九年级数学月考分析

九年级数学月考分析

第一篇：九年级数学月考分析

九年级数学第一次月考质量分析

一、试卷分析

1、试题满分为120分，共有25道题，分选择题、填空题、解答题三大题型。选择题有10题，每小题3分共30分；填空题7题，每小题3分共21分；解答题有8题共69分。

2、我认为试题难易程度比例比较适中，试卷内容数与代数占65分；空间与图形占45分；统计与概率占10分；

3、难度

难度适中。

二、学生存在的主要问题

第一、学生对一些数学基本概念和几何定理不能很好的理解和掌握，像填空题、选择题大多考查的是最基础性的知识点，第二，学生分析问题，解决问题能力差。学生学习态度不端正、思想及学习行为懒散是考试成绩不佳的客观因素，另外学生基本功不扎实普遍存在，没有数学能力特别强的学生，尖子生培养难度很大。

第三，学生普遍答题习惯不好，表现在书写潦草，答题不规范，结构不完整，喜欢丢三落四。

第四、其次是这次月考试卷内容以中考命题为标准，有许多知识内容覆盖了整个初中的数学内容，大部分学生对以前的知识内容几乎遗忘，造成解题错误。

三、今后整改措施

1、注重基础知识，在复习备考中，回归教材，以本为本。

2、注重能力培养。依托专题复习，强化学生能力，培养整个初中阶段的数学知识体系。

3、搞好模拟配套训练，以点带面，进一步培养学生分析问题解决问题的能力。通过考试，提高实效，培养学生应考能力。

4、规范学生答题，强调书写，强调解题格式，以免无谓丢分。

这里还有一个使我头痛而难以解决的问题。大部分学生中出现低分段的层次，尖子生几乎没有，而那些低分学生又听不进去，学无所获。

面对以上的问题，我正在思考和反思，希望能找到一个恰当的高效的解决问题的方法。既能大面积提高学生的及格率和优秀率，又能大幅降低学生的低分率，把学校的教学质量提高到一个新的台阶。

第二篇：九年级第二次月考数学质量分析

2017年九年级数学第二次月考

质量分析

一、试题简评

这次试题是一套九年级上册教材的综合试题，涵盖初中数学的五大部分内容，即“方程与不等式、函数、图形变换、几何与图形、统计与概率”，试题按照代数63分约占42%，几何74分约占49%，概率13分约占9%，基本上是中考命题结构（代数42％、几何43％、统计与概率15％），其中统计未出现；按本册教材内容大致是：二十一章24分、二十二章37分、二十三章21分、二十四章55分、二十五章13分；且各部分都穿插了前面的知识，整体体现了新课程标准和考试标准的思想和理念，基本上每个试题都来源于其他省市近几年的中考或中考模拟题，无原创试题，题量适中，难易梯度设计基本合理。但在试卷制作中有小失误，这在与第一次比较上有提升，这次只有20题第（2）问叙述有失误、26题字母的标识不很清楚共两处，总的来说不影响大局。

二、试卷简析

这次九年级参考人数988人，试卷满分150分，0分答卷14人，最高分133分，120至133分之间没有，整体平均分约48.5分，难度系数0.32，及格人数98人，60分以下618人。

从学生答卷情况来看，第一大题选择题36分均分18.7，难度体现在12小题，然而学生得分率却达到49%，学生得分率最低的却体现在8小题22%、5小题25%、7小题34%，这标志着12小题在选题或组合上有待思考；第二大题24分均分6.2分，得分率26%，难度体现

在18小题最短路径以及多知识点的融合；第三大题：19小题两个8分均分3.5分，得分率43%，主要考查学生解方程的熟练程度，两个方程预设做题时间不能超越一分钟，柳曦婷第一小题用公式法解至少多用30秒以上，中考中这就是时间，还比如选择题第8小题学生应在读完题后就应直接得出答案，只需30秒，但大部分同学做不起，不会做，这来源于平时知识积累不够或教师在讲解知识时中考引领不够（比如张冰冰、王子豪、汪宾、柳曦婷、李涛等上等生错误）；20小题作图题是解答题九个小题中得分率最高的一题，6分均分近4分得分率为60%，但不按要求作答居多，题中要求作出图形用阴影表示，大多数只有连接的主要线条；21、22、24得分率在30%左右，主要表现书写不严谨，排版不规范；23小题是概率问题，是中考必考题，得分率接近50%，失误主要表现在画树状图不规范，同时穿插方程知识后学生没完全理解题意；从19－24这五个小题是中考中的基础题，易得——属固定模式类型；25、26、27小题相对来说是一个难点，25、27得分率都只在5%左右，均分不到1分，26题得分率在12%均分接近2分，这三个题是一个开放性的问题，综合知识的运用，学生有时找不到纽带串，所以失分率很高，我们前20名表现也很突出，前三名邹木雨25、27丢失一半的分，黎红万25、26丢失一半的分，27未做，唐顺业25、26失分超一半，27不完整，其他的更多。

