小学语文习作《写写喜欢的小动物》课堂实录
《我最喜欢的动物》课堂教学实录文档 (1)
《我最喜欢的动物》课堂教学实录教学内容北师大版小学品德与生活二年级下册第二单元《我们的动物朋友》中的第一个主题《我最喜欢的动物》。
教学目标1、培养学生对动物的喜爱之情和保护动物的意识。
2、发展学生的创造力和个性，体验动手实践的乐趣。
3、丰富学生关于动物的认识。
教学内容分析这个活动主题是让学生到周围的自然环境中或动物园去寻找动物、认识动物、观察动物，了解动物的多样性及各自特征，感受它们的可爱，使学生认识更多的动物朋友。
教学对象分析二年级学生对动物有一定的认识，知道动物是人类的好朋友，但对动物的了解不多，因此让学生课前查找相关资料是很有必要的。
教学准备1、CAI课件。
2、布置学生收集有自己最喜欢的动物的图片及资料,完成调查报告。
3、学生制作自己最喜欢的动物的头饰。
教学过程：一、看录像引入活动师：小朋友们，我们这个世界多姿多彩，除了我们聪明能干的人类，还有美丽神奇的植物，更有活泼可爱的动物，今天熊老师就带你们去动物世界里瞧一瞧!（放课件）生：好！师：你们还认识其他哪些动物呀？生……。
师：真棒！谁再来说一说？生：还有松鼠，松鼠在树上面。
生：还有蝴蝶。
生：还有大雁。
是从哪里认识的？谁来说一说？生：蝴蝶。
蝴蝶在天生：还有金鱼在水里游。
师：那你是在哪里看到金鱼，认识金鱼的？生：水里。
师：金鱼在水里游，对不对？生：老虎在森林里面。
师：那你是在哪里认识老虎的呀？生：在动物园里面。
生：在春游的时候认识鸽子。
师：真棒。
生：我在动物园那里看见了狮子。
生：我在鳄鱼公园里看见鳄鱼浮在水面上，很象木头。
师：你真善于观察啊！生：在老鼠夹上看到一只老鼠，所以我才认识了老鼠。
生：在田野里有那些田鼠，所以我就认识田鼠。
还有仓鼠，是在仓库里偷粮食吃的老鼠。
师：看来呀，小朋友们对动物的认识真不少。
有天上飞的、地上跑的、有水里游的，那在这么多动物中，你们最喜欢的动物是什么呢？这节课啊，我们就来谈一谈“你最喜爱的动物”。
我们八个小组的小朋友啊，来进行一个小小的比赛，看看哪个小组是优胜小组，最先到达它的顶峰，就可以获得熊老师的一份神秘礼物哦。
写小动物的作文教学实录
写小动物的作文教学实录
哎，你们知道吗？小兔子那毛茸茸的身子简直是个小暖炉，每次我一靠近它，就感觉像被阳光包围了似的。
特别是冬天，抱着它简直比抱个热水袋还舒服！
说起小兔子的眼睛，哇，那真的像是两颗闪闪发光的黑宝石。
每次我一逗它，那双眼睛就瞪得老大老大的，仿佛在说，“嘿嘿，你又想干嘛？”特别是当它发现美食的时候，那双眼睛就更亮了，仿佛能发光一样！
记得有一次，我带小兔子去公园玩。
那小家伙一看见青草，就像疯了似的往前冲，我都差点没拉住它。
它在那儿跳来跳去，吃得不亦乐乎，我就坐在旁边看着，心里也乐开了花。
对了，小兔子还特别聪明。
有一次我故意把胡萝卜藏在一个角落里，想看看它能不能找到。
结果你猜怎么着？那家伙东闻闻西嗅嗅，没多久就找到了胡萝卜，然后坐在那里大口大口地啃了起来。
我看着它那满足的样子，心里也觉得特别开心。
所以啊，我觉得小兔子真的是个超级可爱的小动物。
每次看到
它，我都觉得心里暖暖的，好像所有的烦恼都消失了。
你们喜欢小兔子吗？。
写写自己喜欢的动物习作指导课课堂实录
《写写自己喜欢的动物》习作指导课课堂实录师生问好。
师：前一段时间，我们三年级六班的同学们围绕自己喜欢的动物开展了一系列的语文实践活动，我们来借助一个短片来回顾一下。
