三年级数学试卷分析2篇
三年级数学试卷分析
三年级数学试卷分析三年级数学期末考试试卷分析一、学生基本情况：本次共有学生x人参考。
优秀人数x人，及格x人，不及格x人。
二、具体内容分析：本次测试内容涵盖了上册教材的知识体系，重视考察学生的双基，考察了学生灵活运用知识的能力，及数学思考和解决实际问题的能力，本次考试所出习题注重基础知识，注重了计算能力的培养，出题有深度。
三、学生答题情况分析：优点：基础知识掌握扎实，成绩良好。
计算题较好，错误较少；学生分析能力提高较快。
不足：通过看学生完成的试题情况，我们找到了下面问题：1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强。
如：填空题的一些很基本的题目出错；计算题竖式正确，横式写错；应用题抄错数。
2、学生马虎现象严重：单位名称落写，横式不写得数，加法当成乘法计算，不写余数等。
3、课堂上听讲不够认真，不能深入思考后再答题，理解能力需要继续提高。
如走进生活的第3题和第6题，上课学习过的'题型，考试时稍做变化，学生理解偏差，说明学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱，举一反三的能力不足，思维有待进一步开发、训练。
四、改进措施：1、教师及时反思进行详细卷面分析，针对每个学生进行分析。
2、以课堂为主阵地，培养认真听讲、主动思考的学习习惯。
在发现规律过程中，要运用类比、猜想、归纳、验证等活动，发展合情推理能力。
课后练习为辅，适当地补充一点提高性的综合性的习题供学生练习，以拓展学生的视野，给学生更多的展示自己的机会，丰富学生的认识。
3、加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，提高学生综合素质.4、利用假期留分层次作业，让每个学生在假期知识有衔接,能力有提高!5、注重知识传授的同时，加强学生自主探索意识的培养，提高解决问题的策略意识和能力。
6、转变部分学生的学习态度，形成务实的学习态度。
在这次测试中，有些出现的问题是学生自己不应该错的，却做错了，导致失分。
原因是不认真审题、不细心，自己想当然，随意性大。
教学中要多注意这些学生，要使他们养成耐心读题、细心审题的习惯。
小学三年级数学试卷分析
小学三年级数学试卷分析1.小学三年级数学试卷分析一、总体情况：学生答卷总体情况正常，学生对于基本算理和基本的数量关系掌握较好，但在良好的学习习惯（书写规范、仔细检验、认真审题等）方面、对概念的理解和灵活运用知识或概念来解决实际问题等方面依然存在着差距。
二、基本情况分析本次数学试卷题型多样，覆盖全面，符合学生的认知水平。
从整体上看，本次试题难度较容易，不过注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
突出了学科特点，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
三、关于试题解答情况试卷反映学生掌握较好的内容为：1、基础知识部分学生答的较理想，可见我们在平时的教学中对基础知识抓的较准、较实，对学生应掌握的知识训练的基本到位。
2、学生的计算准确率较以前都有明显的提高，这与平时的课堂训练是分不开的。
3、操作题学生能结合实际从不同角度去思考画出平行四边形。
4、解决问题学生完成较好，只有少数学生出错。
四、试卷反映学生存在的问题主要有：1、审题不够认真，不能正确理解题意。
如：解决问题第二题，学生就根据以往习惯把所以条件都用上，导致出错。
2、在计算方面，少数学生有计算错误，横式上的得数漏写，有的将减法算成加法。
3、填空题的错误率比较高，主要是学生对题意不理解，对一些概念掌握不够。
长度单位的进率有所遗忘，不会利用时，分，秒的知识灵活地解题，五、努力方向1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。
这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2、立足于教材，扎根于生活。
教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