三、存在的问题学生层面：

1、基础知识掌握不扎实。

2、课堂听课应该不专注，老师所讲知识点没有记下来或记不住。

3、学生计算能力差、不熟练，时间把握不好，不能合理运用。

4、审题不严谨，观察图形不仔细。

5、答题粗糙，不细心，书写格式不规范，不完整，逻辑不严密，试卷空间利用不合理，乱涂乱画。

6、缺乏克服困难，勇于探索的精神和良好的答题品质。教师层面：

1、引领不够。主要体现在知识点中考引领与生活中的数学引领。

2、强化不够。主要体现在重点、考点、热点。

四、改进的方向

根据这次考试中两个层面的问题，在今后的教学中，我们应从以下几方面着手:

1、加强基础知识和基本技能的教学，引导学生认真审题、识图、作图、规范解题书写格。

2、关注上等生、关心中等生、关爱学困生，特别是学困生，有广阔的提升空间，认真做好他们的思想工作，转变学习态度、方式，为我校平均成绩的提升努力。

3、重视特优生的学法和解法的指导引领，让其尽可能的不失分，不丢分。

4、重视研究：研究“两标一本”

课标、考标和教材；研究中考题

过去走势、做中考题、制题命题；研究学生

好、中、差；研究命题人

习惯、喜好学生；学生研究重难点、困惑。加强课标和考标的学习，特别是2018年考标，研究中考，聚五寻规。特别是，解答题中19至24小题的强化训练，仿真模拟，让学生定位，同时关注开放性、主观性试题的演变，让我们每一位老师都熟悉中考，用十九中商劫老师的一句话来说就是：让我们每一位老师备课做到“海纳百川”，使教材从厚到薄，从薄到活；上课做到“感动他人之前先感动自己”。

5、学生研究中考的重难点，分析困惑。认真收集、整理纠错本。注重解题技巧，方法，特别是课外知识、阅读材料、学习活动等中的一些公式、规律等。比如杨辉三角，直角三角形内切圆半径等。

6、初三教研以月考分析交流为主题开展活动。

五、建议

希望学校关心关注九年级的每一个班级、每一位老师、每一名学生，他们都直接影响着城关中学2018年的中考！谢谢！

以上是针对这次考试谈到的一些肤浅认识和看法，如有不正之处，敬请在座的各位批评指正！

九年级数学组

2017年10月26

第三篇：九年级数学第一次月考质量分析

第一次月考九年级上册数学质量分析

（2018--2019学年第一学期）

一、考试成绩分析

二、试卷分析

本次考试试卷题量同中考题量，难易程度偏低，第1—23题全部是课本上的练习题，较全面的反应了学生第一个月的学习基本情况。

1、考查范围：九年级上册第二十一章一元二次方程，第二十二章二次函数。

2、考试题型分析：第一题选择题：主要考查学生对数学基本概念和计算的掌握情况，都是很直接的，只有第7小题是综合性的，14个小题共42分；第二题填空题：主要考查学生对二次根式基本概念、运算和一元二次方程基本概念、解法的掌握情况，4个小题共20分；第三题解答题：主要考查学生解一元二次方程掌握情况，第22、23两题是综合性题，实验班学生完成比较好，这部分 5个题共58分。

3、学生容易失分的题目及原因：

第3题；对二次函数的概念不清；第5题是一个难题，要求学生能根据语言的描述转化为数学问题；第7题：根据已知条件来确定正确的图形，好多同学都没有选对；第13题：没有理解“二次函数的图像性质”的含义；第15题：这是一套有理数的运用题目，有的同学不会根据可能出现的情况分类讨论；第19题：很多同学不能根据一元二次方程的题型选择适当方法解方程。

三、本次考试反映出的问题

1、做题策略欠佳。突出表现在解决问题中，此次的解决问题全是考查一元一次方程和二次函数，由于学生概念不清、运算能力差、分析问题不够全面、不会运用数学知识有解决实际问题，导致了分数考不高。