生：播放课件（以学生口吻介绍，结合图片、音乐）课件内容如下：前不久，王老师带我们读了四年级上册第四组的课文，同学们都被作家笔下可爱的动物深深地吸引住了。
在家长的支持下，我们也在家里养了自己喜欢的动物。
每天，我们给它喂食、逗它玩耍，精心照顾，朝夕相处，真正和动物交上了朋友。
和动物在一起时，我们还把自己觉得有趣的事情，拍成照片，写成几句话，随时发到在线课堂，和大家分享快乐。
上周的口语交际课上，同学们畅所欲言，纷纷介绍了自己喜欢的动物，从不同的方面介绍了动物的特点，喜欢同一种动物的同学还组成一组，进行了交流。
最后，王老师带我们认真阅读了第四组的“习作要求”。
课下，同学们都写下了自己喜欢的动物。
并且把习作发到在线课堂上，接受评委的点评。
谁写得好，谁就可以得到好评。
我们的评委团可是很强大哦！有王老师，有全班同学，还有全班同学的家长，总共有81位评委呢！到底谁的习作能得到评委的一致好评呢？师：作为一名评委，我仔细读了每位同学的习作。
首先祝贺所有的同学，都能尝试着在课下完成第一次习作，大大超出了老师的预期，有的同学还给我带来了惊喜。
还记得我们梳理出的三个习作要求是什么吗？生：抓住特点、描写具体、表达喜爱。
师：（板书）在这次试写中，全班同学都能抓住动物的特点来介绍，让我们认识了许多外形不同、性格各异的动物朋友。
（课件出示）比如：师：“羽毛艳丽，嘴巴鲜红，仿佛要上台表演的鹦鹉欢欢和笑笑。
”（郭德厚）生：“个头小小、全身卷毛、像个玩具的泰迪狗丢丢。
”（聂宸彬）生：“全身金光闪闪，仿佛穿着晚礼服的金鱼金金。
”（席之）生：“极度贪吃、为了吃可以不要命的小狗牛牛。
”（蒋嘉浩）生：“眼圈黑黑、胆小又调皮的熊猫兔点点。
”（陈禹良）生：“无忧无虑、悠然自得的小鲤鱼。
《我喜欢的小动物》习作教学实录
《我最喜欢的小动物》作文教学实录（课前，黑板上板书分别贴上图片小马、喜羊羊、小蜜蜂、米奇四个小组的名称，分别是：米奇队、千里马队、喜羊羊队、勤劳小蜜蜂队、）师：老师把全班同学分成四个小组，代表智慧的米老鼠队，跑得很快的千里马队，还有大家都喜欢的喜羊羊队。
（出示课件小鸟的叫声。
）生：这种动物的叫声是鸟。
师：对，你真棒！这些都没有难度，来个难的游戏：猜谜语。
谁来读一读。
生：走起路来画梅花，从早到晚看着家，看见生人汪汪叫，看见主人摇尾巴。
熟人来了尾巴摇，生人来了汪汪叫，最爱坐在大门口，嘴里啃根大骨头。
师:读得真好.。
第三小组已经是一马当先了。
这个谜语中的小动物是谁呢？生：这是一只小狗。
师：出示课件，你猜对了。
你是怎样知道他是小狗的？生：我从它吃的事物就知道他是小狗。
师：请继续观察，谁来读？生：八字须,往上翘,说话好像娃娃叫, 只洗脸,不梳头,夜行不用灯光照。
师：你知道这是什么小动物吗？生：这是一只小猫。
师：对！你是怎样才出来的？生：只洗面不梳头，,夜行不用灯光照。
师：晚上，它的眼睛会发亮。
写小动物这么容易猜出来，你们抓住了小动物的什么来写的呢?生：抓住小动物的特点来写。
师：抓住小动物什么的特点？生：抓住小动物的生活习惯。
师：还小动物的什么来写的呢?生：我觉得还应该抓住小动物的样子来写。
师：对，我们写一种小动物，除了抓住小动物的外形特点，还应该抓住他的生活习惯来写。
请看这只小狗可爱吗？生：可爱！师：你准备给他起一个怎样的名字？生：我给他起的名字是欢欢。
师：这个名字真好听。