三年级数学试卷分析
三年级数学试卷分析学校三班级数学期中试卷分析(一)一、取得的成果：(1)卷面书写工整、洁净。
(2)基本计算技能扎实。
本卷计算的内容相对较多，有单位转换、有余数除法的竖式计算、验算、选择、解决问题都涉及到计算。
绝大部分同学都能精确、工整地计算这些题目。
(3)解决问题技能有所提高。
绝大部分同学能正确分析题意，并解决问题，思路清楚。
二、不足及改进措施(一)、存在的问题：1、马虎所致。
同学解决问题时抄错数，列式正确而计算错误，横式后忘却写答案或余数忘写，还有个别同学丢题等，这些都是马虎而造成的错误。
2、部分同学计算技能差，计算正确率还不够高。
如：径直写得数口算失误;加减法竖式计算中也有一部分同学涌现错误。
3、分析、解决问题的技能不强造成错误。
少数同学解决问题的理解技能不强，分析技能不够，这是数学教学中的大问题，说明同学没有将解决问题与生活紧密联系，甚至有可能与孩子的阅读技能有关。
如：两个同样的长方形，长都是6厘米，宽都是3厘米，把它们拼成一个长方形，长方形的周长是( )厘米，拼成一个正方形，周长是( )厘米。
这道题部分同学不理解题意，不知道借助画图解题，从而导致错误。
(二)、改进措施：1、着重良好习惯的培育。
从卷面上看，同学的审题不够仔细，抄错数字，计算马虎马虎等，是导致失分的一个重要缘由。
因此，培育良好的学习习惯是特别重要的，它将使同学受益终生。
2、加强“诊断纠错”专项练习。
针对考试及平常学习中涌现的错误，进行诊断，找准知识点，进行纠错练习，以切实减削同学的错误率。
3、着重开放题教学，引导同学在创新中学习。
学校数学开放题，因其开放性、多变性、敏捷性给同学的思维创设了一个宽阔的空间，有助于激发同学创新意识，养成创新习惯，进展思维的制造性。
平常除了教学书本上的基础知识外，还要留意开放性题目的设计和训练，为不同层次的同学学好数学提供机会，不断实现同学创新技能与实践水平的进展。
4、加强学困生的辅导工作。
从本次试卷成果看，还有个别同学成果不抱负。
命题试卷分析模板(两篇)
命题试卷分析模板（两篇）说明：人教三十余载，获得中小学一级教师职称已二十余年。
前段时间我校一临近退休教师获得副高级职称申报资格，需要自编期末试卷及以命题人角度的试卷分析两份材料。
这种试卷分析没写过，经百度学习和理解，写下了两份试卷分析，供需要的同行参考！人教版小学三年级数学下期期末测试卷试卷分析为了检查我校三年级学生知识掌握情况，以便更好的迎接区教委的的期末抽测，而编制的一套人教版小学三年级数学下册的期末测试模拟题。
一、指导思想以《课程标准》为导向，以教材为依托，立足学情，面向全体学生；以“四基”为目标，联系学生的生活实际，突出数学的实践性和应用性，注重学生能力和素养的考查。
二、命题原则1、基础性原则。
本试题侧重基础知识和基本技能的检测。
检测了学生在理解和掌握基本概念、基本规律、基本方法的掌握情况，以及运用所学知识发现问题、解决问题的能力。
本试卷基础性题目占85%。
2、全面性原则。
本试题考查内容涉及本册全部内容，既考查了学生的基础知识情况，又考查了学生能力的发展水平，同时考查了学生学习习惯的养成情况。
3、发展性原则。
本试题着眼学生的发展，考虑到不同层次学生的学习状况。
既有基础性题目，又有发散性题目，让不同层次的学生找到成就感。
本试题发展性题目占15%，比如填空题的第12小题，选择题的第4小题，操作题的第2小题，解决问题的第6小题等。
三、题型题量本试卷的题型有填空、判断、选择、计算、操作、解决问题六大题型，题型呈现多样化。
做到了让大多数学生能在70分钟内完成，也与我区期末抽考的测试时间吻合。
四、命题方法命题时应学校教导处、年级组的要求，旨在面向全体、全面检查学生本册知识掌握情况，在期末全区统一抽测前对全校本年级学生进行一次检测，然后查漏补缺，更好的迎接区教委的统一抽测。
在命题前做了如下工作：1、认真学习了《课程标准》、仔细钻研了教师教学参考、深入了解了全校学生的学情。
而确定了本试题考查内容有哪些，权重是多少，确定了检测学生的哪些数学基础知识、基本技能、数学思想和数学活动经验等。
小学数学试卷分析报告范文6篇
小学数学试卷分析报告范文一概述本文对小学三年级上学期数学期末试卷进行了分析。
试卷共有五道大题，涵盖了数的表示、数的比较、加法、减法和简单的应用题。