2、运算不熟练。运算是本章学习的重中之重，相当一部分的同学连最基本的运算都不会，数学必需从运算做起，只有会算了，才能去分析其它的问题。

四、措施

1、培养学习学习数学兴趣，注重对学生基本运算能力的培养。

2、培养学生认真做题的习惯，注意培养学生解题的一些策略。灵活的处理试题。平时的练习和单元测试中重视这方面的提示。

这次考试反映了一些问题，通过对试卷的分析，总结了一些教训。以这次考试为一个新的起点，努力在下次测试中会有大的进步！

第四篇：九年级数学下学期第一次月考质量分析（推荐）

下学期第一次月考质量分析

九年级数学朱航鹭

此次月考是一测之后的又一次大型测试，题型与中考一样，共分为选择、填空、解答题，满分120分。题目难度适中，可以考查到学生的学习水平，是一次值得分析的一次考试，有助于老师对学生下一步的辅导进行改进。

一、成绩分析

从上表中可以看出，八班作为信息班，没有拿到更多的高分，甚至还出现了54分的超低分，综合平均分来说，与二班相差近三分，这是不能忽视的一点。七班作为重点班，也没有取得令人满意的成绩，尤其是优秀率上，没有一个优秀的学生，而低分率却有。

二、原因分析

在这一个月当中，对于每个班的学生来说，我都注重去抓基础，每天都有基础的课堂检测题，大概需要十分钟的时间，需要批改反馈，本想着会有效果，却发现不明显。可能对于现在的九年级来说，更多的是综合性的思维与解题能力，如果还是在基础知识上下更多的功夫，就有点失去重心了。

对于学生课堂效率这一块，我觉得课堂容量还不够大，学生似乎学习的兴趣并不浓厚，这与我备课不够充分有关。每节课的模式局限于讲题做题，学生的疲惫之感多于学习兴趣，有时候会觉得自己很累，又是讲又是写，学生却没有真正学到东西，或者说听不懂。

在作业方面，七班能够做到每天的上交批改，但是流于形式，作业质量不高，很多的应付现象，所以评讲习题时会有不少的困惑，花

费很多的时间。八班的作业一星期最多上交一次，评讲之前并不知道学生的情况，评讲的针对性就很弱。抓不住学生的易错点是很浪费时间的。

培优方面做得不够好，有许多优秀的学生仅仅完成老师布置的任务，就没有主动的去思考更多的题目，也就是没有足够的去关注他们，他们的主动性就不高，当然不会有更好的成绩。有时候总想都关注到，其实是做不到的。

三、改进措施

接下里为数不多的时间里，我将做如下改进：

1.做好课前的备课工作，争取做到学生的练习题自己都要亲自做一遍，提前对学生的易错点进行估计，对学生的做题速度和时间进行估算，精细安排好上课的各项环节。

2.课堂提高效率，先提高学生的数学意识，培养良好的数学学习习惯，严格要求，向45分钟要效率。尤其是在课前准备这一块，做到提前两分钟进班，提醒学生做好各项准备，包括精神准备，下课不拖堂，把握好45分钟，以发挥学生的学习主动性为主，让学生爱上数学课。

3.作业批改认真及时，做好批改记录，有针对性的进行落实。作业布置做到精简有效，避免重复的劳动。

4.做好培优工作，认真挑选那些还有潜力的待进生，与他们做好沟通，鼓励他们向优秀的学生靠拢，真正愿意为数学学习付出努力，同时加以严格的要求，保证都能取得良好的成绩。

成绩再差也成为过去，将压力化作动力，做到落实到位，相信会有进步。

第五篇：九年级月考分析总结

沈台中学九年级月考分析总结

沈台中学教务处一、九年级中考、第二次月考成绩分析

1、本届九年级学生考试学科优秀率都不高，各学科教师应该积极配合班主任工作，让班级尖子生在各学科均衡发展的基础上，凸显学科优势，努力提升年级第一梯队战斗力、起到引领和示范作用，同时

也是为明年的自主招生提前谋划，本届九年级各班都有三几个非常有潜力的学生，潜力很大（前30分析）。2、31-60名，几乎没有什么优势学科，劣势学科突出，需要提升自信、端正学习态度，争取挤进第一集团。对于这些学科中存在“瓶颈”的学生，学科教师需要认真对待，多从自身教学实践中寻找原因，主动和这些学生沟通、交流，探讨教与学的方法，本届学生这个梯队非常薄弱，还拜托大伙多辛苦。