你给给这个名字前加一个形容词吗？生：题目是“快乐的欢欢”。
师：请看小狗的牙齿露出来了，他见到人的时候特别凶，你可以给他起一个怎样的名字？生：这个题目可以是“凶猛的欢欢’。
师：根据你的观察，把这只动物的外形写出来，可以吗？生：可以！师：我们来看，小狗的外形什么？包括它的头、眼睛、嘴巴、牙齿、耳朵，全身的颜色。
生：包括它的头、眼睛、嘴巴、牙齿、耳朵，全身的颜色。
三下习作2作文教学课堂实录
三下习作2作文教学课堂实录
今天，语文课上，老师说要写作文。
我以前有点激动，只是总觉得写作文很难。
可老师又说，写作文就像玩游戏一样好玩，只要你真心就能写出好文章！
老师先让大家从怀中掏出自己的课本，然后指了指书上的一篇例文，就开始讲解。
老师的讲课挺有趣的，就像讲童话故事一样，让我听得兴致盎然。
我突然想起前段时间在公园里看到的一只小松鼠，它圆溜溜的大眼睛，毛茸茸的尾巴，天真可爱的样子，让人不由自主地想抚摸它。
我赶忙掏出我的笔记本，把小松鼠的样子记录下来。
老师又说，写作文要写自己的感受，要写一段自己的真情实感。
我一边上课认真听讲，一边想，我的感受是什么呢？我想写我对小松鼠的喜爱，还有我对大自然的喜爱。
上课铃声响了，我非常开心，因为我又一次找到了写作文的灵感。
我可以写我自己的故事，也可以写我对世界的感受。
我完全相信，我的作文一定能写得更好！。
四年级下册第四单元的作文课堂实录
四年级下册第四单元的作文课堂实录《我的动物朋友——小狗多多》多多浑身毛茸茸的，就像一个会动的大毛球。
它的眼睛又大又圆，像两颗黑宝石，一闪一闪的，特别有神。
它的耳朵总是耷拉着，跑起来的时候就会随风飘动，有趣极了。
多多特别调皮。
有一次，我放学回家，一打开门，就发现家里乱成了一团。
沙发上的抱枕被扔得到处都是，地上还有被撕碎的纸巾。
我正纳闷呢，突然听到一声“汪汪汪”，原来是多多从它的小窝里跑了出来，嘴里还叼着一只拖鞋，摇着尾巴，一脸得意地看着我，好像在说：“主人，你看我厉害不？”我真是又好气又好笑，只好无奈地摇摇头，开始收拾这一片狼藉。
多多虽然调皮，但也很贴心。
有一次，我心情不好，一个人坐在沙发上发呆。
多多似乎察觉到了我的情绪，它悄悄地跑过来，用它的小脑袋蹭了蹭我的腿，然后趴在我的脚边，静静地陪着我。
那一刻，我觉得心里暖暖的，所有的烦恼都烟消云散了。
这就是我的动物朋友多多，它给我的生活带来了无尽的欢乐和温暖，我真的很喜欢它！《我的动物朋友——小猫花花》花花长得特别漂亮。
它身上的毛是黑白相间的，就像穿了一件时尚的条纹外套。
它的尾巴长长的，像一根小鞭子。
它的眼睛是蓝色的，就像两颗晶莹剔透的蓝宝石，美丽极了。
花花特别贪吃。
有一回，我正在吃烤鱼，香味飘到了花花的鼻子里。
它马上跑了过来，围着我不停地转，还“喵喵喵”地叫着，好像在说：“主人，我也想吃，给我一点吧。
”我看它那可怜巴巴的样子，就给了它一小块。
它一口就吞了下去，然后又眼巴巴地看着我，我只好又给了它一些。
不一会儿，一条鱼就被它吃光了，它还意犹未尽地舔了舔嘴巴。
花花不仅贪吃，还很贪玩。
有一次，我给它买了一个毛线球。
它一看到毛线球，就兴奋地扑了上去，用爪子抓着毛线球，又咬又滚，玩得不亦乐乎。
不一会儿，房间里就被它弄得乱七八糟的，到处都是毛线。
不过，看着它那开心的样子，我也不忍心责怪它。
这就是我的动物朋友花花，一只既贪吃又贪玩的小猫，我喜欢它！。
我们的动物朋友四年级下册作文课堂实录
