，学校可以使他们摆脱负面情绪，并帮助他们建立积极的自我形象和正确的价值观。通过改善学生的心理状态，有效降低因压力过大而引起的消极行为和精神问题，在提高整体素质基础上实现全面发展。
其次，在疫情期间加强学校开展心理辅导更具紧迫性。疫情给学生带来了巨大的心理冲击，如隔离、害怕感染、学习压力等。因此，学校应该加强对学生们的心理关怀和辅导，积极引导他们正确面对困境，化消极情绪为积极动力。
意义二：培养良好社会拓展能力 学校开展心理辅导不仅能够提高个体的内在素质发展，在社会拓展能力上也有重要作用。
首先，心理辅导可以培养学生的自我认知和自我管理能力。通过帮助他们了解自己的情绪、需求以及行为方式，并指导他们合理地处理人际关系和解决问题，促进他们在与人交往中表现出适应性和包容性。
其次，心理辅导还可以提高学生的沟通与合作能力。身处于一个团体中，良好的沟通协作是成功实现共同目标必需的品质之一。通过心理辅导课程或者活动，鼓励学生互相分享感受、倾听别人并尊重差异等方式来增强自身社交技巧。
意义三：预防青少年心理问题的发生 学校开展心理辅导的另一个重要目的是预防青少年心理问题的发生。近年来，青少年精神压力疾病、抑郁症等增长迅速，给个体及社会带来了巨大挑战。在这种情况下，学校应加强预防性心理教育和辅导工作。
首先，心理辅导可以提供有效的干预措施。通过早期发现孩子们潜在的心理问题，并采取相应的干预措施，可以避免问题进一步恶化。同时，学校也可以通过丰富多样的心理健康教育课程和活动，在不同场合引导学生关注自身心理健康，并教育他们正确应对困难与挫折。
高校心理咨询工作的现状与必要性分析
高校心理咨询工作的现状与必要性分析随着社会的不断发展，人们对心理健康的重视程度也越来越高。
尤其是在高校这个特殊的群体中，学生们面临着诸多心理压力，在学业、人际关系、情感及自我认知等方面都面临着各种挑战。
高校心理咨询工作的开展显得尤为重要。
本文将对高校心理咨询工作的现状与必要性进行分析。
1. 心理问题日益突出随着社会的发展，高校学生面临的心理问题也日益突出。
学业压力、就业压力、人际关系、情感问题等成为学生心理健康的主要困扰。
而且在当前的互联网时代，虚拟社交和网络游戏等也给学生的心理带来了很大的影响，导致学生出现懈怠、孤独、消极等问题。
2. 心理健康知识的匮乏高校学生对于心理健康知识的了解普遍较为匮乏，对于自身心理问题的识别和处理能力相对较弱。
很多学生面临心理问题时采取的是逃避、压抑等不利的应对方式，缺乏正确的心理调适方法，导致问题进一步恶化。
3. 心理咨询资源不足当前，高校心理咨询资源普遍不足，心理咨询师的数量较少，很多高校连基础的心理咨询服务都无法提供。
这导致很多心理问题的学生无法得到及时的帮助和支持，对于心理问题的干预和治疗不能够得到有效的保障。
1. 促进学生的学习和发展心理健康是学生学习和发展的基础。
高校心理咨询工作的开展可以帮助学生更好地理解和认识自己的心理健康问题，提高抗压能力和调适能力，从而更好地应对学业、人际关系和自我成长过程中的挑战，更好地实现自身的发展目标。
2. 提高学校的教育教学质量心理健康问题是一个人发展的重要方面，学生心理健康的良好发展和学校的教育教学质量息息相关。
通过心理咨询工作，可以帮助学校发现和解决学生心理健康问题，从而促进学生的全面发展，提高学校的教育教学水平。
3. 保障学生的安全和稳定心理问题的学生往往会对自身和周围环境产生一定的影响，对学校的稳定和安全造成威胁。
通过心理咨询工作，可以帮助学生及时发现和解决心理问题，避免悲剧的发生，保障学生的安全和稳定。
心理咨询工作可以帮助学生更好地认识自身，了解个人职业发展需求，激发学生的学习和创新潜力，增强学生的职业发展信心和充实感，从而更好地实现自身专业目标。
学生心理咨询与干预管理制度
学生心理咨询与干预管理制度随着社会发展和教育进步，人们对学生的心理健康关注日益增加。
多年来，学生心理咨询与干预管理制度越来越受到人们的重视。
本文将从多个角度探讨学生心理咨询与干预管理制度的重要性、实施方式、管理策略和效果等方面进行分析。
一、学生心理健康的重要性学生心理健康是学生全面发展的重要组成部分。
心理健康的学生更容易学习，更能适应学校和社会环境。
然而，由于学习压力、人际关系、家庭问题等因素的影响，学生心理健康问题日益突出。
良好的学生心理健康有助于提高学习成绩，帮助学生更好地应对各种困难和挑战。
二、学生心理咨询与干预管理制度的实施方式学生心理咨询与干预管理制度的实施方式可以通过学校心理咨询中心、专职心理辅导员和班级心理教育等多个途径来开展。
学校心理咨询中心是对全校学生开展心理咨询和干预的基地。
这些中心通常配备专业的心理咨询师，为学生提供心理咨询、心理测评和心理干预等服务。
同时，学校还可以聘请专职心理辅导员对学生进行个别或小组心理咨询，以便更加深入地了解和解决学生的心理问题。
此外，班级心理教育也是一种有效的实施方式。
