2019精选教育年秋九年级化学人教版课件：2.2 氧气 (共22张PPT).ppt
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人教版初中化学九上 2.2 氧气 课件(20张PPT)
碳 + 氧气 点燃 二氧化碳
C
O2
CO2
讨论:
(1)做硫在氧气中燃烧时实验时瓶底为什么 要放少量的水?
吸收生成二氧化硫，防止污染空气
(２)回忆一下我们以前学过的知识, 想一想,能否利 用硫或碳来测定空气中氧气的含量吗？为什么? 不能，因为生成的二氧化硫或二氧化碳是气体， 使瓶内的压强基本不变
(３)碳、硫在空气中与在氧气中燃烧现 象是否相同?为什么？ ——氧气浓度不同
一、氧气的性质
1、物理性质
一般指颜色、状态、气味、熔点、沸点、 硬度和密度、是否溶于水等。
①色、味、态：无色无味气体（通常状况） ②熔沸点：
氧气（无色）
101kPa, -183℃
101kPa, -218℃
（淡蓝色）液态氧 固态氧（淡蓝色）
一、氧气的性质
1、物理性质
一般指颜色、状态、气味、熔点、沸点、 硬度和密度、是否溶于水等。
(４)现有一瓶收集的气体,如何检验它是 不是氧气?
用带火星的木条伸入集气瓶 中，小木条复燃，证明该气 体是氧气。
4.铁丝在氧气中燃烧(铁跟氧气反应)
(银白色固体)
①剧烈燃烧、火星四射
现象 ②放热
③产生黑色的固体
结论 铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
Fe
O2
Fe3O4
讨论: • (1) 想一想,能否利用铁来测定空气中氧气的含量吗？
2.硫在氧气中燃烧(硫跟氧气反应)
(淡黄色固体)
现象
①发出明亮的蓝紫色火焰(空气中 为微弱的淡蓝色火焰）
②放热
结论
③产生有刺激性气味的气体
硫 + 氧气 点燃 二氧化硫
S
O2
SO2
C
O2
CO2
讨论:
(1)做硫在氧气中燃烧时实验时瓶底为什么 要放少量的水?
吸收生成二氧化硫，防止污染空气
(２)回忆一下我们以前学过的知识, 想一想,能否利 用硫或碳来测定空气中氧气的含量吗？为什么? 不能，因为生成的二氧化硫或二氧化碳是气体， 使瓶内的压强基本不变
(３)碳、硫在空气中与在氧气中燃烧现 象是否相同?为什么？ ——氧气浓度不同
一、氧气的性质
1、物理性质
一般指颜色、状态、气味、熔点、沸点、 硬度和密度、是否溶于水等。
①色、味、态：无色无味气体（通常状况） ②熔沸点：
氧气（无色）
101kPa, -183℃
101kPa, -218℃
（淡蓝色）液态氧 固态氧（淡蓝色）
一、氧气的性质
1、物理性质
一般指颜色、状态、气味、熔点、沸点、 硬度和密度、是否溶于水等。
(４)现有一瓶收集的气体,如何检验它是 不是氧气?
用带火星的木条伸入集气瓶 中，小木条复燃，证明该气 体是氧气。
4.铁丝在氧气中燃烧(铁跟氧气反应)
(银白色固体)
①剧烈燃烧、火星四射
现象 ②放热
③产生黑色的固体
结论 铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
Fe
O2
Fe3O4
讨论: • (1) 想一想,能否利用铁来测定空气中氧气的含量吗？
2.硫在氧气中燃烧(硫跟氧气反应)
(淡黄色固体)
现象
①发出明亮的蓝紫色火焰(空气中 为微弱的淡蓝色火焰）
②放热
结论
③产生有刺激性气味的气体
硫 + 氧气 点燃 二氧化硫
S
O2
SO2
人教版九年级化学上册2.2《氧气》课件(共20张PPT)
10, 2021
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
一、物理性质
一般指颜色、状态、气 味、熔点、沸点、硬度 和密度、是否溶于水等。
（1）通常状况下，氧气是无色、无味的气体 （2）标准状况下，氧气的密度比空气略大 （3）不易溶于水
工业生产的氧气，
一般加压贮存在蓝
色钢瓶中
蓝 色
钢
瓶
氧气状态的变化：
氧气 （无色）
→（淡液蓝氧色）
→
固态氧 （淡蓝色）
二、氧气的化学性质
物质在空气中燃烧，实际上是与空 气中的氧气发生反应，由于空气中 氧气的含量较少，因此在空气中燃 烧不如在氧气中剧烈，即物质燃烧 的剧烈程度与氧气的浓度有关。
反应物 反应物 在空气中 的颜色 燃烧现象 状态
在氧气中燃 烧现象