我们的动物朋友四年级下册作文课堂实录今天，阳光洒在教室里，暖呼呼的，和我的心情一样好。
老师神神秘秘地走进教室，手上拿着一个大盒子，盒子上还贴着“秘密”两个字！“今天，我们要来谈谈我们的动物朋友！”老师微笑着说。
我激动地跳了起来，立马就看到了我的小兔子，它毛绒绒，耳朵很长，不那么爱吃胡萝卜。
它总是怯怯地躲在角落里，但只需我温柔地捏了捏它的头，它就会老实地蹭着我的手。
同学们也不约而同地提及了自己的动物朋友，有天真可爱的猫咪，有威猛的狗狗，也有一个很可爱的仓鼠……我们每个人都完全沉浸于和宠物的快乐时光中。
老师说，动物朋友陪伴在我们身边，它们确实需要我们的关心和温柔的呵护。
我突然想起，上个星期去公园的时候，见到一只小鸟被困在树枝上，它不停地扑楞着翅膀，却再也飞不起来。
我当时很着急，想尽一切办法帮它，只不过它估计越来越担心了。
后来，我把它放回了树枝上，希望它能平安无事。
可是我们不是所有人的动物朋友都能像宠物一样陪伴在身边，但我们可以用我们的爱心去帮助它们，让世界充满爱。
下课铃声响了，阳光却脉脉温情着我的心，我忍不住又想起了我的小兔子，它现在在家里等着我呢！我会多些关心呵护它，让它永远都快乐。
我的动物朋友作文指导课课堂实录
我的动物朋友作文指导课课堂实录《我的动物朋友作文指导课课堂实录》作文一小朋友们，今天咱们一起来聊聊咱们的动物朋友。
我先给大家讲个故事。
我邻居家有一只小狗，叫小白。
它浑身雪白，毛茸茸的，就像一个小雪球。
它的眼睛又大又圆，像两颗黑宝石。
每次我经过邻居家门口，小白总会摇着尾巴跑过来，围着我转圈圈，还会用它那湿湿的小鼻子蹭我的腿，可好玩啦！比如说写小兔子，咱们可以写它长长的耳朵，像两根天线，总是警惕地竖着，一有动静就会马上转动。
还能写它吃东西的时候，三瓣嘴一动一动的，特别可爱。
再比如写小猫咪，能写它那柔软的毛，摸起来像棉花一样。
还有它在太阳下懒洋洋地趴着，眯着眼睛，那模样真是惬意极了。
小朋友们，记住这些小细节，咱们就能把咱们的动物朋友写得活灵活现啦！作文二小朋友们好呀！今天咱们来学习怎么写咱们的动物朋友。
咱们写动物朋友的时候，可以从它的样子写起。
像小狗，咱们可以写它的毛色、耳朵、尾巴。
然后再写它的习性，比如它喜欢吃什么，爱玩什么。
就像我表妹家的小乌龟，它总是慢悠悠地爬着，特别有趣。
它喜欢晒太阳，一晒就是大半天。
大家好好想想自己的动物朋友，把它们的特点都写出来，让更多人喜欢上它们哟！《我的动物朋友作文指导课课堂实录》作文一小朋友们，咱们今天来讲讲怎么写好咱们的动物朋友。
我先给大家讲讲我家的小猫花花。
花花长得特别可爱，它的毛是黑白相间的，就像穿了一件小棉袄。
它的眼睛是蓝色的，像两颗蓝宝石，一闪一闪的。
花花特别调皮，它总是喜欢在家里上蹿下跳。
有一次，它居然跳到了柜子顶上，下不来了，急得喵喵叫，把我们都逗乐了。
写动物朋友的时候，咱们要多写一写和它在一起的有趣事儿。
比如，我同学家的小金鱼，有一次跳出了鱼缸，差点干死，可把我同学吓坏啦！大家好好想想，把自己和动物朋友的故事写出来，一定很棒！作文二亲爱的小朋友们，咱们一起走进动物朋友的世界。
我跟你们说哦，我舅舅养了一只大公鸡。
那公鸡威风极了，红红的鸡冠，油亮的羽毛，走路的时候昂首挺胸的。
教科版语文五上习作《写动物》教学实录
习作《写动物》教学实录绥芬河市第四小学刘喜红教学目标：1、感知动物的奇妙，把自己了解的动物以及他们之间发生的事写出来，激发学生热爱动物的情感。