班主任可以通过定期班会、心理教育课等方式加强学生的心理健康教育，增强学生的自我认知和情绪调控能力。
通过多种方式的组合实施，学生心理咨询与干预管理制度可以更有效地满足学生不同层次的心理需求。
三、学生心理咨询与干预管理制度的管理策略学校心理咨询与干预管理制度的管理策略应注重以下几个方面：首先，建立完善的制度和规范。
学校应明确学生心理咨询与干预管理制度的目标、内容和流程，并制定相应的政策文件和操作规程，为学生心理咨询与干预提供明确的导向和指导。
其次，培养专业心理咨询师和辅导员队伍。
学校应积极培养和引进专业的心理咨询师和辅导员，提高他们的专业水平和咨询能力。
专业的心理咨询师和辅导员能够更好地为学生提供恰当的心理咨询和干预服务。
另外，加强学校与家庭的合作。
学生的心理健康受到学校和家庭的共同影响。
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平 ， 善 个 性 ， 使 个 体 适 应 社 会 生 活 ， 展 个 体 完 促 发
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第２ ３卷 第 ２期
Ｖｏ ． ３ Ｎｏ ２ １２ ．
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２０ ０ ８年 ４月
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论 在 高 校 学 生 理 咨 询 中
询 的 效 果 ， 低 心 理 咨 询 的威 信 。 降
的价值 体系 ， 使 之 接 受新 的价 值 观念 ＿。 李 雪 并 ４ ” ］
［ 收稿 日期 ］２０ 一ｌ ～ｌ ０７ １ １ ［ 作者简介 ］何光耀（９ ９一） 男， １６ ， 广西钦州人 ， 钦州学院科研处 副处长 ， 副教授 ； 覃奠仁（ ９ ８一） 男 ， １６ ， 广西环江人，
者 （ 来 访 者 ）的 那 些 明 显 与 社 会 公 德 相 抵 触 或 即 损 害集 体 利 益 的 价 值 选 择 ， 导 员 （ 咨 询 员 ） 辅 即 有
访 者 自 己把 握 ； 德 育 工 作 中 的 价 值 干 预 则 以 提 而 高 个 体 的 道 德 修 养 ， 成 个 体 系 统 、 确 的 价 值 观 形 正
在 高 校 学 生 心 理 咨 询 中 如 何 正 确 、 善 地 处 妥 理 来 访 学 生 的 价 值 观 问题 ？ 有 的 人 认 为 应 该 保 持
价 值 中 立 ， 的 人 则 主 张 进 行 价 值 干 预 。笔 者 支 有 持 进 行 干 预 的 观 点 ， 为 在 高 校 学 生 心 理 咨 询 中 因 咨询员 对来访 学 生进 行 价 值 干预 是 十 分必 要 的 ，
讨论 价 值 干 预 问题 的前 提 是 对 “ 值 干 预 ” 价
心 理 咨 询 中 的 价 值 干 预 是 相 对 于 价 值 中 立 而 言 的 ， 和德育工 作 中的价值 干预有 明显 的 区别 。 它
进 行 明确 的 界 定 。在 《 代 汉 语 词 典 》和 《 华 词 现 新 典 》 “ 预 ”一 词 都 解 释 为 “ 问 ”的 意 思 Ｊ ， 中 干 过 ｌ
进 行 价 值 干 预 的 必 要 性
何 光 耀 ，覃 奠 仁
（ ．钦 州学 院 科 研 处 ，广 西 钦 州 ５ ５０ ；．河 池 学 院 教 师教 育 学 院 ，广 西 宜 州 ５６ ０ ） １ ３０ ０ ２ ４ ３０
［ 摘
要 ］ 高校 的学生心理咨询， 无论是从心理咨询存在 的前提和基础来看 ， 还是从学校心理咨询的突出
［ 关键词］ 心理咨询； 价值观 ； 价值 干预 ； 大学生 ［ 中图分类号 ］Ｇ ４ ４９ ［ 文献标识码 ］Ａ ［ 文章编号 ］１７ —８ １ （０ ８ ０ ０ １ — ４ ６ ３ ３４ ２０ ）２— １ １ ０
平 则 认 为 ： 价 值 干 预 就 是 对 来 访 者 价 值 观 中 的 “ 矛 盾 进 行 协 调 ， 其 达 到 身 心 和 谐 ， 康 发 展 。 使 健 ” 笔 者 认 为 ， 过 问 ” 以 引 申 理 解 为 “影 响 ”、 协 “ 可 “
那 么 “ 值 干 预 ” 就 是 咨 询 员 “ 问 来 访 者 的 价 价 也 过 值 观 ”。 由 于 对 “ 问 ”引 申 意 义 的 理 解 的 不 同 ， 过 学 者们对 “ 值干 预 ” 不 同的理 解 ， 叶一 舵认 价 有 如 为 ： 价 值 干 预 就 是 在 辅 导 （ 咨 询 ）中 ， 于 受 辅 “ 即 对
面 就 谈 谈 进 行 价 值 干 预 的必 要 性 问 题 。
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程 。 ”
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