3、61-100名的学生，归咎原因，丧失学习兴趣，自律性差，学习随机性强，缺乏和老师、同学交流，家庭、学校、老师的关注度不够，是造成这些学生更进一步的主要障碍。就九年级教学现状而言，教师在实际课堂教学中，学法指导少，学生课堂活动少，教师在课堂上往往只是以课论课，上课不经意间就成为教师力求完成学科课时教学任务的形式。在实际教学中，缺乏互动环节，在课堂上忽视了对学生学习主观能动性的培养，加之对这个群体监管不够、交流不多，作业监察不到位，从而导致他们逐渐失去学习兴趣和积极进步的愿望和动力，厌学、怠学，课堂上无法积极参与课堂，课余时间的自主学习环节更是难以期待，从而逐渐演变为混日子、打发时间为主。这是我们中考的一个重要群体，这个群体失去了活力，对前面的同学形成不了压力，对后面的同学更是失去了带动作用，影响巨大。

4、100以后的孩子，大海中的一叶叶孤舟，严重缺乏人生信仰和追逐目标，学习能力差，无动力、基础差，自律性几乎没有差，缺乏自主性，缺乏家庭监管，这类学生往往家庭不和谐，特殊家庭很多，家庭教育缺失，孩子缺乏良好的成长环境，给他们的学习和成长造成了严重障碍。这些同学当一天和尚也不撞钟，一拖的托，自己不撞钟，还带其他和尚下山喝酒、吃肉，不干正事，这个群体是目前九年级所面临的最大问题，也是最大症结所在。

二、我的一些看法和个人见解

1、各班级需要严明学习纪律、狠抓班级管理，努力消除学生厌学情绪，鼓励学生从自己感兴趣的学科出发，攻克学生思想上的障碍，从而乐学、愿学。

2、教师在课堂上要尽可能关注这些学困生，在言语上多鼓励，思

想上积极引导，想方设法调动、激发他们学科学习兴趣，全科不行3-5科，哪怕1-2科也行；对学生来说，受到老师、同学的关注，表扬、鼓励，是他们最渴望得到的，要让他们通过学习获得自信。

3、如今中考注重平均分，我们必须改变之前的培养几个尖子生就OK的思想，学校也要积极应对，采取更为行之有效的教学管理和激励机制，以求适应这种变化，以前抽考，我们学校成绩非常好，本次没有达到预期成绩，排除其他因素，有一个重要原因就是，现如今抽考和奖励机制挂钩，别人都重视了，动脑筋了。这对教师要求更高了，中考招生贡献奖要求我们培优，教学质量监测、计算中考平均分更是拿刀逼着我们去辅差，关注学困生。全面提升义务教育阶段初中教育教学质量已经是当前县局主抓环节，对于我们而言，对于当前我校九年级现状而言必须注重教育教学整体提升，课堂上实施分层教学也是势在必行。

三、对老师们的几点小建议

1、教师要善于分析、勤于总结，每次考试成绩要仔细分析、比对；对试卷分析要具体到每一题、每一个知识点，详细分析得失分情况。建议老师们经常写个人教学日志、教育心得体会。

2、对于每一次考试，考前要精心准备，要求学生，加强针对性复习，考后细分析，每一次考试就是一次最好的“亡羊补牢”的过程，只要在2018年中考这一学科开考前，每一次“补牢”的实施过程都是对学生最大的帮助。

3、作为一线教师，我们要与时俱进，勤与学习，善于学习，研修课标，琢磨考纲（2017），了解中考动向，熟知教材中的每一个知识点、将课前备课、课堂教学、师生互动、个别辅导、作业监督检查等环节做细、做实，相信有努力就会有回报，大家要相信孩子们，他们会给我们更大的惊喜的，能让孩子们快乐学习，收获成长的自信，给他们创设更大的成长空间，相信这才是我们最愿意看到的，这也是对一名老师最大的认可和奖赏。

2018.1.2

九上外40.9数36.8物36.8化34.8政34.8历34.8语38.8，合

计257.7*0.28*56=4040.7 九下外40.9数36.8化34.8历34.8语38.8，合计187.1*0.28*46=2409.8+4040.7=6450元

九上外40.9数36.8物36.8化34.8政34.8历34.8语38.8，合计257.7*0.28*54=3896.4 九下外40.9数36.8化34.8历34.8语38.8，合计187.1*0.28*53=2776.6+3896.4=6673元