文字表 注意事
达式
项
铁丝
Fe
银 白 色 金 属
铁丝红 热不能 燃烧
剧烈燃烧，铁+氧气 ①
•
12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/ 8/1020 21/8/10 2021/8 /10Tue sday, August 10, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/ 8/1020 21/8/1 02021/8 /10202 1/8/10 8/10/20 21
九年级化学人教版上册 课题2 氧气 课件(26张PPT)
2. 密度：比空气密度略大，1.429g/L
3.溶解性：不易溶于水
4.三态转化：101kPa下
气体 无色
-183℃ 液体 -218℃ 淡蓝色
固体 淡蓝色
雪花状
氧气加 压贮存 在蓝色 钢瓶中
二、 氧气的化学性质
1、氧气可使带火星的木条复燃。（即氧气 能支持燃烧 ） （助燃性）
【说明】这一实验可以用来 检验氧气的存在 ：将带有 火星的木条伸入集气瓶内， 如木条复燃，则证明瓶内装
木炭燃烧现象： (1)木炭在空气中发出红光
木炭在氧气中燃烧比在空气中燃烧更旺，
发出白光 (2)放出热量 (3)生成一种使澄清石灰水变浑浊的无色气体 文字表达式：
碳 + 氧气 点燃 二氧化碳
注意事项
1. 硫：①硫用量不要太多，防止生成物对空气 造成污染 ②在瓶底部盛放少量水为了吸收二氧化硫。
2. 木炭： 木炭放入集气瓶时，应由上而下慢慢 伸入，以使木炭与氧气充分反应。
3.（1）氧气的含量较低
（2）集气瓶中未放水，导致高 温熔化物掉落瓶底，造成瓶底受 热不均，使瓶底炸裂。
实验编号 反应前 反应后生成 反应的文字表达式 的物质 的物质
实验2－1 实验2－3
红磷、 氧气
硫、 氧气
五氧化 二磷
点燃
磷+氧气 五氧化二磷
点燃
二氧化硫 硫+氧气 二氧化硫
实验2－4
铁、 氧气
2.复燃 能支持燃烧
3.刺激性 二氧化硫
硫+氧气 点燃 二氧化硫
4.只发生红热现象，不能燃烧 剧烈 燃烧，火星四射 铁+氧气 点燃 四氧化三铁
了解感知答案
5.比较活泼 两种或两种以上 另一种
3.溶解性：不易溶于水
4.三态转化：101kPa下
气体 无色
-183℃ 液体 -218℃ 淡蓝色
固体 淡蓝色
雪花状
氧气加 压贮存 在蓝色 钢瓶中
二、 氧气的化学性质
1、氧气可使带火星的木条复燃。（即氧气 能支持燃烧 ） （助燃性）
【说明】这一实验可以用来 检验氧气的存在 ：将带有 火星的木条伸入集气瓶内， 如木条复燃，则证明瓶内装
木炭燃烧现象： (1)木炭在空气中发出红光
木炭在氧气中燃烧比在空气中燃烧更旺，
发出白光 (2)放出热量 (3)生成一种使澄清石灰水变浑浊的无色气体 文字表达式：
碳 + 氧气 点燃 二氧化碳
注意事项
1. 硫：①硫用量不要太多，防止生成物对空气 造成污染 ②在瓶底部盛放少量水为了吸收二氧化硫。
2. 木炭： 木炭放入集气瓶时，应由上而下慢慢 伸入，以使木炭与氧气充分反应。
3.（1）氧气的含量较低
（2）集气瓶中未放水，导致高 温熔化物掉落瓶底，造成瓶底受 热不均，使瓶底炸裂。
实验编号 反应前 反应后生成 反应的文字表达式 的物质 的物质
实验2－1 实验2－3
红磷、 氧气
硫、 氧气
五氧化 二磷
点燃
磷+氧气 五氧化二磷
点燃
二氧化硫 硫+氧气 二氧化硫
实验2－4
铁、 氧气
2.复燃 能支持燃烧
3.刺激性 二氧化硫
硫+氧气 点燃 二氧化硫
4.只发生红热现象，不能燃烧 剧烈 燃烧，火星四射 铁+氧气 点燃 四氧化三铁
了解感知答案
5.比较活泼 两种或两种以上 另一种
化学：2.2《氧气》课件(1)(人教版九年级上)(共20张PPT)
你 会 了 吗
15
综上所述:
氧气是一种化学性质比较活泼的气 体，它在氧化反响中提供氧，具有氧化 性，是一种常用的氧化剂。
2022/3/30
研修班
16
三、氧气的用途 1.供给呼吸：
医疗、登山、
潜水、航空等 2.支持燃烧： 炼钢、气割、气焊、
宇航、液氧炸药等
2022/3/30
研修班
17
； bkldswkj/ 精密日本体检 ；
一般指物质的可燃性、 助燃性、氧化性、复 原性、腐蚀性、毒性 等。
氧气可使带 火星的木条 复燃说明氧 气能支持燃 烧.