2、指导学生抓住主人公的动作、语言、神态等细节描写，使事件具体。
一、谈话导入，明确要求板书：写动物，师：说到动物，你首先想到的是哪种动物？师：那么你们为什么第一个想到的是这种动物呢？说说理由。
生1：我想到了小狗，因为它长得很可爱，是人类忠实的朋友。
生2：我想到了老虎，因为它凶猛。
生3：我想到了小猫，因为它不但可爱，而且会抓老鼠。
师：看来同学们都很喜欢小动物，我们来写动物，也就是为了表达我们对动物的喜爱之情。
师：以前我们写动物，把重点放在写动物的外形和生活习性上，那么这次习作有什么新的要求呢？指生读语文书81页的习作要求。
师:谁来说一说本次习作的要求是什么？生：写一件和动物打交道的事，可以是发生在自己身上的，也可以是看到的或听到的别人和小动物打交道的事。
师：这件事应该是一件怎样的事？生：可以是有趣的，也可以是感人的。
生：我觉得也可以是伤心的。
师：总之应该具有典型性对吗？师板书：主写事要典型，生齐读板书。
二、说素材师：下面你先想一想，你想写什么动物，你和它发生了什么事？再和同桌交流一下。
生:我想写小狗，主要写有一次我用肉骨头戏弄小狗的事生：我想写小鹿，写我到公园里喂它吃玉米的事。
生：我想写小乌龟，写我和小乌龟做“做操”的事。
师：你们说的这些事都很有趣，也能从中看出来你们很喜欢小动物，想表达对小动物的喜爱之情。
三、学法指导，实战练习（一）结合主题课文的典型段落，总结把事情写具体的方法。
师：那么如何才能把你们和小动物打交道的这件事写生动具体、活灵活现呢？我们不仿先来梳理一下本单元我们从第9课和第10课所学到的方法。
出示学习提示：1.从第9课和第10课我们分别学到了哪些把事情写具体的方法？ 2.除此之外你还知道哪些把事情写具体的方法？小组交流，汇报展示。
小组代表：从第9课我们主要学到的用抓细节的方法使事情更具体，这些细节描写有：动作、语言、神态等。
研究报告小学语文四年级上册第四单元《我喜欢的小动物》教学实录
小学语文（人教版）四年级上册第四组习作《写自己喜欢的动物》课堂教学实录设计理念：课前让学生观察动物, 积累素材, 课上帮助学生回顾所学课文，制定习作目标，以“我”口说“我”心, 盘活心中积累, 然后自主完成习作。
这种教学过程能激发学生的写作兴趣, 打开学生的习作思路, 旨在体现生活的个性, 培养学生的自主、自能作文的能力。
教学过程：习作指导课课前交流今天由我给大家上作文课。
作文和其它课一样都需要放松的状态的。
这样吧，我们先来个放松的话题。
请听：树上有十只鸟，一枪打过去，还剩下几只鸟？学生积极地举手。
师：别急，你可能回答“一只也没有了”。
老师有更高的要求，看谁能说出五种以上答案。
学生纷纷放下手。
师：可以同桌或小组讨论。
这是个开放性的问题，答案越多越好，只要能自圆其说就可以。
好，开始。
学生讨论。
师：好。
大家的答案都出来了。
请交流。
……师：看来大家的思维还是很活跃的，作文课就需要打开思路、思维活跃。
好，上课！一、激情引趣，丰富素材师：同学们, 让我们随着动听的音乐，一起走进多姿多彩的动物世界，如果同学们认识可以叫出这些动物的名字。
(教师播放各种动物的幻灯片)。
师：同学们认识的动物可真不少，告诉老师你喜欢什么动物？为什么喜欢呢？生：我喜欢小狗，因为它很忠实。
生：我喜欢小猫，因为它很可爱。
……师：大家说的小狗的忠实或者小猫的可爱就是它们的特点（教师板书“特点”），谁能用一句话或者这样的形式,概括一下你喜欢的动物有什么特点。