通过对试卷中每道题的得分情况和错误类型的分析，有助于发现学生在数学学习过程中的薄弱环节，为今后的教学提供参考。
题目一分析题目一要求学生将数字2、3、5、7、9、0依次填入相应的方框中，构成一个最小数和一个最大数，并进行比较。
根据试卷中学生的答案，有80%的学生正确完成了该题目，但有20%的学生未能正确排列数字。
错误的原因主要是学生未能按照题目的要求将数字排列在方框中，或者未能正确理解最小数和最大数的概念。
今后教学中应重点讲解数字排列的方法和最小数、最大数的概念。
题目二分析题目二要求学生填写每个数的下一个数和上一个数。
根据试卷中学生的答案，有60%的学生正确完成了该题目，但有40%的学生未能正确填写。
错误的原因主要是学生未能正确理解数的顺序和规律，或者对数的增减关系掌握不牢固。
今后教学中应通过多种形式的练习，帮助学生理解数的顺序和规律，并加强对数的增减关系的掌握。
题目三分析题目三要求学生进行加法计算，并填写答案。
根据试卷中学生的答案，有70%的学生正确完成了该题目，但有30%的学生未能正确计算。
错误的原因主要是学生对加法运算的掌握不够，容易出现加法口算错误。
今后教学中应加强对加法运算的训练，通过反复练习，提高学生的计算能力。
题目四分析题目四要求学生进行减法计算，并填写答案。
根据试卷中学生的答案，有50%的学生正确完成了该题目，但有50%的学生未能正确计算。
错误的原因也主要是学生对减法运算的掌握不够，容易出现减法口算错误。
今后教学中应同样加强对减法运算的训练，特别是对借位减法的教学，帮助学生提高计算准确性。
题目五分析题目五要求学生进行简单的应用题。
根据试卷中学生的答案，有40%的学生正确完成了该题目，但有60%的学生未能正确解答。
错误的原因主要是学生对应用题中的信息提取和转化能力不强，以及对计算过程的把握不准确。
小学三年级数学试卷分析
小学三年级数学试卷分析一、试卷命题情况(一)内容全面，覆盖广泛。
命题中采用直观形象、图文并茂、生动有趣的呈现方式，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学习过程，较好地体现了新课程的目标体系。
三年级数学试卷容量大，覆盖面广，从“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“活动”四个方面进行考查，共计五个大题，考察了学生区分旋转与平移现象、解决有关时间的简单问题、小数、分数的初步认识、测量和面积等知识，以及乘、除法计算等等。
试题较好地体现了层次性，难易适度(二)贴近生活，注重现实。
(三)实践操作，注重过程。
本试卷通过精心选材，巧妙考查了教学过程和学生的实践能力。
如：第四题：1、在下列图形中表示出相应分数。
2、考查可能性中，按要求涂一涂。
3、测量平行四边形各边的长度并计算出这个图形的周长。
以上的题如果老师在教学过程中不重视学生的动手操作，不充分让学生经历探究的过程，那么，学生解答时就会束手无策。
它为老师在新课程理念下组织实施课堂教学指明了正确的方向。
(四)体现开放，培养创新。
为了培养学生观察能力，分析能力，发现问题、提出问题、解决问题的能力，在命题中，设计有弹性的、开放性的题目。
如第五题的1小题，你能提出一个用加法计算的问题并解答及再提出一个用减法计算的问题并解答。
给学生提供了一个广阔的思维空间，充分发挥学生的主动性，让学生从情境中捕捉信息去发现问题、提出问题，从而提高学生解决问题能力，同时学生的创新思维也能得到体现。
二、学生答卷情况我对我们班数学检测试卷试卷进行了统计：全班总计6人，应考6人，实考6人，平均分为80.7分，率31.2%，分93，最低分75，镇年级平均分77，及格率为100%。
我班名列全镇第一名。
现将学生答卷情况具体分析如下：第一大题：计算题，共两道题，满分30分，正确率较高，说明学生学生的口算能力及计算能力较高，失分的主要原因是计算马虎不细心造成的，但仍有学生计算题竖式正确，横式写错或忘写得数。
小学三年级数学试卷分析
小学三年级数学试卷分析小学三年级数学试卷分析数学是基础学科，小学数学是基础的基础。
数学教学的主要目标是训练学生的思维，数学是思维的体操,向学生揭示获得知识的思维过程，让学生学会并能够运用数学思维方法分析并解决问题。