注意：氧气是不可 以燃烧的喔
4
(２) 硫的燃烧（视频） 实验2-3
反应物 反应物 在空气中燃 在氧气中燃 文字表
的名称 的色态 烧现象
烧现象
达式
硫磺
淡黄色 固体
发出微弱的 淡蓝色火焰， 放出热量， 生成有刺激 性气味的气 体
根据要求答复以下问题： ①在集气瓶中加少量水②检查装置的气密性 ③在燃烧匙中装足量红磷，夹紧止水夹④点 燃红磷，伸入集气瓶中塞紧橡皮塞⑤待集气 瓶冷却后翻开止水夹
〔1〕步骤⑤中翻开止水夹后观察到的
现象为
；
〔2〕该实验得出空气组成的结论
是
；
〔3〕该实验剩余气体的性质
有
；
2022/3/30
研修班
1
一、氧气的物理性质
木炭 黑色固体 发出红光, 发出白光, 放出热量, 放出热量, 木炭+氧气
生成能使 生成能使 点燃
澄清石灰 水变浑浊
澄清石灰 水变浑浊
二氧化碳
2022/3/30
的气研修体班 的气体.
6
人教版九年级上册化学2.2 氧气(共14张PPT)
2、上述反应中有什么共同的特征？ 2020/5/27
2、上述反应中有什么共同的特征？
（1）反应物中都是两种物质参加反应。 （2）反应物中都有氧气参加反应。 （3）反应条件都是点燃。 （4）生成物都只有一种物质。 （5）都是固体和气体的反应。 （6）反应都放出热量。
2020/5/27
化合反应：由两种或两种以上物 质生
0℃，101.3kPa
2020/5/27
氧气钢瓶
如何检验这是 一瓶氧气？
把带火星的木条伸入 集气瓶中，带火星的 木条复燃，证明这是 一瓶氧气。
2020/5/27
氧氧气气
【实验2-1】
硫燃烧实验现象：
在空气里：硫燃烧，发出微弱的淡蓝色 火焰
在氧气里：硫燃烧得更旺，发出明亮的 蓝紫色火焰，放出热量， 都有刺激性气味的气体生成。
课本P35讨论： 1、分析实验，填写表格的空白。
实验编号 反应前 的物质
红磷、 红磷燃烧 氧气
硫燃烧
硫、 氧气
铁丝、 铁丝燃烧 氧气
木炭燃烧 木炭、 氧气
反应后生 成的物质
反应的文字 表达式
五氧化二磷 磷＋氧气 点燃 五氧化二磷
二氧化硫 硫＋氧气 点燃 二氧化硫
四氧化三铁 铁＋氧气 点燃 四氧化三铁 二氧化碳 木炭＋氧气 点燃 二氧化碳
成另一种物质的反应，叫做化合
Ａ＋Ｂ→Ａ反Ｂ应（。多变一）
氧化反应：
物质与氧气发生的反应
2020/5/27
叫做氧化反应。
氧 剧烈氧化反应： 发光、放热——燃烧 化 反 应
缓慢氧化：动植物的呼吸、食物的 腐烂、酒和醋的酿造、 钢铁生锈、农家肥料的 腐熟等
2020/5/27
判断下列反应是化合反应，还是氧化反应？
人教版九年级化学课件：2.2氧气(共24张PPT)
观察与思考
判断下列反应是化合反应还是氧化反应。
点燃
硫 + 氧气
二氧化硫
锌 + 盐酸
氯化锌＋氢气
石蜡 + 氧气 点燃 二氧化碳＋水
镁 + 氧气 点燃 氧化镁
思考:在什么情况下，一个反应既是化合反应又是氧化反应？
公开课优质课研讨课人教版九年级化 学课件 ：2.2氧 气(共2 4张PPT )免费 下载课 件下载P PT下载
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随堂训练
5.在下列变化中：A..木炭在氧气中燃烧，B.红 磷在氧气中燃烧，C.铁丝在氧气中燃烧，D.镁 带在氧气中燃烧，E蜡烛在氧气中燃烧 F.加热 水。
（1）有火焰产生的是____________； （2）有水雾产生的是_____________；
烧的现象
文字 表达式
铁丝
银白色 固体
不燃烧
剧烈燃烧，
火星四射， 放出热量，
铁+氧气 点燃
四氧化三铁
生成黑色
固体。
观察与思考
（1）实验时需要将铁丝绕成螺旋状,你认为可能的原因是什么? （2）为何要待火柴快燃尽时，再插入充满氧气的集气瓶中？ （3）在做这个实验时,底部应放少量的水或铺一层细沙,为什么?