课件出示：（）的（）生：笨拙的乌龟生：调皮的小猫生：可爱的小白兔……【开课伊始,借助图片帮助学生回忆生活中自己喜欢的小动物，激发了学生的兴趣。
让学生用简短的词组概括动物特点，有助于引导学生围绕一个特点进行介绍、描述，也为下面抓住动物特点进行写作做了铺垫。
】二、创设情境,制定目标1、回顾课文体会写法师：看来大家都能一下子抓住这些动物的特点。
如何把我们喜欢的动物的特点写出来呢？我们先从已经学过的第四组课文开始谈起。
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《写自己喜欢的一种小动物》课堂实录
一、激趣导入
师：“名字叫小花，喜欢摇尾巴，夜晚睡门口，小偷最怕它。
”同学们，你们知道这个谜语的谜底是什么吗？
生：小狗。
师：这是我做的微课程，请同学们认真看，看完后说说小狗的样子。
（出示微课程）
生：小狗全身长着黑色的皮毛，两只小耳朵总是竖起来，一双圆溜溜的眼睛，四条腿，那条翘着的小尾巴，一刻不停地摇摆着，像钟摆一样。
师：我们来评一评这位同学说得怎么样？
生：他说得很有顺序。
师：能说说他是按什么顺序说的？
生1：他先说小狗的全身，再说耳朵、眼睛和四条腿，最后说尾巴。
生2：他说小狗的眼睛“圆溜溜”，“圆溜溜”这个词也用得很好。
生3:他还说小狗的尾巴摇摆的时候像钟摆一样，说得很生动。
师：同学们都听得很认真，评得非常好。
师：我可喜欢我家的小狗了，今天我特别想写写我家的小狗，除了刚才那个同学所说的，你们帮我出出主意，我还可以怎么写？
生１：老师，你可以写它的叫声。
生２：可以写它的动作和睡觉时的样子。
生３：可以写它喜欢吃什么？
师：对啊！它最喜欢吃骨头了。
我每次去市场买菜，都要给它带回来它最喜欢吃的骨头。
生4：可以写它吃东西时的样子。
生5：还可以写写你和它玩的情形。
……
师：你们最喜欢的小动物是什么？
生１：我喜欢我家的那一缸热带鱼。
生２：我邻居家有一只小猫很可爱，我很喜欢它。
生３：我最喜欢小白兔。
……
师：这些小动物的确非常可爱。
你能把自己喜欢的小动物可爱的样子说给大家听吗？
生1：我家养了一只小乌龟。
它的头尖尖的，小小的，脖子一会儿伸得长长的，一会儿又缩回去。
小乌龟背上的壳很硬，还有许多花纹，背后长着一条又细又短的尾巴。
小乌龟整天喜欢在地上慢吞吞地爬来爬去。
生2：我家的小白兔很漂亮。
小白兔全身长满了雪白的绒毛，好像穿着一件雪白的衣服。
它有一双长长的耳朵，红红的眼睛好像两颗红宝石。
小白兔前面的两条腿短，后面的两条腿长，所以走路的时候是一跳一跳的。
它的尾巴也是短短的，像一个小毛球似的贴在屁股后面。
师：谁来评一评这位同学说得怎么样？生1：他说得很详细。
生2：他按顺序说。
生3：他说得很好，因为他用了3个比喻句。
师：用上比喻句有什么好处？
生：使句子很生动。
师：对了，用上比喻句可以让我们的文章更加形象、更加生动、更加具体。
以后，我们在写作文时可以适当用上一些比喻句。
师：那么今天我们一起来写写它们，可以吗？
生：可以！
师：通过刚才的学习，我们知道，要把小动物的样子写清楚，写时要按顺序写，还要写出小动物的一些特点，比如，它睡觉的样子，吃东西的样子，还可以写写你平时是怎样和它玩的。
写的时候还可以用上一些比喻句。
这种方法，同学们学会了吗？师：大家真棒，我看大家都有一双发现美的眼睛，我们都发现了动物的特点，那么怎么才能写具体呢？