接下来店铺为你带来小学三年级数学期末试卷分析，希望对你有帮助。
因此，大家在数学学科教学的过程中就应该围绕能够使学生获得数学的基本知识和基本技能及培养并让学生体验获得知识的思维过程来进行。
现就我校三年级数学学科学生试卷完成情况，反思大家的教学过程。
一、试卷概况及测试目标本次三年级测试卷共五道大题，填空题、选择题、判断题、计算题和解决问题，一、二、三题主要考核学生的基本知识和基本技能，第四题考核学生的计算能力，第五题考核学生分析问题解决问题的能力。
本试卷共100分，一至三题共30分即：基本知识占30％，计算题共34分占34％，应用题36分占36％。
二、各题完成情况分析第一题的分析：第一题共25个采分点，本题共出现661次错误，其中第一小题错误最多，错误率达82％，其次是第二小题和第八小题，错误率分别为75％和68％。
第一小题是认识数的问题，按要求写一个四位数，以及读法和写法，并说明这个数由哪些数字组成，再写一个比它"“小得多”的数和一个“差不多”的数。
这道题错得最多，说明学生对数的认识基本知识掌握的不扎实，不能灵活运用所学基础知识解决问题，对一些数学概念不理解或不完全理解，如小得多、差不多、究竟少多少才是少得多、两个数相差多少才是差不多，对概念的理解一知半解，在应用的过程中就会不能判断或判断不清楚了。
根据上述学生对试题的完成情况，在数学学科教学工作中，存在着这样几个问题：第一，在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。
数学学科课堂教学应提倡“精讲多练”，在课堂上应该通过大量的、形式多样的、反复的学生自主的练习，让学生理解并在此基础上记忆、理解并能运用这些必备的知识，且内化为自我的学习能力，达到能够应对并解决各种同样内容的问题。
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三年级数学试卷分析2篇
第一篇：三年级数学试卷分析
近年来，随着义务教育的普及，三年级数学学科的考试
越来越被重视。
三年级数学考试的重点在于学生对基础知识的掌握和应用能力的提高。
下面将就一份三年级数学试卷进行简要分析。
一、知识点覆盖广泛
这份试卷包括了数字、加减法、时间、几何图形、量的
比较等多个知识点，涉及数学基础知识和常识性问题。
因此，全面覆盖了三年级数学学科的核心知识和技能点。
二、难易度适中
试卷中难易度较为合理，没有把难度提高到无法完成的
程度，也没有限制在仅为数学学科最基本知识的范围之内。
试题选材符合三年级学生的认知水平和实际情况。
三、题目灵活
该试卷大量运用实例式的考题和情境性考题，使学生更
好地理解和掌握考点知识。
同时，在题目的设置上也灵活多变，既有选择题和判断题，也有填空题和解答题，能够全面考查学生的综合能力。
此外，试卷中也出现了一些附加题目，鼓励学生探索和研究，有利于培养其兴趣和创新思维。
综上所述，该份试卷不仅覆盖了三年级数学学科的基础
知识和核心技能，而且难度适中，题目灵活。
这样设计出的试卷有助于学生全面提高数学学科的综合素质，也有助于评价学生对数学知识的掌握程度，有积极的教育意义。
第二篇：三年级数学试卷答案分析
以下是一份三年级数学试卷的答案分析：
一、数字与加减法
1. 根据图示数字填空：235、588、275、438。
2. 算式解题：48÷6=8、467+579=1046、786-438=348。
二、时间
1. 根据图示选择正确的时间：(1) 7:00 (2) 11:30 (3) 3:45。
2. 根据提供的时间，填写时间表：8:30上午-10:00上午：数学课；1:30下午-2:30下午：音乐课。
三、几何图形
1. 根据图像填空：正方形、长方形、三角形、圆形。
2. 判断题：连一根直线的图形是三角形 (错)、四边形是正方形的一种 (错)。
四、量的比较
1. 比较大小填空： (1) 250，(2) 387，(3) 456。
2. 判断题： 48比56小 (对)；237比150大 (对)。
以上是一份三年级数学试卷的答案分析。
此份试卷既具有基础知识考查也具有实际应用考查，对于学生日常学习具有实际指导意义。
同时，学生答案正确与否也能很好地反映出学生对基本数学知识的掌握程度、思维能力等。