观察与思考
物质在空气中燃烧与在氧气中燃烧相比，现象是否一样？这 说明了什么？ 物质在空气中燃烧主要是与空气中的氧气反应，反应的剧烈 程度取决于氧气的含量，氧气含量越高，燃烧越剧烈。
归纳与小结
反应前的物质 红磷、氧气
反应后生成的 物质
五氧化二磷
反应的文字表达式
磷+氧气点燃 五氧化二磷
人教版九年级化学上册2.2《氧气》课件(共29张PPT)
氧化反应： 物质跟氧发生的化学反应叫氧化反应
（非基本反应类型）
氧气是一种化学性质比较活泼的气 体，它在氧化反应中提供氧，具有氧化 性，是一种常用的氧化剂。
判断下列反应是否为氧化反应 镁 + 氧气 点燃 氧化镁
二氧化碳 + 水
碳酸
汞 + 氧气 加热 氧化汞
甲烷+氧气 点燃 二氧化碳+水
碳酸钙 高温 二氧化碳 + 氧化钙
文字表达式：
碳 + 氧气 点燃 二氧化碳
★
硫和木炭分别在空气中燃烧和氧气中 燃烧的现象有何不同,这说明了什么？
★小结：
①氧气的化学性质比较活泼 ②物质燃烧的剧烈程度与氧气含有关， 氧气含量越高,燃烧越旺.
3.氧气与铁的反应
现 象：
(1)在氧气中剧烈燃烧，火星四射
(2)放出大量的热
(3)生成一种黑色固体
判断下列反应是否为氧化反应 镁 + 氧气 点燃 氧化镁
二氧化碳 + 水
碳酸
汞 + 氧气 加热 氧化汞
石蜡+氧气 点燃 二氧化碳+水
碳酸钙 高温 二氧化碳 + 氧化钙
氧 燃烧：发光、放热的剧烈的氧化反应 化 反 应 缓慢氧化：进行得很缓慢，甚至不容易察觉
的氧化反应。
如：动植物的呼吸、食物的腐烂、 酒和醋的酿造、农家肥的腐熟、 铁的生锈等
课题2 氧气
一、物理性质
1.通常情况下无色无味的气体
2. 氧气的密度比空气密度略大
3. 氧气不易溶于水
4.三态转化：101kPa下
气体 -183℃ 液体 -218℃固体
无色
淡蓝色
淡蓝色
氧 气 加 压 贮 存 在 蓝 色 钢 瓶 中
人教版初中化学九上 2.2 氧气 课件 (20张PPT)
如何检验这是 一瓶氧气？
把带火星的木条伸入 集气瓶中，带火星的 氧氧气气 木条复燃，证明这是 一瓶氧气。
探究氧气的化学性质
硫燃烧实验现象：
在空气里：硫燃烧，发出微弱的淡 蓝色火焰
在氧气里：硫燃烧得更旺，发出明亮的
蓝紫色火焰，放出热量， 水的作用：吸收二
都有刺激性气味的气体生成。氧化硫，以免污染
文字表达式：
（3）反应条件是点燃。 （4） 生成物中都有两种元素，其中一种是氧元素（生成 物都是氧化物）。
氧化反应：
物质跟氧发生的化学反应叫氧化反应 ﹝强调反应物中是否有氧参与﹞
化合反应：
两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应。
特点：A+B = C ﹙多变 一﹚
氧 剧烈氧化反应：发光、放热——燃烧 化 反 应
D、氧气可用于炼钢工业
1、分析实验，填写表格的空白。
实验编号
木炭燃烧 硫燃烧
铁丝燃烧 蜡烛燃烧
反应的文字 表达式
木炭＋氧气点 燃 二氧化碳 硫＋氧气点 燃二氧化硫 铁＋氧气点 燃四氧化三铁
石蜡＋氧气点 燃二氧化碳+水
2、上述反应中有什么共同的特征？
（1） 反应物中都是两种物质参加反应， （2）反应物中都有氧气参加反应。
缓慢氧化：动植物的呼吸、食物的 腐烂、酒和醋的酿造、 钢铁生锈、农家肥料的 腐熟等
下列有关氧气性质的说法中错误的是（ BD ） A、氧气是一种化学性质比较活泼的气体 B、它能跟所有物质发生化学反应 C、在氧化反应中一般都有热量放出 D、物质跟氧气的反应都能发光放热