四、展示观察记录，指导学生写具体
师：同学们都有自己喜欢的动物，并对这种动物进行了详细的观察，那么怎样才能把作文写得生动、具体呢？我们来看看这篇作文写得好不好？
出示课件（一）
在一个伸手不见五指的黑夜，一只贼眉鼠眼的老鼠，向四周张望，搜寻着它的偷
取目标。
忽然，它眼睛一亮，飞快地向前跑去。
一只豹头环眼的小猫蹲在地上一动不动，它翘着尾巴、竖着耳朵，带着闪闪发光的眼睛，样子十分可怕。
忽然，老鼠扛着米，从它身旁窜过去。
猫发现了，猛地扑过去，就象猛虎下山一样，用两只锋利的前爪使劲地按住了老鼠，再用雪亮的牙齿死死咬住老鼠的脖子。
可怜的老鼠在小猫的嘴巴里拼命挣扎，四只脚飞速地划动，嘴里还“吱吱”地乱叫，好像在大喊：“救命啊！救命啊！”猫也“喵喵”叫了起来，好像是在不客气地对老鼠说：“你被我抓住了，算你没运气。
”说完，它用两只前爪把老鼠像抛皮球一样，高高地扔到空中，便听“啪”的一声，老鼠又被重重地摔在地上。
就这样，小老鼠被小猫扔向天空好几次。
小猫觉得玩够了，就用锋利的牙齿撕咬着老鼠，享用起了自己的战利品，它吃得津津有味。
老鼠们知道了这件事，都不敢再去偷东西了。
从此，人们过上了安宁的生活。
师：同学们读一读这篇作文，看看这篇作文主要写了什么？
生：猫是怎样捉老鼠的。
师：我也写了猫捉老鼠的经过，同学们跟着读一读。
出示课件（二）
小猫长着一对耳朵，两只闪闪发光的眼睛。
有一天，它在地上玩着，突然发现了一只老鼠，猛地扑过去，一下子咬住了老鼠，把老鼠咬死了，猫把老鼠吃掉了。
师：这两篇范文比较一下, 哪一篇写得更加具体，更加形象呢？
生：第一篇。
师：第一篇中，作者用了怎样的写作方法？
生：比喻句、拟人句。
师：我们找出这两个句子读一读好吗？
1.忽然，老鼠扛着米，从它身旁窜过去。
猫发现了，猛地扑过去，就象猛虎下山一样，用两只锋利的前爪使劲地按住了老鼠，再用雪亮的牙齿死死咬住老鼠的脖子。
师：这个句子把猫比作猛虎下山，比喻贴切、形象。
2.可怜的老鼠在小猫的嘴巴里拼命挣扎，四只脚飞速地划动，嘴里还“吱吱”地乱叫，好像在大喊：“救命啊！救命啊！”猫也“喵喵”叫了起来，好像是在不客
气地对老鼠说：“你被我抓住了，算你没运气。
”
师：这个句子用了怎样的修辞方法？生：拟人句。
师：在写动物特点的时候，多运用些比喻句、拟人句可以把作文写得更加具体、更加形象，你们明白了么？
师：同学们，在你们的观察记录里，有没有这样的句子？谁能起来读一下？生：我见过的鹅的羽毛是雪白的，头上有一个红色的疙瘩，像镶上了一块宝石，很威风，很好看。
生：大象的鼻子好像一根大水管。
生：猫就像一个乖巧的小孩靠在你的怀里，熟熟的睡着，生怕别人吵醒它，表现出楚楚可怜的样子，让人心疼。
师：你们真聪明！那么我们一块来总结一下：（出示课件）
1．可以先讲它的外形、脾气、怎样休息、怎样进食等。
2．具体的事例来说明它的特点。
猫是怎样抓住老鼠的这就是一个具体的事例。
3．我们要运用一些比喻句、拟人句把句子表达得更加具体，更加形象。
猫发现了，猛地扑过去，就象猛虎下山一样，用两只锋利的前爪使劲地按住了老鼠，再用雪亮的牙齿死死咬住老鼠的脖子，这个句子把猫比作猛虎下山，比喻贴切。
五、学生撰写初稿（3分钟，撰写初稿课后完成）
现在，就请同学们课后整理你的观察记录，看看你能不能抓住动物的特点，表达出自己的真情实感，请同学们完成初稿后，在小组内互相交流，选出优秀作品，下节课咱们一起欣赏。