下列化学反应中，属于化合反应的是 （ ① ④ ⑤ ⑥ ），属于氧化反应的是 （ ① ② ④ ⑥ ），既是化合反应又是 氧化反应的是（① ④ ⑥ ）
人教版初中化学九年级上册 2.2 氧气 课件(19张PPT)
（无色） （淡蓝色） （淡蓝色）
2. 氧气的化学性质
（1）氧气可使带火星的木条复 燃。（即氧气能支持燃烧 )-----氧 气的检验方法
【说明】 物质在空气中燃烧 主要是与空气中的氧气反应， 反应的剧烈程度取决于氧气 的含量，氧气含量越高，燃 烧越剧烈。
（2）硫与氧气反应
硫在空气中燃烧
【现象】 1、微弱的淡蓝色火焰 2、 放热 3、生成有刺激性气味气体 硫在氧气中燃烧
C O2
CO2
（4）铁与氧气反应
【实验现象】 1、剧烈燃烧，火星四射 2、放出大量热 3、产生黑色的固体
铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
Feห้องสมุดไป่ตู้O2
Fe3O4
【思考】实验前为什么在瓶底放一些
水或铺一层细沙？
因为反应放出大量热，防止生成的熔化物 溅落下来炸裂集气瓶底。
【小结】
氧气的化学性质
氧气是一种化学性质比较活泼的 气体，可以支持燃烧(具有氧化 性)，可以跟很多物质发生反应。 氧气含量越高，燃烧越剧烈。
①化学变化的基本特征是：有新物质生成，同 时也是判断化学变化的依据
②物理变化与化学变化的本质区别：是否有新 物质生成 ③物理变化与化学变化的联系 ：在化学变化过程 中同时发生物理变化
蜡烛燃烧
石蜡熔化 （物理变化）
石蜡燃烧 （化学变化）
2. 化学性质与物理性质
物理性质：物质不用经过化学反应就表现出 来的性质。如：颜色、状态、气味、熔点、 沸点、密度、硬度、溶解性等。
注意： 出现上述现象不一定就是有化学反应 发生。如：电灯发光、发热；气态氧变成液 态氧，颜色从无色变成蓝色（物理变化）。
第二单元 我们周围的空气
课题2 氧 气
2. 氧气的化学性质
（1）氧气可使带火星的木条复 燃。（即氧气能支持燃烧 )-----氧 气的检验方法
【说明】 物质在空气中燃烧 主要是与空气中的氧气反应， 反应的剧烈程度取决于氧气 的含量，氧气含量越高，燃 烧越剧烈。
（2）硫与氧气反应
硫在空气中燃烧
【现象】 1、微弱的淡蓝色火焰 2、 放热 3、生成有刺激性气味气体 硫在氧气中燃烧
C O2
CO2
（4）铁与氧气反应
【实验现象】 1、剧烈燃烧，火星四射 2、放出大量热 3、产生黑色的固体
铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
Feห้องสมุดไป่ตู้O2
Fe3O4
【思考】实验前为什么在瓶底放一些
水或铺一层细沙？
因为反应放出大量热，防止生成的熔化物 溅落下来炸裂集气瓶底。
【小结】
氧气的化学性质
氧气是一种化学性质比较活泼的 气体，可以支持燃烧(具有氧化 性)，可以跟很多物质发生反应。 氧气含量越高，燃烧越剧烈。
①化学变化的基本特征是：有新物质生成，同 时也是判断化学变化的依据
②物理变化与化学变化的本质区别：是否有新 物质生成 ③物理变化与化学变化的联系 ：在化学变化过程 中同时发生物理变化
蜡烛燃烧
石蜡熔化 （物理变化）
石蜡燃烧 （化学变化）
2. 化学性质与物理性质
物理性质：物质不用经过化学反应就表现出 来的性质。如：颜色、状态、气味、熔点、 沸点、密度、硬度、溶解性等。
注意： 出现上述现象不一定就是有化学反应 发生。如：电灯发光、发热；气态氧变成液 态氧，颜色从无色变成蓝色（物理变化）。
第二单元 我们周围的空气
课题2 氧 气